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-Evaluación inicial o diagnóstica
-Evaluación de proceso o formativa
-Evaluación de resultados o sumativa

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Permite obtener información sobre los conocimientos de los infantes.

Ejemplo:

"La maestra identifica en que nivel de aprendizaje se encuentran los niños y desde donde partir o que mejorar en el proceso de enseñanza aprendizaje"

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Se realiza durante todo el proceso mide los esfuerzos más que los resultados.

Ejemplo:

"La maestra en medio del proceso de aprendizaje identifica por medio de la observación el avance de los y las estudiantes"

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Se realiza al finalizar un espacio o tiempo de aprendizaje.

Ejemplo:

" La maestra al culminar cualquier actividad se encarga de evaluar el aprendizaje obtenido"

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EVALUACION COMO PARTE DEL CURRÍCULO DE EDUCACION INICIAL

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EVALUACION COMO PARTE DEL CURRÍCULO DE EDUCACION INICIAL

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ORGANIZADOR GRAFICO EVALUACION SEGUN EL CURRICULO DE EDUCACION_page-0001

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El currículo se centra en el reconocimiento de que el desarrollo infantil es integral y contempla todos los aspectos que lo conforman (cognitivos, sociales, psicomotrices, físicos y afectivos), interrelacionados entre sí y que se producen en el entorno natural y cultural

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ELEMENTOS QUE FORMAN PARTE DEL CURRICULO 

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ELEMENTOS QUE FORMAN PARTE DEL CURRICULO 

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-Introducción
-Antecedentes
-Bases teóricas del diseño curricular
-Enfoque
-Estructura curricular
-Diseño curricular para la educación inicial
-Orientaciones metodológicas
-Orientaciones para la organizaciones de ambientes de aprendizaje
-Orientaciones para el proceso de evaluación

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Se han considerado los aportes de Vygotsky que plantea que los aprendizajes son a la vez un proceso y un producto, estima que el aprendizaje promueve el desarrollo y establece que la enseñanza siempre se adelanta a este, y que en los niños siempre se presentan períodos durante los cuales son especialmente sensibles a la influencia de la enseñanza

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El Ministerio de Educación, ofertar una educación de calidad que brinde igualdad de oportunidades a todos, pone a disposición de los docentes y otros actores de la Educación Inicial, un currículo que permita guiar los procesos de enseñanza y aprendizaje en este nivel educativo.

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El Plan Nacional para el Buen Vivir 2013 - 2017, plantea las “políticas de la primera infancia para el desarrollo integral como una prioridad de la política pública.

La Constitución de la República del Ecuador (2008), en su artículo 344 reconoce por primera vez en el país a la Educación Inicial como parte del sistema educativo nacional.

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Articulación entre Educación Inicial y primer grado de Educación General Básica.

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Articulación entre Educación Inicial y primer grado de Educación General Básica.

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Es importante destacar que esta es una división para organizar curricularmente los aprendizajes que se evidencian y relacionan con mayor claridad y pertinencia en cada ámbito y garantizan que el trabajo en el aula sea organizado y secuenciado.

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Metodología Juego Trabajo

Esta metodología consiste en organizar diferentes espacios o ambientes de aprendizaje, denominados rincones, donde los niños juegan en pequeños grupos realizando diversas actividades.

Momentos del juego trabajo:

-Momento  de planificación
-El momento de desarrollo
-El momento del orden
-El momento de la socialización

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Diseño curricular para la educación inicial 

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Diseño curricular para la educación inicial 

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SUBNIVEL INICIAL 1

Ámbitos de desarrollo y aprendizaje para infantes del subnivel Inicial 1 .

-Vinculación emocional y social
-Descubrimiento del medio natural y cultural
-Manifestación del lenguaje verbal y no verbal
-Exploración del cuerpo y motricidad

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ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DE AMBIENTES DEAPRENDIZAJE

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ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DE AMBIENTES DEAPRENDIZAJE

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Los ambientes de aprendizaje son la conjugación del escenario físico con las interacciones que se dan entre los actores en un tiempo determinado; promueven por si mismos poderosas experiencias de aprendizaje para los niños.

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Diseño curricular para la educación inicial

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Diseño curricular para la educación inicial

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SUBNIVEL INICIAL 2

Ámbitos de desarrollo y aprendizaje para infantes del subnivel Inicial 1 .

-Identidad y autonomía
-Convivencia
-Relaciones con el medio natural y cultural
-Comprensión y expresión del lenguaje
-Expresión artística
-Expresión corporal y motricidad

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ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN

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ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN

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-Momentos de la Evaluación
-Técnicas e instrumentos de Evaluación
-Los instrumentos para la Evaluación

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Evaluación Inicial o Diagnóstica: implica conocer a cada niño del grupo, indagar sobre su contexto social y familiar y tener claro el estado de salud, de desarrollo, capacidades y aptitudes del niño, de acuerdo a la edad.

Evaluación de Proceso: este momento se lleva a cabo durante todo el tiempo que están los niños a cargo del profesional.

Evaluación Final: esta evaluación corresponde a la finalización de cada quimestre. Permite contar con información sistemática sobre los avances de los niños a lo largo del período y verificar el logro de determinadas destreza.

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Base legal que respalda la base legal del proceso evaluativo

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Base legal que respalda la base legal del proceso evaluativo

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El Art. 40 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural LOEI manifiesta: “El nivel de educación inicial es el proceso de acompañamiento al desarrollo integral que considera los aspectos cognitivo, afectivo, psicomotriz, social, de identidad, autonomía y pertenencia a la comunidad".

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-La entrevista: Se realiza a los padres de familia o a los adultos responsables de los niños.

-La observación: Se utiliza cuando se desea evaluar algún comportamiento habilidad, actitudes.

-Diálogo: Espontáneo con los niños en los diferentes momentos de la rutina.

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Son los medios a través de los cuales recogemos y registramos la información.

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Los instrumentos para la evaluación inicial

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Los instrumentos para la evaluación inicial

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-Ficha de matrícula
-Ficha de entrevista
-Anecdotario
-Lista de cotejo
-Escala de estimación
-Autoevaluación
-Informe formal cualitativo
-Informe formal cuantitativo

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Constitución de la Republica del Ecuador 

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Base legal que respalda la base legal del proceso evaluativo.

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Base legal que respalda la base legal del proceso evaluativo.

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Reconoce por primera vez en el país, a la Educación Inicial como parte del sistema educativo nacional convirtiéndose así en una política de estado, también determinado en el Art. 344. Actualmente en el objetivo 4.1.a del Plan Nacional para el Buen Vivir 2013

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Educación, M. d. (2014). Curriculo de Educación Inicial. Obtenido de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/CURRICULO-DE-EDUCACION-INICIAL.pdf

Virtual, U. (2022). Obtenido de https://uvirtualenlinea.uce.edu.ec/pluginfile.php/54048/mod_resource/content/3/EDU_INI_COM_U1_T2.pdf