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¿Desde la asignatura que impartes, y la vinculación con la comunidad, ¿Qué elementos de identidad cultural es importante preservar y fortalece con tus estudiantes?

Desde las asignaturas de Ciencias Sociales y Pensamiento filosófico y humanidades, es muy importante el preservar los tianguis y el intercambio que se lleva a cabo en él. Lo anterior porque vienen de otras localidades a comprar o conocer lo que se vende en el mismo. La asignatura sirve dentro de sus temáticas para hacer evidente el cómo las estructuras hegemónicas y su posible imposición cultural puede erosionar las prácticas nativas y homogeneizar las culturas.

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Imparto la asignatura de Ciencias Sociales; considero que dos son los elementos que son importantes preservar.

La primera son las fiestas patronales en las que se involucran diversas generaciones, incluidas los jóvenes. La segunda es el conocimiento sobre algunas actividades productivas que dan identidad al municipio, por ejemplo, la producción de vinos y quesos.

Considero necesaria la preservación de estos elementos ya que son constructores de saberes propios de la comunidad.

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Desde la asignatura de inglés considero que siempre es importante vincular a los estudiantes con su contexto e identidad con México, ya que en un mundo tan globalizado y multicultural, es fácil que los jóvenes se vean más atraídos o interesados por culturas extranjeras, así que siempre resulta relevante vincularlos con un segundo idioma, pero sin olvidar que la cultura mexicana también tiene mucho que ofrecer para sentirse orgulloso de pertenecer a ella.

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Desde la asignatura que impartes, y la vinculación con la comunidad ¿qué elementos de identidad cultural es importante preservar y fortalecer con tus estudiantes?

Desde las asignaturas que imparto tanto en la academia de Ciencias Sociales como en Lengua y comunicación nos estamos dando a la tarea de preservar las costumbres o tradiciones que están muy arraigadas en la zona indígena del municipio de Tolimán, Querétaro. Donde como institución educativa nos damos a la tarea de contribuir a que los niños se sigan sintiendo orgullosos de su lengua materna (Otomí) y preservarla por muchas generaciones más, además el tema de las danzas a San Miguel es algo que nos impacta demasiado durante 3 meses del año

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¿Desde la asignatura que impartes, y la vinculación con la comunidad, ¿qué elementos de identidad cultural es importante preservar y fortalece con tus estudiantes?

Las asignaturas que imparto son Pensamiento Filosófico y Humanidades I y conciencia histórica y considera que es importante preservar aquellas costumbres y tradiciones que forman parte de la identidad de la comunidad, tales como la independencia de México, ya que Querétaro formó parte de la cuna de la Independencia, además en el interior tenemos talleres que fortalecen estas culturas como el grupo de danza que pretende rescatar nuestras tradiciones por medio del arte en el baile.

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¿Desde la asignatura que impartes, y la vinculación con la comunidad, ¿qué elementos de identidad cultural es importante preservar y fortalece con tus estudiantes?

En la asignatura de Cultura Digital, se puede trabajar videos promocionales para las diferentes actividades culturales de la comunidad, y también para los Proyectos escolares comunitarios.

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Hola quiero ampliar mi participación con la siguiente reflexión: Los elementos del contexto más frecuentes fueron las tradiciones locales y la relación con la naturaleza, como la fiesta de la Santa Cruz y la plantación de la ceiba. Son significativos porque permiten vincular el aprendizaje con la vida cotidiana y fortalecer la identidad cultural de los estudiantes.

Las experiencias compartidas evidencian la riqueza de los saberes locales, mostrando cómo el conocimiento tradicional puede incorporarse en el aula para fomentar respeto y valoración de la comunidad. Entre los retos docentes destacan la falta de recursos y la dificultad para integrar estos elementos culturales al currículo.

Como líneas de acción colectiva se proponen proyectos escolares que conecten cultura y aprendizaje, capacitación docente en saberes comunitarios y espacios de participación estudiantil, promoviendo identidad, conciencia ambiental y colaboración.

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Imparto la materia de Conciencia histórica, es muy importante tomar en cuenta el contexto histórico, ya que la historia oficial no reconoce la historia de las comunidades que aún viven el "trauma" de la Guerra de Castas, que tienen la percepción de haberla perdida. Esto se refleja en la discriminación social y económica que vive la región. Es importante fortalecer el amor al idioma maya, así como la relación a las tradiciones y ceremonias, que la educación oficial omite en participar, un ejemplo es el 3 de mayo donde se festeja el día de la Santa Cruz, nombre de la población, y las escuelas no participan.

