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9-3 감정 표현하기 최종본(김강문)

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9-3 감정표현하기_홍영숙

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9-3 감정표현하기_홍영숙

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의사소통 활동지 제작_감정인식하기(홍영숙)

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[최종] 4. 가족에게 마음을 전하는 말하기

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[최종] 4. 가족에게 마음을 전하는 말하기

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의사소통 활동지 제작 기본틀 (리얼최종)의 사본

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9-3 감정 표현하기 최종본

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9-3 감정 표현하기 최종본

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탬플릿 공유!

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9-3 감정 표현하기 최종본(김강문)

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9-3 감정 표현하기 최종본(김강문) 

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9-3 감정 표현하기 최종본

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9-3 감정 표현하기 최종본

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의사소통 활동지 제작 기본틀 (리얼최종)의 사본

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의사소통 활동지 제작 기본틀 (리얼최종)의 사본

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9. ‘나’ 를 표현하는 의사소통하기 - 5 의견 표현하기 (4차 최종)

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Check out this A4 designed by Jaena1040.

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9-6 소유 표현하기(작업중) 공유 (포스터)의 사본

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10. 소통하는 우리가족 최종본

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10. 소통하는 우리가족 최종본

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가족 호명에 반응하기 최종본!

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가족 호명에 반응하기 최종본!

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의사소통 활동지 제작 (리얼최종) - 가족 호명에 반응하기!

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9-2 최종

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가족 구성원 표현하기 학습지(완성)

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최종본까지 달려 안내❤️

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최종본까지 달려 안내❤️

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**최종본 11월7일까지!!!!!!

1. 중활동 글자 크기 조정: 글자 크기 축소해서 기입해주세요.

2. 단어 마침표 처리: 마침표는 따라쓰기, 보기 모두 마침표를 찍어주세요. 마침표는 특히 잘 빠트리는 부분이 꼭! 챙겨주세요!

3. 자료 저장 위치:

- 동부 저장장소: https://drive.google.com/drive/folders/1P7yL619hzWwrUC1eBqO_w7jhT7YyODlk?usp=sharing

- 캔바로 만든 수업 PPT는 영상으로 저장하여 공유 부탁드립니다.

- 영상제목은 "소활동명-영상 제목"이렇게 쓰고 밑에 설명란에 대활동-중활동

4. 붙임 자료 명칭: ' '붙임딱지 1', '붙임딱지 2'로 표기해주세요

5. 활동 번호 처리:

단일 활동의 경우 기입하지 않고

활동이 이러질 경우 1-1, 1-2, 1-3 으로 제작해주세요.

6. 활동 칸 글자 크기: 활동 칸 안에서 글자 크기는 활동에 맞게 조정하세요. 크기가 영아니면 제가 최종에서 수정하겠습니다.

7. 하위 활동 번호 처리: 하위 활동 번호는 아래 형식으로 작성해주세요.

1.2.3.

1), 2), 3),

①, ②, ③

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[최종] 6. 인공지능 스피커를 활용해 소통하기 _10.15

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[최종] 6. 인공지능 스피커를 활용해 소통하기 _10.15

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6. 인공지능 스피커를 활용해 소통하기

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의사소통 활동지 제작 기본틀 (리얼최종)의 사본

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9-6 소유 표현하기(작업중) 공유 (포스터)

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의사소통 활동지_김현령

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수정중

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의사소통 활동지 제작 기본틀 (리얼최종)의 사본

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의사소통 활동지 제작 기본틀 (리얼최종)의 사본

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가족 구성원 표현하기 학습지(완성)

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가족 호명에 반응하기 최종본 - 이경미

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가족 호명에 반응하기 최종본 - 이경미

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의사소통 활동지 제작 (리얼최종) - 가족 호명에 반응하기!

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의사소통 활동지 제작 기본틀 (리얼 최종)

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의사소통 활동지 제작 기본틀 (리얼 최종)

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https://www.canva.com/design/DAG0KJXcUMU/Kwk6tNJw8mpj1fNFYjXVTQ/view?utm_content=DAG0KJXcUMU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink&mode=preview

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의사소통 활동지 제작 기본틀 (리얼최종)

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동부 9-2 사물이나 행동 요청하기

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동부 9-2 사물이나 행동 요청하기

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2025연구년_사회정서수업안_홍영숙(1.자기인식하기)9.17수정

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2차 작업 시안(미리캔버스)

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2차 작업 시안(미리캔버스)

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경특연 동부 자료 - 현령

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9/18 캔바 활동지 (양식에 맞게 편집완료

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9/18 캔바 활동지 (양식에 맞게 편집완료

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2025년 경특연 동부 자료 예시의 사본

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최종 캔바 작성 탬플릿_김주영

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최종 캔바 작성 탬플릿_김주영

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2025년 경특연 동부 자료 예시의 사본

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2025 경특연 동부자료(수정중)

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2025 경특연 동부자료(수정중)

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2025년 경특연 동부 자료<백문초>

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9/18 캔바초안 (양식에 맞게 편집 필요)

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9/18 캔바초안 (양식에 맞게 편집 필요)

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으라차차 동부 일상생활 활동 활동지 초안의 사본

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캔바 - 10-2 가족 호명에 반응하고 인사하기

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캔바 - 10-2 가족 호명에 반응하고 인사하기

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2025년 경특연 동부 자료(가족 호명에 반응하고 인사하기) - 이경미

