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El legado del seminario sobre Universidad y Medio Ambiente de Bogotá en 1985 es la institucionalización y promoción de la dimensión ambiental como una prioridad explícita y coordinada dentro de la educación superior en América Latina y el Caribe. El evento sirvió como plataforma para diagnosticar la situación regional, definir un plan de acción regional y formular la carta de Bogotá, marcando la transición de una preocupación aislada a una responsabilidad estructural de las universidades. Este compromiso se centró en impulsar la interdisciplinariedad y formar profesionales capaces de afrontar los desafíos ambientales complejos para avanzar hacia un desarrollo regional más sostenible, independiente y equitativo.

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Institución Universitaria de Envigado - IUE

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El seminario impulsó la creación de grupos de trabajo, programas de posgrado y centros de investigación dedicados al estudio de temas ambientales. Además, fue el catalizador para que muchas universidades incorporaran cursos obligatorios de educación ambiental en sus currículos. Este enfoque interdisciplinario permitió que profesionales de diversas áreas, como ingenieros, abogados y economistas, adquirieran una perspectiva ambiental en su trabajo, una génesis para la gestión ambiental que empezaría a gestarse con la ley 99 de 1993.

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Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña

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Desde mi rol como docente en la Escuela Superior de Administración Pública – ESAP, considero que el Seminario Universidad y Medio Ambiente de 1985 dejó como legado fundamental la integración de la dimensión ambiental en la misión formativa de las Instituciones de Educación Superior (IES), fortaleciendo su papel como agentes de cambio social y territorial.

Este evento visionario impulsó la construcción de políticas y prácticas educativas orientadas a la sostenibilidad, fomentando el pensamiento crítico y la generación de conocimiento interdisciplinar sobre los desafíos ambientales. En el contexto actual, su influencia se evidencia en los procesos de ambientalización curricular, la creación de redes académicas interinstitucionales y la promoción de una educación comprometida con el cuidado de la vida, la equidad y la justicia socioambiental.

En la ESAP, este legado se articula con nuestra misión de formar servidores públicos y líderes sociales que comprendan la relación entre el Estado, la sociedad y el ambiente, y que sean capaces de diseñar y gestionar políticas públicas orientadas al desarrollo sostenible y la protección de los territorios.

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Fue haber marcado un hito en la incorporación del tema ambiental dentro de la educación superior, en Colombia y América Latina. Este seminario permitió Visibilizar la crisis ambiental, como un problema público y académico, que requería ser analizado desde una perspectiva interdisciplinaria. Por otra parte, impulsar la formación ambiental universitaria, promoviendo que las universidades incluyeran en sus currículos asignaturas, investigaciones y proyectos relacionados con el medio ambiente. Y buscaba  también  consolidar redes académicas e institucionales para articular conocimiento científico con políticas públicas ambientales emergentes, sentar bases para la educación ambiental moderna en Colombia, pues a partir de este encuentro se fortalecieron programas, líneas de investigación y el vínculo entre la universidad, Estado y sociedad civil en torno a la sostenibilidad, su legado fue abrir el camino para que la educación superior asumiera un papel activo en la defensa del medio ambiente, vinculando la formación académica con la responsabilidad social y ecológica.

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Escuela Superior de Administración Pública

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El principal legado del seminario universidad y medio ambiente fue la incorporación de la dimensión ambiental en las universidades de América Latina y el Caribe, integrando la educación ambiental en la docencia, la investigación y la gestión universitaria.

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Para dar respuesta a la pregunta. Es menester responder desde la óptica territorial, con una mirada intrínseca. ¡Universidad, Constitución Verde y Conciencia Territorial!

El Seminario Universidad y Medio Ambiente de 1987 dejó una huella indeleble al reconocer que la universidad no puede permanecer indiferente ante la crisis ecológica. Este evento sembró la idea de que la educación superior debe ser un agente transformador, capaz de formar ciudadanos críticos, comprometidos con la defensa de la vida y el equilibrio ambiental.

