# data[].attributes.body
Athyglisbrestur og ofvirkni er oft þekkt sem ADHD en ADHD er taugaþroskaröskun sem kemur yfirleitt snemma fram, og getur haft víðtæk áhrif á daglegt líf, nám og félagslegar athafnir.

Taugaþroskaröskun eða neurodevelopmental disorder er samheiti yfir ýmsar raskanir sem eiga rætur að rekja til truflunar á þroska taugakerfisins. Þessar raskanir koma oftast fram á barnsaldri og hafa áhrif á vitsmunaþroska, félagsfærni, hreyfigetu, athygli og hegðun.

ADHD stendur fyrir Attention Deficit Hyperactivity Disorder og einkennist af viðvarandi mynstri af athyglisleysi og/eða ofvirkni sem hefur neikvæð áhrif á skóla, atvinnu og félagslega virkni.

ADHD er hegðun utan eðlilegra marka miða við aldur og þroska.

Talið er að 5-10% barna og unglinga sé með ADHD. Drengir líklegri en stúlkur til að greinast en kynjamunurinn minnkar með hækkandi aldri.

# data[].attributes.body
Einkenni athyglisbrests:

Utanaðkomandi áreiti trufla auðveldlega

Barnið virðast ekki hlusta þegar talað er til þess

Erfitt að fylgja fyrirmælum

Erfiðleikar með að halda athygli

Einbeitingarskortur til dæmis við lestur eða úrvinnslu verkefna

Erfiðleikar við að byrja á eða ljúka verkefni

Forðast eða frestar verkefnum

Erfitt að vera með mörg verkefni í gangi á sama tíma

Fljótfærni eða kæruleysisleg mistök í verkefnum

Skipulagsleysi - týna hlutum, slök yfirsýn, slakt tímaskyn

Gleymska

Athyglisbrestur kemur fram í því að barnið eða unglingurinn á erfitt með að einbeita sér, heimanám er oft erfitt, eiga erfitt með að koma sér að verki, eru auðtrufla og oft hverfur athyglin þegar þau eru á miðju kafi í einhverju og verkefni gleymast. Gleymska og skipulagserfiðleikar fylgja oft athyglisbrest. Ef verkefni eru hins vegar nógu spennandi og tilbreytingarrík getur komið nánast ofureinbeiting hjá einstakling, t.d. yfir tölvuleik eða við perl og einstaklingur dettur nánast úr sambandi við umhverfið sitt.

Einkenni ofvirkni:

Stöðugt á hreyfingu, hlaupa og klifra í aðstæðum þar sem það er ekki viðeigandi

Sífellt á ferðinni og hefur mikla orku

Erfiðleikar með að sitja kyrr – stendur oft upp þegar það er ekki viðeigandi

Þarf stöðugt að hafa eitthvað í höndunum

Hendur og fætur á hreyfingu eða iða í sæti

Á erfitt með að leika sér hljóðlega

Talar of mikið

Á erfitt með að slaka á og róa sig

Ofvirkni lýsir sér þannig að börnin eiga erfitt með að sitja kyrr. Þau iða í sætinu sínu, eru stanslaust að fikta og stöðugt á ferð. Þau tala oft mikið og liggur oft hátt rómu. Hvatvísi er mikið einkenni ofvirkni, einstaklingar eiga erfitt með að bíða, grípa oft fram í og gera oft hlutið án þess að hugsa um afleiðingarnar.

# data[].attributes.body
Athyglisbrestur án ofvirkni (ADD).

Sumir einstaklingar eru með mikinn athyglisbrest en væg einkenni ofvirkni og hvatvísi. Í þeim tilvikum er talað um athyglisbrest án ofvirkni eða ADD. Þeir einstaklingar eru oft mjög hægir og róleg og oft er talað um vanvirkni hjá þeim. Þeir einstaklingar sem eru með ADD fá síður greiningu en þeir sem eru með mikla ofvirkni og hvatvís. Athyglisbrestur án ofvirkni getur þó haft alvarlegar afleiðingar á námshæfni og ákveðin gerð minnistruflana hrjáir þessa einstaklinga ásamt kvíða og depurð. Tíðni sértækra námserfiðleika svo sem lesblindu er mjög há hjá einstaklingum sem eru með ADD.

