# data[].attributes.body
Strategie efficaci per gli insegnanti

# data[].attributes.attachment_link.description
Una pratica guida per conoscere più a fondo le disabilità sensoriali e poter impostare un intervento tempestivo e funzionale

# data[].attributes.body
Utilizzando questo Google Form puoi dire la tua, in qualsiasi momento della lezione

# data[].attributes.headline
Esercitazione lezione 2: "Dalla prospettiva di studentesse e studenti"

# data[].attributes.subject
Esercitazione lezione 2: "Dalla prospettiva di studentesse e studenti"

# data[].attributes.body
Qui trovate il mandato e il file di lavoro per l'esercitazione della lezione 2.

# data[].attributes.body
Utilizzando questo Google Form puoi dire la tua, in qualsiasi momento della lezione.

# data[].attributes.body
Qui trovate le slide della seconda lezione

# data[].attributes.headline
Allegato A -Percorsi di Specializzazione sul Sostegno
ai sensi dei D.M. 75 e 77 del 24 aprile 2025

# data[].attributes.subject
Allegato A -Percorsi di Specializzazione sul Sostegno
ai sensi dei D.M. 75 e 77 del 24 aprile 2025

# data[].attributes.body
Qui trovate le date delle lezioni con lo sviluppo del corso, con la sintesi dei principali argomenti che saranno trattati

# data[].attributes.headline
Obiettivi di apprendimento dell'insegnamento 

# data[].attributes.subject
Obiettivi di apprendimento dell'insegnamento 

# data[].attributes.body
Qui trovate gli obiettivi dell'insegnamento

# data[].attributes.body
Utilizzando questo Google Form puoi dire la tua, in qualsiasi momento della lezione.

# data[].attributes.headline
Pagina informativa | Percorsi di specializzazione sul sostegno 

# data[].attributes.subject
Pagina informativa | Percorsi di specializzazione sul sostegno 

# data[].attributes.attachment_link.title
Percorsi di specializzazione su sostegno

# data[].attributes.body
Utilizzando questo Google Form puoi dire la tua, in qualsiasi momento della lezione

# data[].attributes.headline
Lo Spot Associazione PENSARE oltre Movimento Culturale©

# data[].attributes.subject
Lo Spot Associazione PENSARE oltre Movimento Culturale©

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Nel 2019 l'Associazione ha Concluso l'Attività 

# data[].attributes.attachment_link.title
Lo Spot Associazione PENSARE oltre Movimento Culturale©

# data[].attributes.attachment_link.title
THE HIRING CHAIN performed by STING | World Down Syndrome Day 2021

# data[].attributes.headline
Esercitazione Lezione 1 :  Analisi ICF nelle disabilità sensoriali a scuola 

# data[].attributes.subject
Esercitazione Lezione 1 :  Analisi ICF nelle disabilità sensoriali a scuola 

# data[].attributes.body
Qui trovate il mandato per l'esercitazione

# data[].attributes.body
Potete caricare qui l'esercitazione

# data[].attributes.body
Qui trovate le slide della prima lezione

# data[].attributes.body
Potete caricare qui l'esercitazione

# data[].attributes.headline
Articolo di approfondimento: Sindrome di Down e correlazioni sanitarie

# data[].attributes.subject
Articolo di approfondimento: Sindrome di Down e correlazioni sanitarie

# data[].attributes.body
Bull, M. J., Trotter, T., Santoro, S. L., Christensen, C., Grout, R. W., & Council on Genetics. (2022). Health supervision for children and adolescents with Down syndrome. Pediatrics, 149(5), e2022057010.

# data[].attributes.headline
Autismo: la parola a T. Grandin, studiosa con autismo

# data[].attributes.subject
Autismo: la parola a T. Grandin, studiosa con autismo

# data[].attributes.body
Strategie per insegnare a bambini ed adulti con autismo, di T. Grandin

# data[].attributes.attachment_link.title
Autismo - Emergenzautismo.org - L’autismo � curabile - Strategie per insegnare a bambini ed adulti con autismo, di T. Grandin

# data[].attributes.attachment_link.description
Emergenzautismo - Emergenza Autismo - portale di informazione e ricerca sull’autismo

# data[].attributes.headline
Sindrome di Down: prestare attenzione alla passita del rachide cervicale 

# data[].attributes.subject
Sindrome di Down: prestare attenzione alla passita del rachide cervicale 

# data[].attributes.body
Nelle persone con sindrome di Down, i legamenti sono "rilassati" o lassi. Questo può portare a instabilità atlanto-assiale: l'articolazione tra le ossa è meno stabile e, se fortemente scossa - ad esempio da un trauma - può danneggiare il midollo spinale

# data[].attributes.body
Pharmakon è un podcast sul talidomide, un farmaco versatile utilizzato anche come antinausea per le donne in gravidanza e commercializzato su larga scala alla fine degli anni ‘50. Pochi anni dopo l’inizio delle vendite emergono i primi dubbi e le prime segnalazioni di effetti collaterali. Poi la certezza: il talidomide causa gravi malformazioni neonatali. Le vittime sono state più di 10.000, e a sessant’anni di distanza la storia non può ancora dirsi conclusa.

