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Instituição: Instituto Federal Espírito Santo Polo: UAB Ilhéus
Curso: Pós-Graduação Lato Sensu em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica
Disciplinas: Projeto Pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica / Práticas Inclusivas na Educação Profissional e Tecnológica
Profs.: Elizabete e Sanandreia, Larissy e Emilene
Discentes: Wesley Ribeiro de Morais; Maria Aparecida Alves da Silva; Leonardo Jhônatas Moreira da Silva; Renata da Silva Guerreiro de Souza.

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Técnico em Administração
Concomitante/Subsequente ao Ensino
Médio.

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Quais atividades o profissional desenvolve?

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Quais atividades o profissional desenvolve?

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O(a) Técnico(a) em Administração atua
dando suporte às atividades de
planejamento, gestão, avaliação e controle
de recursos humanos, materiais,
tecnológicos ou financeiros de uma
organização. Desenvolve atividades
administrativas, de vendas e logística.
Analisa dados da empresa, criando
estratégias para seu crescimento. O(a)
Profissional poderá desenvolver suas
atividades tanto no setor público quanto no
privado.

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Com que outros profissionais ele se relaciona?

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Com que outros profissionais ele se relaciona?

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Profissionais ligados à área de
Consultoria, Planejamento estratégico,
Finanças, Comércio Exterior, Operações
Logísticas e Vendas, Economistas,
Gestores Públicos, Empreendedores,
Contadores, Técnicos em Informática,
Analistas Financeiros, Cooperativistas,
Técnico em Agroindústria, Setor Hoteleiro.

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Que instrumentos e matérias-primas ele usa?

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Que instrumentos e matérias-primas ele usa?

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Calculadora financeira, lápis, canetas,
planilhas financeiras, sistemas de
informação, tabelas, computador entre
outros.

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Que técnicas e outras formas de saber ele mobiliza?

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Que técnicas e outras formas de saber ele mobiliza?

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Executa as funções de apoio
administrativo: protocolo e arquivo,
confecção e expedição de documentos
administrativos e controle de estoques;
Opera sistemas de informações gerenciais
de pessoal e material, e; Utiliza
ferramentas da informática básica, como
suporte às operações organizacionais.

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O que ele "entrega" ao final dessa situação?

# data[].attributes.subject
O que ele "entrega" ao final dessa situação?

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As entregas do Técnico em Administração
visam através dos instrumentos de
planejamento, bem como de execução,
controlar e avaliar os procedimentos dos
ciclos de pessoal, de recursos materiais,
tributário, financeiro, contábil, de
patrimônio, de seguros e de produção.

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Competência construída na situação de trabalho:

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Competência construída na situação de trabalho:

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Executar operações administrativas de
planejamento, pesquisas, análise e
assessoria no que tange à gestão de pessoal,
de materiais e produção, de serviços, gestão
financeira, orçamentária e mercadológica.

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Unidades curriculares/disciplinas do PPC que contribuem para o desenvolvimento dessa competência:

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Unidades curriculares/disciplinas do PPC que contribuem para o desenvolvimento dessa competência:

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Administração Geral;
Contabilidade;
Matemática Financeira;
Marketing;
Administração Financeira;
Custos;
Gestão Pública;
Administração da Produção;
Gestão de Pessoas;
Planejamento Organizacional.

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Reflexão sobre a relação entre essa competência e a pessoa com deficiência:

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Reflexão sobre a relação entre essa competência e a pessoa com deficiência:

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A competência supracitada possibilita ao
educando um leque de possibilidades para
áreas de atuação no mercado de trabalho,
dessa forma pessoas com deficiência podem ser alocadas em diversos setores, tais como administrativos, financeiros, de produção, recursos humanos, mercadológicos, dentre outros, seja em cargos de assessoria e até mesmo de chefia, tudo a depender de cada caso e grau de deficiência apresentado.

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Estudo de Caso com visita técnica e
elaboração de Relatório.

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Descreva resumidamente como a atividade será desenvolvida e qual o papel dos professores das diferentes unidades curriculares nela:

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Descreva resumidamente como a atividade será desenvolvida e qual o papel dos professores das diferentes unidades curriculares nela:

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O Estudo de Caso visa analisar como as
pessoas com deficiência estão inseridas no
mundo do trabalho e de quais recursos elas
dispõem nesse universo.
Os professores ficariam no encargo de
buscar e contactar a empresa onde o estudo seria realizado, preparar o roteiro da visita, verificar quais equipamentos devem ser disponibilizados ou providenciados,
transporte dos alunos e acompanhamento
durante a visita.

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Ambiente/espaço (da escola ou do mundo do trabalho) em que essa atividade acontecerá:

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Ambiente/espaço (da escola ou do mundo do trabalho) em que essa atividade acontecerá:

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1º Momento: Será realizada na empresa:
Suzano Papel e Celulose - Unidade Mucuri,
localizada na Rodovia BR 101, Km 945,5, s/n
- Zona Industrial - Mucuri - BA.
2º Momento: Será realizada no laboratório de informática do Instituto.

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Em uma perspectiva inclusiva e do design universal de aprendizagem, quais adequações você propõe nessa atividade para torná-la mais acessível?

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Em uma perspectiva inclusiva e do design universal de aprendizagem, quais adequações você propõe nessa atividade para torná-la mais acessível?

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Considerando a perspectiva de inclusão, e de acordo com a diversidade da turma, a adequação inicia-se já com o transporte que fará o deslocamento dos alunos para o local
da visita técnica, será dado a preferência para o veículo que dispor de condições de acesso e permanência para deficientes físicos.

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Ela necessita de tecnologia assistiva? Qual(is)?

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Ela necessita de tecnologia assistiva? Qual(is)?

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A atividade necessita sim de tecnologia
assistiva, conforme descritas abaixo:
● Veículo com facilitador de embarque e
desembarque, bem como cintos
adaptados;
● Elevador / rampa;
● Mesa escolar adaptada;
● Hand Talk (app tradutor de libras)
● Braille Scanner (app leitor braille)

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Critérios para avaliar o desenvolvimento da competência nesta atividade de aprendizagem:

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Critérios para avaliar o desenvolvimento da competência nesta atividade de aprendizagem:

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Segue os critérios de avaliação:
● Domínio na coleta de informações
durante visita técnica descrevendo as
operações administrativas existentes;
● Saber distinguir as operações
administrativas existentes
classificando-as em: pesquisa,
planejamento, análise e consultoria;
● Relacionar as atividades com o setor
em que se aplica, tais como: gestão de
pessoal, de materiais, de produção, de
serviços, de finanças, de orçamentos e
mercadologia.
● Aptidão na elaboração do relatório e
coerência na correlação entre o
conteúdo estudado e as atividades
desenvolvidas na empresa;
● Coerência e funcionalidade da
intervenção proposta em relatório com
vistas ao aperfeiçoamento profissional
e de produtividade da empresa com
foco na inclusão e acessibilidade dos
profissionais com deficiência.