# data[].attributes.body
1. Lớp 2 (2 - 3 tiết)

2. Thời điểm tổ chức: Khi dạy về nội dung đo lường (cụ thể: bài Đề-xi-mét)

3. Môn học chủ đạo: Toán - Môn học tích hợp: Mĩ thuật

4. Nguyên vật liệu cần chuẩn bị: Thước, ghim, giấy, thanh hình chữ nhật 3cm x 12cm bằng nhựa PVC màu sáng được bo tròn 2 đầu và đục lỗ, bút lông, dây để treo logo

5. Các HĐ

a. KĐ (Xác định vấn đề)

Đặt vấn đề về 1 việc cần đo mà thước ngắn HS không thể thực hiện --> xuất hiện nhu cầu cần thước dài.

Giao nhiệm vụ: HS thực hiện Phiếu (Nội dung yêu cầu HS lựa chọn thước phù hợp) --> chốt thước gấp và lắng nghe yêu cầu của thước (có thể để HS đề xuất)

b. Hình thành kiến thức mới (Nghiên cứu kiến thức nền):

HS điền phiếu để nêu ý tưởng làm thước, thước gấp có cấu tạo như thế nào (có các câu hỏi gợi ý).

c. Luyện tập và vận dụng:

Đề xuất và lựa chọn giải pháp: thực hiện các nhiệm vụ --> GV giới thiệu về đề-xi-mét. Sau đó, xác định các YC cụ thể của thước.

Chế tạo mẫu, thử nghiệm và đánh giá: Quan sát mẫu. Các nhóm nhận nguyên vật liệu, thực hiện làm sản phẩm.

Chia sẻ, thảo luận và điều chỉnh: Các nhóm lắng nghe trình bày

--> giải quyết vấn đề đã đặt ra.

# data[].attributes.headline
TỔ TIẾNG ANH_BH STEM: Weather - Water Cycle (Vòng tuần hoàn nước)

# data[].attributes.subject
TỔ TIẾNG ANH_BH STEM: Weather - Water Cycle (Vòng tuần hoàn nước)

# data[].attributes.body
Chủ đề STEM: Weather – Water Cycle (Vòng tuần hoàn nước)

Đối tượng: Học sinh tiểu học (9 tuổi)
Thời lượng: 2 tiết × 35 phút

1. Mục tiêu

Ngôn ngữ:

Từ vựng: sunny, rainy, cloudy, snowy, wind, evaporation, condensation, precipitation.

Cấu trúc:

It’s … today.

Water changes into…

Kỹ năng STEM: Quan sát, thí nghiệm, mô tả quá trình.

Sản phẩm: Mô hình vòng tuần hoàn nước trong túi zip.

2. Chuẩn bị

Túi zip trong suốt

Bút lông dạ màu

Nước + màu thực phẩm xanh

Băng dính

Bảng từ vựng + flashcards thời tiết

Máy chiếu/video clip ngắn về water cycle

3. Quy trình dạy học

Bước 1: Warm-up (5 phút)

Giáo viên cho học sinh chơi game Weather Charades – GV diễn tả thời tiết, HS đoán: "It's sunny!"

Hỏi nhanh:

What’s the weather today?

Do you like rainy days? Why?

Bước 2: Vocabulary & Language Input (10 phút)

Giới thiệu từ vựng bằng tranh/flashcard: sunny, rainy, cloudy, snowy, evaporation, condensation, precipitation.

HS đọc to, làm hành động minh họa.

Dạy cấu trúc:

It’s sunny today.

Water changes into vapor.

Bước 3: STEM Challenge (15 phút)

Giáo viên đặt câu hỏi:

Can we make the water cycle in our classroom?

Hướng dẫn làm sản phẩm:

1. Vẽ mặt trời, mây, mưa trên túi zip bằng bút lông.

2. Đổ 1/4 túi nước có pha màu xanh.

3. Dán túi zip lên cửa kính hướng nắng.

Nói mẫu bằng tiếng Anh khi làm:

Put water in the bag.

Close the bag.

Stick it on the window.

