# data[].attributes.body
Perencanaan pembelajaran di kelas biasanya melibatkan beberapa langkah utama, yaitu menetapkan tujuan pembelajaran, menganalisis kebutuhan siswa, memilih materi dan metode yang tepat, hingga merancang aktivitas dan evaluasi

# data[].attributes.body
Pertama kita harus mengetahui materi pembelajaran, tujuan pembelajaran, metode yang akan kita gunakan, media yang sesuai dan apa yang bisa kita buat, terakhir asesmen yang akan dilaksanakan.

# data[].attributes.body
1. Menentukan tujuan pembelajaran

2. Mengidentifikasi kebutuhan siswa,guru mengidentifikasi kebutuhan dan kemampuan siswa untuk menentukan strategi pembelajaran yang tepat.

3. Memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan kebutuhan siswa.

4. Mengembangkan rencana pembelajaran yang rinci, termasuk materi, aktivitas, dan asesmen.

5. Mengatur waktu dan sumber daya yang diperlukan untuk melaksanakan rencana pembelajaran.

6. Mengembangkan asesmen untuk mengevaluasi hasil belajar siswa dan menentukan apakah tujuan pembelajaran telah tercapai.

7. Mengimplementasikan rencana pembelajaran

8. Mengevaluasi hasil

# data[].attributes.headline
Desmila. Perencanaan pembelajaran di kelas

# data[].attributes.subject
Desmila. Perencanaan pembelajaran di kelas

# data[].attributes.body
Sebelum merencanakan pembelajaran guru melakukan analisis terlebih dahulu untuk mengetahui strategi dan metode terbaik apa yang akan kita lakukan di kelas.

# data[].attributes.body
Ada beberapa perencanaan yang dilakukan:

1. kejelasan tujuan

2. sasaran

3. keselarasan dengan standar pendidikan

4. berpusat pada siswa

5. integrasi teori

# data[].attributes.body
1. Menentukan tujuan pembelajaran: Guru menentukan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai oleh siswa.

2. Mengidentifikasi kebutuhan siswa: Guru mengidentifikasi kebutuhan dan kemampuan siswa untuk menentukan strategi pembelajaran yang tepat.

3. Memilih metode pembelajaran: Guru memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan kebutuhan siswa.

4. Mengembangkan rencana pembelajaran: Guru mengembangkan rencana pembelajaran yang rinci, termasuk materi, aktivitas, dan asesmen.

# data[].attributes.headline
Dalam merencanakan pembelajaran di kelas, langkah-langkah yang harus kita lakukan terlebih dahulu menentukan Tujuan Pembelajaran terlebih dahulu, kemudian menganalisis karakteristik peserta didik kemudian menyusun materi pembelajaran, merancang metode pembelajaran, merancang penilaiannya serta alokasi waktunya.

# data[].attributes.subject
Dalam merencanakan pembelajaran di kelas, langkah-langkah yang harus kita lakukan terlebih dahulu menentukan Tujuan Pembelajaran terlebih dahulu, kemudian menganalisis karakteristik peserta didik kemudian menyusun materi pembelajaran, merancang metode pembelajaran, merancang penilaiannya serta alokasi waktunya.

# data[].attributes.body
Dalam merencanakan pembelajaran yang perlu kita lakukan adalah menyiapkan materi, menyiapkan media pembelajaran, kemudian menyusun strategi dan metode yang sesuai dengan gaya belajar siswa.

# data[].attributes.headline
Prinsip yang di gunakan dalam merancang pembelajaran

# data[].attributes.subject
Prinsip yang di gunakan dalam merancang pembelajaran

# data[].attributes.body
Berpusat pada anak, bermakna dan menggembirakan.

# data[].attributes.body
Prinsip yang dapat digunakan yaitu :

Dalam merancang pembelajaran, ada beberapa prinsip utama yang dapat digunakan agar proses belajar efektif, bermakna, dan berkelanjutan.

# data[].attributes.body
Perencanaan pembelajaran di kelas yang saya lakukan adalah dengan memahami kurikulum terlebih dahulu, selanjutnya membuat perencanaan dengan menentukan Tujuan pembelajaran, memilih materi, menentukan strategi dan metode yang sesuai dengan kebutuhan belajar murid, mempersiapkan langkah-langkah dalam proses pembelajaran, dan terakhir merancang evaluasi atau asesmen yang sesuai.