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¿Desde la asignatura que impartes, y la vinculación con la comunidad, ¿qué elementos de identidad cultural es importante preservar y fortalece con tus estudiantes?

Los elementos que hemos trabajado en la asignatura de Sociedad y cultura de el área de Ciencias sociales y humanidades, es la gastronomía local combinado con los saberes ancestrales y las prácticas comunitarias como elementos muy importantes de identidad de la comunidad, los muchachos han participado activamente en la demostración gastronómica que hemos organizado, como Telebachillerato comunitario se planean actividades por ejemplo el día del maíz, que consiste en hacer un recorrido en las milpas de la comunidad y una presentación de platillos típicos cuyo ingrediente principal el maíz.

Considero igual importante tomar en cuenta en un futuro inmediato preservar y valorar el uso de la lengua maya y expresiones locales mediante reconocer refranes, cuentos, mitos, leyendas y poesía oral transmitida por generaciones en un evento bien planeado.

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El CECYTE #84 Plantel Pinal de Amoles, está ubicado en el corazón de la Sierra Gorda de Querétaro, una región reconocida por su riqueza natural y cultural, un pueblo lleno de mágia, costumbres, gastronomía, música y folcklor. La mayoría de los estudiantes provienen de comunidades rurales cercanas, aunque también contamos con alumnos de otros municipios y regiones alejadas, con familias dedicadas a la agricultura, la ganadería, el comercio local y el turismo. Muchos jóvenes combinan el estudio con responsabilidades en casa o en el trabajo, lo que refleja su esfuerzo, así como los retos que enfrentan para permanecer en la escuela.

La comunidad conserva un fuerte apego a sus raíces. Tal es el caso que se celebran las fiestas patronales con música de banda, huapango huasteco, danzas tradicionales, feria gastronómica o la elaboración de artesanías que forman parte de su identidad. También se mantienen saberes locales, como el uso de plantas medicinales y remedios naturales que todavía son transmitidos de generación en generación.

Desde la asignatura de Inglés, considero importante preservar la gastronomía, las costumbres, tradiciones, fiestas patronales, música, huapango, leyendas regionales y el turismo, ya que forma parte de su identidad.

Estos elementos no solo son parte de su vida cotidiana, sino que son conocimientos que pueden ayudarnos a generar aprendizajes significativos, además de diversos proyectos escolares y comunitarios que beneficien su aprendizaje y fortalezcan su identidad, como carteles, presentaciones orsles, adquisición de vocabulario, representaciones, exposiciones, entre otros.

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¿Desde la asignatura que impartes, y la vinculación con la comunidad, ¿Qué elementos de identidad cultural es importante preservar y fortalece con tus estudiantes?

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¿Desde la asignatura que impartes, y la vinculación con la comunidad, ¿Qué elementos de identidad cultural es importante preservar y fortalece con tus estudiantes?

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Jorge Luis Balam Chi.

Desde el ámbito de las Ciencias sociales y humanidades, considero que es indispensable la preservación y el fortalecimiento de las costumbres y tradiciones de la comunidad, cabe destacar que se debe preservar la fiesta tradicional del pueblo y la celebración a diferentes Santos en donde los jóvenes del TBC participan, también la conservación del idioma local (maya), el uso del huipil y el rescate de las plantas medicinales.

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¿Desde la asignatura que impartes, y la vinculación con la comunidad, ¿qué elementos de identidad cultural es importante preservar y fortalece con tus estudiantes?

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¿Desde la asignatura que impartes, y la vinculación con la comunidad, ¿qué elementos de identidad cultural es importante preservar y fortalece con tus estudiantes?

