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E.O.E MOGUER

Ya se está acabando este curso y pronto dejaremos nuestro cole para comenzar una nueva etapa:

PERO ¿CÓMO HEMOS LLEGADO HASTA AQUÍ?

SECUNDARIA

BACHILLERATO O F.P

UNIVERSIDAD

¿QUÉ SIENTES?

ALEGRÍA: Por haber finalizado por fin la Primaria

INQUIETUD: Por no saber qué me voy a encontrar

NO TE PREOCUPES

Para eso estamos aquí, vamos a explicartelo todo para que sepas qué te vas a encontrar en esta nueva etapa.

1. NUEVA ETAPA EDUCATIVA

2. CAMBIOS POR LA EDAD: La adolescencia

3. DE SER LOS MAYORES DEL COLE A SER LOS PEQUEÑOS DEL INSTI

4. NUEVO HORARIO: Empezáis más temprano y termináis más tarde

5. NUEVAS ASIGNATURAS

6. NUEVOS COMPAÑEROS/AS

7. MÁS PROFESORES/AS

¿QUÉ VA A CAMBIAR?

CARACTERÍSTICAS DE LA ESO

Es obligatoria y gratuita para todos los jóvenes de 12 a 16 años.

Una vez terminada se obtiene el título de GRADUADO/A EN ESO

En 1º de la ESO el alumno tiene que elegir una asignatura optativa. (Teniendo en cuenta las orientaciones de los tutores de 6º.

Cuenta con una hora de tutoría lectiva grupal

Hay un servicio de ORIENTACIÓN permanente en el centro para el alumnado y sus familias.

LA E.S.O CONSTA DE CUATRO CURSOS

PRIMER CICLO

SEGUNDO CICLO

En cuarto tendremos que elegir entre dos opciones en función de lo que queramos estudiar después: FORMACIÓN PROFESIONAL O BACHILLERATO

Si tenéis dificultades en 2º o en 3º tenéis para ayudaros los PROGRAMAS DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO (PMAR)

A partir de los 15 años también podréis optar a la FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA.

ESPECÍFICAS
¿QUÉ ASIGNATURAS VOY A CURSAR EN PRIMERO?
LIBRE CONFIGURACIÓN
PUEDE SER ALGUNA DE ÉSTAS EN FUNCIÓN DEL INSTITUTO AL QUE VAYÁIS:
- 2ª LENGUA EXTRANJERA

- REFUERZO DE ALGUNA ASIGNATURA INSTRUMENTAL

- TECNOLOGÍA APLICADA

- CULTURA CLÁSICA

- CAMBIOS SOCIALES Y DE GÉNERO

- INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA

- COMPUTACIÓN Y ROBÓTICA

- ORATORIA Y DEBATE

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL

Lengua y literatura (4 Horas semanales)

Matemáticas (4 Horas)

1ª Lengua extranjera (4 Horas)

Biología y Geología (3 Horas)

Geografía e Historia (3 Horas)

Educación Física (2 Horas)

Religión / valores éticos (1 Hora)

Educación plástica y visual (2 Horas)

Música (1 Hora)

Tutoría (1 Hora)

Podrá ser alguna de estas en función del instituto al que vayas, (2 Horas semanales)

Refuerzo de alguna asignatura instrumental (Esta área se recomienda a los alumnos que tengan dificultades con lengua o matemáticas, vuestros tutores de 6º os aconsejarán)
2ª Lengua extranjera
Tecnología aplicada ( El objetivo de esta área es que el alumnado adquiera conocimientos y destrezas que le permitan resolver problemas tecnológicos)
Computación y Robótica Oratoria y debate 2 3 4
Aprobando todas las asignaturas

Para aprobar las asignaturas, el profesorado utilizarán distintos instrumentos:

Tendrán en cuenta el buen comportamiento en clase.

Aunque también podrás pasar si te quedan un máximo de 2 asignaturas pero OJO tendrás que recuperarlas el próximo curso

A lo largo de la etapa sólo podrás repetir un máximo de 2 veces

Cada curso sólo lo puedes repetir una vez excepto 4º que lo podrás repetir dos veces siempre que no hayas repetido ningún otro curso

CONSEJOS PARA QUE TENGAS ÉXITO
2 3 4 5 6 7 8
El estudio debe ser diario, a la misma hora y en el mismo lugar

Antes de empezar a trabajar asegúrate de tener todo lo que vas a necesitar a mano.

