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EVALUAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL ALUMNADO SOBRE ALGUNOS CONTENIDOS RELACIONADOS CON EL PROYECTO Y SABER CÓMO PARTIR EN EL DESARROLLO DEL MISMO.

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¿QUÉ VES EN LA ILUSTRACIÓN?

¿SABES EN QUÉ PAÍS ESTÁN?

...

ASAMBLEA EN EL AULA, PUESTA EN COMÚN. LLUVIA DE IDEAS.

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EGIPTO LAS PIRÁMIDES CAMELLOS Y EL RIO NILO  EN DIBUJOS ANIMADOS

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MOMIAS, PIRÁMIDES, SARCÓFAGOS...

Evaluar los gustos y preferencias del alumnado con los contenidos.

A través del uso lenguaje oral, aprender a saber escuchar, desarrollo de la expresión oral..., facilitará el registro del nivel de vocabulario que poseen, por ejemplo, implicación en las actividades.

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Evaluaremos el interés y respeto por conocer otras culturas a través de la charla sobre la imagen.

Y los resultados obtenidos de esa charla nos permitirá el disfrute de elaborar sus propios disfraces ( complementos como collares, pulseras, coronas...).

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TRATAREMOS DE RECOGER INFORMACIÓN DE ASPECTOS RELACIONADOS CON LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS DE ORDEN, RESPONSABILIDAD, COLABORACIÓN, AYUDA...DE CADA ALUMNO/A PARA TOMAR CONCIENCIA DE SU PROPIO APRENDIZAJE Y ACTUAR SEGÚN SEA NECESARIO.

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COMPORTAMIENTOS, HÁBITOS, ACTITUDES Y EMOCIONES.

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COMPORTAMIENTOS, HÁBITOS, ACTITUDES Y EMOCIONES.

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¿Saludas y te despides cuando debes?

¿Utilizas la papelera en la clase y en el patio?

¿Te gusta trabajar en equipo?

¿Muestras cariño a tus compañeros/as?

*LOS DATOS LOS OBTENDRÉ BASÁNDOME EN LA OBSERVACIÓN DIRECTA.

* CON LA APORTACIÓN DE INFORMACIÓN TRAÍDA DE CASA. (Colaboración familia-escuela).

*EL DESARROLLO DE LA EXPOSICIÓN ORAL DE CADA ALUMNA/A.

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ANIMALES DEL RÍO NILO, DEL DESIERTO.

IMPORTANCIA DEL AGUA PARA LA VIDA.

VALORACIÓN Y RESPETO A LAS DIFERENTES CULTURAS...

ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL CURRÍCULO, CON LOS CONTENIDOS TRANSVERSALES, LOGROS, ESFUERZOS, PROGRESOS, DIFICULTADES...

*VALORACIÓN FINAL, A TRAVÉS DE UNA EVALUACIÓN CONTINUA Y GLOBAL DURANTE LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO.