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Comienza este último año de residencia, como en otros años, lleno de certezas que son las que me trajeron hasta acá, pero también con incertidumbres. Algunas claramente son sobre, cómo me irá, llegaré con todo, cómo me organizaré y muchas otras dudas más.

Algunas dudas se van despejando con el transcurso de las primeras clases, conociendo el grupo, las profesoras, haciendo un repaso general y profundo de lo que ya sabemos y necesitamos tener presente.

Esto es un gran alivio, pensar que estamos todas en este colectivo que nos deja en el mismo destino. Todas transitamos el mismo camino con las mismas o diferentes dificultades.

Aprecio y agradezco mucho el grupo humano que armamos, este nos sostiene, nos orienta y encauza.

En este tramo, profundicé todos los aspectos referidos a una buena observación, planificación y lo importante que es la consulta con mi compañera y la retroalimentación con mi profesora.

Si debo definir este tramo de la residencia, para mi es: un desafío constante, en cuanto a organización de tiempo con respecto a actividades a realizar, es también un compromiso al constante estudio y mejora de mi desempeño en cada área de estudio.

Y es potenciar mis habilidades y superar mis dificultades.

Quiero llegar a destino...

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crea la imagen de una docente escribiendo un cuaderno que parezca una pintura impresionista

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La largada, para mi este fue el punto donde nos encontramos desde el primer día. Nos conocimos con nuestro grupo y fuimos trabajando de manera teórica, herramientas que nos serian útiles a la hora de estar en nuestra escuela destino.

Ejemplo: Posicionamiento, estrategias, alfabetización inicial, observación, planeamiento y sus componentes, protocolos, marcos teóricos etc.

Posta 1 Observación: en este período ya teníamos escuela asignada, compañera y grado. Resalto la importancia de una buena observación, no sólo de la cantidad de alumnos, como es la escuela, los horarios y demás; sino también de las dinámicas grupales, las potencialidades, las forma de distribuirse entre el grupo en sí. Observar las herramientas positivas de las docentes que nos sirvan en nuestro desempeño y la postura que debemos tomar a la hora de nuestra planificación y práctica.

Posta 2 Planeamiento

Esta fue la posta más difícil. Esta requiere, en mi caso, un repaso profundo por toda la teoría de la práctica, la técnica, los conceptos en cuanto a plan y el estudio de cada tema asignado por área.

Fue de mucha ayuda la elaboración de protocolos (acta, lista de cotejo) con respecto al marco teórico de cada área. Esto da mayor claridad a lo que se pide para cada caso.

Conjugar el estudio (de cada tema), diseño, implementación y redacción de cada planeamiento es la parte mas mas compleja. Y si tuviera que nombrar un área compleja es las Ciencias Sociales en el caso del tema que se me asignó, había poco recurso adaptable a los niños y una de las sencillas Matemática.

De toda formas con el acompañamiento y supervisión de mi docente pude superarlo.

Posta 3 Desempeño.

En esta posta es en la que se siente mayor presión, por la mirada del otro. El otro que es un niño o todo un aula de niños y la de los docentes orientadores y conformadores.

Mis mayores desafíos son, no perder el hilo de la clase, atender a todas las necesidades e inquietudes que surjan.

La mejor forma de salir ganando en esta etapa es el previo estudio de todo el plan y pensar en todas las posibles dudas que pudieran surgir.

Otra posible dificultad que puede ser un obstáculo es la distribución del tiempo, y sobre eso también aprendemos en la practica.

EL RECORRIDO 2DO. TRAMO

*LARGADA:

en este segundo tramo la largada estuvo mas tranquila, en cuanto tuvimos nuestro encuentro antes de iniciar el segundo tramo fue todo mas claro, ya enfocándome en el primer ciclo, en primer grado. Conociendo quizá un poco al grupo a través de mi compañera que ya había tenido a mi grupo.

*POSTA 1 OBSERVACIÓN.

este tramo como el anterior, preste dedicada atención a las dinámicas del grupo, sus rutinas y hábitos, teniendo en cuenta que es primer grado y su etapa de desarrollo. Es importante siempre fortalecer los hábitos que son propios de un aula de primaria, porque los niños recién ingresan a esta institución. También tome notas de los tiempos que llevan una clase y las estrategias del docente para trabajar los contenidos.