# data[].attributes.body
Einkenni sem þurfa að vera til staðar ef greina á ADHD

viðvarnadi einkenni í að minnstakosti sex mánuði

Athyglisleysiseinkenni og/eða samblanda af ovirknis- og hvatvísiseinkennum sem eru utan marka eðlileg miða við aldur og þroska

Vísbendingar koma yfirleitt fram um verulegan athyglisbrest eða ofvirkni koma oft fram fyrir 12 ára aldur, en fá greiningu síðar á unglingsárum

Einkenni athyglisbrest og/eða ofvirkni þurfa að vera áberandi í mörgum aðstæðum og umhverfi, t.d. heimili, skóla, vinnu eða samskiptum

Einkenni eru ekki betur skýrð af annarri geðröskun (kvíða, óráði)

Einkenni eru ekki vegna áhrifa efna, vímuefna eða áfengis

Einkenni athyglisbrest

Erfiðleikar við að halda athygli við verkefni sem veita ekki mikla örvun eða umbun, krefjast viðvarandi andlegrar áreynslu

Skortur athygli á smáatriðum

Gera kærulaus mistök í skóla eða vinnuverkefnum, klára ekki verkefni

Auðveldlega trufluð af utanaðkomandi áreiti eða hugsunum sem tengjast ekki því sem er aðila fyrir hendi

Virðast ekki hlusta þegar talað er beint við einstakling

Dagdreyma

Tapa hlutum

Gleymin/n/ið í daglegum störfum

erfiðleikar við að skipuleggja

Einkenni ofvirkni/hvatvísi

Of mikil hreyfivirkni/erfitt með að sitja kyrr

tilfinning um líkamlegt eirðarleysi, óþægindartilfinning við að þegja eða sitja kyrr

Erfitt með að taka þátt í hlutum hljóðlega, tala of mikið

Grípa fram í, truflar önnur samtöl

Tilhneiging til að bregðast við tafarlausu áreiti án tillits til afleiðinga

# data[].attributes.body
Orsök ADHD er að mestu leyti talin vera líffræðileg, en talið er að truflun á boðefnakerfi heilans á stöðum sem gegna mikilvægu hlutverki í stjórn á hegðun.

Erfðir gegna líka mikilvægu hlutverki, en talið er að 75-95% einkenna ADHD erfast frá foreldri til barns.

ADHD getur einnig komið fram í tengslum við sjúkdóma eða slys, t.d. höfuðáverka eða áföll á meðgöngu, og hún fylgir oft öðrum þroskatruflunum

# data[].attributes.body
Þegar greinni á ADHD liggur fyrir á viðkomandi að fá fræðslu um ADHD og meðferðar úrræði frá sálfræðing sem gæti hentað þeim vel.

ADHD er ólæknandi en það eru ýmsar leiðir sem hægt er að nota til að draga úr einkennum.

Lyfjameðferð

sálfræðimeðferð

Auka hlutir sem geta bætt líðan einstaklings með ADHD

Góð svefnrútína og fá nægan svefn

Hollt mataræði og reglulegt

Finna áhugamál fyrir barnið

Stunda hreyfingu, fá útrás

Góð vinasambönd

Finna aðferðir til að takast á við hegðun eða mótþróa

Markmiða settning

Stuðningur fjölskyldu og fræðsla fjölskyldu

Ef um barn sé að ræða sem er en í skóla er samvinna á milli skólans og heimilis mikilvæg, mælt er með að koma ákveðnu "teymi" saman í skólanum, yfirleitt kennari og námsráðgjafi til stuðnings við barnið.

