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고체 결정 다양한 사례 패들렛으로 총정리하기

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고체 결정 다양한 사례 패들렛으로 총정리하기

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1. 패들렛

2. 이온 결정, 공유 결정, 분자 결정, 금속 결정 분류하기

3. 학생별로 결정 한 개를 배정하여 패들렛에 사진으로 게시한다. 본인에게 배정된 물질을 화학식과 사진을 포함한 물질 카드처럼 만들어 게시하도록 했다. 검색 기능으로 사진을 포함하여 만들고, 물질이 어떤 결정인지 판단하여 해당하는 위치에 카드를 배치하도록 한다. 모두 완료한 학생은 목록에 없는 물질 중에서 궁금하거나 신기한 물질을 찾아 만들게 한다. 완료하고 난 후 함께 패들렛을 보면서 잘못 배치된 물질을 바르게 배치하고 헷갈릴 만한 물질이나 같은 카테고리의 결정들과 달리 예외적인 성질을 가지는 물질들을 함께 정리한다.

4. 자꾸 특정 학생의 카드를 옮기거나 지우는 상황이 발생해서 교사가 설명할 때는 학생들에게 패들렛 편집 권한을 제한시켰다. 학생들이 물질들을 사진으로 찾게 하니깐 같은 물질도 어떤 학생이 맡았는지에 따라 다른 사진으로 검색하는 결과를 보여줘서, 다른 반의 패들렛을 현재 수업하고 있는 반에 공유해주기도 했다.

5. 물질 카드에 화학식과 사진만 넣을게 아니라, 해당 물질의 다양한 특성도 함께 포함시켜서 수업에서 다룰 내용도 학생들이 함께 보면서 수업을 들을 수 있었으면 더 좋았을 것 같다.

6. 학생 본인이 만든 자료로 반 전체가 학습할 수 있는 3~4차시(이온, 공유, 분자, 금속 결정) 분량의 수업 내용을 종합할 수 있는 한 차시의 수업 자료가 만들어지는 과정을 통해 학생들이 협동심을 느낄 수 있다.

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고전읽기 수업시간 토론상황극

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고전읽기 수업시간 토론상황극

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1. AI / 에듀테크 도구 소개 (30초)

챗gpt, 패들렛, 오픈채팅

2. 수업 상황과 맥락(1분)

고2 고전읽기(수행100 평가과목)

1) 관심 모둠별 고전 선택

2) 고전읽기 후 토론 논제 선정

3) 2:2 찬반 토론 진행

4) 토론 후 우세팀의 주장을 중심으로

상황극 대본 구성 및 제출

5) 토론상황극 공연 준비

(연극,뮤지컬,영상 드라마,오디오 드라마 중 택)

6) 공연 전 개관 소개

(고전과 저자, 논제 선택 과정에 대한 소개)

7) 공연 후 청중들의 공감 버튼 얻어내기

8) 토론극 준비 실연 소감문 개별 작성 제출

3. 수업 맥락 + 사용 목적

-관심분야별 필수 고전을 찾아 읽고 논제를 추출하여 토론을 준비하고 진행하면서 고전의 내용을 진지하게 이해하도록 함

- 대본 작성과 공연 준비 과정에서 협업과 창의력을 배우도록 함

4. 효과 및 학생 반응(1분)- 어떤 효과가 있었는가? / 학생에게 관찰된 유의미한 긍정적 반응은?'

-제출한 대본과 다르게 애드립이 많았으며, 재능있는 팀들은 수준급이었으나, 일부 팀은 유치한 개그 수준으로 편차가 심함

-토론 논제에 대한 깊이 있는 이해와 성찰이 동반되는 효과, 관심 분야가 아니더라도 시야를 넓히는 기회가 됨.

5. 향후 개선 계획 (30초)

- 대본 구성 및 연습 준비 과정에 대한 타임라인 기록 필요

- 청중의 공연팀에 대한 피드백 과정 확보 필요

6. 내 수업의 강점은 무엇일까요? (3분)

학생참여형 수업, 협업과정에서의 조화

창의적 재능의 발견, 수줍러들에겐 자기극복의 기회

고전에 대한 인식을 새롭게

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빛났는지는 잘 모르겠지만.. 

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빛났는지는 잘 모르겠지만.. 

