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Bolivia y su desarrollo de la Educación a Distancia

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Bolivia y su desarrollo de la Educación a Distancia

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PADILLA A, et. al. Plan de Desarrollo 2002-2007 de la Universidad Mayor de San Simón, Cochabamba, Bolivia. Editora “J.V. “, Cochabamba, 2001.

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Experiencias pioneras de educación a distancia en Bolivia

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Experiencias pioneras de educación a distancia en Bolivia

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La educación boliviana desarrolla la línea de la educación liberadora a partir de los años ’60. Llamada así en una primera instancia, emprende experiencias alternativas a la enseñanza oficial considerada aculturalizadora y alienante.

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El magisterio nacional impulsa una política para modernizar la educación en el país, incorporando la interculturalidad y el bilingüismo. Se discute en la Asamblea popular de hacer cambios en la educación.
Esto se implemento para educar a más personas de las zonas rurales o indígenas del país.

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Asociaciones de EaD creadas en los 80’s en los países democráticos donde se visualizó proceso y cambios en la Educación Superior.
1983 – Asociación Canadiense de Educación a Distancia (CADE)

1988 – Consorcio-Red de Educación a Distancia (CREAD)

1987 – Asociación de Enseñanza a Distancia de Estados Unidos (USD-LA)

1987 – Asociación Europea de Universidades de Educación a Distancia (EADTU)
Dichas asociaciones dieron pauta para hacer cambios en los procesos de enseñanza de Bolivia en la EaD.

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En los años 90’s hubo un crecimiento en la educación superior de Bolivia, obteniendo nuevos métodos de enseñanza, inversiones del sector privado, impulsando un sistema de educación adaptado a las necesidades de la población.

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Se promulga la ley 1565 de la Reforma educativa, en ella se dispone la incorporación de un enfoque intercultural y la modalidad bilingüe, que no se cumplió. La reforma educativa educativa neoliberal no solo se implemento en Bolivia sino en toda América Latina planteadas desde las instancias de poder internacional y nacional.

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Se desarrolla el I Congreso Nacional de Educación en Bolivia, de él surgen las bases para la reforma educativa.

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Maestría en Educación Virtual - UASB Lic. Jhenny Colque Saavedra

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17 de abril 1995 - Instituto Superior de Educación Rural (ISER)

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17 de abril 1995 - Instituto Superior de Educación Rural (ISER)

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ISER inicia con la elaboración de un proyecto para lanzar la EaD, visualizando la necesidad de educar a diferentes estudiantes de los diferentes niveles educativos incluyendo a padres y madres de familia a aprender a leer y escribir en las zonas rurales del país.

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La Universidad Pedagógica cumpliendo con las directrices de la educación Boliviana tiene como misión la formación complementaria post licenciatura de los docentes en ejercicios, con una visión descolonizadora y de reflexión critica de la coyuntura del contexto.

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Asume la presidencia de Bolivia, Evo Morales, con un respaldo del 54% en las urnas y su gobierno se preocupa por la educación en Bolivia e inicia procesos de dialogo para escuchar las demandas y necesidades del pueblo.
El 2006 Se da el congreso educativo en Sucre y se presenta la propuesta educativa de ley Avelino Siñani Elizardo Pérez, que permite acompañar los cambios promovidos en el proceso de cambio.

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Se da inicio al a primera promoción del programa de licenciatura a maestros y maestros que egresaron la formación técnico superior con la Ley 1565

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Y finalmente el 21 de diciembre del 2010 es promulgada el presidente de Bolivia Evo Morales promulga la Ley de Educación Avelino Siñani-Elizardo Pérez, que dispone que la educación en Bolivia sea laica, centralizada y antiimperialista.

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El 2010 Se presenta el anteproyecto de Ley Avelino Siñani – Elizardo Pérez como una propuesta que se construye con los protagonistas de la educación en Bolivia. Es histórico por que se construye con los protagonistas, para hacer una educación participativa, comunitaria, descolonizadora, productiva y unitaria. Una educación que educa por la justicia, para la justicia social, la igualdad entre todas y todos los bolivianos.

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Esta última reforma, denominada revolución cultural y educativa, propuso el nuevo currículum base para los diferentes niveles educativos, desde 2013, el currículum base está implementándose en los primeros cursos de primaria y secundaria.