Ýmsar stofnanir sem veita aðstoð

Geðheilsumiðstöð barna hjá heilsugæslu höfuðborgarsvæðis

Sálfræði þjónusta

Samþættingarþjónusta

Barna og unglingageðdeild Landspítala

Ráðgjafamiðstöð Sjónarhóls

Félagsþjónusta sveitarfélaga

ADHD samtökin

# data[].attributes.body
Elf, er mjög hvatvís, segir bara það sem honum dettur í hug og pælir ekkert í afleiðingum

Daniel Hillards í Mrs. Doubtfire, er oft mjög hvatvís og óáreiðanlegur.

Percy Jackson í Percy Jackson and the olympians, hann er greindur með ADHD og lesblindu í myndinni, meira lýsandi með ADD, hefur gríðarlegan áhuga á grískri goðafræði

Hiksti í að temja drekann sinn, hann er mjög annars hugar oft, á erfitt með að hlusta og einbeita sér og er stundum alveg út á þekju.

Dory í Nemo hefur sum sömu einkenni og einstaklingur með ADHD, erfitt með að fylgjast með og gleymska

# data[].attributes.attachment_link.title
8 Minutes With Buddy the Elf (BEST MOMENTS) | Elf 20 Year Anniversary | Warner Bros. Entertainment

# data[].attributes.body
Ef grunur vaknar um að barn sé með ADHD er fyrsta skref að leita til ráðgjafa, sálfræðings, námsráðgjafa eða kennara. Einnig er hægt að leita til heimilislæknis. Hjá börnum er oft fyrsta skref frumgreining, en þá er gefinn listi til barns og foreldra sem þau eiga að svara. Ef sá listi gefur til kynna að nánari greining sé þörf er barnið sent til geðheilsumiðstöðvar barna í nánari greiningu. Fengnar eru upplýsingar frá leikskóla/grunnskóla og nánasta umhverfi.

Ef grunur vaknar um að fullorðin einstaklingur sé með ADHD er fyrsta skrefið að panta tíma hjá sálfræðing. Einnig er hægt að panta tíma hjá heimilislækni og hann bendir þér til sálfræðings. Ef sálfræðingur telur ADHD liggi fyrir getur hann hafið greiningarferlið. Aðili fer í gegnum marga spurninga lista, viðtölásamt því aðnánustu ættingjar s.s. foreldrar eða makar svara hegðunarmatskvarða listum. Þegar greining er komin beinir sálfræðingur einstaklings til geðlæknis ef talin er þörf á lyfjameðferð.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Athyglisbrestur og ofvirkni

Athyglisbrestur og ofvirkni, oft kallað ADHD í daglegu tali, er taugaþroskaröskun sem kemur yfirleitt snemma fram eða fyrir 7 ára aldur og getur haft víðtæk áhrif á daglegt líf, nám og félagslega aðlögun. Athyglisbrestur og ofvirkni er algerlega óháð greind. ADHD er alþjóðleg skammstöfun og stendur fyrir "Attention Deficit Hyperactivity Disorder" eða athyglisbrest og ofvirkni.

Algengi / tíðni ADHD

Nýjar rannsóknir sýna að 5-10% af hundraði barna og unglinga glíma við ofvirkni sem þýðir að 2-3 börn með ADHD gætu verið í hverjum bekk að meðaltali í öllum aldurshópum. Auk þess geta börn haft vægari einkenni. Í hópi barna með ADHD eru þrír drengir á móti hverri einni stúlku. Nýjar rannsóknir benda þó til að fleiri stúlkur séu með ADHD en talið hefur verið, en þær koma síður til greiningar. Nýjar bandarískar rannsóknir sýna 4,4% algengi ADHD hjá fullorðnum.

Hvað veldur ADHD ?

