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Me presento, mi nombre es Lyndsay Ashanty Andrade Bodden. Naci el 9 de Junio de 2005, naci en Puerto Cortes y hasta el momento sigo recidiendo alli. Soy estudiante de la carrera de Educacion Especial. Amo aprender sobre nuevas culturas y por ende, hablo 3 idiomas. Vivo muy cerca de playa entonces me pueden encontrar alli todas las tardes viendo el atardecer.

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La Constitución de la República señala que la educación básica es gratuita, obligatoria, laica, democrática y hondureñista. La enseñanza básica debe propiciar el desarrollo de la personalidad y preparar para la vida cívica, social y el ejercicio de la democracia.
Estructura del Sistema Educativo en Honduras
La educación básica, con una duración de 9 años, para una edad promedio de 6-15 años, organizada en tres ciclos de tres años cada uno, así; primer ciclo (1º, 2º y 3º grado), segundo ciclo (4º, 5º y 6º grado).
Como es la calidad de enseñanza en Honduras?
En cuanto a la calidad de los aprendizajes, un 55 por ciento de alumnos de educación básica obtuvieron un desempeño satisfactorio o avanzado en matemáticas y un 63 por ciento en lectura en las evaluaciones nacionales.

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La realidad del Sistema Educativo

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La pandemia del COVID-19 ha dejado inmerso al país en una precaria situación de su sistema educativo, sumando millones de estudiantes excluidos de formación, esto ha traído consecuencias devastadoras, rompiendo la relación del alumno-docente y de la escuela-hogar, así como del círculo de protección de la niñez y adolescencia. Miles de niños, niñas y jóvenes perdieron su oportunidad de aprender en los años de mayor crisis sanitaria. Según la Asociación para una Sociedad más Justa, al menos dos millones de estudiantes hondureños se encuentran excluidos del sistema educativo nacional actualmente.

La pandemia obligó a las autoridades hondureñas a establecer la metodología virtual para que los alumnos se mantengan conectados; sin embargo, durante 2020 solamente unos800 mil estudiantes lograron recibir clases virtuales, pero no todos pudieron conectarse a esta nueva modalidad, pues los recursos de las familias hondureñas son limitados por los altos niveles de pobreza y desigualdad social en el país, cifras desalentadoras para las autoridades y la comunidad educativa.

Asimismo, según la Dirección de Posgrados de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), del total de matriculados en el sistema nacional solamente el 70% de los niños logran cursar de primero a sexto grado, y solamente el 75% de las niñas egresa de la primaria, los estudios reflejan que por cada cuatro niñas, una pasó a ser rezagada del sistema educativo y de cada diez niños, tres se quedaron atrás. La crisis y el número de rezagados se intensifica cuando llegan a la secundaria, engrosando los números, y apenas un 27% culminan su etapa previa a ingresar a las universidades.

En esa misma línea se identifica la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM), que a través del Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) y del Observatorio Universitario de la Educación Nacional e Internacional, refleja que los principales indicadores como ser cobertura, deserción, repitencia y reprobación, en los últimos años se agravan.

Una muestra de cómo ha bajado la matrícula en todos los niveles se refleja claramente en los datos del estudio, que muestra que en el 2018 se dio una inscripción de 2,018,266 (2 millones dieciocho mil docientos sesenta y seis mil) estudiantes, ya en el 2019 la cantidad de estudiantes matriculados pasó a 1,952,686 (1 millón novecientos cincuenta y dos mil seiscientos ochenta y seis) alumnos, y siguió bajando en el 2020, registrando una matrícula de 1,871,000 (un millón ochocientos setenta y un mil estudiantes).

Otro gran problema que enfrenta el sistema educativo nacional es la baja cobertura, tema que se ha venido tratando por décadas a pesar de las estrategias implementadas desde las autoridades educativas de turno, no obstante, el problema se recrudece con los años.

Según datos del Instituto Nacional de Estadística, para 2016 Honduras reportó la tasa de cobertura más alta (59.8%), pero en los siguientes dos años bajo hasta llegar en el 2018 a 58.7%, asimismo para 2019 con la llegada de la pandemia la cantidad de alumnos matriculados se redujo a un 54.2% y fue decreciendo hasta dejar alarmantes cifras de niños y jóvenes que no se matricularon en ningún centro educativo.