Cuatro años después, Colombia dio un paso histórico al promulgar la Constitución de 1991, conocida como la Constitución Verde, por su enfoque pionero en el reconocimiento de los derechos ambientales. En ella, se consagra el derecho a un ambiente sano (Artículo 79), y se establece que es deber del Estado y de todos los ciudadanos proteger las riquezas naturales de la Nación (Artículo 8). Esta constitución no solo reconoce derechos, sino que también impone deberes éticos y legales para preservar la vida en todas sus formas.

Sin embargo, aún falta mucho por hacer en los territorios. La conciencia ambiental no puede limitarse a leyes escritas o seminarios académicos. Debe convertirse en una práctica cotidiana, en una cultura viva que se construya desde las comunidades, las familias, las escuelas y los gobiernos locales. Es urgente que como familia humana, entendamos que nuestros derechos están íntimamente ligados a nuestros deberes: no podemos exigir un ambiente sano si no estamos dispuestos a cuidarlo.

La transformación comienza cuando reconocemos que el agua, el aire, los bosques y los animales no son recursos para explotar, sino hermanos de camino en nuestra existencia. Crear conciencia implica educar con amor, actuar con responsabilidad y decidir con sabiduría. Solo así podremos honrar el legado del seminario, cumplir con el espíritu de la Constitución Verde y garantizar un futuro digno para las generaciones futuras.

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Escuela Superior de Administración pública- ESAP- Lugar de Desarrollo Fortul-Arauca

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El principal legado del Seminario de Bogotá 1985 trasciende los documentos y acuerdos específicos, constituyendo un hito histórico que transformó la concepción del papel de las universidades latinoamericanas y caribeñas frente a los desafíos ambientales. Su visión integral, que conecta la problemática ambiental con la justicia social y el desarrollo alternativo, sigue siendo relevante y continúa inspirando las políticas universitarias de sostenibilidad en toda la región

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El principal legado del Seminario Universidad y Medio Ambiente de 1985 es haber consolidado un espacio pionero y fundamental para la reflexión y el diálogo sobre la integración de la dimensión ambiental en las funciones misionales de las Instituciones de Educación Superior (IES).

Este evento marcó el inicio de un camino que ha permitido a las universidades colombianas y de la región reconocer su papel estratégico en la comprensión, investigación y abordaje de los desafíos ambientales, sentando las bases para el desarrollo de la educación ambiental en la academia. El hecho de que 40 años después se continúe este diálogo, demuestra la vigencia e importancia del legado original.

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El principal legado, del Seminario de Universidad y Medio Ambiente de 1985, fue invitar a las universidades a ser actores de primera línea, en lo que respecta a la sensibilización de las comunidades educativas -a través de la educación formal, no formal e informal- sobre la dimensión ambiental. Parte de este proceso fue estructurar unidades de Gestión y Educación Ambiental tal y como lo tiene la Universidad del Tolima desde 2014.

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!Gran y excelente trabajo! El Seminario "Universidad y Medio Ambiente" realizado desde 1985 en Bogotá tuvo un legado histórico fundamental al ser el primer gran esfuerzo para diagnosticar la educación ambiental universitaria en LATAM, impulsando la creación de conexiones a través de redes académicas y la incorporación de la dimensión ambiental en la investigación y docencia universitaria, resultando en documentos clave como la Carta de Bogotá y las Diez Tesis sobre el Medio Ambiente en América Latina. En resumidas cuentas se ha constituido en un hito en el desarrollo de la educación ambiental en América Latina y el Caribe.

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Fundación Universitaria Antonio de Arévalo - UNITECNAR

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Un gran evento, una gran responsabilidad. Me gustaría preguntar: Si existe una separación entre las estructuras administrativas y las academicas (administrativos-Docentes) que impiden un avance del papel de las universidades en el tema ambiental?