Orsakir ADHD eru flestum tilfellum líffræðilegar en rannsóknir benda til að orsaka sé að leita í truflun í boðefnakerfi heila á stöðum sem gegna mikilvægu hlutverki í stjórn hegðunar. Erfðir gegna mikilvægu hlutverki, talið er að erfðir útskýri 75-95% ADHD einkenna. ADHD getur einnig komið fram í tengslum við sjúkdóma eða slys, t.d. höfuðáverka eða áföll á meðgöngu, og hún fylgir oft öðrum þroskatruflunum. Ekki er sannað að börn sem alast upp við slæmar aðstæður eða óöryggi í æsku séu líklegri til að greinast með ADHD ef ekki eru undirliggjandi líffræðilegar skýringar Hversu mikil áhrif röskunin hefur á líf einstaklings með ADHD og hvernig röskunin kemur til með að þróast orsakast hinsvegar af samspili umhverfis og einstaklingsins.

Hvernig lýsa einkenni ADHD sér?
Þrír meginflokkar einkenna koma fram:
Athyglisbrestur kemur fram í því að barnið eða unglingurinn á erfitt með að einbeita sér að viðfangsefnum sínum, sérstaklega ef verkefnið krefst mikillar einbeitingar. Heimanám er þeim oft mjög erfitt. Þau eiga erfitt með að koma sér að verki, eru auðtrufluð og oft hvarflar athyglin í miðju kafi að einhverju öðru og verkefnið gleymist. Athyglisbresti fylgir yfirleitt gleymska og hlustunin er ekki góð. Skipulagserfiðleikar eru nær alltaf fylgifiskar athyglisbrests og oft er tímaskyni áfátt. Þó er athyglisbresturinn ekki alltaf til staðar og ef verkefnið er nógu spennandi og tilbreytingaríkt, t.d. tölvuleikir, getur komið fram nánast ofureinbeiting þannig að barnið dettur hreinlega úr sambandi við umhverfi sitt. Athyglisbrestur getur haft margvíslegar afleiðingar á námshæfni en hann kemur oft ekki í ljós fyrr en barnið byrjar í skóla og meira fer að reyna á athyglina.

Hreyfióróleiki lýsir sér þannig að börnin eiga erfitt með að sitja kyrr. Þau iða í sæti og eru fiktin og stöðugt á ferð og flugi. Þau tala oft mikið og liggur oft hátt rómur. Hreyfióróleiki er oft mest áberandi á yngri árum.

Hvatvísi kemur þannig fram að börn eiga erfitt með að bíða, þau grípa fram í og ryðjast inn í leiki og samræður annarra. Þeim er hætt við að framkvæma og gera hluti án þess að hugsa um afleiðingar gerða sinna en það kemur þeim bæði í vandræði og hættu.

Mikilvægt er að hafa í huga að einkennin geta verið mismunandi og mismikil hjá ólíkum einstaklingum og eru breytileg eftir aldri. Hreyfióróleikinn er mest áberandi á yngri árum. Oft dregur úr einkennum hreyfióróleika á unglingsárunum en í staðinn kemur innri órói.

Athyglisbrestur án ofvirkni (ADD). Sum börn og unglingar eru með mikinn athyglisbrest en óveruleg einkenni hreyfióróleika og hvatvísi. Í þeim tilvikum er um að ræða athyglisbrest án ofvirkni. Þau eru oft mjög hæg og róleg og því er oft talað um vanvirkni hjá þeim. Gera má ráð fyrir að þessi börn og unglingar komi síður til greiningar en börn með mikinn hreyfióróleika sem eru hvatvís. Athyglisbrestur án ofvirkni getur þó haft alvarlegar afleiðingar á námshæfni og ákveðin gerð minnistruflana hrjáir þessa einstaklinga ásamt kvíða og depurð. Tíðni sértækra námserfiðleika á borð við lestrar- og málerfiðleika er há.