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1. 패들렛과 구글 공유문서

2. 수업 내용과 관련된 학생의 의견, 생각을 제시하도록 할 때 두가지 도구를 사용한다.

3. 맥락1) 수업 후 기억에 남는 단어, 궁금한 것, 느낀점 작성 : 수업에서 기억에 남는 것을 정리하고 생각할 수 있는 기회 제공

맥락2) 학생의 생각을 표현 : 각자 변화 과정에 대한 예측을 표현하고 친구와 생각을 공유하는 과정

4. 학생 참여도가 확실하게 높았다. 평소 말을 잘 하지 않는 쑥쓰러움을 많이 느끼는 학생들의 참여율이 크게 올라갔다. 수업에서 지루함을 느끼는 아이들도 적극적으로 참여한다.

5. 서로 의견을 나누는 활동을 할 때, 이미 공부를 잘하는 학생과 그렇지 못한 학생이 파악되어있어서 위축된 학생들이 표현을 꺼려하는 모습을 자주 본다. 모두가 각자의 의견을 자유롭게 낼 수 있게 개선하고 싶다. 또한 지금은 구두 피드백을 주로 주고 있어서 모든 학생에게 피드백을 주지는 못하고 있는데 모든 학생에 대한 피드백과 피드포워드를 좀더 효율적으로 제공할 수 있는 방안을 찾고싶다.

6. 내 수업의 강점은, 쉬운 접근이 가능한 테크를 사용해서 복잡한 절차 없이 빠르게 수업 참여가 가능하다는 것에 있다. 잠시 집중을 하지 못했다 하더라도 참여하고자 한다면 언제든 참여가능한 점이 가장 큰 장점이다.

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실험보고서를 멋지게 만들어 준 에듀테크

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실험보고서를 멋지게 만들어 준 에듀테크

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1. 키노트

2. 물리학 빛의 굴절 실험에서 나타난 현상을 과학 개념과 그림으로 설명하는 활동

3. 수업맥락 학생들이 코팅지 및 투명 컵에 그림을 그려 물에 담그면 그림이 보였다 안보였다하는 현상을 관찰하고 이를 빛의 경로를 그려 설명하는 보고서를 작성하는 활동임.

- 키노트의 사용으로 영상으로 실험 과정을 보고서에 담을 수 있고, 빛의 경로를 애니메이션으로 표현현할 수 있어 독창적이고 입체적인 보고서를 작성할 수 있도록 함.

4. 획일화된 종이 보고서에 비해 학생들이 키노트로 공동작업을 하며 자신의 실험을 영상과 애니메이션으로 표현하며 더 정교한 실험 보고서가 완성됨/ 또한 어떤 모둠은 이 작업을 브이로그 형태로 제작하며 활기차고 즐거운 활동을 함. 무엇보다도 학생들이 깔깔 웃는 모습이 좋았음.

5. 너무 구조화된 실험보다는 좀 더 열린 실험으로 학생들이 여러 시도를 할 수 있도록 할 계획

6. 실험활동에서 즐겁게 친구들끼리 웃고 떠들며 뭐라도 해보는 모습을 좋아하는게 나의 강점이다. AI 및 에듀테크 도구를 학생들에게 많이 가르쳐주고 싶은 이유이기도 하다. 연수에서 배운 내용으로 수업을 준비해 학생들이 주도적으로 무언가를 생산하면서 뿌듯해하는 모습을 더 많이 보고 싶다.

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AI 덕분에 내가 편했던 수업

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AI 덕분에 내가 편했던 수업

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1. 생성형AI(ChatGPT, 뤼튼)

2. 웹 프로그래밍 수업에서 학생이 배운 내용을 적용하여 활동 결과물을 만들어야 하는 상황

3. 학생들의 코딩 오류에 대한 피드백을 일일이 알려주기 어려운 상황에서, 1차로 생성형 AI에 도움을 받을 수 있도록 안내

4. 수업 시간 안에 결과물을 완성하는 학생이 많아짐. 간단한 문법 오류는 교사 설명이 필요 없어짐. 이후 논리적인 동작 등 완성 코드를 이해 못하는 내용만 교사가 피드백 해주면 되는 해피한 상황

5. (생성형AI의 응답을 제대로 이해하고 활용하기 위해) 기초 기능을 확실히 학습하도록 함. 코드 리뷰를 하고록 하여 학생이 이해한 코드인지 검증하여 생성형 AI를 학습의 보조로 더 잘 활용할 수 있도록 함.