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El COBAQ plantel 31 La Griega, se encuentra ubicado en el municipio del Marqués, Qro. ahí acuden alumnos de la misma comunidad y comunidades aledañas: Chichimequillas, Santa María Begoña, Santa Cruz, San José Amazcala, El Bosque,  San Isidro, San Rafael, Rancho San Rafael, Presa de Rayas, El Lobo, Saldarriaga, Los Héroes, La Cruz, Agua Azul, Navajas, Guadalupe la Venta, Galeras, Alfajayucan, Atongo, Coyotillos, San Pedro, Cerrito Colorado (La curva) y Zacatenco. Desde el área de Ciencias Experimentales, en especial en la asignatura de Ecosistemas: interacciones, energía y dinámica, puedo recatar las actividades de agricultura, ganadería, labranza de cantera, tradiciones del día de muertos, la danza y el tianguis, este último es de gran relevancia, siendo que el día domingo se concentra la población y poblaciones aledañas para hacer sus compras para la alimentación y vestimenta. Mediante proyectos transversales, rescatar los saberes y conocimientos de las familias y con ello generar productos viables a beneficio de la comunidad, fortalecer las tradiciones, mediante actividades académicas, generar ese vinculo de pertenencia y dar sentido a los conocimientos de la asignatura, mediante el cultivo de hortalizas, productos derivados de origen animal y uso de herbolaria.

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En el plantel acuden alumnos de los diferentes municipios de Querétaro e inclusive de estados vecinos como Guanajuato, con sus diferentes culturas y tradiciones, considero que mi asignatura puede incidir como punto en común para resolver problemas que presentan en su comunidad de una manera digital, uniendo la parte tecnológica con sus tradiciones, costumbres y comunidad.

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La importancia del inglés se ha convertido en una necesidad para interactuar en el mundo real en que vivimos. Es imposible no encontrar una palabra, una frase, un texto que nos relacione con esta asignatura en el lugar menos pensado: un restaurante, una tienda, una peluquería, etc. Hoy en dia, más que nunca, nuestros estudiantes lo hacen de manera cotidiana en sus celulares, no importa si son de las comunidades mas alejadas del municipio de Corregidora donde se ubica el plantel donde trabajo. Por otro lado las tradiciones del lugar y la ubicación de un sitio prehispánico, lo ha convertido en una lugar visitado por turistas extranjeros, inclusive por aquellos que han decido hacer de este ayuntamiento su lugar de residencia.

En algunos casos nos hemos topado también con estudiantes que han decidido partir a probar suerte en tierras lejanas de otros países, ya sea porque obtuvieron una beca, porque viajaron con algún grupo artístico o simplemente porque del otro lado su padre ya los espera para trabajar.

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Diversidad biológica y de grupos étnicos.

El Plantel 10 de San Juan del Río, Querétaro, perteneciente al Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro (COBAQ), cuenta con la modalidad de bachillerato general escolarizado perteneciente al nivel de Educación Media Superior, dirigido por la Dirección General de Bachillerato (DGB).

CONTEXTO EXTERNO

1. Características socioeconómicas y culturales

De acuerdo a las mediciones de pobreza del Informe anual sobre la situación de pobreza y rezago social 2024 Querétaro San Juan del Río, publicado por la Secretaría de Bienestar en el año de 2024 y con datos del INEGI, CONEVAL y CONAPO, principalmente, y de acuerdo con lo señalado por el experto en pobreza en México, Julio Boltvinik (2020), las mediciones adecuadas a una perspectiva multidimensional ajustada a la metodología del CONEVAL, observamos que el 75.2% de la población en San Juan del Río vive en pobreza, con algún grado de carencia o vulnerabilidad social, y el 33.3% considerada propiamente pobre por el CONEVAL. Solamente el 24.8% es considerada No pobre en el municipio. De acuerdo con datos sobre rezago social longitudinal del CONEVAL, el ejido de San Pedro Ahuacatlán se ubica en las zonas de rezago bajo y medio.

Fuente: Sistema de Información Social Georreferenciada (SISGE) https://sisge.bienestar.gob.mx/sisge

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Reflexión sobre el entorno sociocultural

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Reflexión sobre el entorno sociocultural

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Rebeca del Carmen Vásquez Méndez

Los jóvenes del plantel 03 Corregidora tienen características diversas. Vienen de comunidades cercanas, tanto de la localidad del Pueblito, como de municipios cercanos como Querétaro, El Marqués, Huimilpan o incluso del estado vecino de Guanajuato por la cercanía al plantel. Algunos jóvenes trabajan en contra horario a su horario de estudios. Algunos de sus intereses son la danza folclórica, música, deportes, continuar sus estudios o simplemente finalizar el bachillerato.

