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Hoy en día, la evaluación toma en cuenta todas las áreas del estudiante: lo que sabe, cómo se relaciona, sus emociones, sus habilidades físicas y sus valores. Ya no se enfoca solo en memorizar, sino en comprobar lo que puede hacer en situaciones reales. Además, acompaña al alumno desde el comienzo hasta el final del aprendizaje, haciendo ajustes según su progreso y sus necesidades.

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En el pasado, la evaluación se distinguía por tener un enfoque tradicional, sumativo y dominado por el docente, basado principalmente en pruebas escritas u orales aplicadas al concluir la unidad.

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En el pasado, la evaluación se distinguía por tener un enfoque tradicional, sumativo y dominado por el docente, basado principalmente en pruebas escritas u orales aplicadas al concluir la unidad.

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Tiene como objetivo acompañar al estudiante en su aprendizaje, identificando sus dificultades y brindándole formas de superarlas. Se entiende como un recurso de ayuda que impulsa la independencia, el autocontrol y la motivación, en lugar de usarse solo para castigar o poner etiquetas.

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El docente tenía el rol exclusivo de decidir y calificar los aprendizajes, priorizando la asignación de una nota final. Más que un medio para favorecer el progreso del estudiante, se concebía como un mecanismo de control y verificación.

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El profesor usa diferentes formas de evaluar para tener información más completa y segura. Por ejemplo, un mapa conceptual muestra cómo el alumno organiza sus ideas; un portafolio digital permite ver sus progresos; una rúbrica explica claramente qué se espera; y un proyecto demuestra cómo aplica lo aprendido. Además, las herramientas tecnológicas como Padlet, Canva o Google Classroom hacen que el proceso sea más dinámico y participativo.

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El propósito principal consistía en verificar si el alumno lograba los aprendizajes básicos requeridos para pasar de grado, o de lo contrario, ser desaprobado. No se priorizaba el apoyo continuo ni la mejora progresiva del estudiante.

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Lo más común eran los exámenes con preguntas para memorizar o repetir información, y a veces también pruebas orales. Estas evaluaciones se enfocaban sobre todo en comprobar lo que el alumno sabía de teoría, sin tomar en cuenta sus actitudes, valores o habilidades prácticas.

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Los resultados casi siempre se daban como una nota numérica, sin explicar en qué era bueno el alumno o qué debía mejorar. El estudiante solo sabía si pasaba o no, pero no recibía orientación ni apoyo para seguir aprendiendo mejor.

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Ahora el estudiante no solo recibe notas de manera pasiva, sino que participa activamente en su aprendizaje. Con la autoevaluación analiza sus avances y problemas, mientras que en la coevaluación intercambia comentarios con sus compañeros. El profesor, además, brinda indicaciones claras y concretas para ayudarlo a mejorar.