6. (학생) 수업 내용을 제대로 이해하고 생성형 AI를 잘 적용할 수 있다는 생각을 하도록 함. (교사) 가르치는 과목에 대해 더 공부하고 실무에 적용하는 능력이 향상됨

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1. padlet - 간단하지만 이만한 협업 및 공유 도구가 없는 것 같습니다. 과학 교과라는 특성 상 글쓰기보다 그리기나 수식을 써야하는 경우가 많은데 그럴 때에도 최근 추가된 샌드박스라는 기능이 참 유용해요!

2. 전자기 유도 실험 후 결과를 작성하고 질문에 대한 답을 해야 하는 상황

3. 교과서의 실험 결과 부분을 캡쳐하여 실험 보고서 형태로 재구성함. 학생들은 모둠별로 배정된 패들렛 페이지로 들어가서 실험 결과를 그리고 질문에 대한 답을 함. 끝나면 다른 모둠과 결과 비교하면서 토의해보기. --> 최대한 많은 데이터를 얻고 그를 통한 규칙성을 알아내야 하는 과학 탐구의 과정을 경험하게 해주고 싶었습니다.

4. 일단 실험하는 것을 대부분 좋아합니다! 실험 보고서를 혼자 작성하게 하면 어려워하는데 모둠별 페이지에 공동으로 작성하게 하면 상대적으로 부족한 학생도 같이 하게 되어서 좋았습니다. / 어떤 학생이 다른 모둠과 결과를 비교하다가 실시간으로 떠오른 질문을 모둠 내 다른 친구가 해결해주고 하는 이상적인 상황이 나와서 매우 기분이 좋았어요 ^_^

5. 모둠을 짤 때 학생들의 수준이 다양하게 분포될 수 있도록 사전 작업이 필요할 것 같습니다.

6. 디지털 도구를 사용하기 전에는 실험 결과를 모으려면 한 조에서 한 명씩 나와서 그려봐 하는 식의 방법을 쓸 수 밖에 없었습니다. 그러면 시간이 많이 들고, 할 수 있는 형태의 탐구도 제한되고, 이전 조의 내용을 잊어버리는 등의 문제가 많았습니다. 디지털 협업 도구를 사용하게 된 이후로는 실험 결과를 모으고 한 눈에 비교하기가 너무 좋아졌습니다. 이를 통해 학생들이 과학 탐구의 과정을 느끼고 과학적 소양을 기를 수 있는 수업이 되도록 하는 게 저의 목표입니다!

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임용 1년차에 (반강제로) 반드시 해야만 했던 통합과학 연구수업

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임용 1년차에 (반강제로) 반드시 해야만 했던 통합과학 연구수업

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1. AI / 에듀테크 도구 소개 (30초)

플리커스, 실제 실험 활동, 자바실험실

2. 수업 상황 설명(1분)

지시약(BTB 용액)을 활용하여 중화반응을 눈으로 확인하고, 입자 모형을 활용하여 개념을 학습하는 수업을 구상하였음.

3. 구체적인 적용 방법(2분)- 수업 맥락 + 사용 목적 포함

- 수업의 초반부에 지난 차시 수업 내용을 플리커스 퀴즈로 확인 (산성을 나타내는 이온이 수소이온이며, 염기성을 나타내는 이온은 수산화이온이라는 사실을 기억하고 있는지 확인. 물질의 액성에 따라서 BTB 용액의 색이 어떻게 달라지는지도 이미 지난 차시에 배움.)

- 모둠별로 실제 실험을 수행하며 (묽은염산+수산화나트륨용액) 지시약의 색 변화를 관찰하고, 모둠별로 결과를 정리

- 자바실험실에 있는 중화반응 입자 모형 플래시를 활용해서, 눈에 보이지 않는 미시세계에서 반응이 어떻게 일어나고 있는지 눈으로 확인할 수 있도록 함

4. 효과 및 학생 반응(1분)- 어떤 효과가 있었는가? / 학생에게 관찰된 유의미한 긍정적 반응은?

- 학생들은 지시약의 색이 변하는 것에 흥미를 보였고 신기해함. 색 변화를 직접 관찰했기 때문에 내용을 잊어버리지 않고 기억함.

