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https://docs.google.com/presentation/d/1YodfD46P4PHRPQGf5x2U0A9Mzetc8zsEyok9J2ibeUk/edit#slide=id.g18b96f03292_0_1

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◎12月17日 オンライン実習の流れ／授業デザイン案　南関東① グループ3-3.docx

# data[].attributes.body
対面実習の進め方

（ ◯ ）グループで実施する
（ ）個別に実施する
（ ）その他 →

# data[].attributes.body
※コマ割り・時間の使い方はチームで決めてよい

１コマ目
・学習準備：事前チェック
・対学習者：オリエンテーション（学習者向けの目的、目標・評価の説明
２コマ目 実習（１コマ目）
３コマ目 実習（２コマ目）
４コマ目 実習振り返り　①学習者の自己評価　②教師から学習者へのフィードバック

# data[].attributes.body
1.1.在留資格:　技能実習第1号ロ
1.2.職種､作業:　金属プレス加工
(大手の下請会社で就労中）
1.3.現在の日本語レベル、他:

(i)東南アジアから来日
(ii)日本語レベル N4(CEFR A2相当)
(iii)日本語ゼロで入国し､半年後に
上記レベルに到達
（母国語が同じ先輩の技能実習生
から色々教わって一定の業務理解
およびKY活動的な経験はあるが、
日本人従業員との直接の指示・
受け答えにはまだ支障がある）
(iv)現場での安全行動と金属プレス
加工の技術を学んでいるところ
1.4.環境（生活、学習）:
(i)寮生活
(ii)PC保有せずスマホのみ保有。
(休み時間のみ､スマホ使用可｡
業務中は危険防止のため使用
禁止）

# data[].attributes.headline
２）想定するコースの全体像

# data[].attributes.subject
２）想定するコースの全体像

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1.1.期間
週3(1.5x2)時間✕10週間=30時間
就業時間内に工場の会議室で授業

1.2.行動目標
KY活動に参加し、自分および周り
の人の安全を守ることができる
ようになる
①危険個所を理由と共に指摘
できる　　　　　（KYT）
②危険個所への改善案を同僚と
議論できる　　　（KYT）
③具体的改善案を提案できる
（KYT）
④実際に現場で活動できる
（KYK）
※KYT：危険予知訓練
※KYK：危険予知活動

1.3.日本語運用力の目安
KY活動において周りの日本人
従業員と基本的なやり取りが
できるようになる
①自分の意見を理由と共に
述べることができる
②質疑応答により相手の主張
を確認、理解できる
③議論をもとに自分の主張を
まとめることができる

# data[].attributes.body
1.1.活動の流れ
(1)事前:各自に以下をリスト化させる
①工場内の危険な場所とその理由
（３つ以上）
②それぞれの改善案
(2)教室内
1)ペアワーク：
前項(1)-①、②について討議し、
改善優先度(重要性､緊急性)を
決める
2)全体：
(i)ペアで議論した内容を発表
(ii)改善優先度の高いトップ３を選ぶ
(iii)その改善策を議論する
(3)事後
各人に最優先事項を一つを選ばせ､
その理由と共に改善提案メモを
提出させる

1.2.支援方法

(1)資料
工場レイアウト図／危険予知訓練
シート／改善提案メモのフォーマ
ット／評価シート
(2)教師による支援
今日やることの概要説明／ペア
ワーク時のフォロー／職場への
事前説明／（止むを得ず）欠席
する学習者へのフォロー

1.3.課題達成の成果の確認方法
(1)第２回～７回の実習に対する評価
（事後課題「改善提案メモ」を
ルーブリックで評価）
1)自己評価
2)他己評価
(2)最終回の活動発表に対する評価
（ルーブリックで評価、優れた提案
はコース修了後実際に採用して
もらう前提）
1)自己評価
2)他己評価（工場長および同僚）
(3)コース終了後の総合評価
1)出席率
2)前項(1)､(2)をもとに点数化
※上記(1)(2)(3)全てが学習者の
手元に学習ポートフォリオ
として残る

# data[].attributes.body
1.1.行動目標
①KY活動で問題点を指摘し、改善案
を提案できるようになる。(KYT)
②提案したKY活動を、就業時間中に
実践できるようになる。　(KYK)

1.2.支援のあり方
①教師は学習環境を整備し、学習者
自身に考えさせる。
②学習内容と目標を企業側にも
伝え、理解と協力を得る。
(i)質問には明確に答える
(ii)授業時間は仕事から外れる
よう配慮
(iii)最終回への工場長同席を依頼

# data[].attributes.headline
育成事後課題：19日進捗（名前）

# data[].attributes.subject
育成事後課題：19日進捗（名前）

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★育成の方へ　11/24〆の課題アップ済です（下方をご参照ください）