Para el Banco Mundial la situación en la región de América Latina y el Caribe es grave, pues atraviesa en la actualidad una crisis educativa sin precedente que requiere actuar ya para mitigar e incluso revertir sus efectos; la CEPAL estima que 167 Millones de estudiantes fueron afectados por el cierre de centros educativos.

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Dirección Ejecutiva de Gestión de Tecnología

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La dura realidad del sistema educativo hondureño

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Miles de niños, niñas y jóvenes perdieron su oportunidad de aprender en los años de mayor crisis sanitaria. Según la Asociación para una Sociedad más Justa, al menos dos millones de estudiantes hondureños se encuentran excluidos del sistema educativo nacional actualmente.

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Cual es el significado de la Pedagogia diferenciada?

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Cual es el significado de la Pedagogia diferenciada?

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Pedagogía diferencial es una asignatura de carácter generalista y reflexiona sobre el hecho de la diversidad, particularmente sobre las diferencias individuales y de grupo que tienen significación para la educación y sobre la adecuación de la enseñanza a las necesidades individuales y/o grupales de los educandos.

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Explicacion de la Pedagogia Diferenciada en 15 Puntos.

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Encontramos esta síntesis de los postulados de la pedagogía diferenciada en el libro de Philippe Perrenoud, "La organización del trabajo, clave de toda pedagogía diferenciada". Nos parece una buena síntesis de lo que luego este mismo libro desarrolla. No me resisto, sin embargo, a enunciar cuál es el punto de partida de esta reflexión. Utilizo sus mismas palabras: "¿Existe verdaderamente una voluntad política para reducir las desigualdades, para asegurar que todo el mundo logra un nivel decente de conocimientos y competencias al final de la educación obligatoria?". "Cuando los privilegiados se agrupan en unas escuelas y los desfavorecidos en otras, es necesario articular la pedagogía diferenciada en la clase y la lógica de apoyo a todo un centro escolar, o incluso a "un área de educación prioritaria".

Para ir a lo esencial podríamos definir la pedagogía diferenciada con estos 15 puntos:

1. La diferenciación se sitúa decididamente en la perspectiva de una "discriminación positiva", de un rechazo de la indiferencia ante las diferencias y de una política de democratización del acceso al conocimiento y a las competencias. Por lo tanto, da prioridad a los alumnos con dificultades de aprendizaje y de desarrollo. Es una elección política más que pedagógica.

2. La diferenciación pedagógica se centra más en los medios y las modalidades de trabajo que en los objetivos de formación o en las ambiciones implícitas que el enseñante desarrolla para cada alumno. Sin embargo, para ello es necesario centrarse en los objetivos esenciales de una visión estratégica del conjunto de la escolarización.

3. Diferenciación no es sinónimo del respeto incondicional de las diferencias, puesto que el proyecto de la escuela es que todos accedan a una cultura escolar común, la de la educación básica, por ejemplo, la cultura de la escritura, de la argumentación y de la formulación matemática.

4. No se trata de un método o de un dispositivo particular, sino de una preocupación, que debe afectar a todos los métodos, todos los dispositivos, todas las disciplinas y todos los niveles de enseñanza.

5. La diferenciación no puede ni debe conducir a una enseñanza totalmente individualizada. El reto consiste en individualizar los itinerarios de formación trabajando en grupos y dando apoyo a las interacciones sociocognitivas.

6. La diferenciación se traduce, en última instancia, en la calidad, relevancia, sentido y fecundidad de las situaciones de aprendizaje a lo largo de la semana y del año escolar.

7. Pasa por otra organización del trabajo escolar, capaz de optimizar las situaciones de aprendizaje, es posible para todos los alumnos, dando prioridad a los que tienen dificultades.

8. Los ciclos plurianuales son estructuras que promueven una organización del trabajo más flexible y cooperativa (grupos de necesidades, grupos de nivel, grupos multiedad, apoyo integrado)

9. No existe diferenciación sin observación formativa, basada en criterios, comparando a cada alumno con sus objetivos de formación más que con sus compañeros de clase.

