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[아이들에 대한 기록]
강지유 : 열심히 읽고, 의미를 찾으려 노력하고, 진지하게 수행하는 무척 기특한 아이. 워킹메모리 훈련도 꾸준히 높은 점수로 성공을 이어가고 있다. 이런 노력을 인정해주고 시작할 것.
권채영 : 지난 주 간단한 상담 후 2차 시행에서 높은 점수에 도전했으나 한 개의 오류가 생겼다. 다시 일부러 많이 낮춰서 하지 않도록, 확실히 알고 모르는 것을 확인하도록 말해주고 시작할 것.
노정현 : 5차시부터 외국. 4차시가 마지막 수업. 워킹메모리 훈련을 한 것, 데카 수업을 바탕으로 잘 읽고, 생각하고, 쓰고, 말하는 아이가 되길 바라는 마음 전달.

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3차시 성공 실패 정리

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3차시 성공 실패 정리

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고가영

14/15 성공

13/13 성공

김민서

13/15 성공

13/13 성공

김소율

10/15 실패 오류 1개

10/13 성공

김준모

4/15 성공

4/13 실패 오류 1개

박세인

6/15 성공

5/13 실패 오류 1개

박지율

9/15 성공

8/13 성공

유은호

15/15 성공

13/13 성공

최효인

15/15 성공

13/13 성공

허단우

9/15 실패 오류 1개

8/13 성공

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3차시 성공 실패 정리

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3차시 성공 실패 정리

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곽범진

12/15 성공

12/13 성공

김노율

15/15 성공

13/13 실패 오류 1개

김지우

14/15 성공

13/13 성공

박연준

4/15 실패 오류 1개

13/13 실패 오류 1개

사은설

14/15 성공

13/13 성공

엄다미

9/15 성공

8/13 실패 오류 1개

이서경

12/15 성공

13/13 성공

임도균

15/15 성공

13/13 성공

조서원

12/15 성공

13/13 실패 오류 1개

차태윤

15/15 성공

13/13 실패 오류 1개

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3차시 성공 실패 정리

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3차시 성공 실패 정리

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곽지율

8/15 성공

13/13 성공

박시하

15/15 서공

13/13 성공

서지우

14/15 실패 오류 1개

13/13 성공

윤소원

13/15 성공

13/13 성공

이성찬

11/15 실패 오류 1개

13/13 성공

이예주

15/15 성공

13/13 성공

이윤희

6/15 성공

11/13 성공

최윤서

11/15 실패 오류 2개

12/13 실패 오류 1개

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3차시 성공 실패 정리

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3차시 성공 실패 정리

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강현석

10/15 성공

8/13 성공

남윤석

4/15 실패 오류 1개

7/13 실패 오류 2개

문채원

11/15 실패 오류 1개

13/13 성공

민경훈

4/15 성공

8/13 실패 오류 2개

박민서

14/15 실패 오류 1개

13/13 실패 오류 1개

옥아인

15/15 성공

13/13 성공

이동헌

9/15 성공

9/13 실패 오류 1개

이수현

11/15 성공

13/13 실패 오류 1개

이주하

13/15 성공

13/13 실패 오류 2개

정윤아

12/15 성공

13/13 실패 오류 1개

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3차시 성공 실패 정리

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3차시 성공 실패 정리