*POSTA 2 PLANEAMIENTO.

Este proceso aunque los contenidos quizá eran mas sencillos para planear, todo lo referido a la estructura del plan fue mas intensa de resolver, así como también apegarse al DC para responder al enfoque y no repetir modelos en desuso.

Pensar en objetivos e indicadores de avance es algo que evidentemente la práctica perfeccionara el uso y diseño.

Y todas las experiencias y correcciones sugeridas ayudaron a allanar el camino.

*LLEGADA, LA PRÁCTICA

La práctica fue todo un desafió, los planes estaban acordes, pero los niños crecen, van mas rápido que hace unos días, esto me hizo modificar sobre la marcha agregar, fortalecer y crear nuevas actividades y recursos.

Destaco en este tramo el acompañamiento de mis docentes, compañeras y mi paralela. Sin todo este entorno no hubiera sido posible.

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diseña una imagen de un recorrido con 4 postas de llegada como si fuera una pista de atletismo sin personas que paresca una pintura impresionista

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VERDE. ¿QUÉ OBSERVE DE MI TRABAJO?

Mi trabajo esta cada vez mas encaminado a estar mas ordenado. Ordenar es una forma de mejorar el rendimiento del tiempo y da margenes para cualquier imprevisto que surja. Mis fortalezas son la capacidad de escucha y comunicación, ya sea con mi compañera pedagógica como con mi docente. Mi debilidad la escritura de planes.

ROJO. ¿QUÉ COMENTARIOS RECIBÍ DE MI TRABAJO?

Los comentarios fueron variando según el ojo de cada observador. Tuve devoluciones muy buenas como: estuviste muy atenta, encontraste el camino para revertir la situación, ofreciste variadas formas de explicar y ejemplificar, los niños respondieron bien a la consigna, etc.

Y otras devoluciones como, estar atenta a todos los sectores y niños del aula, y el uso pertinente de las palabras o presentar mejores recursos, también fueron muy constructivos no sólo en el momento mismo, sino también para un futuro plan.

CELESTE ¿QUÉ TE GUSTARÍA SABER MAS, APRENDER O PREGUNTAR?

Me gustaría saber mas de todo, de las ciencias si pienso en las áreas, pero también me gustaría saber mas sobre herramientas para docentes, estrategias para que todo sea mas dinámico y también me gustaría ser mas buena con los recursos (imagenes, manualidades, diseño de actividades etc)

VIOLETA ¿QUÉ MODIFIQUÉ DE MI TRABAJO?

Me abrí a trabajar en pareja, sin subestimar mis conocimientos n los de mis compañeras.

Otro desafio que me pongo, es el uso de recursos tecnológicos que aporten y sumen a mi residencia.

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TRES IDEAS:

*Reforzar y nutrirme de más y mejores recursos.

*Pensar como niño/a, con inocencia, con curiosidad y con mucho amor.

* Creer en mi y en lo que hago.

DOS PREGUNTAS

*¿Cómo lograr que los niños estén activos e interesados y se lleven cada uno algo de todo lo que construimos?

*¿De qué manera logro con la observación captar toda la información de un grupo?¿Siempre queda algo por fuera?

UNA METÁFORA:

Pensando en puentes

" La educación es un puente que une el presente con el futuro"

No hay nada que hagamos hoy, que no repercuta en nuestro futuro.

Cada cosa en el proceso de nuestra formación, nos deja de cara al futuro infinito; lo mismo así a cada niño que pase por nuestra aula.

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* DIFICULTADES:

Mis mayores dificultades, siempre aparecen cuando se interponen las situaciones familiares. Estas refieren a mis hijos, mi casa y también mi trabajo. Muchos días de la semana mi hijo pasa muchas horas solo, y cuando llego, que termina mi jornada estoy extremadamente cansada.

Y la segunda dificultada quizá son los tiempos cortos que tiene la residencia y lo intensa que es.