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Considero que el principal legado del Seminario Universidad y Medio Ambiente de 1985 es el haber impulsado la reflexión sobre el papel de la universidad como formadora de conciencia ambiental, no solo en la investigación, sino también en la enseñanza y en la acción social. Desde la perspectiva pedagógica de la UPN, este seminario permite reconocer la educación como herramienta fundamental para transformar las prácticas culturales y sociales en torno al ambiente, promoviendo una ciudadanía crítica, responsable y comprometida con el cuidado de la vida y la sostenibilidad.

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Considero que la universidad debería ser el espacio para pensarse los problemas socio ambientales y culturales, y sus posibles soluciones, en teoría y práctica, lo que entiendo que sigue siendo un reto y que nos falta mucho, siento que este es el espacio para traer al presente lineamientos del pasado y retomar acciones necesarias para continuar construyendo.

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Considero que uno de los legados más importantes ha sido la consolidación de la Universidad como un actor clave en la construcción de cultura y ciudadanía ambiental y en la incorporación del ambiente como dimensión transversal de los ejes misionales de las universidades.

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El mayor legado del semnario es "la Carta de Bogotá" donde se anilizó casi por primera vez el importante papel de las universidades a nivel internacional en la incorporación de los temas ambientales en la sociedad. Esta ha sido el motor de muchos de los procesos que desarrollan hoy por hoy no solo las universidades sino tambien las redes univeristarias enfocasa en el tema de ambiente y sustentabildad como la RFA-ALC;  RCFA, RAUS, OSES-ALC, ARIUSA, entre muchas otras.

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El mayor legado del semnario es "la Carta de Bogotá" donde se anilizó casi por primera vez el importante papel de las universidades a nivel internacional en la incorporación de los temas ambientales en la sociedad. Esta ha sido el motor de muchos de los procesos que desarrollan hoy por hoy no solo las universidades sino tambien las redes univeristarias enfocasa en el tema de ambiente y sustentabildad como la RFA-ALC;  RCFA, RAUS, OSES-ALC, ARIUSA, entre muchas otras.

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El Seminario Universidad y Ambiente 1985 contribuyó a sentar las bases institucionales para incorporar de manera estructural la dimensión ambiental en la educación superior de la región, así como a conceptualizar el rol de las Universidades como agentes clave de transformación en el desarrollo sostenible de los territorios donde se encuentran insertas.

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Uno de los legados ha sido posicionar a la educación superior como referente para impulsar las tareas socioambientales

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esta iniciativa podría decir que marco un antes y un después al lograr insertar en la universidad la gestión ambiental institucional, con avances significativos en muchas universidades publicas y privadas, con gran perseverancia se ha mantenido este proceso, el cual cada vez es mas necesario en la formación y gestión universitaria.

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El principal legado del Seminario Universidad y Medio Ambiente de 1985 fue haber consolidado el papel de la universidad como agente activo en la transformación ambiental, al establecer que la educación superior no solo debía formar profesionales, sino también ciudadanos comprometidos con la sostenibilidad, integrando el medio ambiente como eje transversal en la docencia, la investigación y la proyección social.

Este seminario marcó un punto de inflexión al reconocer que los problemas ambientales no podían abordarse únicamente desde las ciencias naturales, sino que requerían un enfoque interdisciplinario, ético y participativo, donde la universidad asumiera una responsabilidad directa en la construcción de una cultura ambiental crítica y transformadora.

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Desde mi formación en educación ambiental en los 90 impulse el tema ambiental en la institución donde laboré por 21 años, alcanzado el posicionamiento estratégico de lo ambiental, así como el trabajo territorial desde actividades de investigación, extensión y representación institucional. Fue un gran camino que se sumó a la creación de la Red Venezolana de Universidades por el Ambiente, REDVUA.

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Diseño de curricular en sostenibilidad ambiental con enfoque internacional.

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estoy interesada muy interesante tema , buscare aspectos para participar

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Promover la aprobación e implementación de la política ambiental institucional. Participar en la formación de competencias docentes en sostenibilidad