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https://www.canva.com/design/DAG-4LsMvAE/jek9T_jv_XdvnuLuizrxXQ/edit?utm_content=DAG-4LsMvAE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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Clique para explorar:

https://view.genially.com/688138d6f3411d2082539d25/presentation-fisiappspptx

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Resposta da atividade proposta.

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Reflexão crítica sobre as TICS na semana quântica.

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Reflexão crítica sobre as TICS na semana quântica.

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Atividade sobre tic's na semana quântica

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Atividade sobre tic's na semana quântica

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Segue prévia do vídeo.

Estudantes: Bianca Lima de Oliveira / Camila Fernandes Palmeira / Maiara Lima de Barros /

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Segue acima, vídeo sobre o texto: TIC e a formação de professores

Estudantes: Jênifer Vitória de Jesus Santos e Lucas Silva de Oliveira

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Segue vídeo da dupla Gustavo Trindade e Pedro Luan sobre o artigo: “O uso das tecnologias da informação e comunicação como recursos didáticos no ensino de física ”

Link do vídeo : https://youtu.be/PQeap4WYsVU

( não conseguir enviar aqui vídeo maior que 20 )

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Vídeo de Vinícius Amburgo e João Manoel feito pelo Capcut.

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Tecnologias digitais de informação e comunicação
(TDIC)

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Boa noite, segue a HQ síntese dos textos solicitados. Segue também a síntese escrita que originou a HQ.

TEXTO 01 -Educação no século 21: fique por dentro das particularidades e desafios

O professor precisa entender que o método tradicional de ensino já não supre todas as demandas da nova geração, sendo o desinteresse um dos fatores que levam aos níveis exponenciais de evasão escolar, que segundo dados PNAD só crescem desde 2018 e desde 2008 já apresentava queda.

O professor deve então, inserir os meios tecnológicos, analógicos e digitais para incentivar a participação acadêmica, gerando uma otimização de metodologias ativas e participação do aluno em sala e na busca do conhecimento, não sendo apenas o único emissor do conhecimento e agindo muito mais como um orientador do saber, utilizando materiais digitais, ensino híbrido e gamificação para ter um lugar de vanguarda do saber no processo pedagógico no uso das TICs em sala de aula.

TEXTO 02 -Hábitos digitais estão 'atrofiando' nossa habilidade de leitura e compreensão?

Neste texto somos levados a reflexão, de se os novos hábitos de digitais estão piorando o processo

de leitura e aprendizado, segundo a neurocientista Maryanne Wolf, o uso excessivo das telas estão contribuindo negativamente para não apenas o aprendizado, mas também psicologica.

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Entre telas e cérebros - desafios da leitura e do ensino no século 21

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Além da lousa: o novo educar - A transformação da Era Digital

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Esta HQ mostra a educação antes e depois das telas, e como isso impactou o interesse dos estudantes, fator que, segundo Lyceum, eleva as chances de evasão escolar. Com a chegada da Era Digital, surgem novas metodologias e oportunidades, mas também desigualdades, já que nem todos têm acesso à internet. Como aponta Paula Adamo, o excesso de tempo em telas afeta a concentração, a leitura e a interpretação de textos mais complexos, prejudicando o desenvolvimento cognitivo dos jovens. Por isso, é essencial escuta, adaptação, equilíbrio e empatia com essa geração imersa no digital.

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A Ginga da Física: Da Historia a Força do Movimento

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A Ginga da Física: Da Historia a Força do Movimento

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A proposta foi abordar a questão do interesse da leitura da história nacional juntamente com o aspecto decolonial no ensino de física. Dessa forma, trago o contexto cultural da capoeira. Confesso que houve uma certa dificuldade para conseguir gerar uma HQ bacana e com textos legíveis e coerentes, porém esse foi um HQ que a IA conseguiu gerar com mais ou menos os comandos que descrevi.

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segue a hq síntese do texto 2.

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Segue o hq síntese do texto 1.

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Ideia: Sistema de irrigação por gotejamento com utilização de garrafa pet em hortas comunitárias de comunidades periféricas. A ênfase do conceito da gravidade na observação do gotejamento 

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Ideia: Sistema de irrigação por gotejamento com utilização de garrafa pet em hortas comunitárias de comunidades periféricas. A ênfase do conceito da gravidade na observação do gotejamento 

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Ideia: utilização do uso do arduino para auxiliar jovens que possuem discalculia no raciocínio lógico matemático

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Ideia: utilização do uso do arduino para auxiliar jovens que possuem discalculia no raciocínio lógico matemático

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Ao participar de uma atividade remota, acrescente seu certificado e descreva o que foi realizado.

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A oficina tinha como objetivo discutir com os professores ou docentes em formação como incorporar a Física Moderna de um jeito mais acessível e criativa para o contexto escolar. Desse modo, foi debatido o modelo padrão de partícula e refletido sobre como a abordagem da metodologia de pesquisa na busca por novas subpartículas pode contribuir para uma compreensão mais crítica da construção do conhecimento científico.

