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Alumno: Se centra en los análisis psicopedagógicos del individuo, sus intereses y necesidades (pueden tener un carácter conductista o personalista).

El docente: Se basa en las teorías del desarrollo psicológico del estudiante (intereses, necesidades, madurez) para guiar el proceso.

Metodología: Se centra en el desarrollo psicológico y las características individuales del alumno.

Los objetivos: Centrado en el individuo, sus procesos internos y su desarrollo personal.

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Alumno: Se centra en la transmisión rigurosa del conocimiento y la cultura universal, organizados en asignaturas. El objetivo es aumentar el potencial intelectual.

El docente: Prioriza la transmisión del contenido cultural, científico y artístico sistematizado, con foco en el desarrollo intelectual.

Metodología: Prioriza la transmisión del conocimiento cultural y la sistematización de la información.

Los objetivos: Prioriza la transmisión del conocimiento cultural organizado y sistemático.

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Alumno: Busca la eficiencia en la enseñanza. Se diseña todo el proceso de forma programada y sistemática para lograr objetivos conductuales específicos, a menudo con apoyo de la tecnología.

El docente: Busca la máxima eficiencia y racionalidad en la enseñanza a través de la planificación rigurosa de objetivos, métodos y evaluación.

La metodología: Busca la eficiencia y el control del proceso para lograr objetivos conductuales específicos.

El objetivo: Se enfoca en la eficiencia del proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Alumno:La educación es vista como una herramienta para transformar la sociedad. Se enfoca en analizar y resolver problemas sociales, económicos o culturales.

El docente: Utiliza la educación como herramienta para la crítica social, la reflexión y la acción transformadora de la realidad cultural y política.

Metodología: Utiliza la educación para fomentar la crítica social y la acción transformadora.

Objetivo: La educación como herramienta para la crítica y la transformación de la sociedad.

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Alumno: Concibe el aprendizaje como un proceso de interacción y superación de contradicciones entre el sujeto y su contexto histórico-social.

Docente: Concibe el aprendizaje como un proceso de interacción y superación de contradicciones entre el sujeto y su contexto histórico-social.

Metodología: El conocimiento surge del diálogo y la interacción continua entre el sujeto y su contexto.

Objetivo: Concibe el aprendizaje como la interacción para la superación de contradicciones.

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Alumno: Sostiene que el conocimiento no se recibe pasivamente, sino que se construye activamente a partir de mis experiencias previas y de la interacción con el entorno.

Docente: El aprendizaje se logra cuando el estudiante construye activamente el conocimiento a partir de sus esquemas mentales y la interacción con la realidad.

Metodología: El estudiante construye activamente su propio conocimiento a partir de la experiencia.

Objetivo: El estudiante construye activamente su propio conocimiento.