- 플리커스를 활용했을 때, (디벗 기기 배부 전임.) 전자기기를 사용하지 않고도 퀴즈에 참여할 수 있고, 교사가 그 결과를 즉각적으로 확인할 수 있어서 유용했음.

- 입자 모형으로 미시세계를 이해하는 것을 정말 어려워했었는데, 자바실험실에서 다양한 물질을 가상으로 추가하면서 즉각적인 변화를 확인하다보니 개념을 이해하는 것에 훨씬 흥미를 느낌.

5. 향후 개선 계획 (30초)

- 모둠별로 토의한 내용을 플리커스에 작성할 수 있도록 한다면 더 좋을 듯.

- 입자 모형을 보여주기 전에 예상한 내용을 작성해서 함께 공유하고, 그렇게 생각한 이유에 대해 토의해보기

- 자바실험실의 플래시를 교사가 보여줬는데, 각자의 디벗 기기를 활용하여 직접 해 보는 것이 더 좋을 듯 함.

6. 내 수업의 강점은 무엇일까요? (3분)

학생이 참여할 수 있는 다양한 활동을 고민하고, 단순히 지식 전달만 하는 것이 아니라 학생 모두가 즐거울 수 있는 수업을 만들고자 함.

대단한 수업은 아니었지만... 첫 해에 했던 연구수업(+공개수업)이라 나름 고민도 많이 하고, 장감부장님들과 학부모님도 오셨던 수업입니다..!

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인체 구조와 기능 - 전자책+인체 모형 만들기

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인체 구조와 기능 - 전자책+인체 모형 만들기

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1. 에듀테크 도구 : AR, VR, 북크리에이터, 구글, 패들렛

2. 인체 구조와 기능 - 전자책+인체 모형 만들기

3. 구체적인 적용 방법 : AR,VR을 활용하여 질문을 생성하고, 질문의 답을 찾아 전자책과 인체 모형 제작하기(조별 활동)

- 질문법 : 질문 그물 마인드맵, 거꾸로 질문법, 퀘스쳔 스토밍

- 전자책 : 북크리에이터 활용

- 인체 모형 : 아이클레이 활용

4. 효과, 반응 : 배운 지식을 활용해 보는 경험을 함, 직접 탐구한 내용을 전자책으로 제작하여 성취감을 느낌. 탐구 질문에 대한 답을 찾기 위해 열심히 고민하는 모습을 보임.(2년 간 무언갈 이렇게 진지하게 고민하는 걸 본 이 없는 학생ㅎㅎ)

5. 향후 개선 계획 : 너무 많은 차시를 이 수업에 할애했다. 내년에는 보다 촘촘하게 계획을 짜서, 보다 효과적인 수업을 만들고 싶다. / 학생들이 내가 예상한 것보다 좋은 결과물을 만들어 내어 내년에는 발표회 혹은 전시회 등을 기획하여 학생들의 결과물을 교내에 알릴 수 있는 기회를 만들어 보고 싶다.

6. 강점 : 완벽하진 않아도 새로운 유형의 수업과 도구를 일단 시도해 보는 게 아닐까 생각합니다.

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비평문 작성하기 수행평가

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비평문 작성하기 수행평가

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1. 클래스룸, 구글 문서를 주로 활용합니다.

2. 시 문학 비평문 작성하기 수행평가를 위한 수업과 수행평가를 진행했습니다. 수업은 협동적 글쓰기로 한 편의 글을 모둠원이 작성했고, 수행평가는 개별 활동으로 진행했습니다.

3. 구글 문서에 쓰기 과정별 비평문 작성 수행하여 학생들의 작성 과정 수시로 피드백이 가능했습니다.

4. 학생들의 활동 과정과 결과에 대해 실시간으로 피드백을 해주니까 바로바로 교정이 가능합니다. 또한 의미있는 피드백은 전자칠판으로 전체 공유를 해서 전체 학습도 가능합니다. 학생들이 수시로 피드백을 받을 수 있고, 더 좋게 쓸 수 있다는 자신감을 가지고 활동을 수행하는게 유의미한 변화였습니다.

5. 세부적인 피드백을 제공해주는데에는 어려움이 있어서 AI와 같은 에듀테크를 활용하여 피드백을 제공하고 싶습니다.

6. 수업의 강점은 모든 학생들이 즐겁게 참여한다는 점입니다. 모둠 활동으로 수업을 진행하기 때문에 소극적이거나 학력이 낮은 학생들도 협동학습의 도움을 받아 수행을 해내는 모습을 관찰할 수 있습니다.