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Apresentação de ferramentas da Tabela periódica

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Apresentação de ferramentas da Tabela periódica

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https://www.canva.com/design/DAG5Sja4iAU/2elfwK_UCIqaTlMg0aq0Rg/edit?utm_content=DAG5Sja4iAU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton O projeto teve como objetivo explorar o potencial das tecnologias digitais na construção de uma aprendizagem mais interativa e significativa, a partir do estudo das Leis de Newton. No segundo link (QR Code), está disponível o quiz interativo, elaborado para reforçar de forma lúdica os principais conceitos trabalhados.

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Ferramentas Digitais no Ensino de Física: Explorando a Tabela Periódica Interativa

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Apresentação de ferramentas da tabela periódica - TIC

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Apresentação de ferramentas da tabela periódica - TIC

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Participantes: Maiara Alves e Jênifer Santos

Segue acima apresentação de ferramentas da tabela periódica e abaixo segue o link das atividades propostas com as ferramentas escolhidas:

Link 1:

https://curi.live/join/244541

Link 2:

https://app.conker.ai/forms/bgavqn/view

Link 3:

https://curipod.com/9215625d-adb9-500d-9e1f-d336d18d4e89/lessons/47e6ffac-fc88-496e-ab92-36186346e1e9/edit#

Agradeço a atenção, espero que gostem!

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Segue link da apresentação, equipe: Pedro Luan; João Manuel e Lucas oliveira https://www.canva.com/design/DAG54qZCzmU/XQsVMwIaJK4WTPcsYM-DZA/edit

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Apresentação das ferramentas da tabela periódica.

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Apresentação das ferramentas da tabela periódica.

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Segue link da apresentação de Maiara e Gustavo:

https://www.canva.com/design/DAG52Z5D2qg/-1jurznuSj0CX2wFCsNX_A/edit?utm_content=DAG52Z5D2qg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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O curso foi muito bem estruturado, com leituras ricas, relevantes e recomendações que ampliaram minha compreensão sobre a Educação para as Relações Étnico-Raciais. Aprofundar conceitos amparados pela legislação, como preconceito, discriminação e racismo, foi fundamental para diferenciá-los e saber como agir em situações reais, além de transmitir esse conhecimento de forma aos estudantes. A experiência contribuiu tanto para minha prática docente quanto para meu olhar crítico sobre as relações raciais na escola.

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Esse curso trabalhou em mostrar a forma correta e ética de usar as IAs no processo de elaboração de uma pesquisa científica. Ele detalhou a importância da condução humana durante o processo e como utilizar a IA a seu favor, mantendo a originalidade da pesquisa e sem violar o código de ética na produção acadêmica.

O curso também traz exemplos de IAs para cada etapa do desenvolvimento da pesquisa (semelhante ao que ocorre em sala de aula, porém voltado para a Pesquisa Científica). No final, ainda foi feita uma demonstração dos seguintes passos utilizando o Consensus:

1. Encontrar leituras referentes ao tema escolhido.

2. Filtrar o material encontrado.

3. Realizar a leitura (etapa predominantemente humana).

4. Mapear conceitos.

5. Fazer a escrita e a revisão (etapa utilizando o ChatGPT).

O curso finalizou reforçando a importância da ética na produção com IA, para evitar qualquer tipo de plágio no trabalho final.

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Certificado Pesquisa científica na era da IA_ do conceito ao workflow prático

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Segue certificado de conclusão do curso realizado.

Sobre o curso:

O Curso Líder Docente STEM foi organizado em seis etapas. A primeira é a introdução, que apresenta objetivos, equipe e patrocinadores, com foco em ampliar a participação de meninas e mulheres brasileiras nas áreas STEM. A segunda, chamada Universo STEM, aborda o conceito e origem, a relação com a BNCC, a desigualdade de gênero e iniciativas para promover igualdade, além de destacar mulheres inspiradoras. A terceira, Educação Aberta e projetos STEM, discute práticas educativas abertas e REA, e tem como atividade final o curso “Introdução a EA/REA”, que apresenta a temática de Educação Aberta e Recursos Educacionais Abertos. A quarta, STEM na sala de aula, explora como aplicar STEM por meio do Design Thinking, investigação e experimentação. A quinta, Competências de liderança STEM, enfatiza o papel do professor-líder na promoção da igualdade de gênero, sugere oficinas, materiais e projetos inspiradores. Por fim, a sexta etapa é a finalização, com depoimentos, enquete e emissão de certificado.

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https://www.canva.com/design/DAG_InXDe90/JjP6AG9l-swaSCYxWaREew/edit?utm_content=DAG_InXDe90&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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DO CANDOMBLÉ À SALA DE AULA_ O NGOMA (ATABAQUE) E O USO DO PHYPHOX NO ENSINO DE ONDAS SONORAS.docx (1)

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ASTRONOMIA INDÍGENA BRASILEIRA NO ENSINO DE FÍSICA: SABERES DOS POVOS ORIGINÁRIOS E PERSPECTIVAS DECOLONIAIS

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História da Astronomia e Diferentes Culturas

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Sequência Didática_ História da Astronomia e sua Relação com Diferentes Culturas