10. No es posible identificar de antemano las necesidades y las adquisiciones de los alumnos para darles un tratamiento ad hoc diseñado con antelación; deben estar involucrados en situaciones- problemas o proyectos que los enfrenten con obstáculos, cuya superación se convierte en el objetivo a corto plazo y guía las intervenciones diferenciadas del enseñante.

11. Ampliar el tiempo de estudio no es la solución, el tiempo no es el principal recurso, no se trata de aprender "al propio ritmo" sino a un "ritmo relativamente estándar", pero apoyado de forma diferenciada por los enseñantes; lo que debe diferenciarse es la parte de inversión subjetiva, de inteligencia profesional, de creatividad, de enseñanza estratégica y la atención personalizada dedicada a cada alumno.

12. La diferenciación pedagógica es pertinente independientemente del currículo en vigor, pero este puede modular la distancia entre la cultura escolar y la cultura de los alumnos y sus familias.

13. La diferenciación pedagógica requiere no sólo el dominio de los dispositivos, sino también una formación de los enseñantes más avanzada, en didáctica, en evaluación y en metacognición, que garantice competencias sin las cuales sería imposible desviarse de las situaciones más convencionales o conducir los procesos de aprendizaje.

14. La diferenciación debe ser pensada e implementada en equipo, para confrontar diferentes perspectivas sobre los alumnos, dividir el trabajo, gestionar varias agrupaciones, y trabajar juntos en objetivos y herramientas.

15. La diferenciación pedagógica presupone la solidaridad entre los alumnos y entre las familias, de ahí su adhesión a la idea de la discriminación positiva.

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la pedagogía diferenciada: visión de conjunto

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Encontramos esta síntesis de los postulados de la pedagogía diferenciada en el libro de Philippe Perrenoud, "La organización del trabajo, clave de toda pedagogía diferenciada". Nos parece una buena síntesis de lo que luego este mismo libro desarrolla. No me resisto, sin embargo, a enunciar cuál es el punto de partida de esta reflexión.

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La pedagogía digital es un término difícil de describir, ya que su definición varía. Se puede decir que la pedagogía digital junto con la pedagogía crítica permite usos sociales y ciudadanos de la tecnología y los medios en la educación.

La pedagogía digital no se trata precisamente de utilizar tecnologías digitales para la enseñanza per se, sino de abordar esas herramientas desde una perspectiva pedagógica crítica. Por lo tanto, se trata tanto de usar las herramientas digitales con cuidado, como de decidir cuándo no usarlas y de prestar atención al impacto de las herramientas digitales en el aprendizaje.

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Estrategias y Recursos

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Cada día que pasa se refuerza el hecho de que las aulas de clases de escuelas y universidades no son lugares exclusivos para impartir conocimiento. La pedagogía digital asumida bajo una reciente y poderosa necesidad de repensar la actividad de enseñanza en el mundo, se instaura sin vuelta atrás en las nuevas formas sociales y como pedagogía interactiva tomó impulso en medio del confinamiento ocasionado por el Covid-19 durante los últimos dos años.

¿Qué es la pedagogía digital?

La digitalización de la educación consiste en la utilización de todo recurso tecnológico y medios digitales para el propósito de la enseñanza académica, ya sea de modo presencial o a distancia. Promueve una nueva forma interactiva de educación formal y la inclusión de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para tal fin.

Para saber qué es pedagogía digital, hay que detallar la definición de digital y la definición de pedagogía. Digital es lo relativo a los dedos pero el concepto está asociado comúnmente a la tecnología y la informática para referir el uso de información de modo binario. La educación y pedagogía es la ciencia que reúne un conjunto de métodos y técnicas aplicadas a la enseñanza. Sin embargo, existen muchas teorías y pedagogías digitales.

Recursos utilizados en la educación virtual

Así como la docencia tradicional se apoya en su interacción, de textos impresos, ejercitación y prácticas en laboratorios, la pedagogía interactiva tiene sus propios mediadores de enseñanza para facilitar la comprensión de temas.

Las TICs permiten la utilización de mayores recursos, como es el caso de textos, imágenes, audios, animaciones, videos, voz grabada y elementos de software, que pueden ser almacenados y ser visto en cualquier lugar a través de internet o cualquier dispositivo electrónico, que van desde computadora, tabletas, teléfonos inteligentes, etc.