マイクロ：PDF添付
対面：PDF添付
オンライン：（マイクロ／対面実施後にブラッシュアップ）

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対面実習講座デザイン案（南関東１）

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対面実習講座デザイン案（南関東１）

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１コマ目:Gr.3-2　入社半年N2
２コマ目:Gr.3-1　就職前N3
３コマ目:Gr.3-3　工場勤務N4
４コマ目:振り返り(南関東1､2合同）

※各グループ１コマ(90分）を自由に
使う。
※各コマの繋がりに留意する｡
Gr.3-2の活動｢自己紹介｣で、
ｱｲｽﾌﾞﾚｰｷﾝｸﾞを兼ねる。
※各グループで独自に録画する。

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対面授業案２　南関東① グループ3-3（武田・林・國井）

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対面授業案２　南関東① グループ3-3（武田・林・國井）

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マイクロティーチング授業案２　南関東① グループ3-3（武田・林・國井）

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マイクロティーチング授業案２　南関東① グループ3-3（武田・林・國井）

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補足１：ベースとなる授業案

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補足１：ベースとなる授業案

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マイクロ_①導入（スライド）

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マイクロ_①導入（スライド）

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マイクロ_②授業案（林担当）

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マイクロ_②授業案（林担当）

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一部、本番に向けて再検討中です。（林）

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マイクロ_②授業案（國井担当）

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マイクロ_②授業案（國井担当）

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教育実習　授業案（國井）

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マイクロ_②授業案（武田担当）

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マイクロ_②授業案（武田担当）

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グループ実習授業案（マイクロティーチング)２　南関東①　Gr.3-3　MUB2022-308武田俊一(提出版)

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マイクロティーチング当日（12/3）の流

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マイクロティーチング当日（12/3）の流れについて、ご確認ください。

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南関東１　マイクロティーチングの流れ.docx

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対面実習の当日の流れについて

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対面実習の当日の流れについて

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12月10日　対面実習　当日の流れ

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対面実習の流れ／授業デザイン案

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対面実習の流れ／授業デザイン案

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12月10日 対面実習の流れ／授業デザイン案　南関東① グループ3-3

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担当別授業案_國井（導入、1番目授業）

# data[].attributes.subject
担当別授業案_國井（導入、1番目授業）

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「対面実習の流れ／授業デザイン案」に記載の通りとなっております。
・実習のオリエンテーション（武田さん）
・導入、授業１（國井）　★ここ
・授業２（武田さん）
・授業３、クロージング（林さん）

リンクは國井分です。鋭意、更新をかけております。ノート欄に意図や進め方なども記載中です。
https://docs.google.com/presentation/d/1BW9a0ezsm5qDDmaXic8caBqUhQMPnEVwu1RyN2vIYhg/edit?usp=sharing

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担当別授業案_武田（2番目）

# data[].attributes.subject
担当別授業案_武田（2番目）

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担当別授業案_林（３番目～クローズ）

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担当別授業案_林（３番目～クローズ）

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グループ内３番手の授業案です（P.1-3）。
https://docs.google.com/document/d/1TZ9V0MLCP0WQKMSLGynuTFD-RdUARmeCaSVpg521Mmw/edit?usp=sharing

# data[].attributes.headline
オンライン実習の流れ/授業デザイン案

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オンライン実習の流れ/授業デザイン案

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12月17日 オンライン実習の流れ／授業デザイン案　南関東① グループ3-3.docx

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担当別授業案_國井（導入、3番目授業）

# data[].attributes.subject
担当別授業案_國井（導入、3番目授業）

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導入　★
授業１
授業２
授業３　★
まとめ　★

上記★部分の授業案になります。骨子のみです。イラストなど細部はギリギリまで修正入ります。
https://docs.google.com/presentation/d/1sc0L8MweBoyTv-MD21v9Q9Rfb6FB_dgV6oVy_tANHa4/edit#slide=id.g1b862fd7eab_1_101

# data[].attributes.headline
担当別授業案_林（２番目授業）

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担当別授業案_林（２番目授業）

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授業案は下記ファイル（ドキュメント）
https://docs.google.com/document/d/1TZ9V0MLCP0WQKMSLGynuTFD-RdUARmeCaSVpg521Mmw/edit?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.title
オンライン授業スライド_林李早

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担当別授業案_武田(1番目授業）

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担当別授業案_武田(1番目授業）

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https://docs.google.com/presentation/d/1OK9aPbP4JJ7lOOx8iEb5o6cnNMwCKq_SWAsc8H80Rz4/edit?usp=sharing

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オンライン授業_南関東1_グループ3-3