Esta situado a unos 10 km de la capital, Querétaro. Esto hace del plantel una zona rica en tradiciones ancestrales como la danza de los concheros, festividades de religiosas, un área natural protegida, zona arqueológica, pero también zonas urbanas e industriales cercanas al plantel.

En el área de matemáticas utilizamos símbolos en álgebra durante todos los semestres. Observar que nuestros ancestros utilizaban diferentes figuras geométricas o formas para representar expresiones es una forma de vincular el lenguaje común al algebraico y viceversa.

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1. El Colegio de Bachilleres Plantel Carlos Alberto Madrazo está ubicado a 25 minutos de la capital del estado de Quintana Roo, a 32 km de distancia. Pertenece al municipio de Othón Pompeyo Blanco y su población rural practica preponderantemente la actividad agrícola (siembra de caña), junto con diversas actividades económicas: una incipiente ganadería, comercio y servicios.

La comunidad escolar del Plantel Carlos A. Madrazo compuesta por 250 alumnos es plural y diversa, proveniente de 9 comunidades que comparten tradiciones y costumbres de diferentes regiones del país: maya (de la península de Yucatán), la región del golfo (principalmente Veracruz), centro y norte del país. En nuestro plantel confluyen diversidad de formas de hablar, vestir, pensar, comer, bailar, trabajar, casarse… formas diferentes de vivir.

2. La tradición principal es el cultivo de la caña de azúcar. La vida de la comunidad Carlos A. Madrazo-Ucum así como de 4 comunidades aledañas (Ramonal, Palmar, SacXan y Sergio Butrón Casas) gira alrededor de las prácticas de siembra y cosecha de la vara dulce. La organización comunal se enfoca en alcanzar una buena zafra impactando este resultado económico a las actividades sociales, comerciales y culturales.

3. Su ubicación a las orillas de la carretera federal Chetumal-Escárcega, permite ser el acceso a la capital y un trayecto continuo de visitantes, paseantes, población de comunidades cercanas y propios. Por ello se desarrollan innumerables emprendimientos comerciales (abarrotes, refacciones automotrices, farmacias) y de servicios (mecánica, médicos, dentales, veterinarios y alimentos). Por ello que a la par de emprendimientos intuitivos desarrollados por los comerciantes locales, es importante que la escuela provea de conocimiento científico y estrategias que aportan la administración-contabilidad a los futuros egresados así como posibles herramientas que de solución a sus problemáticas.

4. Acorde a lo anterior, en los últimos dos años se han realizado foros y ferias de emprendimiento, en la que expositores locales comparten sus experiencias de negocios a la comunidad escolar y posteriormente los estudiantes efectúan sus propias propuestas.

Al pendiente de sus comentarios.

Angel X

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Desde la asignatura que impartes y la vinculación con la comunidad ¿qué elementos de identidad cultural es importante preservar y fortalecer con tus estudiantes?

Imparto la asignatura de Invitación a la ciencia. Naturaleza de la materia. Que son del área de ciencia y tecnología, en el COBAQ plantel 10 de San Juan del Rio que es un plantel con 2000 alumnos en dos turnos. Se encuentra en una zona en la que el sector agrícola e industrial se entrecruzan. Y la otra asignatura es Salud Integral 1, en el COBAQ 2 Amealco, que es un plantel con 500 alumnos en una zona rural con un fuerte arraigo a las prácticas agrícolas, la cosmovisión del pueblo otomí y la interculturalidad.

Del plantel 10 SJR los elementos que identificamos son las prácticas agrícolas que van ligadas a un calendario religioso con la celebración de las fiestas patronales durante el ciclo agrícola, los cuales estamos abordando desde el huerto escolar como estrategia educativa, para comprender los fenómenos naturales y problemáticas socio ambientales de la localidad, a los cuales se enfrentan los campesinos.

Del plantel 2 Amealco los elementos que identificamos fue la educación intercultural por la fuerte presencia de la cultura otomí en la medicina tradicional y la herbolaria; donde se aborda la cosmovisión indígena en el cuidado integral del cuerpo humano desde 3 perspectivas diferentes y como la medicina tradicional puede ser complementaria a la medicina basada en evidencia.