LOGROS ALCANZADOS:

Mi mayor logro fue pasar de 3ro a 4to año de la formación y haber llegado a completar mi primer tramo de residencia.

*AMENAZAS:

A veces creo que una amenaza puede ser, algo que no este bajo mi control, como puede ser enfermarse.

Otra amenaza son las críticas que tengo yo misma conmigo y quizá las devoluciones que no son constructivas.

OPORTUNIDADES PARA APRENDER:

Cada situación en la que nos juntamos, las residentes, para realizar una actividad es una oportunidad para aprender, lo bueno, lo útil lo que debemos dejar por fuera. Son como jornadas donde quizá, no sólo se aprende un contenido/concepto sino que, cada una se lleva algo de la otra. Se nos prenden luces y se abren nuevos caminos que nos ayudan.

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crea una imagen de una nota en un papel y lapices . que parezca dibujada

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Vamos a utilizar la rutina de pensamiento EL SEMÁFORO: colocaremos en el color respectivo los aspectos del planeamiento realizado en el primer tramo de la residencia. Lo hacemos en general, no por área disciplinar.

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ROJO:

El diseño de materiales didácticos o concretos, siento que es mi mayor debilidad.

AMARILLO:

El uso particular de mi tiempo para desarrollar mis planes y el tiempo que me lleva dar una clase.

VERDE:

Manejo del grupo, hasta ahora siento que en la practica es mi fuerte, así como resolver.

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REVISANDO MI PLANEAMIENTO: APLICACIÓN DE PROTOCOLOS

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REVISANDO MI PLANEAMIENTO: APLICACIÓN DE PROTOCOLOS

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PLAN DE MATEMÁTICA

*¿Qué aspectos considere?

Consideré el trabajo con material concreto y el diseño de problemas que se apliquen en situaciones cotidianas.

*¿Que aspectos omití considerar?

Omití presentar mas formas de resolver un mismo problema, y esto es muy útil porque todos los niños/as resuelven con diferentes atajos mentales.

*¿Cómo mejorarlo?

Se mejora, con la consulta y la práctica. Consultar con la profesora del área de ateneo, estudiando y aplicándolo en los futuros planes.

PLAN DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

*¿Qué aspectos considere?

Los aspectos que consideré, son los de lectura compartida y conversación sobre la obra. Entre otras cosas le di importancia a relacionar esta obra con otras leídas del mismo autor. También releí con el grupo para profundizar sobre las interpretaciones utilizando también la re escritura de algún fragmento. Y acompañé la producción de escrituras sencillas, elaborando un buen plan de escritura para acotar dificultades.

*¿Que aspectos omití considerar?

Omití, ofrecer mas textos literarios para enriquecer repertorio de los niños

*¿Cómo mejorarlo?

Lo mejoraría con mas propuestas de lectura sencillas. para abrir un un intercambio mas amplio en cuanto a formas de escribir de al menos dos autores. Y que los niños puedan exponer sus sensaciones, fragmentos que mas les gustaron y les encontraron un sentido clave a esa lectura.

PLAN DE CIENCIAS NATURALES

*¿Qué aspectos considere?

Los aspectos que mas considere, fueron los de presentar el tema pero desde una problematización, apelar a la reflexión de los niños, pasando por la mayor parte de competencias que esto sugería.

Observar, tomar notas, hipotetizar, conversar y refutar sobre lo que se ve.

*¿Que aspectos omití considerar?

aspectos que decidí omitir fueron las de experimentación por que quizá el tema que me toco no necesitaba de experiencias, mas bien de observación.

*¿Cómo mejorarlo?

Mis próximos planes los mejoraría utilizando recursos digitales, observar diferentes experiencias o cambios en vídeos, o si el grado y la edad de los niños lo permite, siendo los niños creadores de recursos digitales.

PLAN DE CIENCIAS SOCIALES

*¿Qué aspectos considere?

Los aspectos que consideré utilizando los protocolos, fueron el tratamiento de la información, descripción y análisis desde la realidad pasada, invite a los niños a formular conclusiones sobre el tema analizado y para cerrar plasmaron en afiches cuadros y mapas sobre el tema.