# data[].attributes.body
Comunicazione Aumentativa Alternativa. La comunicazione è “Aumentativa” perché indica come le modalità di comunicazione utilizzate non sostituiscono ma accrescono la naturale comunicazione ed è “Alternativa” poiché utilizza codici che sostituiscono il sistema alfabetico con immagini, simboli, disegni, figure e fotografie.

# data[].attributes.attachment_link.title
Comunicazione Aumentativa Alternativa: descrivo la mia giornata con le frasi in bacheca

# data[].attributes.body
Utilizzando questo Google Form puoi dire la tua, in qualsiasi momento della lezione.

# data[].attributes.body
Utilizzando questo Google Form puoi dire la tua, in qualsiasi momento della lezione.

# data[].attributes.body
Qui trovate le slide della terza lezione

# data[].attributes.headline
A) CONSEGNA E SPIEGAZIONE Esercitazione lezione 3 - Giocattoli inclusivi

# data[].attributes.subject
A) CONSEGNA E SPIEGAZIONE Esercitazione lezione 3 - Giocattoli inclusivi

# data[].attributes.body
Qui trovate il mandato della esercitazione della lezione 3.

# data[].attributes.headline
B) Esercitazione: PDF COMPILABILE SCHEDA TUET

# data[].attributes.subject
B) Esercitazione: PDF COMPILABILE SCHEDA TUET

# data[].attributes.body
Questa è la scheda per svolgere l'esercitazione della lezione 3.

# data[].attributes.headline
Il TUET (Toys & games Usability Evaluation Tool)

# data[].attributes.subject
Il TUET (Toys & games Usability Evaluation Tool)

# data[].attributes.body
Il TUET (Toys & games Usability Evaluation Tool) è un metodo di analisi per valutare i materiali di gioco prendendo in

considerazione le caratteristiche fisiche che sono rilevanti per bambini con menomazione uditiva, visiva o motoria agli

arti superiori.

# data[].attributes.body
Il diritto al gioco e allo sport dei bambini e dei ragazzi con disabilità

# data[].attributes.headline
Articolo di approfondimento: Opportunità di accesso al gioco

# data[].attributes.subject
Articolo di approfondimento: Opportunità di accesso al gioco

# data[].attributes.attachment_link.title
Agire didattico inclusivo: una questione di stile? – Pedagogia più Didattica

# data[].attributes.headline
Sintesi esercitazione - Gioco e menomazione uditiva

# data[].attributes.subject
Sintesi esercitazione - Gioco e menomazione uditiva

# data[].attributes.headline
Sintesi esercitazione - Gioco e menomazione visiva

# data[].attributes.subject
Sintesi esercitazione - Gioco e menomazione visiva

# data[].attributes.headline
Sintesi esercitazione - Gioco e menomazione arti superiori

# data[].attributes.subject
Sintesi esercitazione - Gioco e menomazione arti superiori

# data[].attributes.body
Qui trovate le slide della quarta lezione

# data[].attributes.headline
RACCOMANDAZIONE DEL CONSIGLIO UE RELATIVA ALLE COMPETENZE CHIAVE 

# data[].attributes.subject
RACCOMANDAZIONE DEL CONSIGLIO UE RELATIVA ALLE COMPETENZE CHIAVE 

# data[].attributes.body
Raccomandazione del Consiglio dell'Unione Europea relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente

# data[].attributes.attachment_link.title
RACCOMANDAZIONE DEL CONSIGLIO del 22 maggio 2018 relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente

# data[].attributes.headline
A) Esercitazione Lezione 4 - Il profilo professionale del docente inclusivo

# data[].attributes.subject
A) Esercitazione Lezione 4 - Il profilo professionale del docente inclusivo

# data[].attributes.body
Leggi il documento.

# data[].attributes.body
Leggi la consegna.

# data[].attributes.headline
Sviluppo professionale e qualità della formazione in servizio 

# data[].attributes.subject
Sviluppo professionale e qualità della formazione in servizio 

# data[].attributes.headline
A) Esercitazione lezione 5 - progettare attività didattiche inclusive

# data[].attributes.subject
A) Esercitazione lezione 5 - progettare attività didattiche inclusive

# data[].attributes.body
Qui trovi la consegna dell'esercitazione.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Competenze chiave

La Commissione europea collabora con gli Stati membri dell'UE per sostenere e rafforzare lo sviluppo delle competenze chiave e delle abilità di base per tutti, dalla prima infanzia e nel corso di tutta la vita. Le competenze chiave comprendono le conoscenze, le abilità e gli atteggiamenti di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, l'occupazione, l' inclusione sociale e la cittadinanza attiva.