Fylgiraskanir

Börn og unglingar með athyglisbrest með/án ofvirkni eiga einnig oft við aðra erfiðleika að stríða. Ákveðinn hópur er t.d. með sértæka námsörðugleika og alvarlegir félags- og hegðunarerfiðleikar eru ekki óalgengir. Þeim er mjög hætt við að þróa með sér mótþróahegðun. Kvíði og depurð eru algeng og mörg þessara barna sýna einkenni áráttuhegðunar. Dæmi um þá hegðun er ofurást á t.d. tölvuleikjum sem mestöllum frítíma er varið í og viðkomandi sýnir óþol og skapofsa ef hann kemst ekki strax í tölvuna sína. Í þessu tilviki tengist hegðunin hömluleysi og hvatvísi. Félagsleg samskipti ganga oft illa, bæði gagnvart jafnöldrum og fullorðnum. Hætta er á félagslegri einangrun sem stuðlar að slakri sjálfmynd og vanlíðan. Því er mikilvægt að þjálfa félagsfærni og aðstoða þessi börn og unglinga í samskiptum við aðra.

ADHD og nám

Þótt ekki sé um beina sértæka námsörðugleika að ræða má rekja ýmis konar námserfiðleika barna og unglinga með athyglisbrest og ofvirkni beint til veikleika þeirra. Þótt þau eigi ekki í beinum lestrarörðugleikum ná þau oft illa innihaldi textans og fylgjast illa með, hugurinn hvarflar frá lestrinum og minnistækni er slök. Skipulögð frásögn bæði í máli og riti er þeim oft erfið og mörg glíma við skriftarerfiðleika. Þótt börnin hafi oft ágætis stærðfræðiskilning veldur ónákvæmni þeirra skekkjum og þeim gengur illa að beita reikningsaðgerðum og höndla óhlutbundin stærðfræðihugtök. Ómeðhöndluð ofvirkni hindrar þessa einstaklinga í að nýta sér greind sína.

Horfur

Áður fyrr var talið að ADHD hyrfi með aldrinum en rannsóknir hafa sýnt að svo er ekki. Nýjar erlendar fylgikannanir sýna að 50-70% þeirra sem greinast með ADHD í bernsku eru enn með einkenni á fullorðinsárum. Hvernig þeim vegnar á fullorðinsárunum er mjög háð viðeigandi meðferð á yngri árum og hversu snemma hún fékkst. Þættir eins og greind, alvarleiki einkenna og félagsleg staða skipta einnig máli. Viss hætta er á að hluti hópsins leiðist út í andfélagslega hegðun og vímuefnaneyslu á unglingsárum fáist ekki rétt meðferð.

Meðferð

ADHD er ekki sjúkdómur og því er útilokað að lækna það. Sem betur fer eru þó vel þekktar leiðir til að draga úr einkennum og halda þeim í skefjum þannig að þau valdi ekki alvarlegri félagslegri og hugrænni röskun. Meðferð þarf að byggjast á læknisfræðilegri, sálfræðilegri og uppeldis- og kennslufræðilegri íhlutun ásamt hegðunarmótandi aðferðum.

Mikilvægt er að allir sem koma að máli barns með ADHD hafi grunnþekkingu á einkennum og afleiðingum ADHD. Fræðsla um ADHD fyrir foreldra, kennara og aðra er því með því fyrsta sem huga þarf að. Þá eru meiri líkur á að barnið mæti skilningi í nánasta umhverfi.

Foreldrar þurfa því að fá fræðslu um ADHD og þjálfun í heppilegum uppeldisaðferðum

Kennarar þurfa jafnframt að fá fræðslu um ADHD og þjálfun í viðeigandi kennsluaðferðum

Lyfjameðferð getur auk þess skilað bæði betri líðan og betri námslegri og félagslegri stöðu hjá barni með ADHD

Bestur árangur næst með samþættri meðferð sem þarf að hefjast sem fyrst. Óhætt er að fullyrða að þverfagleg teymisvinna eða samstarf allra þeirra fagaðila og sérfræðinga sem koma að máli barns með ADHD í gegnum reglulega fundi með foreldrum er æskileg og skilar auknum árangri í meðferð við ADHD.