El lugar de estudio debe de estar limpio y ordenado

Repasa cada día lo que has dado y anota tus dudas

Dedica al estudio 1 hora y media o 2 horas al día y descansa de 5 a 10 minutos durante este tiempo

No dejes la preparación de exámenes para los últimos días.

No abandones las asignaturas que te resulten difíciles, pide ayuda al profesor/a u orientador/a

Y por último......mira el horario del día siguiente y prepara tu mochila

¿CÓMO ME PUEDE AYUDAR MI FAMILIA?
2 3 4
Apoyando y supervisando mi estudio y procurando que cada vez sea más autónomo en mi trabajo

Revisando mi agenda y supervisando que anoto las tareas, los exámenes y los trabajos fijados.

Utilizando la agenda para comunicarse con el profesorado

Estando en contacto habitual con el tutor/a.

ADEMÁS DE ESTUDIAR NO TE OLVIDES DE.....

Hacer ejercicio físico con regularidad

Dormir al menos 8 horas diarias

Mantener una alimentación rica y equilibrada

Y sobre todo DIVERTIRTE MUCHÍSIMO
AL FINALIZAR CONSEGUIRÁS
TU TÍTULO DE GRADUADO/A EN ESO
ESPERAMOS QUE DISFRUTÉIS MUCHÍSIMO DE ESTA NUEVA ETAPA

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E.O.E MOGUER Ya se está acabando este curso y pronto dejaremos nuestro cole para comenzar una nueva etapa: PERO ¿CÓMO HEMOS LLEGADO HASTA AQUÍ? SECUNDARIA BACHILLERATO O F.P UNIVERSIDAD ¿QUÉ SIENTES?

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Cómo hacer más llevadero el tránsito escolar de primaria a secundaria

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Cómo hacer más llevadero el tránsito escolar de primaria a secundaria

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No hay momento más delicado en la educación obligatoria que el paso de la educación primaria a la educación secundaria. Es entonces cuando niños y niñas tienen que realizar un complejo proceso de adaptación psicológica, social y académica para acomodarse a la nueva realidad de su entorno escolar, a cambios importantes en sus relaciones interpersonales y a cambios en su propia identidad.

La transición es una experiencia dual que puede estar cargada de optimismo y anticipación de retos o de ansiedad, miedo o estrés. La buena noticia es que en general el tránsito es una experiencia positiva para buena parte del alumnado. Pero ¿qué ocurre cuando no lo es y cómo podemos evitarlo? Quizás Canarias tiene la respuesta.

El gran reto de los estudiantes

El tránsito de educación primaria a secundaria es un problema en todo el mundo y un reto para todos los niños y niñas en edad escolar.

Son muchas las publicaciones científicas internacionales que abordan los diferentes factores que inciden en una experiencia de tránsito positiva y que podrían sintetizarse en una dimensión personal (motivación, expectativas respecto a la Secundaria, autoconcepto académico, situación emocional, rendimiento académico, relaciones sociales y de amistad) y una dimensión educativa (nivel de exigencia del profesorado, metodologías de enseñanza, expectativas del profesorado, apoyo familiar y progresivo nivel de satisfacción respecto al profesorado, el ambiente educativo, la ayuda familiar y las relaciones sociales).

En este sentido, el tránsito es un reto "relacional" que se entiende mejor desde la perspectiva de las relaciones entre centros y entre docentes, pero también entre estudiantes, entre estudiantes y docentes, y entre docentes y familias.

Así se facilita el tránsito

De manera más precisa, algunos investigadores describen cinco "puentes" que han de ser tendidos para facilitar el tránsito: el puente administrativo, el socioemocional, el curricular, el pedagógico y el puente de la autogestión del aprendizaje.

Además, abordar el tránsito requiere una perspectiva interseccional: las variables de género, índice socio-económico y cultural, niveles de desarrollo de las distintas competencias del aprendiz o diversidad de capacidades, entre otras, inciden de manera significativa en el tránsito y explican de manera relevante las diferencias entre individuos y territorios.

La solución la ha encontrado Canarias

Ante esta realidad, Programa Tránsito representa una respuesta global a todos estos retos. Este programa es una iniciativa del Gobierno de Canarias que transcurre, con carácter experimental, entre los cursos 2017-2018 y 2019-2020 con la participación de 32 centros de todo el archipiélago, 315 docentes y 1 639 estudiantes.

El programa se crea con siete objetivos fundamentales:

1. La coordinación metodológica entre los últimos cursos de Educación Primaria y los primeros de Educación Secundaria Obligatoria.

