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Investigador: Jesús B. Lebrón V.

En este video presento los capítulos 2 y 3 de mi investigación: “Efectos de una intervención crítica en competencias digitales sobre la apropiación de herramientas de inteligencia artificial en docentes de UCATECI”.

Explico cómo reformulé críticamente el Modelo de Aceptación de la Tecnología (TAM) de Davis (1989) e integré los fundamentos éticos de Paulo Freire para ir más allá del uso instrumental de la IA. Mi enfoque no mide si los docentes usan la tecnología, sino si la cuestionan, resignifican y enseñan con ella desde una postura crítica.

Detallo el diseño cuasi-experimental —con pre-test, intervención formativa crítica, post-test y grupo de control— y cómo el instrumento evalúa dimensiones como la ética algorítmica, la agencia docente y el pensamiento pedagógico reflexivo.

Este estudio, situado en la República Dominicana y el Caribe hispano, propone una alternativa al tecnicismo dominante: formar docentes que guíen la IA con conciencia crítica, no que la sigan pasivamente.

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Humanizar la IA en la educación: Una intervención crítica para docentes universitarios

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Este video presenta el consolidado de los capítulos 1 al 3 de la investigación “Relación entre competencias digitales docentes y personalización del aprendizaje en entornos híbridos en escuelas secundarias rurales de la República Dominicana.” Una propuesta que busca unir innovación y equidad, dando voz a los docentes como verdaderos agentes de cambio.

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Competencias Digitales Docentes y Personalización del Aprendizaje Consolidado Cap. 1-3

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Descripción del Video y Presentación.

Bendiciones para todos.

Esta presentación forma parte de mi proyecto de investigación titulado “Construcción de un modelo comprensivo del acompañamiento estudiantil en la tutoría académica en entornos híbridos, para estudiantes de primer año: caso de estudio UFHEC, San Juan – Las Matas. Desde un enfoque cuantitativo, se busca analizar las relaciones existentes entre las variables del acompañamiento tutorial y el rendimiento académico, con el propósito de diseñar un modelo que contribuya a fortalecer la práctica docente y la retención estudiantil en la educación superior.

El video presenta las bases teóricas y metodológicas que sustentan el estudio, mostrando cómo los fundamentos conceptuales, las teorías del aprendizaje y los enfoques sobre tutoría académica convergen para construir un marco sólido de investigación. Se explican los elementos clave del diseño metodológico: tipo de investigación, población y muestra, variables, instrumentos de recolección de datos y procedimientos para el análisis estadístico.

A través de un lenguaje claro y visualmente dinámico, esta exposición busca conectar la teoría con la práctica, destacando la importancia de la tutoría híbrida como estrategia innovadora que integra la cercanía humana y la tecnología educativa. El trabajo refleja el compromiso institucional de la UFHEC con la calidad académica, la inclusión y el acompañamiento integral de los estudiantes de primer ingreso.

Ruth Aquino.

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Presentacion Proyecto de Investigacin Ruth Aquino  1

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Relación Evocación Activa (LMS) ↔ Motivación (BPNSFS-Edu). Diseño correlacional, unidad estudiante–curso, análisis con Pearson/Spearman, regresión y Welch.
Feedback que busco: ¿Se entiende el puente teoría→método? ¿El índice de EA y el plan analítico están bien justificados?

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Evocación Activa (LMS) y Motivación Académica: Marco Teórico & Metodología

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Modelo virtual integrado desde el entorno social para jóvenes deportistas latinoamericanos.

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Modelo virtual integrado desde el entorno social para jóvenes deportistas latinoamericanos.

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Durante estas semanas de trabajo con el profesor Tomás, he fortalecido mi comprensión sobre cómo estructurar una investigación con rigor, propósito y sentido social. Este proceso ha sido una oportunidad invaluable para profundizar en la construcción de mi tesis, orientada a diseñar un modelo virtual integrado desde el entorno social para jóvenes deportistas latinoamericanos.
Las orientaciones del profesor y los aportes de mis compañeros han permitido enriquecer mi mirada, no solo desde lo metodológico, sino también desde la responsabilidad ética y educativa que implica investigar para transformar realidades.
Estoy convencido de que estos aprendizajes nos preparan para ser mejores investigadores, capaces de generar conocimiento que tenga un impacto positivo en la educación y en la vida de las personas.

Cordialmente.

Andres Perez

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Modelo virtual integrado desde el entorno social para jóvenes deportistas latinoamericanos.

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Saludos!!

Esta investigación analiza la validez de las encuestas de evaluación docente (SET) en programas de ingeniería online, relacionándolas con la participación estudiantil y el rendimiento académico, para proponer un modelo de gestión del aprendizaje más pertinente y contextualizado.