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Esta información es relevante para conocer los cambios en la EdA

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Bolivia tiene una extensión territorial de 1,099,591 km2 y una población de 9,516,000 de habitantes, 62% de los cuales viven en ciudades o pueblos. El crecimiento poblacional entre 1990 y 1999 ha sido del 2,4%”.8

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Esta información es relevante para conocer los cambios en la EdA

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Bolivia es uno de los países más pobres de Latinoamérica. En 1993 cifras oficiales señalaban que el 29,3% de la población urbana vivía bajo el límite de pobreza y que en el área rural dicha cifra subía hasta el 79,1%. Para la CEPAL 9, en 1997 el 47% de los hogares urbanos vivían bajo la línea de pobreza y el 19% bajo la línea de indigencia ; esta situación se agrava en el área rural.

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Educación a Distancia en pandemia y post-pandemia en Bolivia

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Educación a Distancia en pandemia y post-pandemia en Bolivia

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A través de la pandemia del Covid-19 la educación tuvo un cambio significativo y de manera indefinida, rediseñando los planes de estudios de forma Macro y Micro curricular. Dichas modificaciones se vieron forzadas y obligadas por la cuarentena la cual no permitió el acceso a una educación presencial.

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Implementación radial ya definida antes de pandemia, pero que tuvo mucho impacto en cuarentena siendo un método importante de enseñanza a la población de Bolivia.
La difusión intentaba ser educativa al mismo tiempo. El periodismo popular tiene en estas iniciativas su mejor representación, IRFA, ERBOL, ACLO y Radio San Gabriel, evolucionaron de los programas radiales a la enseñanza de la radio acompañada por cartillas o textos impresos. Así surge la acción combinada comunicación y educación.

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VICEMINISTRA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL

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VICEMINISTRA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL

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"Los medios de comunicación son los
canales socializadores de hoy y por ello los
educandos están más cerca de la dinámica
que rige con ellos que de la correspondiente
al aula. La gracia parece consistir entonces
en acercar la dinámica de los medios, la
radio en lo específico de esta área, a la
rutina escolar, como vía para modificar la
práctica pedagógica"
Aurea Balderrama Almendras

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EdA - Aplicación en la mayoría del país.

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EdA - Aplicación en la mayoría del país.

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La decisión del Ministerio de Educación, incluso por recomendación del Presidente Luis Arce, es que en la mayor arte del país iniciemos actividades educativas en la modalidad a distancia.
Prof. Adrián Quelca Tarqui
MINISTRO DE EDUCACIÓN

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Implementación de nuevos Subsistemas del Ministerio de Educación.

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Implementación de nuevos Subsistemas del Ministerio de Educación.

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La Resolución 001/2021 establece que la Gestión Educativa se dividirá en tres trimestres, de los cuales el primero se destinará a la nivelación de los estudiantes, para cubrir las falencias en los conocimientos que debían ser adquiridos el
año pasado, explicó el Ministro de Educación.
Prof. Adrián Quelca Tarqui.

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Programas devolverán a los estudiantes.
CUATRO PILARES
De acuerdo a establecidas en el Pedagógico, el Ministerio implementó cuatro pilares que integran la modalidad la plataforma Moodle, educativos transmitidos televisión y la entrega aprendizaje para nivel de bachillerato y universitario.

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El Ministerio de Educación estableció alianzas estratégicas para la transmisión de la franja Educa Bolivia. Medios como Bolivia Tv, ATB, Xto TV, TV Culturas, RTP y la señal de la Agencia Boliviana Espacial (ABE) y la Red Policial de comunicación difundirán la señal e incluirán programas educativos para el Nivel Inicial, Primaria y Secundaria en su
programación.

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Bartolomé Puma Velásquez- VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN REGULAR

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Ante la acechanza del rebrote de Coronavirus (COVID-19), las autoridades educativas, dirigidas por el Ministro, Prof. Adrián Quelca Tarqui, convocaron al 6to Encuentro Pedagógico, del que participaron maestros, padres de familia y estudiantes de todo el país, para diseñar la modalidad que regirá la Gestión Educativa 2021 en el contexto de la pandemia, bajo la premisa de garantizar la recuperación del derecho a la educación.

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Se estima que en Bolivia hay 190 mil profesionales de la educación de distintos niveles: inicial, primario, secundario y universitario. El 80 por ciento está en el área urbana y el 20 por ciento en el área rural.

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Crisis en el sistema educativo antes de PANDEMIA

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Crisis en el sistema educativo antes de PANDEMIA

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La dirigenta del Magisterio Urbano de Cochabamba, Norma Barrón, explicó que, antes de la pandemia, la educación estaba ya en estado de crisis, pero que el coronavirus  ha profundizado esta situación.

“Se está imponiendo el uso inevitable de la tecnología e informática, pero en las condiciones en que se dan, si el alumno antes de la pandemia ya estaba en profunda crisis y aislado de su realidad, ahora con el uso de la tecnología en condiciones limitadas, vamos a estar más lejos de lograr conocimiento y de formación integral”,