Otros recursos son los tutoriales, los hipertextos, los documentos HTML, los simuladores, páginas web, laboratorios virtuales, juegos educativos y las aplicaciones de ejercitación y práctica.

Educación cooperativa

Todas estas herramientas y estrategias de la pedagogía digital exigen el desafío de superar la barricada del temor a la utilización de ordenadores o dispositivos móviles para el fin de la educación, por parte de los alumnos y los profesores, quienes son los activadores del proceso de aprendizaje. Son los principales orientadores sobre la implementación de esta nueva metodología.

Como efectiva estrategia de la pedagogía digital, la disposición conservadora de profesor-transmisor y alumno-receptor se transforma a una colectividad correlacionada en la que se involucra la participación además de la familia y la sociedad. Y aunque el docente virtual es fundamental para impulsar el uso de nuevas tecnologías, el uso de estrategias digitales exige un cambio significativo en la forma de entender la educación.

La pedagogía en entornos digitales fomenta principalmente la interconexión entre docentes y estudiante, integrando herramientas de trabajo interactivas e impulsando una educación basada en el aprendizaje cooperativo, desafiando el modelo de transferencia convencional del conocimiento.

Así fue cómo llegamos a la pedagogía digital

La pedagogía en la educación a distancia surgió como alternativa para las personas que no podían realizar una carrera de grado o curso de manera presencial, ya sea por condiciones de tiempo o espacio geográfico.

Las primeras ofertas educativas daban acceso a la educación a través de correspondencias y posteriormente por vía telefónica, la radio y la televisión, hasta finales del siglo XX cuando apareció la Internet. Arpanet en los EE.UU. fue la primera red en utilizar el protocolo de Internet en el año 1982.

En 1988, en el Reino Unido la Open University realizó un curso en el que se utilizó además de los medios habituales como textos impresos, programas de televisión y audio-casetes, el software CoSy, un nuevo componente para la discusión en línea. Este se declaró el primer curso masivo online con la participación de 1.200 alumnos y fue de los primeros ejemplos de pedagogía digital.

Reemplazando los casetes y videocasetes, la educación a distancia inició el uso de disquetes y enciclopedias virtuales. Ya con el avance de internet se extendió el uso de plataformas, sitios webs y aplicaciones de videollamadas y mensajerías, abarcando desde cursos diversos hasta la educación básica escolar, universitaria y especialización.

En 1993 fue lanzado el primer navegador web, llamado Mosaic y desde entonces varios motores de búsqueda en Internet se han desarrollado, uno de lo más usados fue Google en 1999. Le siguen grandes avances en el mundo de la pedagogía digital e innovaciones tecnológicas.

Características de la pedagogía interactiva

Son muchas las estrategias de pedagogía digital para llegar de manera efectiva al objetivo de aprendizaje, que superan en grandes aspectos las técnicas de educación acostumbrada y de lo qué es pedagógico o no, por lo que llevan a pensar que su aplicación en el futuro será casi de obligatoriedad para las instituciones académicas. A continuación, algunas de las características que resaltan por sobre la educación tradicional.

Nuevo modelo docente

Los docentes que hacen carrera en el terreno de la educación virtual o e-learning, saben que deben asumir cambios no solo en la metodología sino también en su manera de impartir la enseñanza, ya que su rol se ha transformado al de facilitador pedagógico digital.

Pasan de ser transmisores y oradores frente a una sala repleta de alumnos a ser asesores y motivadores, lo que no les resta importancia, pero hace que la comunicación sea mucho más bidireccional y dinámica.

Participación activa del alumnado

Así pues, esa actitud de pasividad clásica del alumnado también da un vuelco de acción en tareas de participación, investigación y práctica.

De esta idea surge el término Aula Invertida, haciendo mención a la modalidad de aprendizaje semipresencial o mixto y que hace énfasis en la práctica preparada desde el hogar. El estudiante se prepara para cada clase y a través de actividades con videos breves, ejercicios, proyectos o debates participa de su aprendizaje.

El aprendizaje teórico se releva a casa, mientras en el aula el estudiante asume el papel de profesor, en una experiencia de clase inversa y colaborativa.