Uppeldi barna og unglinga með ADHD

Uppeldi barna og unglinga með ADHD er oft krefjandi og reynir því töluvert á bæði foreldra og aðra, t.d. kennara. Góð sjálfsímynd er forsenda velgengni og því er lykilatriði að stuðla að því að börnin bíði ekki stöðuga ósigra í daglegu lífi. Börn og unglingar læra ekki af skömmum og neikvæðu viðmóti. Þetta brýtur niður sjálfsmyndina og eykur hættu á kvíða og depurð. Mikilvægt er að leita eftir sterkum hliðum en ekki að einblína á veikleika. Börn og unglingar með ADHD þurfa skýra ramma í uppeldinu, fáar en einfaldar reglur og ótvíræð og einföld fyrirmæli sem fylgt er eftir. Fyrst og fremst þarf þó jákvætt viðmót, hrós og viðurkenningu fyrir það sem vel er gert. Skilningur á eðli ADHD og samvinna þeirra sem umgangast barnið eða unglinginn, hvort sem það er heima eða utan heimilis, í skóla eða leikskóla eða í tómstundastarfi, er forsenda þess að hægt sé að takast á við vandann og skapa þeim og fjölskyldum þeirra gott líf.

Hvert er hægt að leita?

Heimilislæknir eða heilsugæslustöð er oft fyrsta skrefið. Heimilislæknir eða heilsugæslustöð er oft fyrsta skrefið. Þar er ákvörðun tekin í samráði við foreldra um hvort ástæða sé til nánari athugunar. Geðheilsumiðstöð barna hjá Heilsugæslu Höfuðborgarsvæðisins hefur tekið við hlutverki Þroska-og hegðunarstöðvar og þar eru gerðar greiningar á ADHD. Geðheilsumiðstöðin þjónar landinu öllu. Heimilislæknar senda tilvísun á Geðheilsuteymið ef þurfa þykir. heilsugaeslan.is

Sérfræðiþjónusta leikskóla eða sálfræði- og sérfræðiþjónusta grunnskóla.

Félagsþjónusta sveitarfélaga getur veitt börnum og fjölskyldum þeirra félagslega aðstoð s.s. persónulegan ráðgjafa og stuðningsfjölskyldu.

Barna- og unglingageðdeild Landspítalans. Tilvísunar er þörf. Dalbraut 12, sími 543-4300, www.landsspitali.is.

Ráðgjafarmiðstöðin Sjónarhóll er fyrir fjölskyldur barna með sérþarfir. Þar starfa ráðgjafar sem eru sérhæfðir í málefnum barna með sérþarfir og fjölskyldna þeirra. Þjónustan er ókeypis og tilvísunar er ekki þörf. Sjónarhóll er að Háaleitisbraut 13, sími 535-1900, www.sjonarholl.is.

Ennfremur er hægt að leita til annarra sjálfstætt starfandi fagaðila s.s. sálfræðinga, félagsráðgjafa, geðhjúkrunarfræðinga, listmeðferðarfræðinga, sérkennara, iðjuþjálfa, námsráðgjafa og heyrnar- og talmeinafræðinga.

ADHD samtökin, Háaleitisbraut 13, 108 Reykjavík, s. 581-1110, adhd@adhd.is

Hægt er að skrá sig í ADHD samtökin í gegnum vefsíðuna www.adhd.is

Félagsmenn ADHD samtakanna fá send smárit um ADHD, fréttabréf tvisvar á ári og fá einnig sendan tölvupóst um tilboð og námskeið í boði hjá samtökunum. Félagsmenn greiða lægri námskeiðsgjöld.

Um ADHD samtökin

ADHD er alþjóðleg skammstöfun sem stendur fyrir Attention Deficit Hyperactivity Disorder eða athyglisbrestur og ofvirkni.