Bước 4: Observation & Presentation (15 phút)

HS quan sát vài giờ hoặc hôm sau thấy hơi nước đọng trên túi (condensation) và nước chảy xuống (precipitation).

Các nhóm thuyết trình ngắn:

This is our water cycle bag.

The sun makes the water evaporate.

Bước 5: Reflection & Wrap-up (5 phút)

Củng cố từ vựng qua Water Cycle Song hoặc quiz: "What is precipitation?"

Giao nhiệm vụ về nhà: Vẽ vòng tuần hoàn nước và viết 3 câu mô tả bằng tiếng Anh.

4. Mở rộng

Có thể kết hợp với môn Khoa học để giải thích sâu hơn hiện tượng bay hơi – ngưng tụ.

Tổ chức Mini Weather Report: HS đóng vai phóng viên thời tiết, dùng sản phẩm STEM minh họa.

# data[].attributes.body
1. Lớp 2

2. Dạy bài hình Tứ giác tiết 2

3. Môn học chủ đạo: Toán tích hợp Mĩ thuật

4. 1. Mục tiêu

a) Kiến thức

Nhận biết được hình tứ giác và một số đặc điểm của nó.

Phân biệt hình tứ giác với các hình khác (tam giác, hình vuông, hình chữ nhật...).

b) Năng lực

Năng lực Toán học: Nhận dạng hình, so sánh và phân loại hình.

Năng lực giải quyết vấn đề: Vận dụng kiến thức hình tứ giác để tạo sản phẩm trong thực tiễn.

Năng lực hợp tác: Làm việc nhóm để thiết kế mô hình.

c) Phẩm chất

Chăm chỉ, trách nhiệm khi làm việc nhóm.

Yêu thích học toán và vận dụng vào cuộc sống.

2. Chuẩn bị

Giáo viên:

Thẻ hình (hình tam giác, tứ giác, tròn, vuông…) bằng giấy bìa màu.

Bộ que gỗ, giấy màu, hồ dán, kéo, thước, bút chì.

Mẫu sản phẩm công viên mini (có đường đi, bồn hoa, sân chơi…) gồm các hình tứ giác.

Máy chiếu/ảnh minh họa hình tứ giác.

Học sinh:

Kéo, hồ dán, bút chì, thước kẻ.

Một số bìa cứng hoặc giấy màu.

3. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học

A. Khởi động (5 phút) – Kích hoạt hứng thú

Hoạt động: Giáo viên cho HS xem hình ảnh công viên, sân trường, vườn hoa và đặt câu hỏi để

dẫn dắt HS làm mô hình công viên mini từ các hình tứ giác.

B. Khám phá kiến thức (10 phút) – Nhận diện hình tứ giác

GV đưa ra một số hình (tam giác, hình chữ nhật, hình bình hành, hình vuông, hình tròn).

HS quan sát và phân loại: hình nào có 4 cạnh, 4 đỉnh → đó là hình tứ giác.

GV chốt kiến thức.

C. Hoạt động STEM – Thiết kế sản phẩm (15 phút)

Bước 1 – Xác định yêu cầu (2 phút)

Nhiệm vụ: Tạo một mô hình công viên mini, trong đó có ít nhất 3 bộ phận được làm từ các hình tứ giác.

Gợi ý: Đường đi hình chữ nhật, bồn hoa hình vuông, sân chơi hình bình hành…

Bước 2 – Lên ý tưởng (3 phút)

HS thảo luận nhóm 3–4 bạn, vẽ phác thảo mô hình trên giấy.

Bước 3 – Chế tạo sản phẩm (7 phút)

HS dùng giấy màu/bìa cứng cắt các hình tứ giác, dán thành các bộ phận công viên.

Bước 4 – Trình bày và chia sẻ (3 phút)

Mỗi nhóm giới thiệu sản phẩm, chỉ ra các hình tứ giác đã sử dụng.

D. Vận dụng – Mở rộng (5 phút)

HS liên hệ thực tế: Kể tên các đồ vật hoặc công trình có dạng hình tứ giác xung quanh (cửa sổ, bảng lớp, bàn học…).

GV giao nhiệm vụ về nhà: Vẽ một bức tranh trong đó có ít nhất 5 hình tứ giác và tô màu.

