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Gestione dei conflitti interni.

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Voglio creare un ambiente di fiducia reciproca e di onestà, per non avere "non detti" che creino frizioni inutili

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La mio priorità è concentrarmi sulla formazione e stabilità del gruppo classe in quanto insieme. Imparare a gestire al meglio i conflitti o le situazioni di fatica tra gli studenti permettendo loro di acquisire strumenti utili ad affrontare, vivere serenamente e risolvere questo genere di situazione.

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Lo studente che gestisco con maggiore difficoltà è quello con orientamento pratico. Dovrei imparare a superare qualche pregiudizio e trovare il modo migliore per coinvolgerlo (e farmi coinvolgere).

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Mi piacerebbe lavorare sull'ascolto: osservare per accogliere e migliorare il clima tra loro e con il docente

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Vorrei lavorare con gli studenti più fragili per motivarli e dare loro maggior autostima e incoraggiarli nel loro operato. Trovare anche nuove strategie didattiche per costruire una maggiore motivazione.

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Imparare a "riconoscere" ciascuno studente; fargli sentire "che lo vedo", che riconosco i suoi sforzi, il suo percorso; che ai miei occhi non è un numero e non si perde dell'anonimato della classe.

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Costruire relazioni costruttive all'interno di un sistema di limiti

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Costruire relazioni costruttive all'interno di un sistema di limiti

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Capire quando è realmente necessario intervenire e quando devono risolvere i conflitti tra loro.

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essere chiaro e saper porre i paletti, risultando autorevole e giusto nella gestione delle relazioni

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essere chiaro e saper porre i paletti, risultando autorevole e giusto nella gestione delle relazioni

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Una volta, una studentessa, in occasione di un laboratorio sulla poesia, mi ha detto: "Prof, Lei sa leggere l'anima delle persone". Benché queste parole mi abbiano scaldato il cuore, ho pensato che fossero decisamente troppo generose. Credo, però, che sarebbe davvero prezioso e importante, per un docente, riuscire a farlo davvero. Far sentire ogni ragazzo, ogni ragazza, ascoltato, accolto, visto. Vorrei imparare a farlo con ciascuno studente, perché ritengo che solo così si possa costruire un clima di classe positivo e sereno, fondato sulla fiducia reciproca e sul rispetto.

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Riuscire a valorizzare i punti di forza anche degli alunni più fragili o in difficoltà per fare in modo che ciascuno possa sentisi accolto e parte del gruppo classe