Per promuovere le competenze chiave si punta a:

fornire istruzione, formazione e apprendimento permanente di qualità per tutti

sostenere il personale didattico nell'attuazione di metodi di insegnamento e apprendimento basati sulle competenze

incoraggiare molteplici approcci e contesti di apprendimento in una prospettiva di apprendimento permanente

esplorare approcci di valutazione e convalida delle competenze chiave.

Cosa si sta facendo?

Il Consiglio ha adottato una raccomandazione sulle competenze chiave per l'apprendimento permanente basata su una proposta della Commissione. La raccomandazione individua otto competenze chiave necessarie per la realizzazione personale, uno stile di vita sano e sostenibile, l'occupabilità, la cittadinanza attiva e l'inclusione sociale:

* alfabetizzazione
* multilinguismo
* competenze numeriche, scientifiche e ingegneristiche
* competenze digitali e tecnologiche di base
* competenze interpersonali e la capacità di imparare nuove competenze
* cittadinanza attiva
* imprenditorialità
* consapevolezza ed espressione culturali

La raccomandazione offre ai responsabili politici, ai fornitori di istruzione e formazione, alle parti sociali e ai discenti stessi un quadro europeo comune di riferimento sulle competenze chiave. Inoltre presenta metodi efficaci per promuovere lo sviluppo delle competenze attraverso approcci innovativi in materia di apprendimento, metodi di valutazione e sostegno al personale didattico.

# data[].attributes.attachment_link.title
Raccomandazione del Consiglio sulle competenze chiave per l'apprendimento permanente

# data[].attributes.attachment_link.description
La Commissione europea collabora con gli Stati membri dell'UE per sostenere e rafforzare lo sviluppo delle competenze chiave e delle abilità di base per tutti, dalla prima infanzia e nel corso di tutta la vita.

# data[].attributes.attachment_link.description
Nel dicembre 2017 il Consiglio europeo, il Parlamento europeo e la Commissione hanno sostenuto l’adozione del pilastro europeo dei diritti sociali, sottolineando l’importanza della dimensione sociale, educativa e culturale delle politiche dell’UE per costruire un futuro comune europeo.

# data[].attributes.body
Qui trovate le slide della quinta lezione

# data[].attributes.body
Qui trovate le slide della sesta lezione

# data[].attributes.headline
Esercitazione lezione 6 - Linee guida UDL

# data[].attributes.subject
Esercitazione lezione 6 - Linee guida UDL

# data[].attributes.headline
A) Indicazioni e consegna esercitazione 6

# data[].attributes.subject
A) Indicazioni e consegna esercitazione 6

# data[].attributes.body
Qui trovi le indicazioni per svolgere l'esercitazione

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The UDL Guidelines are a tool used in the implementation of Universal Design for Learning, a framework to improve and optimize teaching and learning for all people based on scientific insights into how humans learn. Learn more about the Universal Design for Learning framework from CAST. The UDL Guidelines can be used by educators, curriculum developers, researchers, parents, and anyone else who wants to implement the UDL framework in a learning environment. These guidelines offer a set of concrete suggestions that can be applied to any discipline or domain to ensure that all learners can access and participate in meaningful, challenging learning opportunities.

Reenvisioning the UDL Guidelines

Because the UDL Guidelines are meant to be informed by feedback from the field as well as new research, they have been updated several times in the past. We are in the process of updating the Guidelines once again in our UDL Rising to Equity initiative.

This update will focus specifically on addressing systemic barriers that result in inequitable learning opportunities and outcomes. CAST aims to develop a transparent, inclusive, and community-driven process. If you are interested in collaborating and staying updated on our progress, we invite you to complete a brief survey.

# data[].attributes.attachment_link.description
The UDL Guidelines are a tool used in the implementation of Universal Design for Learning, a framework to improve and optimize teaching and learning for all people based on scientific insights into how humans learn. Learn more about the Universal Design for Learning framework from CAST. The UDL Guidelines can be used by educators, curriculum developers, researchers, parents, and anyone else who wants to implement the UDL framework in a learning environment. These guidelines offer a set of concrete suggestions that can be applied to any discipline or domain to ensure that all learners can access and participate in meaningful, challenging learning opportunities.

