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Traditionelle Kategorisierungen müssen in Lehrmedien verringert werden.

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Traditionelle Kategorisierungen müssen in Lehrmedien verringert werden.

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Der Diversity Ansatz muss in den Lehrplänen verankert werden.

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Differenzen und Heterogenität müssen als Chance eingesetzt werden !

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Diversitätssensible Angebote müssen barrierefreier werden. 

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Diversitätssensible Angebote müssen barrierefreier werden. 

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Vor allem beim Einsatz von Bildern in digitalen Lernumgebungen werden viele soziale Gruppen in der Darstellun außer acht gelassen.

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Vor allem beim Einsatz von Bildern in digitalen Lernumgebungen werden viele soziale Gruppen in der Darstellun außer acht gelassen.

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Das Vorhandensein von Diversität sollte (immer) in Lernangeboten ein Thema sein (solange bis es durch und durch selbstverständlich geworden ist).

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Diversität sollte insbesondere dann bei der Gestaltung digitaler Lernangebote berücksichtigt werden, wenn Nutzer*innen diese dahingehend kritisieren.

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...entsteht dann, wenn sich eine Person (in Teilen) nicht berücksichtigt fühlt.

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Forrester Ben = Frank

(wurde durch Google-Anmeldung im Padlet erzeugt ... und unter Google nutze ich nicht meinen korrekten Namen ... - nicht weitersagen ;-))

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Diversitätssensibilität ist dort gefordert, wo der Mainstream Personen in ihrer Individualität "nicht sieht".

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Diversitätssensibilität ist dort gefordert, wo der Mainstream Personen in ihrer Individualität "nicht sieht".

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Wenn Lehrmaterialien nicht zur Reflexion anregen, dann können Veränderungsprozesse nur schwer gedacht werden. Die Lernenden sollten im Sinne des Konstruktivismus und Pragmatismus eingebunden werden und aus Erfahrungen und Reflexion Diversitätssensibilität lernen.

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Rollenbilder und Stereotype werden durch Sprache und Bilder konstruiert, bestärkt und distribuiert. Hier lässt sich auch ansetzen, um eine Transformation (z. B. durch Resignifikation im Sinne Judith Butlers) einzuleiten.

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Sensibilisieren für das Thema Diversität in digitalen Lernangeboten ist notwendig, um gesellschaftliche Verhaltensmuster zu hinterfragen und neue Spielräume zu ermöglichen.

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Zugangsmöglichkeiten und Barrierefreiheit sind unterschiedlich berücksichtigt

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Diversität als ein Konzept des ‘Noch-Unbekannten’ (als weitaus größerer Raum als jener des ‘Bekannten’) würde möglicherweise ‘weitere’ Personenkreise ansprechen.

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Der Fokus auf ‘Personenmerkmale’ spricht oft bestimmte Gruppen an, was bei anderen Gruppen eine Wahrnehmung des ‘Nicht-Betroffen-Seins’ (=’Nicht-Involviert-Seins’?) bewirken kann.

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der Diversitätsdiskurs fokussiert vielfach ‘äußere’ (visuelle) Merkmale von Personengruppen und weniger Diversität als geistige Offenheit für ‘Anderes’ (Alterität) und Unbekanntes allgemein.

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Lernumgebungen sollten stärker intrinsische Neugier bzw. Offenheit für Diversität/Alterität fördern.

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Identifikations-Angebote sollten ausgebaut werden: Lernumgebungen eröffnen Wege von anfänglich irritierender Wahrnehmung von ‘Andersartigkeit’ hin zu identifizierender Wahrnehmung von ‘Gemeinsamkeiten’ (z.B. durch Narrationen)

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Diversität sollte stärker als (Lern-)Quelle neuer Handlungsmöglichkeiten betont werden.

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Das Design (z.B. Sprachstil, Bildsprache) von Lernumgebungen ‘bevorzugt’ oftmals bestimmte soziale Gruppierungen.

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Wo seht ihr Handlungsbedarf für eine diversitätssensible Gestaltung digitaler Lernangebote?

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Wo seht ihr Handlungsbedarf für eine diversitätssensible Gestaltung digitaler Lernangebote?

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Ich lade euch ein zu einem Brainstorming.

Bitte teilt eure Gedanken zur oben gestellten Fragestellung auf der digitalen Pinnwand.

Es gibt kein "Richtig" oder "Falsch".

Einzige Regel: Haltet eure Sicky-Notes kurz und prägnant. :)