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Es una guía sistemática , flexible e intensión al que guía la práctica docente 

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Es una guía sistemática , flexible e intensión al que guía la práctica docente 

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Proceso anticipado y sistémico previo a realizar la clase 

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Proceso anticipado y sistémico previo a realizar la clase 

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Es un proceso sistemático, dinámico, flexible con un objetivo específico en el proceso de enseñanza

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Es un proceso sistemático, dinámico, flexible con un objetivo específico en el proceso de enseñanza

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Un sistema en el cual se da un aprendizaje de manera  progresiva donde se estimen riesgos y preever que no suceda algo que no esté en nuestros planes 

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Un sistema en el cual se da un aprendizaje de manera  progresiva donde se estimen riesgos y preever que no suceda algo que no esté en nuestros planes 

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Influye el contexto y las herramientas a utilizar herramientas

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Diseño, estructura y prevéer las actividades, recursos, tiempos y estrategias que guiarán la enseñanza y el aprendizaje.

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Diseño, estructura y prevéer las actividades, recursos, tiempos y estrategias que guiarán la enseñanza y el aprendizaje.

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Es un proceso que sirve como una guía de lo que requiere tomar para el aprendizaje 

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Es un proceso que sirve como una guía de lo que requiere tomar para el aprendizaje 

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Es una herramienta que permite desarrollar de manera permitente actividades, para la mejor de enseñanza aprendizaje.

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Es un proceso anticipatorio y flexible que organiza la enseñanza, se mide con logros de aprendizaje, evaluación continua y de retroalimentación.

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Teniendo un objetivo, contenido, estrategia, tiempo, recursos 

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Teniendo un objetivo, contenido, estrategia, tiempo, recursos 

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Mediante un diagnóstico, viendo su contexto y  de que manera interactúan los alumnos o el sujeto ante su ambiente.

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Mediante un diagnóstico, viendo su contexto y  de que manera interactúan los alumnos o el sujeto ante su ambiente.

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Es un proceso mediante el cual se establecen los pasos a seguir para llevar a cabo una actividad (clase) para prever todas las situaciones que se pueden presentar 

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Es un proceso mediante el cual se establecen los pasos a seguir para llevar a cabo una actividad (clase) para prever todas las situaciones que se pueden presentar 

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Se construye paso a paso, siguiendo un proceso lógico y organizado que asegura que la enseñanza tenga coherencia.

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Se construye paso a paso, siguiendo un proceso lógico y organizado que asegura que la enseñanza tenga coherencia.

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Comprendiendo el contexto escolar en el que nos encontramos.

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Es un proceso estructurado que lleva a alcanzar una serie de objetivos,esta debe realizarse de manera previa tomando en cuenta toda la información que gira en torno a los alumnos.

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Es un proceso estructurado que lleva a alcanzar una serie de objetivos,esta debe realizarse de manera previa tomando en cuenta toda la información que gira en torno a los alumnos.

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Es una proceso en el cual se estructuran y ordenan los recursos, actividades, tiempos para alcanzar los objetivos educativos planteados.

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Mediante un proceso creativo y estructurado para el cual se emplea un formato 

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Mediante un proceso creativo y estructurado para el cual se emplea un formato 

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El contexto, tiempo, recursos y estilos de aprendizajes y enseñanza. 

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El contexto, tiempo, recursos y estilos de aprendizajes y enseñanza. 

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Tomando en cuenta el plan de estudios, necesidades e intereses de los alumnos, resultados emitidos en un diagnóstico, estilos de aprendizaje , herramientas con las que se cuentan en el centro educativo y pda

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Tomando en cuenta el plan de estudios, necesidades e intereses de los alumnos, resultados emitidos en un diagnóstico, estilos de aprendizaje , herramientas con las que se cuentan en el centro educativo y pda

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Se realiza un diagnóstico para posteriormente empezar a construir esa planificación para atender el problema 

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Se realiza un diagnóstico para posteriormente empezar a construir esa planificación para atender el problema 

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Por medio de la evaluación y sus resultados 

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Por medio de la evaluación y sus resultados 

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Perspectiva

Conocimientos

Interacción

Valores

Actitudes

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Se construye con un diagnostico, objetivos, contenidos, estrategias, tiempos y evaluación.

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Influye los estados de animo, estilos de aprendizaje y contexto.

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Contexto, herramientas, estilos de aprendizaje 

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Contexto, herramientas, estilos de aprendizaje 

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De manera estructurada, tomando en cuenta el contexto de los alumnos.

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De manera estructurada, tomando en cuenta el contexto de los alumnos.

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Por medio de la observación del progreso y evaluación.

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Diagnóstico, objetivos, estructura de estrategias, técnicas, recursos y tiempo.

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Por medio de una evaluación y resultados

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Con la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.

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Con la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.

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Evaluación, esquemas, preguntas abiertas sobre el tema, exposición del mismo, debates

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Evaluación, esquemas, preguntas abiertas sobre el tema, exposición del mismo, debates

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A través de una evaluación formativa y ver qué se logró hacer 

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A través de una evaluación formativa y ver qué se logró hacer 

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El contexto en donde se va a ejecutar.

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Depende de los estudiantes, recursos (herramientas), políticas y entorno social.

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Por medio de una evaluación

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La planeación es un proceso ordenado, racional y anticipado mediante el cual se definen objetivos, se determinan estrategias y se organizan recursos y acciones para alcanzar de manera eficiente y eficaz un fin previamente establecido.

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La planeación es un proceso ordenado, racional y anticipado mediante el cual se definen objetivos, se determinan estrategias y se organizan recursos y acciones para alcanzar de manera eficiente y eficaz un fin previamente establecido.

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La Metodología para establecer el por qué vamos a dar esa clase o tema.

Conceptual: define todas las actividades que tenemos que hacer y si se logra el objetivo.

Contextual: adaptabilidad de la planeación acordé a la realidad de la escuela, implementando herramientas tecnologícas

Evaluación: forma de comprobar que se lograron los objetivos.

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2. Diagnóstico ¿Cuál es la situación actual?

3. Estrategias y actividades ¿Cómo se va a lograr?

4. Recursos ¿Con qué medios materiales, humanos y financieros se cuenta?

5. Tiempo ¿Cuándo se va a hacer?

6. Evaluación ¿Cómo se sabrá si se alcanzó lo planeado?

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Por medio de la evaluación continua y retroalimentación.

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A través de una evaluación de conocimientos y habilidades que se obtuvieron 

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A través de una evaluación de conocimientos y habilidades que se obtuvieron 

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La planeación influye de manera directa en distintos ámbitos porque actúa como guía, orden y previsión. 

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La planeación influye de manera directa en distintos ámbitos porque actúa como guía, orden y previsión. 

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La efectividad de la planeación se mide a través de distintos mecanismos que permiten saber si lo planeado realmente se cumplió y generó los resultados esperados, evaluación, uso eficiente de recursos, logro de objetivos (indicadores)

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La efectividad de la planeación se mide a través de distintos mecanismos que permiten saber si lo planeado realmente se cumplió y generó los resultados esperados, evaluación, uso eficiente de recursos, logro de objetivos (indicadores)

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Rol social

Contexto

Costumbres, creencias, religión

Recursos con los que se cuentan