# data[].attributes.body
Ya sudah, hal ini dapat dilihat dari proses pembelajaran yang kita laksanakan di kelas

# data[].attributes.headline
Dalam merancang pembelajaran mendalam, prinsip yang digunakan adalah Berkesadaran artinya berpusat kepada peserta didik, Bermakna kemudian menggembirakan (siswa merasa nyaman dalam proses belajar)

# data[].attributes.subject
Dalam merancang pembelajaran mendalam, prinsip yang digunakan adalah Berkesadaran artinya berpusat kepada peserta didik, Bermakna kemudian menggembirakan (siswa merasa nyaman dalam proses belajar)

# data[].attributes.body
Pertama saya menentukan dulu tujuan pembelajaran kemudian memilih materi pembelajaran,menyiapkan penilaian,membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) baru kemudian melakukan refleksi

# data[].attributes.body
prinsip yang kita gunakan dalam pembelajaran mendalam adalah berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Iya strategi yang sesuai dengan materi ajar dapat mendorong murid berpikir kreatif berpikir aktif dengan model pembelajaran PBL

# data[].attributes.body
1. Kejelasan tujuan dan sasaran

2. keselarasan dengan standar

3. berpusat pada siswa

4. integrasi teori pembelajaran

# data[].attributes.body
Perencanaan pembelajaran yang akan saya lakukan adalah dengan memahami kurikulum,lalu membuat perencanaan pembelajaran,dengan menentukan tujuan pembelajaran terlebih dahulu kemudian menganalisis karakteristik yang sesuai dengan peserta didik.

# data[].attributes.headline
Roswita.Perencanaan pembelajaran dikelas yang saya lakukan menentukan tujuan pembelajaran dan memilih materi 

# data[].attributes.subject
Roswita.Perencanaan pembelajaran dikelas yang saya lakukan menentukan tujuan pembelajaran dan memilih materi 

# data[].attributes.body
prinsip yang dilakukan digunakan dalam merancang pembelajaran memperhatikan karakteristik peserta didik ,gaya belajar,tingkat perkembangan dan latar belakang siswa

# data[].attributes.headline
Strategi yang mendorong murid berpikir kritis, kreatif dan mendalam

# data[].attributes.subject
Strategi yang mendorong murid berpikir kritis, kreatif dan mendalam

# data[].attributes.body
Penggunaan pertanyaan terbuka, diskusi dan debat, studi kasus, latihan pemecahan masalah, serta refleksi diri. mengajarkan literasi digital.

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran mendalam adalah berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan.

# data[].attributes.body
Prinsip pembelajaran berpusat pada siswa, pembelajaran dirancang untuk memenuhi kebutuhan dan kemampuan siswa dan prinsip pembelajaran aktif, menyenangkan dan bermakna.

# data[].attributes.body
saya menerapakan prinsip pembelajaran diferensiasi yaitu saya menyesuaikan materi dan metode pengajaran dengan kebutuhan , minat, dan gaya belajar siswa yang beragam.

# data[].attributes.body
Pertama identifikasi tujuan pembelajaran yang jelas dan spesifik dengan kurikulum dan kebutuhan, analisis, gaya belajar, latar belakang, materi pembelajaran, metode, media dan alat pembelajaran, evaluasi dan refleksi.

# data[].attributes.body
menetapkan tujuan pembelajar, menganalisis kebutuhan siswa, memilih materi dan metode yang tepat, hingga merancang aktivitas dan epaluasi

# data[].attributes.body
Biasanya yang pertama sekali dilakukan oleh guru adalah memilih materi pembelajaran, menentukan tujuan pembelajaran, menentukan metode dan strategi pembelajaran, dan membuat asesmen penilaian.

# data[].attributes.body
Berpusat kepada peserta didik

bermakna

berkesadaran

Menggembirakan

kolaborasi

reflektif

# data[].attributes.body
1. Merencanakan pembelajaran di kelas biasanya melibatkan beberapa langkah utama, yaitu menetapkan tujuan pembelajaran, memilih materi yang sesuai, menentukan metode pengajaran yang efektif, dan menyusun evaluasi untuk mengukur pemahaman siswa.

# data[].attributes.body
sudah, misalnya saja saat kita memberikan kegiatan projek

# data[].attributes.body
perencanaan pembelajaran di kelas biasanya melibatkan beberapa langkah utama, yang pertama menentukan tujuan pembelajaran, menganalisis karakteristik siswa, merancang kegiatan pembelajaran yang beragam, pilih strategi dan model pembelajaran, menyiapkan media dan sumber belajar, serta renvanakan asesmen.

