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1. Analizar la presencia de compuestos orgánicos en los alimentos, perfumes y productos derivados del petróleo (Escuela de Ingeniería Industriales-Universidad de Valladolid, s.f).

2. Desarrollar habilidades para la investigación y el aprendizaje autónomo en entornos digitales (Ramos Vera et al., 2021).

3. Aplicar conocimientos de química orgánica en la resolución de problemas prácticos.

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1. Aprendizaje basado en problemas (Escuela de Maestros, 2024).

2. Gamificación.

3. Trabajo colaborativo.

4. Evaluación formativa.

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3. COMPETENCIAS Y HABILIDADES QUE SE VAN A CONSEGUIR

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3. COMPETENCIAS Y HABILIDADES QUE SE VAN A CONSEGUIR

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1. Competencias científicas.

2. Competencia digital.

3. Competencia comunicativa.

4. Aprendizaje autónomo.

5. Pensamiento crítico

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Los grupos de trabajo exponen su presentación de manera virtual, en la semana 2, 3 o 4 (según corresponda)

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Escuela de Maestros. (26 de julio de 2024). Metodologías activas: definición, clasificación y ejemplos. Recuperado de https://escuelademaestros.es/blog/metodologias-activas-definicion-clasificacion-y-ejemplos/

Escuela de Ingenierías Industriales - Universidad de Valladolid. (s.f.). Tema 1: Introducción a la Química Orgánica I. Universidad de Valladolid. Recuperado el 11 de febrero de 2025, de https://www.eii.uva.es/organica/qoi/tema-01.php

Ramos Vera, M. J., Ramos Vera, A. M. y Villa Morocho, C. A. (2021). Estrategias del aprendizaje autónomo en entornos virtuales. Journal of Business and Entrepreneurial Studies, 4(2), e1. https://doi.org/10.37956/jbes.v4i2.84