*¿Que aspectos omití considerar?

Consideré omitir analizar imágenes, ya que las pocas que había eran confusas y no eran imágenes en si, sino litografías.

*¿Cómo mejorarlo?

Lo mejoraría, con mayor estudio del tema y elaborando yo los propios textos informativos, que cumplan con el propósito de lo planteado.

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CREA UNA IMAGEN DE UNA MUJER PROFESIONAL PENSANDO, EN UN ESCRITORIO CON LIBROS, QUE PAREZCA UN DIBUJO

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ENTREVISTA A LAS DIRECTORA Y VICEDIRECTORA DE LA EP. 153

https://docs.google.com/document/d/1rxWosqW7Y87Oz23pIPYRzsUv88cCVN3MbxEm-tkqVyY/edit?usp=sharing

MARCO TEÓRICO

https://docs.google.com/document/d/1oucrv09xRHoTlxeh7lG1h1IqctWdZDqTnwAXGnrKr_4/edit?usp=sharing

PLANES DE CLASES 1* CUATRIMESTRE

https://docs.google.com/document/d/1M98iXMtpvMManqk_bAtmAVP4aEeTpE_E/edit?usp=sharing&ouid=101904088827969996573&rtpof=true&sd=true

https://docs.google.com/document/d/198jCzuRRAqBh6oueKUKojY0d_7QOC0ZWhsfnAjBbpSI/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/document/d/1RS1rqld65tHyYbLGumXR78TiqjjPqo1VQBjQV_lc558/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/document/d/1uxjUB6namla1dxcuVSXNcKJt-xKtzx9HdjXP-shxzNc/edit?usp=sharing

NOTAS DE CAMPO

https://drive.google.com/file/d/13yJye_I8FHhmy47Kp1viygC7sn14OxaI/view?usp=drive_link

NOTAS DE CAMPO DEL 2DO TRAMO 1D

https://docs.google.com/document/d/1njYn5Pkcbo7anbUBMnmoCDlh5CMMxPU2kRIL9UqI8Hk/edit?usp=sharing

PLANEAMIENTOS DEL 2DO TRAMO 1D

MATEMÁTICA

https://docs.google.com/document/d/1cXU5Og0WPfwGReEH2Y91UcrH4hPGD7w-FeEWihNL_io/edit?usp=sharing

CIENCIAS SOCIALES

https://docs.google.com/document/d/1wid1K6wpHw4MT0IaIMFhudBx0cvfLmqRPDZ8PQPEMtA/edit?usp=sharing

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

https://docs.google.com/document/d/1Jpd22jpRKo3dFI3EKfOe_ncg5DwPGv49QXMCC6e4bPw/edit?usp=sharing

CIENCIAS NATURALES

https://docs.google.com/document/d/1s61Z_bZBztdxMH4MdtrpXMaGQVMG2OaV932RS8DwPOU/edit?usp=sharing

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REALIZA UNA ESTRUCTURA DE ESQUEMA CONCEPTUAL VACIO

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EVALUANDO MI TRAYECTORIA/ REVISANDO PLANEAMIENTO 2° TRAMO (CUADROS)

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EVALUANDO MI TRAYECTORIA/ REVISANDO PLANEAMIENTO 2° TRAMO (CUADROS)

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ADJUNTO LINK

https://docs.google.com/document/d/1np_HWSGrlklmhuY7_6Sfes_4jx-M-pvBVP4KBfesIOU/edit?usp=sharing

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CREA UNA IMAGEN DE ALGUIEN DISEÑANDO AGREGA UNA PC NOTBOOK EN SU ESCRITORIO Y LIBROS

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n este segundo tramo, si tengo que pensar en el despegue de un avión y lo que significa “carretear”, y lo relaciono con los próximos pasos que me propongo dar, pensaría en la necesidad de volver a revisar todo mi historial académico. Seguramente eso tenga que ver con un repaso personal, en lo privado, desde el primer año hasta el último de la carrera, incluyendo las prácticas y todo lo que fui perfeccionando, mejorando y también los obstáculos que dejé atrás o logré superar.