# data[].attributes.body
PRINSIP PEMBELAJARAN MENDALAM

1. Prinsip pembelajaran berpusat pada

siswa: Pembelajaran dirancang untuk memenuhi kebutuhan dan kemampuan siswa.

2. Prinsip pembelajaran aktif: Siswa didorong untuk aktif dalam proses pembelajaran.

3. Prinsip pembelajaran kontekstual: Pembelajaran dirancang untuk relevan dengan kehidupan nyata siswa.

4. Prinsip pembelajaran diferensiasi: Pembelajaran dirancang untuk memenuhi kebutuhan siswa yang beragam.

5. Prinsip asesmen yang autentik: Asesmen dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam konteks yang nyata.

6. Prinsip pembelajaran yang berorientasi pada hasil: Pembelajaran dirancang untuk mencapai hasil yang spesifik dan terukur.

7. Prinsip pembelajaran yang berkelanjutan: Pembelajaran dirancang untuk berkelanjutan dan tidak hanya sebagai satu kali kejadian.

8. Prinsip pembelajaran yang fleksibel: Pembelajaran dirancang untuk fleksibel dan dapat disesuaikan dengan kebutuhan siswa.

# data[].attributes.body
Murid adalah sebagai subjek utama danaktor utama dalam proses pembelajaran. Murid

tidak lagi diposisikan sebagai penerima informasi pasif, melainkan sebagai pembelajar aktif, kritis, dan reflektif.

# data[].attributes.body
Murid terlibat aktif sejak awal — ikut merumuskan tujuan, memilih cara belajar, dan mengevaluasi hasil.

# data[].attributes.body
dengan menentukan tujuan pembelajaran dan capaian pembelajaran sesuai dengan kurikulum

# data[].attributes.body
Memposisikan murid dalam proses belajar berarti menempatkan mereka bukan hanya sebagai penerima informasi, tetapi sebagai subjek utama pembelajaran yang aktif, mandiri, dan bertanggung jawab atas proses belajarnya.

# data[].attributes.body
Ssudah, hal ini dapat dilihat dari proses pembelajaran yang ada

# data[].attributes.body
pinsip yang digunakan :

1. berpusat pada siswa

2. berorientasi pada kompetensi

3. diferensiasi

4. fleksibel dan adaptif

5. berbasis penilaian untuk pembelajaran

6. berbasis teknologi dan inovasi

# data[].attributes.body
merencanakan pembelajaran di kelas melibatkan beberapa langkah penting yang terstruktur agar proses belajar mengajar berjalan efektif. Berikut adalah tahapan yang biasa dilakukan oleh guru:

1. Menentukan dan Menganalisis Tujuan Pembelajaran

2. Menganalisis Karakteristik Peserta Didik

3. Menyusun Materi dan Sumber Belajar

4. Memilih Metode dan Strategi Pembelajaran

5. Merancang Asesmen atau Penilaian

6. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) atau Modul Ajar

7. Melakukan Evaluasi dan Refleksi

# data[].attributes.body
prinsip yang digunakan dalam pembelajaran yaitu berpusat pada peserta didik, bermakna, dan menyenangkan.

# data[].attributes.body
Pada dasarnya dalam merencanakan pembelajaran di kelas terdapat beberapa langkah yaitu:menetapkan dan menganalisis tujuan pembelajaran,menganalisis karakteristik peserta didik,menyusun materi dan sumber belajar,memilih metode dan strategi pembelajaran,menentukan media dan alat pembelajaran,merancang RPP,menyusun instrumen penilaian dan evaluasi,melakukan refleksi dan penyesuaian,kolaborasi dan lesson study

# data[].attributes.body
Sudah. Hal ini terlihat ketika kita menggunakan strategi berbasis proyek.

# data[].attributes.body
Kita bisa menggunakan beberapa prinsip utama yang berfokus pada efektivitas, keterlibatan siswa, dan pencapaian tujuan pembelajaran. Prinsip-prinsip ini menjadi panduan agar pelajaran yang disampaikan tidak hanya sekadar informasi, tetapi menjadi pengalaman belajar yang bermakna.

# data[].attributes.body
menetapkan tujuan pembelajaran,memilih materi dan metode yang tepat, hingga merancang aktivitas dan evaluasi.