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Uso responsable de las encuestas de evaluación docente (SET) en programas de ingeniería online Comp

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Presentación del Proyecto de Investigación: Factores Asociados a la Desvinculación Escolar en Educación Media en Contextos Híbridos:  Un Análisis Cuantitativo en Instituciones del Distrito de Medellín, Colombia

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Presentación del Proyecto de Investigación: Factores Asociados a la Desvinculación Escolar en Educación Media en Contextos Híbridos:  Un Análisis Cuantitativo en Instituciones del Distrito de Medellín, Colombia

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Este trabajo de investigación doctoral en Educación explora los factores asociados a la desvinculación escolar en la educación media en contextos híbridos post-COVID en Medellín, Colombia, mediante un análisis cuantitativo que identifica predictores socioeconómicos, tecnológicos y familiares para predecir y mitigar el abandono estudiantil. La construcción de esta propuesta se justifica en la necesidad de llenar un vacío en estudios locales cuantitativos, que permitan generar evidencia empírica robusta para informar políticas educativas inclusivas, promoviendo la retención escolar y reduciendo brechas digitales en entornos vulnerables, contribuyendo así al empoderamiento comunitario y al avance de una educación equitativa y transformadora en la región.

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Factores Asociados a la Desvinculacion Escolar en Educacion Media en Contextos Hibridos Un Analisis

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Como acompañante pedagógico en escuelas ubicadas en la zona rural me he encontrado con docentes que aun viviendo y trabajando en zonas vulnerables dan el todo por el todo para capacitarse en el ámbito tecnológico y hacen el mayor esfuerzo para innovar en su día a día en su práctica docente, utilizando los escasos recursos tecnológicos a su alcance y la escasa conectividad a internet. Por tal razón, considero que estos docentes merecen nuestros reconocimientos y que debemos de aportar para que las políticas publicas de avance también lleguen a esas escuelas y docentes con equipamiento a las aulas, formación continua a los docentes y a los estudiantes y acompañamiento en el área de tecnología educativa.

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NARRATIVAS DE TRANSFORMACIÓN DOCENTE EN ENTORNOS DIGITALES

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El presente estudio adopta un enfoque cuantitativo, dado que busca medir con objetividad el impacto de la realidad virtual inmersiva en el desarrollo de las competencias comunicativas en inglés en estudiantes de educación superior. Este enfoque permite analizar datos numéricos obtenidos mediante instrumentos estandarizados y comparaciones estadísticas que posibilitan establecer relaciones causales entre variables (Hernández-Sampieri, Mendoza y Baptista, 2023). Según Creswell y Creswell (2021), el paradigma cuantitativo se fundamenta en la medición sistemática y el control experimental, características que favorecen la validez de los resultados cuando se pretende evaluar la eficacia de una intervención pedagógica. En este contexto, la realidad virtual inmersiva se considera una variable independiente susceptible de manipulación, mientras que las competencias comunicativas (vocabulario, gramática, comprensión auditiva, expresión oral, actitud y motivación) constituyen las variables dependientes objeto de medición. Utilizadas para Pruebas estadísticas paramétricas si el investigador quiere comparar 2 grupos con variables cuantitativas  continuas y con distribución normal.

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VR en el desarrollo de competencias comunicativas en Inglés

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Hola a todos, la investigación que estoy realizando tiene el objetivo de evaluar el alcance del Programa República Digital Educación asumida como politica de estado de la República Dominicana en el año 2017 dando cumplimiento a la agenda 2030 planteada por la Organización de las Naciones Unidas ONU alineada a los Objetivos de Desarrollo Sostenible ODS. Conviene cuantificar si la cantidad de dispositivos entregados se corresponde con la disminución o eliminación de la brecha digital en nuestra nación.

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Humanismo algorítmico, interfaces del saber y reconfiguración del vínculo pedagógico docente-estudiante en la educación virtual universitaria en América Latina

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Humanismo algorítmico, interfaces del saber y reconfiguración del vínculo pedagógico docente-estudiante en la educación virtual universitaria en América Latina

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Humanismo Algorítmico, Interfaces del Saber y Reconfiguración del Vínculo Pedagógico

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investigador: Miguel Amortegui

Buen día compañeros y docente, comparto el proyecto de investigación titulado "Imaginarios Infantiles sobre la Inteligencia Artificial: Percepciones de Niños en el Aprendizaje Temprano".

El estudio examina las representaciones de la inteligencia artificial (IA) por parte de niños de 5 a 7 años en escuelas rurales de Roncesvalles, Tolima, Colombia, enfocándose en aspectos como la utilidad percibida, las atribuciones antropomórficas y los impactos emocionales y sociales en el aprendizaje temprano. A través de un enfoque cuantitativo exploratorio, se busca llenar vacíos en la literatura existente, que prioriza contextos urbanos, al contribuir a intervenciones educativas inclusivas que promuevan la equidad digital en entornos marginados.

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Imaginarios Infantiles sobre la Inteligencia Artificial Percepciones en el Aprendizaje Temprano

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Saludos. Bendiciones!!

Con esta investigación quiero contribuir a la mejora continua de la calidad en la virtualización de la educación superior, mediante un Modelo Virtual para la Maestría en Teología.

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Hacia un Modelo Virtual de Calidad en la Gestión Académica de la Maestría en Teología.

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Buenas noches, presento en este video el resumen de los capítulos 2 y 3 de mi investigación: Efecto de los Recursos Virtuales en el Estudio de la Anatomía sobre el Rendimiento y Bienestar Académico

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Efecto de los Recursos Virtuales en el Estudio de la Anatomía sobre el Rendimiento y Bienestar Acadé