4. Đánh giá

Quan sát hoạt động nhóm: Mức độ hợp tác, phân công nhiệm vụ, sáng tạo.

Đánh giá sản phẩm: ( giáo viên đưa ra các tiêu chí). Ví dụ:

+ Đúng yêu cầu

+ Sử dụng hình tứ giác hợp lý

+ Thẩm mỹ.

5. Điều chỉnh – Lưu ý

Với HS yếu: GV chuẩn bị sẵn các hình tứ giác để ghép.

Với HS khá giỏi: Khuyến khích tạo nhiều chi tiết hơn từ hình tứ giác và kết hợp các hình khác.

# data[].attributes.body
BÀI HỌC STEM NHẠC CỤ EM YÊU

Môn học chủ đạo: Khoa học.

Thời lượng: 2-3 tiết.

Thời điểm tổ chức: bài 11: Âm thanh trong đời sống

I.  Mô tả bài học:

Trong bài học STEM “Nhạc cụ em yêu”, học sinh sẽ tìm hiểu kiến thức về âm thanh vàvận dụng để tự thiết kế ra các loại nhạc cụ độc đáo bằng các vật liệu đơn giản

II. Môn học chủ đạo: Khoa học- Mĩ thuật- Toán

Vật liệu, dụng cụ: Thước, kéo, hộp nhựa, băng keo, keo dán giấy, giấy màu, lon sữa, ống hút, dây chun, đũa tre, hộp giấy

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:

a. Khởi động- Xác định vấn đề:

GV chiếu hình ảnh một số nhạc cụ và chia sẻ Câu chuyện STEM về nhạc cụ dân tộc Việt Nam.

- GV đặt vấn đề làm thế nào để tạo được một nhạc cụ như vậy? Chúng ta có thể tự tạo ra một nhạc cụ và trình diễn không? Và nêu thử thách STEM: Làm một nhạc cụ độc đáo cho riêng mình bằng các vật liệu đơn giản với các tiêu chí

b. Hình thành kiến thức mới ( Nghiên cứu kiến thức nền)

- GV yêu cầu các nhóm chọn một nhạc cụ mà em thích thuộc mỗi loại và thảo luận để dự đoán xem đâu là bộ phận phát ra âm thanh, cách làm phát ra âm thanh ở nhạc cụ đó và điền vào bảng nhóm

-Các nhóm thực hành các thí nghiệm để khám phá các loại nhạc cụ khác nhau.

c. Luyện tập và vận dụng

Đề xuất và lựa chọn giải pháp

Phác thảo ý tưởng và hoàn thành bảng thiết kế chi tiết:

Chia sẻ ý tưởng thiết kế nhạc cụ độc đáo

Chế tạo và thử nghiệm

GV tổ chức cho các nhóm tự đánh giá sản phẩm của nhóm mình trong phiếu đánh giá sản phẩm

Báo cáo và trình diễn:

# data[].attributes.headline
Khối 1 - BH STEM: TRẢI NGHIỆM CÙNG KHAY 10 HỌC TOÁN 

# data[].attributes.subject
Khối 1 - BH STEM: TRẢI NGHIỆM CÙNG KHAY 10 HỌC TOÁN 

# data[].attributes.body
1. Lớp 1 (2 tiết)

2. Thời điểm tổ chức: Khi dạy về nội dung bài: Số 10

3. Môn học chủ đạo: Toán - Môn học tích hợp: Mỹ thuật

4. Nguyên vật liệu cần chuẩn bị: Giấy trắng hoặc bìa màu hoặc bìa carton cỡ A4, bút màu, băng giấy màu, hồ dán, kéo

5. Các HĐ:

a. KĐ:

Đặt vấn đề HS lấy đúng số lượng đồ dùng quản trò yêu cầu và xếp ra bàn theo thứ tự các lần. =>xuất hiện nhu cầu cần bộ đồ dùng toán học để đếm số lượng đúng.