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1. 패들렛

2. 나를 표현할 수 있는 단어 5~7개를 골라 나만의 은유로 시 쓰기

3. 제시어로 은유 연습-> 진은영 '일곱 개의 단어로 된 사전' 을 읽고 -> 학생 질문으로 작품 이해 -> 모둠별 해결 불가능한 질문 패들렛에 올리기 -> 교사와 함께 문제 해결 -> 자기만의 단어 5~7개 선정 후 시 창작 -> 창작 후기 500자 정도 적기 -> 무기명으로 자신의 시&창작 후기 패들렛에 올리기-> 친구들 시 감상 후, 가장 좋은 작품 3개 선정 투표. 8작품 이상 좋은 점 댓글 쓰기

4. 학생들이 자기 단어를 찾고, 참신한 은유를 만들며 즐거워 함. 시쓰기에 대한 관심+자기 성찰 경험. 기대보다 더 잘 씀.

5. 시 쓰기 과정에서 AI 이용한 피드백이나 채점 활용방법 개선 필요. 채점이나 피드백이 오래 걸림.

6. 학생이 스스로 생각하게 함. 참고서에서 베낄 수 없는 내용.

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자의반 타의반으로 시작한 과학중점학교의 과학 실험 수업 업그레이드

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자의반 타의반으로 시작한 과학중점학교의 과학 실험 수업 업그레이드

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1. 디지털 센서 활용 / 지능형 과학실ON

2. 실험에서 온도 센서와 pH 센서를 활용해 실시간 데이터를 수집 - 데이터 공유 - 보고서 작성

3. 조별로 중화반응을 진행하며 산과 염기가 섞이는 과정에서 온도가 올라가고, pH가 급변하는 것을 관찰하게 함 - 데이터를 실시간으로 수집하는 과정을 통해 중화반응의 변화를 눈으로 보고 그 이유를 생각해보게 하였음

4. 중화반응의 현상에 대한 이해를 도왔으며 학생들은 중화반응에서 최고점에 이르는 온도와 pH가 급변화하는 시점의 차이에 대해서 의문을 가짐, pH에 대한 흥미를 가짐. 디지털 기기를 사용함으로써 더 깊이있는 관찰이 가능해 진것이 가장 큰 효과였음

5. 디지털 도구를 꼭 지능형과학실ON으로 연결해서 해야할까? 하는 의문이 들지만, 사용하기로 했기에 ...넘어감...다만 보고서를 작성하고 피드백을 주는 과정에 개선이 반드시 필요함

개인적으로는 실험이 아닌 수업에서 학생의 역량이 드러나는 수업을 만들어보고 싶어요....

6. 끈기를 가지고 지능형 과학실ON에 모두 가입시켰고, 사용방법을 익히게 한 것!

이게 빛난 수업이라고 여기지는 않지만, 그 첫 걸음이라 여겨 작성해봅니다. 부끄....

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사서+독일어 교과융합수업

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사서+독일어 교과융합수업

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1. AI / 에듀테크 도구 소개 (30초)

독일 시 낭독 영상 제작(VLLO)하여 패들렛 업로드, 독일어 단어 11개를 활용하여 시 창작하고 SUNO로 음원 제작

2. 수업 상황 설명(1분)

학기말 교과융합수업 진행. 독일어+사서. 매년 굳이 해야하는 수업이어서 지친 독일어 선생님을 위해 수업 계획(제미나이와 협의), ppt는 감마로 제작하여 수업 진행

3. 구체적인 적용 방법(2분)- 수업 맥락 + 사용 목적 포함

교과융합의 날 '도서관에서 만난 시와 선율'이라는 제목으로 독일어에 관심있는 학생들만 신청. 책에 있는 독일어 시를 통해 다양한 에듀테크를 사용하고 음원을 제작해보는 것이 목적.

4. 효과 및 학생 반응(1분)- 어떤 효과가 있었는가? / 학생에게 관찰된 유의미한 긍정적 반응은?

이 프로젝트수업은 학생들이 단순히 시를 읽는 것을 넘어, 문학, 언어, 디지털 기술을 융합적으로 활용하는 경험을 제공했음. 이를 통해 학생들은 각 분야에서 유의미한 역량을 향상시킬 수 있었음.