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강온유

8/15 실패 오류 2개

10/13 성공

김서영

11/15 성공

9/13 실패 오류 1개

김서훈

4/15 성공

7/12 실패 오류 1개

김태빈

10/15 실패 오류 1개

7/13 성공

민재이

15/15 성공

13/13 성공

박연우

9/15 성공

8/13 실패 오류 3개

안휘준

7/15 성공

11/13 실패 오류 1개

윤찬솔

11/15 실패 오류 2개

9/13 성공

이상훈

3/15 성공

8/13 실패 오류 2개

이예인

9/15 실패 오류 1개

13/13 실패 오류 1개

지나연

13/15 성공

12/13 성공

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[서영T]
*토 930, 130, 330 모든 반에게
- 마지막 규칙 습득을 토요일 내내 강조했다. 제대로 습득하지 못한 친구는 임도균. 수업 내내 작은 목소리로 잡음을 내는 아이. 모두에게 이해했더라도 질문하고, 이해하지 못했더라도 질문하기. 질문하는 게 부끄러운 것이 아니라 이해한 '척' 앉아 있는 게 부끄러운 것이라고 전달.
- (토930 한정) 기본적으로 책을 읽고 수행하는 과정이 점점 책이 길어지면서 지루해지고 귀찮아지는 건 있지만, 결코 머리가 나쁜 아이들이 아니라서 수행력은 좋다. 그러나 수행력에 장난기가 붙어서는 안된다.(김노율, 임도균) 어떻게 해야 아이들을 조금 더 활기차게 의욕 있게 수업을 진행할 수 있을지 고민 된다.(여자 친구들 위주로 사춘기 바람이 불어서 남자애들과 분위기가 상반됨) 박연준과 박장원이 2차시 수업 후 1차는 개별보강을 진행했기 때문에 수업에서 규칙을 좀 더 신경써주려고 했음. 박장원은 결석했고 박연준은 똑바로 기억하고 있는 면이 많았음. 수업 전에 상담할 아이를 생각하지 못함. 모두에게 지난주 나의 실수를 기억하고 있는지 물어보며 시작함. 여자친구들은 지난 실수를 기억하며 하나라도 더 해보려고 소극적 도전, 꼼꼼히 확인하기를 반복하면서 성공을 이끌어냄.
- (토 130) 수업 전 상담으로 남윤석을 고름. 집중력이 되게 짧아서 앞만 읽고 뒤는 신경쓰지 않는다. 내가 무언가를 하지 못해도 걱정이 없는 밝은 아이. 그래서 앞만 읽어서는 안되니 뒤도 할 수 있게 계속 신경쓰자, 시간 조절을 해주었다. 그리고 뒤까지 읽었지만 한 번 읽으면 다 되었다! 생각하는 버릇은 여전함. 그리고 모든 아이들에게 내가 한 번 X를 써보기를 추천함. 정확한 단어는 모르더라도 비슷한 말들을 생각했다면 내가 잘 읽고 있다는 증거가 될 수 있다고 전달.
- (토 330) 수업 전 상담으로 김서영을 고름. 나의 부족함을 눈물로 분노로 채우는 아이라서, 그러지 않기를 바랐음. 조금씩 오류를 채워나가 이번주는 성공을 마무리. 그 성공의 힘을 생각하면서 앞으로 책을 읽어나가자고 전달.

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[서영T]
- 수업에서 규칙을 습득하는 것이(수행 규칙은 다 숙지했지만, 채점 규칙은 버벅거리기도 함) 오늘이 마지막이라고 생각하면서 하자! 라고 얘기하면서 시작. 규칙을 다시 한 번 설명해주고, 질문 시간을 갖고 수행했는데도 이해하지 못한 사람은 역시 딱 한 명이었다. 그 친구는 항상 무언가를 수행할 때도 멍하게 있는 경우가 드물다. 왜 멍하니 있니? 라고 물었을 때, 자기도 그 시간에 무슨 생각을 딱히 하지는 않는다. 근데 그럴 때가 종종 있다고 함. 수업 때에 선생님에게 집중할 수 있어야 한다고 강조하고 내보냄. 수행을 못하냐? 그건 또 아님. 해야 할 것을 제때에 해야 할 것을 제대로 할 수 있도록 가르칠 때에 이 워킹메모리는 꽤 좋은 방법 같다.
- 여진이를 잘 관찰하니, 자기 것의 완벽도를 높이기 위해 옆을 계속 보는 것 같다. 꼭 그게 의영이어서가 아니었음. 자기 것을 한다는 말을 들려줘야 한다.
- 시현이와 태형이가 뒤까지 계속 하려고 하는 모습을 목격.

# data[].attributes.body
김나현
13/15 실패 오류 1개
13/13 실패 오류 1개
박보경
8/15 성공
10/13 실패 오류 1개
안시현
9/15 실패 오류 1개
12/13 실패 오류 1개
윤서정
10/15 성공
12/13 성공
윤여진
10/15 성공
13/13 실패 오류 1개
윤의영
9/15 실패 오류 1개
13/13 실패 오류 1개
이태형
6/15 성공
10/13 실패 오류 1개
정예원
13/15 성공
13/13 성공
황수영
13/15 실패 오류 1개
10/13 실패 오류 1개