=>GV giới thiệu về khay 10 học toán.

b. Hình thành kiến thức:

HS thực hành bài tập đếm số hình tròn có trong khay. Qua việc đếm và điền số HS sẽ nhận ra đặc điểm của khay 10 là 1 khung chữ nhật, có 10 ô chia thành 2 hàng, mỗi hàng 5 ô bằng nhau.

c. Luyện tập - vận dụng:

Đề xuất và lựa chọn giải pháp: thực hiện các nhiệm vụ => GV đặt câu hỏi gợi ý để đề xuất cách làm khay 10 học toán từ các vật liệu đã chuẩn bị.

Chế tạo mẫu, dựa trên ý tưởng đã chọn và hướng dẫn gợi ý.

HS thực hành làm sản phẩm khay 10 học toán.

HS trưng bày sản phẩm và sử dụng khay 10 để thực hành vào trò chơi "Ai nhanh nhất"? => Giải quyết vấn đề đã đặt ra.

# data[].attributes.body
1. Lớp 3( 2 tiết)

2. Thời điểm tổ chức: Khi dạy về nội dung một phần mấy.

3. Môn học chủ đạo: Toán, môn học tích hợp: công nghệ, mỹ thuật

4. Nguyên vật liệu cần chuẩn bị: bìa cứng, giấy màu, dĩa nhựa, keo, bút chì, thước, compa...

5. Các hoạt động:

*Hoạt động 1: Mở đầu xác định vấn đề

-Cho học sinh chơi trò chơi "mảnh ghép thần kì"

- Cho học sinh xem sản phẩm mẫu, đưa ra tình huống có vấn đề.

*Hoạt động 2: Hình thành sản phẩm

-Hs bốc thăm nhiệm vụ mà nhóm sẽ thực hành sản phẩm

+N1: Làm hình cây thông

+N2: Làm cái bánh

+N3: Làm con cá

-Giáo viên đưa ra bảng tiêu chí để học sinh định hướng làm sản phẩm cho phù hợp từ đó nhận xét được bài làm cho các nhóm khác

*Hoạt động 3: Trưng bày và báo cáo sản phẩm

-Các nhóm mang sản phẩm lên trưng bày

-Các nhóm còn lại nhận xét và đặt câu hỏi

-Học sinh các nhòm bình chọn sản phẩm đẹp và phù hợp theo tiêu chí

*Hoạt động 4: Đánh giá và tổng kết

-Giáo viên nhận xét chung

-Nhắc lại kiến thức về một phần mấy

-Học sinh nêu cảm nghĩ sau tiết học

# data[].attributes.body
1. Lớp 5 (3 tiết)

2. Thời điểm tổ chức: : Khi dạy nội dung bài: Lắp mạch điện đơn giản; Sử dụng năng lượng gió (môn Khoa học)

3. Môn học chủ đạo: Khoa học - MH tích hợp: Mĩ thuật, Toán, Công nghệ

4. Nguyên liệu: Mô tơ, cánh quạt, chai nhựa, băng keo...

5. Các HĐ:

a. Xđ vấn đề:

- Tình huống thực tế: Bụi đọng lại trên máng rảnh cửa số, bụi trong gốc bàn, hộc bàn vị trí nhỏ, khó quét dọn, làm thế nào để chúng ta dọn sạch bụi dễ dàng?

- Giao nhiệm vụ: HS xem video hoạt động của máy hút bụi cầm tay trong sinh hoạt cuộc sống và nêu cấu tạo, cách hoạt động của máy hút bụi cầm tay.

b. Hình thành kiến thức: HS thảo luận nhóm 4, dự đoán kết quả và điền vào phiếu bài tập.

c. Luyện tập - Thực hành: Đề xuất và lựa chọn giải pháp

- HS thảo luận nhóm 4 và yêu cầu: Hãy lựa chọn và đề xuất các vật liệu để chế tạo ra máy hút bụi mini. HS nêu tiêu chí và phác thảo bản vẽ.

- Chế tạo mẫu, thử nghiệm và đánh giá: HS thực hiện chế tạo máy hút bụi mini thử nghiệm.

- HS trưng bày sản phẩm và trình bày cách làm.

- Bình chọn sp theo tiêu chí.

- Các nhóm chia sẻ, thảo luận và điều chỉnh sp của nhóm.

- Các nhóm thực hành thử sản phẩm.