2. La aplicación de estrategias para el desarrollo de habilidades de gestión emocional y creatividad.

3. La implantación de estrategias metodológicas para el desarrollo de competencias, especialmente la competencia comunicativa de los alumnos.

4. El fomento de la autonomía y la cooperación entre el alumnado.

5. La implementación de proyectos comunes de distrito (zonas de escolarización) entre las distintas etapas.

6. El establecimiento de acuerdos en reuniones de distrito sobre cuestiones curriculares, organizativas y metodológicas relativas a la transición.

7. La promoción de la participación de las familias en el proceso de tránsito del alumnado.

Para abordar estos objetivos, el programa facilita a los centros participantes la incorporación de docentes, seleccionados por su experiencia, interés por la docencia compartida y perfil innovador, para ejercer una función de coordinación, acompañamiento y asesoramiento del profesorado.

Los profesores necesitan formarse

Para realizar esta tarea con garantías de éxito los profesores coordinadores han recibido mensualmente formación específica para la consecución de los objetivos del Programa Tránsito; al mismo tiempo, los centros participantes tienen la obligación de incluir en su plan de formación un itinerario vinculado con estos objetivos.

En cuanto a las prácticas desarrolladas dentro de Programa Tránsito encontramos, además de las actividades de coordinación y formación, otras propuestas como la docencia compartida por parejas pedagógicas, la elaboración de proyectos comunes entre etapas, la dinamización de patios, el intercambios y los contactos entre alumnado y profesorado de ambas etapas, la organización de materias por ámbitos en Educación Secundaria o la creación de grupos interactivos para favorecer la participación de las familias en el aprendizaje de sus hijos e hijas.

Además, en cada uno de los distritos educativos se han redactado planes de transición consensuados por los distintos agentes educativos y los centros de adscripción al distrito. El programa cuenta también con una comisión de seguimiento especializada.

Los resultados constatan la mejora

En cuanto a los resultados de Programa Tránsito según la evaluación realizada por ACCUEE, se puede constatar una mejora en la convivencia y en el clima escolar, una importante percepción de cambio metodológico, mejoras en la adquisición de las competencias clave y en la atención a la diversidad.

Asimismo, se detecta la necesidad de seguir realizando un esfuerzo en relación con la tarea de coordinación, la participación en el programa de los equipos y departamentos de orientación, la implicación del profesorado de apoyo a las necesidades especiales, el diseño y puesta en funcionamiento de proyectos comunes entre las etapas, el agrupamiento de materias en ámbitos, la participación de las familias.

En todo caso, el profesorado valora el Programa Tránsito de forma global con un 8 sobre 10 y el 84,6 % del profesorado cree que los resultados obtenidos por el alumnado son proporcionales o superiores al trabajo realizado por el profesorado para la implantación de las medidas descritas anteriormente.

Ponerlo en marcha en el resto de España

Sin lugar a dudas, la complejidad del tránsito ha de ser abordada mediante actuaciones globales como este programa que, irremediablemente, requieren una inversión en dotación de recursos y formación.

La clave ahora es pensar cómo podemos escalar las propuestas de Programa Tránsito más allá de los 32 centros que han participado en esta experiencia, cómo podemos potenciar los efectos positivos del programa y cómo se resolverán las cuestiones que se deben mejorar, pero el camino del tránsito de Educación Primaria a Educación Secundaria ya está trazado en Canarias.

¿Aprenderán de la experiencia canaria el resto de las comunidades autónomas y el propio Ministerio de Educación, ahora que se plantea una nueva Ley Orgánica de Educación? Esperemos que así sea y que pronto podamos hablar de un Programa Tránsito nacional en el cual se puedan compartir las buenas prácticas y generar un conocimiento común que permita garantizar a todo el alumnado una experiencia de crecimiento y tránsito positiva y exitosa.

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Cómo hacer más llevadero el tránsito escolar de primaria a secundaria

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Pasar de educación primaria a educación secundaria es uno de los momentos más complicados de la etapa educativa obligatoria: provoca ansiedad y enormes cambios emocionales. Pero parece que Canarias ha encontrado la solución. El reto ahora es que el resto de España copie un modelo que está funcionando con éxito.

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Se recogen una serie de consejos a tener en cuanta por las familias en la transición de Primaria a Secundaria

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Rosa Azul Amarillo Hecho a Mano Normas de Clase Póster

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Pautas para facilitar el cambio (Elaboración propia)

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Se trata de dos lecturas que ayudan al tránsito escolar, dirigido a los tutores legales. (Elaboración propia)

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Vamos al Instituto. TRÁNSITO DE PRIMARIA A SECUNDARIA.