문학적 이해 및 감수성 증진, 외국어 학습 효과 증대, 디지털 활용 능력 및 창의성 함양

5. 향후 개선 계획 (30초)

학생들의 참여도, 동료 교사의 반응 등 완벽한 수업이었음. :)

6. 내 수업의 강점은 무엇일까요? (3분)

교과 과목과의 도서관 협력수업을 통해 다양한 에듀테크를 적용시키고 학생들의 디지털 활용 능력을 키워줄 수 있음.

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1. 챗지피티

2. 수업량 유연화 수업

3. 챗지피티를 이용해서 진로 관련 결과물 만들기

4. 어떤 학생이 챗지피티에게 파이썬 언어로 코딩을 시켜서 간단한 게임을 만들어 냄

5. 내년 윤리 수업에 적절하게 적용하고 싶음

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문제를 발견하고

그 문제를 해결하기 위한 계획을 세우고

실행한 후

결과를 발표하는 수업

(맞춤법 보드게임 등)

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최소성취 관련하여 학기초에 진행했습니다.

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구글 폼으로 진단 평가 

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구글 폼으로 진단 평가 

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학기초 단원 들어가기 전 조사합니다.

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멘티미터를 이용해 학생답지응답 정보를 활용 

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멘티미터를 이용해 학생답지응답 정보를 활용 

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선택형 문항에 대한 학생답지응답 정도를 즉각 수집해 수업의 방향을 정하고 학생들의 논의 활동에서 중요한 부분을 지필평가에 출제

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다양한 연수 참여하기, 동료 교사들과의 수업 나눔

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지식샘터 연수 듣기..! 필요한 연수 선택해서 들을 수 있어요. 전국의 능력자 샘들에 감탄..^^

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동료교사들과 아이디어 나누기

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교과 관련 다양한 연수 수강

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교과 관련 다양한 연수 수강

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현업 전문가가 제공하는 강좌(자율연수)를 꾸준히 듣고 있습니다.(실습 과목 이라...)

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올해 데이터 내용을 가르치게 되어서 마이크로컨트롤러로 데이터 수집하는 방법을 공부하고 있어요.

처음에 아두이노 혼자 공부하다가 최근에 융합과학교육원에서 하는 라즈베리 파이 피코 연수를 들어서 활용해보려고 궁리중입니당

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AI·디지털 기반 교육혁신 선도교사 연수 이수

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AI·디지털 기반 교육혁신 선도교사 연수 이수

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다양한 연수에 참여하고 배우고, 수업에서 써보려고 아둥바둥 노력하고 있습니다.

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대학원 석사 과정, 다양한 연수 듣기

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대학원 석사 과정, 다양한 연수 듣기

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학교 안에서는 에듀테크나 수업 혁신에 관심 있는 동료 쌤들이 많지 않아서, 다양한 연수에 참여하면서 많이 배우려 하고 있습니다ㅎㅎ

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서울혁신교육네트워크라는 단체에서 활동하며 다양한 교육 문제를 학습하고 있음.

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과학 실험 동아리 교학공

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과학 실험 동아리 교학공

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과학 동아리 담당 지도 교사들끼리 실험 지도 피드백 공유

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통합사회 원전 읽기 스터디

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통합사회 원전 읽기 스터디

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다른 학교 선생님들과 통합사회 교과서 관련 책읽기 스터디

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학교안 AI디지털 교학공

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학교안 AI디지털 교학공

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디지털 교육 관심 있는 선생님들이 나름~

열심히 하고 있어요!

수업공유, 에듀테크 수업 자료

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학교 안 교학공(AI/ 디지털, 생쓰), 하이잡하이유(타학교 전문교과 선생님들과의 교학공)

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중부 수업평가나눔단...

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중부 수업평가나눔단...

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교내 교학공도 있지만 선생님들의 실제 나눔과 모임 시간 확보가 어려워 늘 고민입니다... (가끔 협의회때는 모임이 되는 것 같아요~)

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주제통합 수업 준비 학교 안 교학공

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주제통합 수업 준비 학교 안 교학공

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전 학교에서 기후위기 생태전환 주제로 1학년 교과 샘들과 함께 수업을 디자인하고 실천하는 교학공 경험

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도서관 협력수업 시 학기 초 평가계획서 

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도서관 협력수업 시 학기 초 평가계획서 함께 작성하여 수업 및 평가

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IBEC 과정 이수 후 실천 경험을 나누고 있습니다.