Amplitud y diversidad de contenido

La pedagogía alternativa aprovecha la utilización EdTech (Tecnología Educativa); principalmente de plataformas virtuales, libros digitales, apuntes online y un sinfín de recursos y medios para acceder a la información.

La introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs), apoya a la formación docente, facilita la asignación y corrección de tareas y otros contenidos con fines didácticos.

Selección de tiempo y recurso

A diferencia de los horarios preestablecidos en escuela e instituciones que imparten el modelo tradicional de enseñanza, las plataformas educativas digitales que se multiplican en la actualidad ofrecen la oportunidad de que sean los mismos estudiantes los que escojan sus horas de estudio e interacción con sus similares y tutores en aulas virtuales. La comunidad estudiantil y profesional ya no debe acudir a sus espacios en periodos fijos de tiempo para recibir el conocimiento. La administración individual o personalización del tiempo de estudio es una de las características de la pedagogía digital.

Evita el desplazamiento geográfico

Otras de las particularidades de la educación e-learning es que permite a las personas el acceso a la información y el conocimiento sin límite geográfico, cuando el curso es 100 % en línea.

La educación interactiva ahorra importantes esfuerzos en desplazamiento hacia los lugares donde hasta más recientemente se habilitaban las condiciones de enseñanza presencial. Esta modalidad online ya es impartida por la mayoría de las universidades y academias que preparan desde la distancia a profesionales en diferentes áreas.

Automatización de evaluaciones

El feedback que acompaña a este nuevo modelo educativo, así como la oportunidad de interacción entre el facilitador y el alumno, permite agilizar el proceso de evaluación y corrección de pruebas, que para el modelo tradicional exigía largos periodos de tiempo y atención. La automatización de las evaluaciones a través de las plataformas educativas permite hacer seguimiento permanente y facilita la evaluación casi instantánea.

Todas estas virtudes que hacen un entorno mucho más dinámico y práctico al momento de impartir la enseñanza, convierten esta modalidad educativa en una de las principales preferencias para las nuevas generaciones.

Ventajas generales

En este punto nos preguntamos, para qué sirve la pedagogía digital y los recursos de la pedagogía digital. Esta no solo permite llevar a cabo la educación presencial o a distancia desde cualquier parte del mundo como una de sus principales ventajas, sino que también promueve la interacción del alumno con su entorno. Otra importancia de la pedagogía digital es que da acceso a mucha información actualizada y además multiplica las formas de proyectos o evaluación.

En el tema de procesamiento de la información y contenido permite el aprovechamiento de diferentes formatos como imágenes, textos y voz; genera autonomía y promueve el autoaprendizaje; facilita el trabajo en equipo y la participación individual; también incentiva la investigación y el pensamiento crítico.

Desventajas

No obstante, el nuevo método digital educativo no ha quedado exento de críticas debido a que expone al alumno a muchas horas frente a monitores que producen luz azul, lo cual se ha comprobado perjudica la salud, más en concreto la vista y el ciclo de descanso. Además, promueve el sedentarismo, la mala postura y de no emplearse adecuadamente, fallas graves en el conocimiento y el desarrollo de habilidades físicas e interpersonales.

La práctica de la pedagogía y competencias digitales puede también generar dependenciasobre el uso de la red y los equipos informáticos; requiere la formación obligatoria del docente sobre el uso de tecnologías; algunas veces afecta negativamente la interacción alumno/docente; exige métodos disciplinarios para el cumplimiento de compromisos, el control sobre información poco confiable y el plagio de pruebas; y finalmente, se requiere una inversión de equipos, a lo que no toda la población tiene acceso.

Cinco plataformas utilizadas en pedagogía digital

La pedagogía interactiva utiliza diversas herramientas físicas y virtuales para su aplicación. En la práctica, entre los recursos de pedagogía digital más comunes para el intercambio entre docente y alumno se encuentran los correos electrónicos para el envío de documentos, links o cualquier tipo de archivo de audio o video, las videoclases para lo cual se utilizan aplicaciones de videollamadas y reuniones virtuales y los chats con aplicaciones de mensajería instantánea.

Se consultan también con frecuencia los blogs permiten el feedback a través de sitios web; las enciclopedias virtuales que son páginas que permiten el repaso de diversidad de temática y finalmente, los foros a través de plataformas online que incentiva la discusión y la opinión.