Um ADHD og niðurstöður rannsókna, orsakir, tíðni og framtíðarhorfur

Niðurstöður rannsókna hérlendis og erlendis sýna að um 7,5% barna greinast með athyglisbrest og ofvirkni. Orsakir athyglisbrests eru líffræðilegar og stafa af truflun boðefna í miðtaugakerfi og heila. Rannsóknir benda ennfremur til þess að þessi röskun gangi í erfðir. Rannsóknir benda til þess að erfðir skýri um 75 - 95% einkenna ADHD. Börn og unglingar með ADHD eiga erfitt uppdráttar bæði námslega og félagslega. Um 50-70% þeirra eru áfram með einkenni athyglisbrests og ofvirkni sem fullorðin og um 30% þeirra þróa með sér alvarleg sálfélagsleg vandamál og ánetjast vímuefni. Rannsóknir sýna ennfremur framá að um helmingur fanga á Íslandi uppfyllir eða hefur á lífsleiðinni uppfyllt greiningarviðmið um ADHD.

Tíðni eða algengi ADHD

Ýmsar faraldsfræðilegar rannsóknir á almennu þýði sýna 5-10 % algengi ADHD hjá börnum og unglingum, en 4-5% meðal fullorðinna (Faraone et al.,2003)

Miðað við 7,5% algengi hjá börnum undir 18 ára aldri á Íslandi þá eru um 6000 börn á Íslandi með ADHD.

Miðað við 4,5% algengi hjá fullorðnum 18 ára og eldri á Íslandi þá eru um 10.000 fullorðnir með ADHD.

Miðað við tölur frá Hagstofu Íslands 1. janúar 2008, 79.988 börn undir 18 ára aldri og 233.388 fullorðnir.

Á aðeins örfáum árum hefur Foreldrafélag misþroska barna þróast úr að vera öflugt foreldrafélag með megináherslu á fræðslu- og upplýsingaþjónustu, í ADHD samtökin sem hafa staðið jafnfætis öðrum hagsmunafélögum barna með sérþarfir að stofnun og rekstri Sjónarhóls. Eins og alþjóð veit hefði ráðgjafarmiðstöðin Sjónarhóll aldrei orðið að veruleika ef ekki hefði komið til samstarf stærstu hagsmunafélaga barna með sérþarfir og stuðningur þjóðarinnar, fyrirtækja og ríkisins.

Starfsemi ADHD samtakanna þenst út með hverju árinu sem líður. Málefni fullorðinna með ADHD heyra nú jafnframt undir samtökin, þess vegna eru samtökin ekki lengur eingöngu foreldrafélag. Samtökin hafa á undan-förnum árum veitt þjónustu í formi fræðslunámskeiða fyrir foreldra og stuðningshópa fyrir börn, unglinga, foreldra og fullorðna með ADHD. Árangursmat liggur fyrir um námskeið og stuðningshópa. Ennfremur hafa samtökin staðið að fjölbreyttri útgáfu um málefnið. Haustið 2005 kom út barnabók um ofvirkan dreng og nú þegar hafa verið gefin út vönduð smárit um ADHD sem m.a. verður dreift til allra grunnskólakennara á landinu í ágúst 2005, til allra félagsmanna og til allra þeirra sem í starfi sínu koma að málefnum viðkomandi barna og unglinga. Foreldrar sem eru skráðir félagsmenn eru jafnt frá höfuðborgarsvæðinu og landsbyggðinni. Skráðir félagsmenn eru nú um 1150 og stöðugar nýskráningar berast vikulega í gegnum vefsíðu. Tekið skal fram að bak við hvert nafn stendur fjölskylda, vegna þess að aðeins eitt foreldri í hverri fjölskyldu er skráð sem félagsmaður. Þörf er á fræðsluátaki um málefnið til allra þeirra aðila sem vinna með börnum og unglingum bæði hjá borg og ríki. Samtökin hafa ætíð verið í samstarfi við helstu sérfræðinga í ADHD hjá börnum og unglingum. Þörfin fyrir starf þessara samtaka er ótvíræð og forvarnargildið er ótvírætt.

