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Aprendizaje

Es el resultado de la formación de conexiones entre estímulos y respuestas, mediante la práctica, la repetición y el refuerzo.

Semejanzas

Busca explicar cómo ocurre el aprendizaje.

Reconoce la importancia del refuerzo y la práctica.

Propone estrategias pedagógicas basadas en la repetición y la motivación.

Diferencias

Se centra en la asociación estímulo–respuesta y en cómo la repetición fortalece o debilita las conexiones.

Rol del estudiante

Sujeto activo que responde a los estímulos y fortalece sus aprendizajes a través de la práctica y el refuerzo.

Rol del docente

Guía que presenta estímulos adecuados, refuerza las respuestas correctas y motiva la práctica constante.

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Cómo se entiende el aprendizaje

El aprendizaje se entiende como un cambio observable en la conducta del individuo, que ocurre gracias a la repetición constante de respuestas y al refuerzo positivo o negativo frente a los estímulos. No se centra en procesos internos de pensamiento, sino en lo que puede verse y medirse de manera objetiva. Así, el estudiante aprende a asociar estímulos con respuestas y a repetir las conductas que producen consecuencias favorables (Leiva, 2005).

Rol del docente

El docente cumple la función de transmisor de conocimientos y controlador del ambiente de aprendizaje. Es quien decide qué estímulos presentar, cómo organizar las condiciones externas y qué refuerzos aplicar para asegurar que las conductas correctas se consoliden. También guía paso a paso al estudiante, reforzando positivamente los aciertos y corrigiendo los errores mediante retroalimentación inmediata (Ertmer & Newby, 1993).

Rol del estudiante

El estudiante adopta un rol receptor y reactivo, pues responde a los estímulos planteados por el docente y se dedica a repetir las conductas hasta dominarlas. Su participación se basa en la práctica constante y en la automatización de la conducta esperada. Aprende en función de los

Olga Galván

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¿Cuáles son los autores más representativos de esta teoría?

- Jean Piaget

-Lev Vygotsky

- Jerome Seymour Bruner

- Ernst von Glasersfeld

¿Cómo se entiende el aprendizaje en esta teoría?

El aprendizaje, según esta teoría, se fundamenta en la construcción del conocimiento a partir de las relaciones que establecemos con otras personas y con el entorno cultural que nos rodea. Se concibe como un proceso dinámico y social, donde el conocimiento se construye de manera activa mediante la interacción con el entorno y con los demás. Esto implica que el desarrollo cognitivo no es un proceso aislado, sino que emerge de la interacción social y del contexto cultural, en el cual el individuo aprende y transforma saberes de forma participativa y dinámica. En palabras de Guerra García (2020), “el conocimiento se construye a través de la interacción con otros, especialmente en contextos sociales y culturales” (Guerra García, 2020, p. 5), lo que destaca el papel fundamental del contexto social en el desarrollo cognitivo.

¿Cuál es el rol del docente en esta teoría?

En la teoría constructivista, el papel del profesor es ayudar y acompañar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, promoviendo que ellos construyan su propio conocimiento de manera activa. Como dice Guerra García (2020), el profesor debe “crear ambientes de aprendizaje que permitan la exploración y el desarrollo del pensamiento crítico, facilitando la interacción social y el aprendizaje colaborativo” (p. 12). Así, el profesor no solo da información de forma pasiva, sino que guía y apoya a los estudiantes para que sean los protagonistas de su aprendizaje. Con esta orientación, el docente fomenta un ambiente donde los alumnos pueden ser más autónomos.

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¿Cómo se entiende el aprendizaje

en esta teoría?

El cognitivismo asume la concepción del ser humano como procesador de información, haciendo analogía con el funcionamiento de un computador. Por ende, el aprendizaje a través del cognitivismo se basa en como las personas adquieren, procesan y almacenan la información; bien sea por las experiencias y conocimientos previos ante un nuevo estimulo de información. Leiva, C., (2005) Conductismo, cognitivismo y aprendizaje, Tecnología en Marcha, 18(1),66-74 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/tec_marcha/article/view/442/ 370

¿Cuál es el rol del docente en esta

teoría?

El docente es orientador, facilitador, estimula las diversas y diferentes situaciones de aprendizaje; es un motivador (Cáceres & Munévar, 2016). Dicho esto, el docente es quien acompaña cada proceso de aprendizaje, quien tiene la creatividad para que cada estudiante capte la información de la mejor manera.

¿Cuál es el rol del estudiante en

esta teoría?

Es un constructor de sus propios aprendizajes, de sus experiencias, de sus adquisiciones educativas, asimila la motivación:  la esencia del proceso de construcción, adquisición, conocimiento y aprendizaje (Cáceres & Munévar, 2016).