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교내 국어과 수업공동체 연수과정 운영 중

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교내 국어과 수업공동체 연수과정 운영 중

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그러나 활동은 거의 미미함..다들 에듀테크를 가까이 하기엔 너무 먼 그대 수준으로 대함..

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수평나, 생각을 쓰는 교실 교학공

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수평나, 생각을 쓰는 교실 교학공

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함께 성장하는 실험 수업 나눔 공동체

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함께 성장하는 실험 수업 나눔 공동체

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과학과에서 실험 수업을 나누는 공동체를 운영하고 있어요. 첫해라.. 고민이 있어요

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강남서초 수업평가나눔단, 학생평가지원단

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강남서초 수업평가나눔단, 학생평가지원단

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브리스크를 통한 독후 글쓰기 피드백 예정

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브리스크를 통한 독후 글쓰기 피드백 예정

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고전읽기 수업시간. 아직 못 해보고 예정만 했지만 브리스크를 통한 피드백으로 완성형 글쓰기 시도. 다듬어진 과정을 기록으로 남길로 최종 수정된 글을 수행평가로 제출.

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구글클래스룸, 구글 문서, 패들렛, SUNO

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구글클래스룸, 구글 문서, 패들렛, SUNO

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구글클래스룸: 모든 협력수업 시 교과교사와 협업

구글 문서: 모둠 활동 시 정보분석지(활동지) 작성

패들렛: 저자와의 만남 시 질문 게시

SUNO: 독일어 시를 공부하고 11개 단어로 시를 짓고 음원 생성 수업

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구글클래스룸, 퀴즈앤, 멘티미터, 브루 등활용

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구글클래스룸, 퀴즈앤, 멘티미터, 브루 등활용

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2020년부터 구글클래스룸 활용하여 과제 부여, 피드백에 잘 활용하고 있습니다.

수업자료 제작에 디지털 도구 활용

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구글 프리젠테이션/구글 독스/리로스쿨AI

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구글 프리젠테이션/구글 독스/리로스쿨AI

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리로 스쿨로 학생 글을 받으면, 리로스쿨 자체 AI로 피드백 가능. 구글 문서로 작성한 내용은 브리스크로 피드백 받아보았는데.... 내용은 만족스럽지 않아서 사용하지 않았습니다.

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-클리포: 독서 후 글쓰기 수행평가(손 글씨) 후 평가 루브릭 작성하여 클리포로 채점하여 학생 글쓰기 피드백.

-자작자작: 학생들이 영 손글씨 쓰기를 막막하고 힘들어 해서, 자작자작 이용하여 키보드로 쓰게 해봄. 아무것도 못 쓰던 아이들이 막 아무거나 써보기 시작..^^

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다양한 디지털 도구를 활용한 수업

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다양한 디지털 도구를 활용한 수업

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체험 : AR 애플리케이션, VR 기기, 퀴즈앤

협업 및 자료 공유 : 패들렛, google 도구, canva

피드백 : chatGPT

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클래스룸 : 수업 자료 게시, 과제 제시 및 수합

캔바 : 조사/정리 학생 산출물

패들렛 : 프로젝트 공유 등

구름 : 실습 수업 내용 제시, 평가 등

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구글 문서를 활용한 수업

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구글 문서를 활용한 수업

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구글 문서를 활용해서 모둠 글쓰기를 하거나 개별 글쓰기를 함. 제미나이를 활용해서 글쓰기 결과물을 피드백을 주기도 했으나 번거로움.

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-교과서와 학습지 내용 기반으로 chat gpt에게 짧은 동영상 프롬프트 작성 부탁

-vrew에서 프롬프트 입력하면 텍스트 기반 AI 동영상 제작됨

-세부적인 내용 손 보고 동영상 완성

-유튜브에 업로드 후 구클로 공유

-고3 2학기 수업은 이렇게 진행하고 있습니당

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구글 클래스룸, 패들렛, 카훗, 플리커스

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구글 클래스룸, 패들렛, 카훗, 플리커스

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학교의 디벗 기기가 크롬북이어서, 클래스룸을 통해서 수업 자료를 공유하고 있습니다:)

수업에서 학생들의 의견을 나눌 때 패들렛 플랫폼을 사용하고, 지난 차시 수업에 대한 퀴즈 활동을 하기 위해 수업 도입부에서 카훗을 활용합니다.