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강다율
6/15 성공
9/13 성공
강민재
15/15 성공
13/13 성공
김소희
5/15 성공
7/13 실패 오류 1개
김시은
8/15 성공
9/13 성공
박성현
13/15 성공
10/13 실패 오류 1개
서단률
15/15 성공
13/13 성공
손이현
3/15 성공
5/13 성공
양시우
12/15 성공
13/13 성공
이노엘
11/15 성공
11/13 실패 오류 1개

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김동준
9/15 실패 오류 4개
11/13 성공
김준형
13/15 실패 오류 1개
13/13 성공
박윤희
11/15 실패 오류 1개
13/13 성공
이서윤
9/15 성공
12/13 성공
이서진
12/15 성공
13/13 성공
이아윤
8/15 성공
13/13 성공
이은지
12/15 성공
13/13 성공
이준서
7/15 성공
9/13 성공
이혜승
4/15 성공
13/13 성공
조연우
15/15 실패 오류 1개
13/13 성공
홍승현
12/15 실패 오류 1개
13/13 성공

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[서영T]
- 예비과정 이후 첫 프로젝트인 아이들과 수업. 1차시부터 워킹메모리에 대해 익히는 수업을 진행하다보니 이 아이의 읽기 능력, 수업을 대하는 태도에 대해서는 익히더라도 아이들과 스몰토크를 할 수 있는 시간이 굉장히 부족했다는 것을 깨달은 수업.
- 조금이나마 이야기를 나눠봤던 아이는 동물권을 두려워한 이채은, 말레이시아로 떠나야 하는 이가온 정도. 여유를 어디에서 얻을 수 있을까? 어제 비건 요거트를 하면서 선생님의 취향, 아이들의 코코넛 취향 골드키위 취향 등을 얘기해보니 훨씬 밝은 모습을 보았다.
- 규칙적으로 수행하는 과정을 익히면서 몇몇 빈 구석들을 발견하게 됨. 특히 안영모에게는 해야할 과정을 익히는 건 당연한 일이라고 전달. 다음주에는 이해가 되지 않은 순간에 바로 손을 들기로 함(다시 설명이 필요하다, 싶은 사람 손? 했을 때 들지 않았음) 허나 질문 시간이 지난 다음 수행을 제대로 하지 못하면 무조건 끝나고 남아서 마무리 하는 것으로 끝맺음.

- 확실히 아이들이 오류를 잡아내는 모습이 보였다. 1차 2차를 하면서 맞춤법도 띄어쓰기도 신경써야 하는 거구나, 라고 생각함. 그래서 오히려 띄어쓰기가 잘 되어 있지 않은 부분에 대해서 의문을 갖기도 함.
- 과시욕, 보전 같은 단어를 궁금해하고 질문했는데, 대답을 해주지 않았다. 일단 읽어보고 난 다음 얘기하자 했는데 의외로 그런 뜻 아닐까? 하면서 서로 짐작가는 것들을 얘기해줌. 차분히 읽어 나가면서 독해하는 능력이 발견되더라.
- 건우와 영모에게 뒤도 읽어나갈 것을 당부했고, 채은이에게 오늘의 읽기 자료는 크게 마음 아프지 않으니 찬찬히 해보자 했더니 확실히 오류가 줄었다. 지난주에는 심리적 영향이었던 걸로 ~
- 아이들에게 빈칸을 채우면서 꼭 빈칸이 정답이 아니더라도 내가 비슷한 뜻의 단어를 잘 써넣었는지도 보라고 했다. 그 단어를 기억하지 못하더라도 이런 맥락을 이해하고는 있구나~ 하고 평가내리기를 바랬다. 그리고 나서 확인은 못해줬네...
- 역시 수업 시간에 규칙을 다시 한 번 인지시키느라고 수업 진행이 딜레이 되었음.

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김건우
7/15 실패 오류 1개
8/13 성공
김단아
10/15 성공
8/13 성공
김도운
13/15 성공
13/13 실패 오류 2개
박시훈
10/15 성공
11/13 실패 오류 1개
박제하
12/15 실패 오류 1개
11/13 실패 오류 1개
심규빈
11/15 실패 오류 1개
13/13 성공
안영모
9/15 실패 오류 2개
12/13 실패 오류 1개
유한별
14/15 성공
13/13 성공
이가온
14/15 성공
12/13 성공
이채은
9/15 성공
11/13 실패 오류 2개
황시현
14/15 실패 오류 1개
13/13 실패 오류 2개