ADHD samtökin gegna veigamiklu hlutverki gagnvart öllum fjölskyldum barna með ADHD og fullorðnum með ADHD; hagsmunagæslan, fræðslu- og upplýsingaþjónustan, útgáfustarfið, vefsíða, norrænt samstarf, námskeið og stuðningshópar, þróun starfsins á landsbyggðinni, allt eru þetta verkefni og starfsemi sem þörf er á fyrir þann stóra hóp fjölskyldna og einstaklinga sem til samtakanna leita. Málefni framhaldsskólanema með athyglisbrest og ofvirkni er nánast algerlega óplægður akur. Niðurstöður Rannsóknar og greiningar á utanskólanemendum á framhaldskólaaldri benda til að ungt fólk með athyglisbrest og ofvirkni séu áberandi í hópi brottfallsnema á framhaldsskólastiginu. Svona mætti lengi telja.

# data[].attributes.attachment_link.description
Athyglisbrestur og ofvirkni, oft kallað ADHD í daglegu tali, er taugaþroskaröskun sem kemur yfirleitt snemma fram eða fyrir 7 ára aldur og getur haft víðtæk áhrif á daglegt líf, nám og félagslega aðlögun. Athyglisbrestur og ofvirkni er algerlega óháð greind. ADHD er alþjóðleg skammstöfun og stendur fyrir "Attention Deficit Hyperactivity Disorder" eða athyglisbrest og ofvirkni.

# data[].attributes.attachment_link.title
Athyglisbrestur og ofvirkni, ADHD - hjá börnum - Heilsuvera

# data[].attributes.attachment_link.description
ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) er röskun í taugaþroska sem kemur yfirleitt fram snemma á ævinni.

# data[].attributes.attachment_link.title
16 Movies & TV Shows That Show What ADHD Is Really Like

# data[].attributes.attachment_link.description
From ’30 Rock’ to ‘Juno,’ these TV shows and film get real about ADHD.

# data[].attributes.attachment_link.title
Parental Preferences and Goals Regarding ADHD Treatment

# data[].attributes.attachment_link.description
OBJECTIVES:. To describe the association between parents’ attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) treatment preferences and goals and treatment initiation.METHODS:. Parents/guardians of children aged 6 to 12 years diagnosed with ADHD in the past 18 months and not currently receiving combined treatment (both medication and behavior therapy [BT]) were recruited from 8 primary care sites and an ADHD treatment center. Parents completed the ADHD Preference and Goal Instrument, a validated measure, and reported treatment receipt at 6 months. Logistic regression was used to analyze the association of baseline preferences and goals with treatment initiation. Using linear regression, we compared the change in preferences and goals over 6 months for children who initiated treatment versus others.RESULTS:. The study included 148 parents/guardians. Baseline medication and BT preference were associated with treatment initiation (odds ratio [OR]: 2.6 [95% confidence interval (CI):1.2–5.5] and 2.2 [95% CI: 1.0–5.1], respectively). The goal of academic achievement was associated with medication initiation (OR: 2.1 [95% CI: 1.3–3.4]) and the goal of behavioral compliance with initiation of BT (OR: 1.6 [95% CI: 1.1–2.4]). At 6 months, parents whose children initiated medication or BT compared with others had decreased academic and behavioral goals, suggesting their goals were attained. However, only those initiating BT had diminished interpersonal relationship goals.CONCLUSIONS:. Parental treatment preferences were associated with treatment initiation, and those with distinct goals selected different treatments. Results support the formal measurement of preferences and goals in practice as prioritized in recent national guidelines for ADHD management.

# data[].attributes.attachment_link.title
ICD-11 for Mortality and Morbidity Statistics