# data[].attributes.body
murid adalah subjek pembelajaran yang harus aktif dalam kegiatan pembelajaran

# data[].attributes.body
Menurut saya strategi yang saya terapkan sudah mendorong murid berfikir kritis karena murid bisa menyelesaikan masalah dalam pembelajaran, murid juga kreatif dalam membuat proyek yang ditentukan dalam pembelajaran, dan murid sudah mendalam memahami pembelajaran.

# data[].attributes.body
Mulai dari mengidentifikasi tujuan pembelajaran,menganalisis kebutuhan siswa,memilih materi dan metoda pembelajaran,hingga merancang aktivitas dan evaluasi.

# data[].attributes.body
yaitu disusun sedemian rupa agar efektif dan dapat memberikan pengaruh pada siswa

# data[].attributes.body
merancang pembelajaran yang bermakna dan menggembirakan bagi siswa.

# data[].attributes.headline
Strategi yang di gunakan adalah dengan cara mendorong rasa ingin tahu siswa terhadap pembelajaran yang akan disampaikan kedalam kelas, melalui beberapa pertanyaan pemantik, bisa juga dengan cara proyek dan diskusi.

# data[].attributes.subject
Strategi yang di gunakan adalah dengan cara mendorong rasa ingin tahu siswa terhadap pembelajaran yang akan disampaikan kedalam kelas, melalui beberapa pertanyaan pemantik, bisa juga dengan cara proyek dan diskusi.

# data[].attributes.body
merencanakan pembelajaran di kelas:

1. Mengidentifikasi Tujuan Pembelajaran

2. Menganalisis Kebutuhan dan Karakteristik Siswa

3. Memilih Materi Pembelajaran

4. Menentukan Strategi dan Metode Pembelajaran

5. Merancang Kegiatan Pembelajaran

6. Menyiapkan Media dan Alat Bantu

7. Merancang Penilaian (Evaluasi)

8. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

9. Refleksi dan Penyesuaian

# data[].attributes.body
Berpusat pada siswa,bermakna dan menyenangkan.

# data[].attributes.headline
Roswita. Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran pengulangan.

# data[].attributes.subject
Roswita. Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran pengulangan.

# data[].attributes.body
Merencanakan pembelajaran di kelas adalah proses penting agar kegiatan belajar mengajar berjalan efektif. perencanaan ini dilakukan dalam beberapa tahapan utama:

1. menganalisis kebutuhan peserta didik

2. menetapkan tujuan pembelajaran

3. Mengembangkan Materi dan Metode Pembelajaran

4. Merancang Penilaian

5. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

# data[].attributes.body
tantangan yang sering saya hadapi adalah ketersediaan media dan juga penyesuaian waktu

# data[].attributes.body
Menurut saya sudah,karena dapat mendorong siswa untuk berfikir kritis dan melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Kesiapan guru, ketersediaan sumber daya, dan relevansi materi pembelajaran dengan kebutuhan siswa

# data[].attributes.body
Kita harus memposisikan murid sebagai subjek pembelajaran bukan sebagai objek yang hanya mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru, tapi murid harus terlibat aktif dalam aktivitas pembelajaran.

# data[].attributes.body
ya sudah, hal ini sudah terlihat pada proses pembelajaran yang dilaksanakan di kelas.

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan adalah prinsisip berkesadaran artinya berpusat pada anak yaitu pembelajaran berpusat pada peserta didik,bermakna dan mengembirakan siswa merasa nyaman dan senang belajar.

# data[].attributes.body
Iya, strategi yang saya gunakan disekolah sudah mendorong siswa untuk berfikir kritis dengan model pembelajaran berbasis proyek.

# data[].attributes.body
Pembelajaran dimulai dari:

1.menetapkan dan menganalisis tujuan

pembelajaran

2. Mengganalisis karakteristik peserta didik.

3.Menyusun materi dan sumber belajar.

# data[].attributes.body
yaitu kejelasan tujuan dan sasaran dengan standar pendidikan.

# data[].attributes.body
Berpusat pada siswa,bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Dalam merencanakan pembelajaran prinsip yang dapat digunakan berpusat pada peserta didik, berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

# data[].attributes.body
Ya sudah, karna di lihat dari proses pembelajaran d sekolah :

1. Pertanyaan yang menantang: Apakah strategi kita memasukkan pertanyaan yang menantang dan memicu pemikiran kritis?

2. Aktivitas yang mendorong kreativitas: Apakah strategi kita memasukkan aktivitas yang mendorong kreativitas dan inovasi?

3. Pembelajaran berbasis proyek: Apakah strategi kita memasukkan pembelajaran berbasis proyek yang memungkinkan murid untuk bekerja secara mendalam dan memecahkan masalah yang kompleks?

4. Diskusi dan debat: Apakah strategi kita memasukkan diskusi dan debat yang memungkinkan murid untuk berbagi ide dan memikirkan secara kritis?

5. Refleksi dan evaluasi: Apakah strategi kita memasukkan refleksi dan evaluasi yang memungkinkan murid untuk memikirkan secara mendalam tentang apa yang telah mereka pelajari?

# data[].attributes.body
ada dua prinsip yang dapat digunakan dalam merancang pembelajaran, yaitu :

kejelasan tujuan dan sasaran

keselarasan dengan standar pendidikan Nasional

# data[].attributes.body
Dengan memberikan pertanyaan yang terbuka,mendoron anak untuk berdiskusi dan debat, menggunakan studi kasus,mengajarkan literasi informasi serta mendorong refleksi diri

# data[].attributes.body
Tantangan dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan cukup beragam, karena guru perlu menyeimbangkan aspek akademik, emosional, dan pengalaman belajar murid. Berikut beberapa tantangan yang sering dihadapi:

latar belakang

keterbatasan waktu

ketersediaan media pembelajaran

kemampuan guru dalam mengelola kelas

# data[].attributes.body
Dalam pembelajaran saya mempromosikan murid sebagai pembelajar aktif. dimana pembelajaran berpusat pada peserta didik,guru hanya menjadi fasilitator untuk mestimulus murid dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Langkah agar saya bisa merencanakan pembelajaran dikelas yaitu mengidentifikasi dan analisis tujuan pembelajaran pembelajaran, memamahi karakteristik dan kebutuhan belajar peserta didik, memilih strategi dan model pembelajaran, merancang kegiatan pembelajaran dengan kegiatan yang menarik.

# data[].attributes.body
Prinsip-prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran meliputi prinsip relevansi( materi harus relevan dengan kebutuhan siswa),prinsip motivasi ( pembelajaran harus menarik dan memotivasi)

Prinsip Individualisasi ( memperhatikan perbedaan individu siswa)dan prinsip umpan balik (memberikan umpan balik)

# data[].attributes.body
Menempatkan murid sebagai pusat belajar. artinya murid sebagai pemain utama , subjek, bahkan motor utama pada proses belajar

# data[].attributes.body
ya sudah, hal ini dapat dilihat dari strategi yang digunakan untuk mendorong murid berpikir kritis , kreatif dan mendalam:

1. mengevaluasi strategi yang digunakan

2. berpikir kritis

3. berpikir kreatif

4. berpikir mendalam

# data[].attributes.body
Menurut saya sudah, yaitu dalam proses pembelajaran yang melibatkan siswa, contohnya dalam mengerjakan tugas kelompok dan dengan memberikan pertanyaan pemantik.

# data[].attributes.body
Keterbatasan waktu

# data[].attributes.body
Sudah hal tersebut kita lihat ketika kita mengunakan strategi berbasis projek

# data[].attributes.body
Tantangan yang saya hadapi adalah memunculkan berkesadaran murid dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Saya merencanakan Pembelajaran berdasarkan hasil assesment diagnostic murid, supaya saya bisa merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan gaya belajar murid di dalam kelas

# data[].attributes.body
tentunya sudah ,karena dapat mengembangkan fikiran yang kritis

# data[].attributes.body
Ya sudah, hal ini dapat dilihat saat proses pembelajaraan berlangsung.

# data[].attributes.headline
Dalam proses pembelajaran menempatkan siswa sebagai pelaku utama, dimana mereka berperan penting dalam proses pembelajaran tersebut, sehingga mereka aktif dalam proses belajar tersebut

# data[].attributes.subject
Dalam proses pembelajaran menempatkan siswa sebagai pelaku utama, dimana mereka berperan penting dalam proses pembelajaran tersebut, sehingga mereka aktif dalam proses belajar tersebut

# data[].attributes.body
Biasanya kita merencanakan pembelajaran dengan menetapkan tujuan, menyiapkan materi dan media, menentukan metode yang sesuai, serta menyusun langkah kegiatan dan penilaian untuk mencapai tujuan tersebut