# data[].attributes.body
Teoria e pratica nell’educazione per alunni non vedenti e ipovedenti

# data[].attributes.attachment_link.description
Libro Erickson per pedagogisti, educatori e psicologi sull’educazione di alunni non vedenti e ipovedenti, con teorie, ricerca e attività pratiche

# data[].attributes.headline
Percorsi educativi nella disabilità visiva

# data[].attributes.subject
Percorsi educativi nella disabilità visiva

# data[].attributes.attachment_link.title
Percorsi educativi nella disabilità visiva

# data[].attributes.attachment_link.description
Guida Erickson rivolta a educatori, insegnanti e genitori per favorire autonomia, identità e integrazione scolastica nella disabilità visiva

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Il libro si rivolge a insegnanti, educatori e dirigenti scolastici interessati a soluzioni tecnologiche pratiche, sostenibili e in grado di durare nel tempo, da impiegare in una politica di sviluppo dell'inclusione. Se si chiede agli esperti in questo ambito di indicare quali siano gli strumenti più efficaci al di là dei noti sussidi relativi a disabilità specifiche, si ottengono solitamente risposte generiche. Eppure le tecnologie possono aggiungere valore inclusivo all'interno di contesti didattici validi per tutti, a maggior ragione in una scuola avviata a un processo di riorganizzazione degli spazi e dei metodi didattici. Il testo propone di spostare l'attenzione sull'individuazione di scenari didattici in cui le metodologie già capaci di garantire e valorizzare processi inclusivi si possano integrare al meglio con particolari funzionalità tecnologiche nell'intento di conseguire obiettivi adeguati alle diversità proprie degli alunni.

Il libro si rivolge a insegnanti, educatori e dirigenti scolastici interessati a soluzioni tecnologiche pratiche, sostenibili e in grado di durare nel tempo, da impiegare in una politica di sviluppo dell'inclusione. Se si chiede agli esperti in questo ambito di indicare quali siano gli strumenti più efficaci al di là [...]

# data[].attributes.attachment_link.title
Tecnologie per l'inclusione - Carocci editore

# data[].attributes.attachment_link.description
Il libro si rivolge a insegnanti, educatori e dirigenti scolastici interessati a soluzioni tecnologiche pratiche, sostenibili e in grado di durare nel tempo, da impiegare in una politica di sviluppo... Read more "

# data[].attributes.headline
Introduzione alla pedagogia e alla didattica dell’inclusione scolastica

# data[].attributes.subject
Introduzione alla pedagogia e alla didattica dell’inclusione scolastica

# data[].attributes.attachment_link.title
Introduzione alla pedagogia e alla didattica dell’inclusione scolastica - Guerini e Associati

# data[].attributes.attachment_link.description
Che cos’è l’inclusione e come si pratica nella scuola? Il volume intende rispondere a queste domande, introducendo il lettore all’interno del lessico, dei concetti di base e delle strategie che caratterizzano il discorso e la prassi dell’inclusione scolastica. Partendo dagli aspetti teoretici e da una definizione di inclusione come ricerca dell’eguaglianza formativa, attraversando il profilo dell’insegnante e del curricolo inclusivi, analizzando gli aspetti normativi che regolano l’inclusione, si arriva alla descrizione critica di alcuni strumenti operativi necessari a praticarla.

# data[].attributes.attachment_link.title
Luigi d’Alonzo | Fabio Bocci | Stefania Pinnelli |Didattica speciale per l’inclusione | Scholé

# data[].attributes.attachment_link.description
La didattica speciale e le sue problematiche; il rapporto tra didattica speciale e didattica inclusiva; la prospettiva dell’inclusione collegata alle nuove tecnologie didattiche e alla Media Education.

# data[].attributes.body
In questa sezione sono disponibili Modelli PEI, Linee guida e norme

# data[].attributes.attachment_link.description
Decreto interministeriale n. 182 del 29 dicembre 2020

# data[].attributes.headline
Reaching Out to All Learners - Unesco 2022

# data[].attributes.subject
Reaching Out to All Learners - Unesco 2022

# data[].attributes.attachment_link.description
The resource pack Reaching Out to All Learners focuses on the greatest challenge facing education systems: ensuring the learning of all children in schools.

# data[].attributes.body
Il Questionario intende raccogliere il vostro feedback rispetto all'insegnamento "Didattica speciale e apprendimento per le disabilità sensoriali", proposto nell'ambito del percorso di specializzazione sul sostegno.

Lo strumento NON HA funzione valutativa e le analisi saranno sviluppate sui dati aggregati, nel rispetto della normativa sulla privacy.

# data[].attributes.attachment_link.title
Questionario finale - Didattica speciale e apprendimento per le disabilità sensoriali

# data[].attributes.attachment_link.description
Il Questionario intende raccogliere il vostro feedback rispetto all’insegnamento “Didattica speciale e apprendimento per le disabilità sensoriali”, proposto nell’ambito del percorso di specializzazione sul sostegno. Lo strumento NON HA funzione valutativa e le analisi saranno sviluppate sui dati aggregati, nel rispetto della normativa sulla privacy.