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Mi comunidad escolar se encuentra en una zona urbana con varios problemas sociales como el consumo de drogas, la violencia y el abandono escolar. Sin embargo, también existen espacios de convivencia que fortalecen la identidad local, como el tianguis, donde se intercambian productos, alimentos y experiencias que forman parte de la vida cotidiana de las familias.

El tianguis es un lugar fundamental porque refleja la cultura local a través de la gastronomía, el comercio y la organización comunitaria. Representa tanto la tradición como la economía popular que sostiene a muchas familias.

En Ciencias Sociales, el tianguis puede analizarse para trabajar contenidos como la economía informal, las dinámicas de consumo, la organización social y la identidad cultural. También permite reflexionar sobre la solidaridad comunitaria y las problemáticas de desigualdad económica.

La propuesta es: un proyecto de investigación escolar titulado: “El tianguis como espacio de aprendizaje y comunidad”. Los estudiantes observarían y documentarían lo que sucede en el tianguis: tipos de productos, formas de interacción, precios, organización de los comerciantes.

Producto final: una infografía o mural donde se muestren los aprendizajes sobre economía, cultura e identidad.

Habilidades trabajadas: observación crítica, análisis social, trabajo en equipo, argumentación y comunicación visual.

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Mi comunidad escolar, el Plantel 8 Azteca, se ubica en una zona popular de Querétaro. Los estudiantes, de nivel socioeconómico medio-bajo, enfrentan problemáticas como el pandillerismo y el alcoholismo, que a menudo se vinculan con la falta de proyectos de vida.

En la asignatura de Educación Integral en Sexualidad y Género (EISyG), propongo el proyecto "Narrativas de la Resiliencia: Mi Identidad, Mi Historia". Los estudiantes documentarán las historias de vida de personas de su comunidad que han superado estas adversidades. El objetivo es que analicen cómo sus decisiones relacionadas con la sexualidad (autocuidado, relaciones) fueron clave en su camino.

Es crucial preservar la solidaridad y el apoyo mutuo de esta comunidad, reconociéndolos como un saber ancestral de resiliencia. La EISyG puede fortalecer esta identidad, mostrando a los estudiantes que el cuidado afectivo es fundamental para construir relaciones sanas, rompiendo el ciclo de la violencia.

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Telebachillerato comunitario, La Carbonera, Colón, Qro. Dado que todavía con las características de una comunidad tradicional, aun presenta saberes ancestrales relacionadas con medicina tradicional, agricultura, ganadería, aspectos históricos relacionados con la literatura oral, costumbres y tradiciones,

así como aspectos gastronómico y artesanales, sin embargo por las cuestiones de expansión laboral por la zona, es decir llegada de fabricas, invernaderos y diversas empresas, se han estado perdiendo, así como también por el acercamiento a los elementos tecnológicos. Dichos elementos pueden retomarse dentro de la planeación didáctica.

Estas son importantes, dado que son saberes que los identifican como parte de su cultura, además de que les permite un identidad y un sentido de pertenencia

La falta de espacio propio, dado que no tenemos instalaciones, la falta de apoyo por parte de algunas personas de la comunidad, la falta de identidad de la misma, dado que su creación es reciente y el impacto que ha tenido no ha sido todavía significativo.

Se pueden llevar a cabo proyectos que hagan promoción de espacios importantes dentro de la comunidad, así como antologías de las diversas historias que presentan, así como también se pueden retomar antologías de medicina tradicional o técnicas de agricultura y ganadería

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El Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro, Plantel 13 “Epigmenio González”, se ubica en la colonia San Pedrito Peñuelas, en la delegación Epigmenio González, municipio de Querétaro. Es una zona urbana-popular caracterizada por una gran densidad de población, con presencia de familias trabajadoras, a los alrededores se encuentran comercios formal e informal. Respecto a los elementos del entorno, cuenta con: Fiestas patrias organizadas en la Delegación Epigmenio González con danzas folklóricas, música regional, presentaciones de grupos infantiles y sonideros. Así como también eventos mensuales en el Centro Cultural, tales como: conciertos, ferias, actividades lúdicas para niños. Referente a las diversas fiestas tradicionales y culturales del estado de Querétaro, de las principales; las fiestas de la santa cruz, día de muertos, día de reyes magos, la feria ganadera, entre otros. y sus tianguis ubicados en diversas zonas aledañas a la colonia.