Durante el trayecto de estos años no pude detenerme a pensar de manera global en todo lo que sucedió, porque el ir y venir constante entre estudiar, preparar materias y enfrentar nuevos desafíos hace que no se pueda visualizar la totalidad del camino recorrido, todo lo que ya se “carreteó”. Por eso, este momento me invita a mirar hacia atrás, reconocer lo transitado y tomar impulso para lo que viene.

Ahora, entrando en esta nueva etapa de despegue, cuando me pregunto si estoy preparada para el ejercicio docente en la escuela primaria, considero que sí. Siento que tengo una buena formación para iniciar el trabajo como docente, y esa será mi base. Sé que siempre habrá cosas por aprender y que siempre voy a necesitar del acompañamiento de colegas, docentes y personas con más experiencia.

Me siento preparada no solo por la formación académica, sino también porque recibimos herramientas para abordar situaciones institucionales que no siempre se ven en la práctica: una reunión de padres, la redacción de un acta, la resolución de conflictos dentro o fuera del aula, entre otras. Sé que el crecimiento no es individual, que se construye con otros, y que saber pedir ayuda en el momento adecuado es una fortaleza.

Entiendo que la mejora llegará a través del perfeccionamiento continuo, del estudio, de la escucha atenta, de la observación y del trabajo compartido. Con la combinación de la experiencia propia y la guía de quienes ya han recorrido este camino, confío en que podré concretar lo que me proponga.

Entonces, sí: estoy lista. Lista para despegar.

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PUEDES DISEÑAR UNA IMAGEN DE UN AVION POR DESPEGAR DE FORMA ANIMADA

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Para responder a estas preguntas intentaré ser lo más precisa posible.

¿Qué me llevaría en la mochila?

Considero que las herramientas más valiosas que incorporaría son las anotaciones y tomas de apuntes realizadas a lo largo del Campo de la Práctica IV, que reúnen y sintetizan aprendizajes que fui construyendo desde las prácticas anteriores. En ellas se refleja mi posicionamiento docente, la manera en que oriento la mirada hacia el aula y cómo, a partir de esa observación crítica, puedo obtener la información necesaria para elaborar planes y secuencias que respondan a los grupos y contextos específicos.

También llevaría la importancia de realizar entrevistas, pedir ayuda, escuchar y nutrirme de la experiencia de otros docentes que ya han transitado este camino, especialmente al iniciar mi primer cargo.

¿Qué materiales llevaría que orientan y dan pistas para trabajar?

En mi mochila seguramente llevaría una versión del Diseño Curricular de la Provincia, para no perder de vista el enfoque de cada área, los modos de conocer y los indicadores de avance.

Además, elementos básicos pero imprescindibles como mi cartuchera, la tiza, el borrador, y algo que considero fundamental: mi voz y mis conocimientos, tanto desde mi recorrido como alumna como desde mi construcción como docente.

¿Qué fuentes válidas han sido útiles para el trabajo en el aula y llevaría conmigo?

Llevaría diversas fuentes que me han aportado marcos teóricos y lecturas significativas: autoras como Anijovich, Melina Furman, textos de Broitman, y múltiples materiales provenientes del campo de las Ciencias Sociales. Estas lecturas me permitieron ampliar mi mirada, enriquecer mis interpretaciones y sostener una postura crítica acorde a los enfoques actuales de enseñanza y a las necesidades reales de los niños.

¿Qué fotografía del recorrido formativo llevaría para no olvidar lo esencial?

La imagen que llevaría conmigo es la de los niños y niñas felices y participativos. Durante las prácticas, nada me resultó más significativo que verlos disfrutar, interesarse y sentirse parte, ya sea en una actividad, un juego como el bingo, o algo tan simple como salir al patio a observar el cielo.

Esa fotografía simbólica es la que me recuerda cuál es el sentido profundo de enseñar: acompañar el aprendizaje con alegría, escucha y presencia.

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CREA LA IMAGEN DE UNA MOCHILA ESCOLAR CARGADA EN VERSION ANIMADA