# data[].attributes.body
prinsip - prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran:

1. Berpusat pada Siswa (Learner-Centered)

2. Kejelasan Tujuan (Clear Objectives)

3. Keselarasan (Alignment)

4. Keterkaitan dengan Pengetahuan Awal

5. Relevansi dan Kontekstual

6. Umpan Balik Berkelanjutan

7. Fleksibilitas (Flexibility)

# data[].attributes.body
murid sebaiknya diposisikan sebagai pusat pembelajaran atau subjek utama .

# data[].attributes.body
prinsip-prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran dapat diidentifikasi dari tujuan pembelajaran dan asesmennya Dan juga berdasarkan asesmen formatif dan sumatif yang disajikan, berikut adalah prinsip-prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran :

1. Prinsip Relevansi dan Kontekstual

2. Prinsip Holistik

3. Prinsip Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS)

4. Prinsip Pembelajaran Berdiferensiasi

5. Prinsip Berorientasi pada Aksi dan Pemecahan Masalah

6. Prinsip Berkelanjutan dan Saling Berhubungan

# data[].attributes.body
ya, Sudah hal ini dapat dilihat dari poses pembelajaran yang kita laksanakan di kelas

# data[].attributes.body
sudah, Beberapa strategi yang dapat digunakan untuk mendorong kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan mendalam seperti pembelajaran berbasis masalah,pembelajaran berbasis proyek, diskusi,dan menciptakan lingkungan belajar yang aman.

# data[].attributes.body
Saya memposisikan siswa sebagai pembelajar yang aktif, dimana murid di dorong untuk peserta didik yang aktif , dimana mereka mencari pengetahuan dan memecahkan masalahnya sendiri.

# data[].attributes.headline
Strategi yang saya gunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis,kreatif,mendalam dilihat dari kerja kelompok murid.

# data[].attributes.subject
Strategi yang saya gunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis,kreatif,mendalam dilihat dari kerja kelompok murid.

# data[].attributes.body
Untuk mengetahui apakah strategi pembelajaran yang digunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif, dan mendalam, perlu dilakukan evaluasi terhadap efektivitas strategi tersebut

# data[].attributes.body
Berikut adalah penjelasan tentang bagaimana memposisikan murid dalam proses belajar:

1. Murid sebagai Pusat Pembelajaran (Student-Centered Learning)

2. murid sebagai pemikir kritis dan kreatif

3. murid sebagai pembelajar mandiri

# data[].attributes.body
pembelajaran aktif dan partisipatif,relevan dengan kehidupan nyata,guru sebagai fasilitator,pembelajaran yang berusat pada siswa, bermakna dan menyenangkan, serta pengembangan keterampilan berfikir kritis dan kreatif.pembelajaran ini juga menekankan pada keterlibatan emosional siswa dan penciptaan lingkungan belajar yang pasitif

# data[].attributes.body
prinsip yang saya gunakan adalah memahami, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
diantaranya keragaman latar belakang dan kafasitas peserta didik

# data[].attributes.body
Kejelasan tujuan dan sasaran,keselarasan dengan standar pendidikan,berpusat pada siswa

# data[].attributes.body
Dalam proses belajar, murid seharusnya diposisikan sebagai pusat atau subjek utama pembelajaran,bukan hanya sebagai penerima pasif informasi.

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan adalah pembelajaran berpusat pada siswa, bermakna, aktif, menyenangkan, serta mengakomodasi perbedaan kebutuhan dan potensi pada setiap anak

# data[].attributes.headline
perencanaan pembelajaran dikelas biasanya melibatkan beberapa langkah utama, yaitu menetapkan dan menganalisis tujuan pembelajaran, menganalisis karakteristik peserta didik, menyusun materi dan sumber belajar, memilih strategi dan metode belajar, menentukan media dan alat pembelajaran, merancang, rencana pembelajaran( RPP), menyusun instrumen dan penilaian dan evaluasi,melakukan refleksi dan penyesuaain . kolaborasi melalui lesson study

# data[].attributes.subject
perencanaan pembelajaran dikelas biasanya melibatkan beberapa langkah utama, yaitu menetapkan dan menganalisis tujuan pembelajaran, menganalisis karakteristik peserta didik, menyusun materi dan sumber belajar, memilih strategi dan metode belajar, menentukan media dan alat pembelajaran, merancang, rencana pembelajaran( RPP), menyusun instrumen dan penilaian dan evaluasi,melakukan refleksi dan penyesuaain . kolaborasi melalui lesson study

# data[].attributes.body
Memposisiskan sebagai subjek utama bukan hanya objek penerima informasi