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La diversité des présentations et des thématiques de recherche

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les premières productions des apprenants : l'écrit, l'oral, les genres discursifs, le grammaire, le lexique...

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la diversité des langues

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les émotions ne sont pas un sujet périphérique et font pleinement partie de l'action et des décisions pédagogiques

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nous avons eu l'occasion d'en parler pendant la pause avec des collègues : dans beaucoup de contextes, les enseignants débutants sont poussés vers les classes débutantes. Les classes débutantes souffrent peut-être d'un manque de prestige ; pourtant bcp d'enseignants les considèrent comme un vrai défi.

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beaucoup de cohérence à travers les présentations

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les plénières étaient très bien

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la formation des enseignants de langue

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C'était super d'avoir beaucoup de temps pour discuter en dehors des sessions

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Ce colloque renforce l'idée que la prise en compte des émotions dans l'apprentissage des langues débutées à l'université est important.

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formel / informel : est-ce que les apprenants se nourrissent de supports "informels" en situation hors classe ?

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l'organisation, les interventions (du lundi, car je n'étais pas là le 2ème jour :( , les buffets et l'ambiance joyeuse et bienveillante ! merci pour tout !!

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La description de l'activité grammaticale chez les débutants : comment aborder l'aspect proprement linguistique de la langue ? quelle porte d'entrée vers un système langagier très éloigné du français ?

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Très bonne organisation aussi!

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La qualité des interventions et le fait qu'elles se faisaient écho.

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Le concept de sentiment d'efficacité personnel a souvent été mobilisé dans les études présentées au colloque. C'est intéressant.

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Je constate que les théories autour des émotions positives comme le Foreign Language enjoyment ou le Flow sont de plus en plus mobilisées dans notre communauté. C'est chouette!

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Les supports et les activités pour motiver l'apprentissage au niveau débutant à l'université

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Tout était parfait !

Merci

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Beaucoup de retour d’expériences très intéressantes. Cela nourrit grâce aux apports de la recherche et des comptes rendus d’expérience.

Je rétine en premier lieu l’idée de Travailler la gestuelle tant professorale qu’apprenante lors de formation de formateurs FLE de mon établissement.

Soutenir la motivation par différentes activités non académiques entre autres avec les centres de ressources par exemple.

Le carnet de réflexion ainsi que des idées d’ateliers créatifs comme réducteurs de l’anxiété chez les débutants.

Et enfin le récit d’étonnement pour les étudiants en mobilité.