Por otra parte, las plataformas son las más utilizadas por instituciones educativas ante su versatilidad, ya que permiten la utilización de espacios de trabajos virtuales, en los que se encuentras alumnos y profesores; y gracias a herramientas de mensajería se intercambian archivos y evaluaciones. Algunos centros que son ejemplos de pedagogía digital crean su propia plataforma, otros; acuden a plataformas online como Moodle, Microsoft Teams o Google Classroom.

Moodle

Se trata de un sistema de gestión de la enseñanza (LMS), que es un paquete de software diseñado para auxiliar de manera sencilla al docente al momento de preparar los cursos online. Este sistema de distribución libre también es conocido como Ambientes Virtuales de aprendizaje (VLE). Su autor fue Martin Dougiamas y fue lanzado el 20 de agosto del 2002.

Captura de pantalla de Moodle.

Google Classroom

Este software fue creado por Google en agosto 2014 de forma exclusiva para el sector educativo y permite gestionar las clases online. Sirve para el aprendizaje mixto, presencial o 100% a distancia. Este servicio web educativo es gratuito y es parte del paquete G Suite for Education, que envuelve documentos, gmail y calendario.

Captura de pantalla de Classroom.

Microsoft Teams

Esta aplicación es una de las más demandadas, colabora en la organización de reuniones in situ y el intercambio de archivos, permite a la comunidad escolar trabajar en conjunto para crear contenidos y compartir recursos en Office 365 Educación. Es una plataforma de comunicación que abarca chat, reuniones de video, almacenamiento de archivos e integración de aplicaciones. Desarrollada por Microsoft fue lanzada el 14 de marzo de 2017.

Captura de pantalla de Microsoft Teams.

Chamilo

Plataforma de e-learning para la gestión de la educación virtual o en línea muy fácil de usar, a diferencia de otros sistemas. Concebido para apoyar a la educación en línea.​ Se trata de un software libre escrita en PHP y JavaScript, que beneficia al sector desde el 18 de enero de 2010.

Canvas

Es un LMS open source bajo la licencia AGPLv3 desarrollado por instructure en 2011, se utiliza principalmente por instituciones educativas en el área académica y corporativa. Reúne distintas herramientas digitales que facilitan la enseñanza y permite el acceso a la información los diferentes cursos

Captura de pantalla de Canvas.

Otras plataformas utilizadas son XTEC Nodos, Google Drive, Google, Genially, Facebook, Telegram, Scratch, Google Meet, GoConqr, Arduino SJ, Liveworksheets, Wifi Analyzer, Science Journal App, Google Sites, Thinglink, entre otros.

Como siempre la inventiva supera los tiempos de urgencias, así la cuarentena que ocasionó la pandemia mundial del Covid-19, hizo que muchos centros académicos de distinta índole, respondieran a la necesidad de reinventar un nuevo modo de enseñanza, que pudiera atender el aprendizaje interrumpido e intermitente de los últimos años. En esa tarea ya son numerosas las experiencias de instituciones educativas que de manera innovadora han introducido la pedagogía digital o pedagogía interactiva a sus espacios, para a través del uso de internet y las tecnologías dar continuidad a la formación del estudiantado.

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▷ Pedagogía Digital " Qué es, Estrategias y Recursos

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Cada día que pasa se refuerza el hecho de que las aulas de clases de escuelas y universidades no son lugares exclusivos para impartir conocimiento. La pedagogía digital asumida bajo una reciente y poderosa necesidad de repensar la actividad de enseñanza en el mundo, se instaura sin vuelta atrás en las nuevas formas sociales y como pedagogía interactiva tomó impulso en medio del confinamiento ocasionado por el Covid-19 durante los últimos dos años.

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¿Cuáles son los problemas de la pedagogía actual?

Varios autores deducen que los problemas de aprendizaje se dan por diversos problemas tales como la dislexia, la disgrafia y la discalculia y estos se han convertidos en problemas que afectan en diferentes maneras el desarrollo de la comunicación, la lectura y escritura, que se dan en los primeros años de estudio.

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Explicacion de los problemas de la educacion actual. 

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Explicacion de los problemas de la educacion actual. 