La asignatura de Laboratorio de Investigación puede convertirse en un espacio clave para vincular la escuela con la comunidad. El programa de estudio lo menciona como un laboratorio social, a través de proyectos de investigación, los alumnos pueden estudiar fenómenos cercanos a su realidad, como por ejemplo: la gestión del agua, el manejo de residuos, la recuperación de saberes tradicionales, la importancia de los espacios públicos, la seguridad comunitaria o la preservación de las expresiones culturales, entre otros.

La asignatura de Laboratorio de investigación orienta a los alumnos, alumnas a conocer la realidad sociocultural de su entorno.

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imagen de la investigacion de el reciclaje

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El Colegio de Bachilleres EMSaD Coba, que significa Educación Media Superior a Distancia en el Estado de Quintana Roo, es una comunidad educativa en donde se caracteriza por la participación colaborativa de sus estudiantes, padres de familias, docentes y personal administrativo en un proyecto común de educación, promoviendo un ambiente de confianza, apoyo mutuo y respeto. Esta comunidad fomenta el intercambio de ideas, la alineación de valores entre el hogar y la escuela, y la participación activa de todos sus miembros para lograr objetivos educativos compartido.

Muchos de los padres de familias tienen conocimiento amplio de la cultura Maya, son guías que conocen la historia completa de los Mayas, el trabajo mutuo en los servicios del turismo local que incluye a artesanos, comerciantes, hoteleros y otros prestadores de servicio.

Los problemas que enfrenta la población son los diferentes tipos de basura que se van acumulando en lugares estratégicos causando una mala imagen y contaminación de la comunidad. Los alumnos pueden organizarse y trabajar para buscar solución juntos con todas las personas que están involucrados en el turismo, los contenidos de pensamiento matemático 1, en la progresión 1 sobre la toma de decisión, los diferentes técnicos de recolección de datos para un análisis profundo del problema, elaboración de tipos de gráficos para una mejor inter presentación en alguna presentación a la gente.

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Desde las asignaturas (Cultura Digital y tecnologías de la información y comunicaciones), hemos incorporado saberes y costumbres ancestrales del pueblo Maya de Quintana Roo, en ofimática se crean documentos que registren sus actividades económicas como la agropecuaria y el turismo, ya que muchos estudiantes trabajan de manera informal como prestadores de servicios turísticos; otros trabajan con sus padres en el negocio familiar y se incorpora el registro de la compra y venta de sus productos, así como la publicación a través de las redes sociales y paginas Web.

En la parte del lenguaje se incorpora en las planeaciones la utilización de diversos traductores que les ayuden a comprender el español, ya que muchos llegan sin hablar nuestro idioma.

En la parte socioemocional, se han incorporado en las planeaciones, sus tradiciones y costumbres para que prevalezca la cultura Maya, pero un impedimento es la religión, ya que en ocasiones el pastor les reprime porque esas practicas para ellos son del diablo.

En la parte de programación se vincula con problemáticas familiares o del comercio, programando y diseñando app que les ayuden en sus vida diaria.

En las asignaturas también se incorpora actividades y proyectos del cuidado del medio ambiente, ya que Cobà tiene grandes extensiones de selva tropical, que son amenazadas por diferentes factores que contaminan el suelo, el agua y el aire de esta regio.

por ejemplo se tiene un proyecto comunitario de cuidado y preservación de la imagen de la comunidad, ya que el turismo y los habitantes dejan su basura en las calles y no tiene la cultura de depositar la basura en los contenedores; se enseña y se publica, que la separación de residuos en orgánicos he inorgánicos pueden ser reutilizados o pueden servir como abono orgánico.

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Algunas inscripciones jeroglíficas encontradas en estelas y paneles del sitio nos permiten afirmar q

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Imparto la asignatura de Cultura Digital

Uno de los elementos más representativos del entorno comunitario son las fiestas patronales.Estas festividades no solo fortalecen la identidad cultural, sino que congregan a las familias y promueven valores como la unión y la cooperación.

Desde cultura digital, podemos hacer recorridos virtuales usando Realidad Virtual de los eventos importantes de la comunidad para aquellas personas que viene de turismo o compartir via web para la difusión cultural de la comunidad