설문을 위해서 플리커스나 구글설문도 사용합니다~

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패들렛/구글문서/AI의 활용

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패들렛/구글문서/AI의 활용

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구글 공유 문서로 아이디어/활동 내용 공유

패들렛을 활용해서 학생들의 의견 게시

학생의 생각을 AI와 공유해보게 하는 활동

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구글 Gemini를 이용한 개별 피드백 제공

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구글 Gemini를 이용한 개별 피드백 제공

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구글 클래스룸으로 올린 학생의 개별 보고서를 gemini를 이용해 피드백

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구글클래스룸, 멘티미터, 

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구글클래스룸, 멘티미터, 

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구글클래스룸 (2020~)과탐실 운영

멘티미터 : 선택형 문항을 이용한 학생 논의 수업에 사용

Brisk teaching : 글쓰기 수업 피드백

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창체-진로 진로융합 프로젝트

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창체-진로 진로융합 프로젝트

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수업은 아니지만 팀을 구성하여 진로나 관심 분야에 대한 탐구 주제를 선정하여 탐구

문헌조사 활동, 탐구보고서 작성, 발표 등으로 진행 중

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독서 과정 기록-독서후 모둠 토론 - 모둠별 토의록 작성- 책 발표 내용 제작- 발표-평가: 독서부터 토의-발표까지 연계해서 수업

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구글 클래스룸으로 학습지 배부 학생마다 사본을 제공하여 수업 내용 정리하도록 합니다.

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매 시간 학생이 독서 일지를 쓰고 제출함. 학생이 쓴 독서 일지에 대한 교사의 생각을 쓰면서 성장을 도왔을까 생각하고 있음

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음악연주 도서관 협력수업_나만의 작곡가 사전 만들기

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음악연주 도서관 협력수업_나만의 작곡가 사전 만들기

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구글 독스를 활용한 모둠별 정보분석지 작성(실시간 교사 피드백),

정보활용교육, 캔바를 활용한 음악 사전 만들기

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프로젝트 수업(전문교과-간호)

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프로젝트 수업(전문교과-간호)

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간호 교과 내용을 기반으로 문제 해결 프로젝트 수업을 계획, 진행하고 있습니다.

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과정 중심 수행평가를 진행해서 수시로 피드백을 제공합니다.

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매수업 활동 제시(실습교과)

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매수업 활동 제시(실습교과)

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매수업 배운 내용을 적용한 미션을 제시하고 수업 중 제출하도록 함. 결과에 따라 다음 수업 및 종합 평가 설계에 반영

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개념과 연계된 학생의 생각 표현

조별 토론

수행평가 및 세부능력 특기사항과 연계한 평가

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학습지를 구글 클래스룸으로 배부해요.

학생들이 수업 시간에 디벗으로 필기한 것 제출하면 확인하고 피드백 & 점수 줍니다.

은근 귀찮아서 약간 후회중...

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디지털 도구를 활용한 실험을 통한 글쓰기 수행평가 진행 중

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디지털 도구를 활용한 실험을 통한 글쓰기 수행평가 진행 중

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지능형과학실ON을 이용해 실험을 하고, 이 실험을 통해 탐구 질문을 만들고 조별로 구글로 학생들의 글쓰기를 받아 AI도구를 활용해 개별 피드백을 주려고 계획중입니다. 그래서 큰일났습니다.

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서논술형 평가를 위한 수업 설계

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서논술형 평가를 위한 수업 설계

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수업과 수행평가에서 글쓰기 활동을 해서 피드백을 제공하고 지필평가에 출제함. 주로 일상생활과 연계된 문항 출제

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나를 빛냈던 수업 작성 양식

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나를 빛냈던 수업 작성 양식

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1. AI / 에듀테크 도구 소개 (30초)

2. 수업 상황 설명(1분)

3. 구체적인 적용 방법(2분)- 수업 맥락 + 사용 목적 포함

4. 효과 및 학생 반응(1분)- 어떤 효과가 있었는가? / 학생에게 관찰된 유의미한 긍정적 반응은?

5. 향후 개선 계획 (30초)

6. 내 수업의 강점은 무엇일까요? (3분)

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모둠 배정 안내입니다.

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모둠 배정 안내입니다.