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2025학년도 2학기 경기도 특수교육연구회 교수학습분과 일정

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9월 18일 캔바 활동지 초안

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9월 18일 캔바 활동지 초안

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2022_특수교육교육과정(기본+공통)_성취기준_목록

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KHnSoo 2015 특수교육 교육과정(기본+공통) 교과별 성취기준

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2024 식생활의 기초 활동지(예시)

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2024 식생활의 기초 활동지(예시)

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1. 식사 예절 알기_ 김재나(수정)

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# 초안

9-4. 건강상태 표현하기

소활동 1~2. 배고픔, 목마름, 졸림 상태를 알고 표현하기

(활동1) 신체 부위 알기

머리 어깨 무릎 발 동요 율동을 따라하며 신체 부위 알기-신체 부위에 이름 쓰기(높은 수준: 신체 부위에 빈칸 뚫어놓기 / 낮은 수준: 신체 부위에 신체 그림 채우기)

(활동2) 배고픔, 목마름, 졸림 상태 추측하기

컷 만화를 보면서 배고픔, 목마름, 졸림 상황의 그림을 보고 빈칸에 들어갈 내용 추측하기(높은 수준: 말풍선 채우기 / 낮은 수준: 배고픔, 목마름, 졸림 상태 붙임딱지 붙히기)

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소활동 3~4. 아픈곳 표현하기<

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소활동 3~4. 아픈곳 표현하기

(활동1) 아픈곳 표현하는 문장 알기

컷 만화를 보면서 아파서 보건실에 방문한 상황에 마지막 말풍선에 "00가 아파요!" 라는 문장 넣기

(높은 수준: 아픈 장면 3개와 신체 부위 3개를 이어 아픈 곳 연결하고 00가 아파요! 라는 문장 완성하기 / 낮은 수준: 아픈 자면 3개 옆에 신체 부위 3개 붙임 딱지 붙히고 00가 아파요! 따라말하기)

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소활동 5. 역할극하기(활동

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소활동 5. 역할극하기

(활동1) 가정에서 배고픔, 목마름, 졸림을 표현하는 역할극

역할 머리띠(엄마, 나) 역할극하는 장면

(활동2) 학교에서 아픔을 표현하는 역할극

역할 머리띠(보건선생님, 나) 역할극하는 장면

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03(국어)_기본 교육과정 평가 자료

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2022 수학과 성취기준

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2022 수학과 성취기준

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05(수학)_기본 교육과정 평가 자료

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대활동10 - 가정에서 의사소통하기

● 가족에게 마음 전하는 말하기

↳ ○ 소활동1-2 : 감사한 마음을 표현하는 말 찾기

(고마움을 표현하고 있는 다양한 장면 사진 제시)

○ 소활동3-4 : 마음을 전하는 말의 종류 찾기

(마음 표현 그림 꾸미기-말풍선 만들기 활용)

[활동1] 마음을 전하는 다양한 장면 알아보기

↳ 몸짓으로 표현할 수 있는 다양한 인사 장면 따라하기

◎ 어른에게 받을 때 두 손으로 받기, 고개 숙여 인사하기 등

[활동2] 가족 만화 만들기

↳ 챗GPT로 미리 준비한 상황 만화에 다양한 표정의 가족 사진을 스티커로 준비하여 알맞게 붙이기

※ 소활동에서 만들었던 말풍선을 붙여 네컷 만화 대사 완성하기

[활동3] 가족 만화 발표하기

↳ 완성된 네컷 그림 사진 친구들에게 발표하기

◎ 감사한 마음을 표현하는 대사를 보이스벨에 녹음하여 알맞은 대사에 맞춰 누르기

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대활동10 - 가정에서 의사소통하기

● 가족에게 마음 전하는 말하기

↳ ○ 소활동1-2 : 가족과 있었던 추억 자유롭게 말하기

(대상 연극 놀이를 통한 흥미 유발)

[활동1] 고마운 상황 혹은 미안한 상황 카드의 그림과 대사 고르기

↳ 고마운 상황 그림 자료와 대사를 보고 짝짓기

◎ 생일 선물을 받았을 때 고마운 마음을 표현하는 대사 등

(미안한 마음과 위로하는 마음 등 다양한 선택 제시하기)

※ 다양한 시각적인 미디어 매체 혹은 챗GPT 등 여러 표현법의 뜻을 이해하고 사용할 수 있도록 주의함

[활동2] 표현했던 말 넣어 카드 만들기

↳ 실제 우리 가족에게 전할 수 있는 감사 카드 만들기

※ 활동1에서 골랐던 카드 또한 활용할 수 있도록 지도

[활동3] 감사 카드를 보고 친구들과 역할 정해 연극하기

↳ 내가 만든 가족 카드를 보고 역할을 정하여 대사와 함께 다양한 감정을 말로 말하며 경험하기

◎ 감사한 마음을 직접 말과 글로 표현해보며 가정에서 또한 활용할 수 있는 것이 목표

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1-1. 필요한 물건 말하기

- 식사도구, 컵, 화장실 물건, 비와 관련된 물건, 공부와 관련된 물건

ㅇ소통 가능 : 말하며 따라 쓰기, 같은 종류의 물건 선긋기

ㅇ소통 불가능 : 그림 위에 스티커 붙이며 확인하기, 선긋기

1-2. 그림 보고 필요한 물건 고르기

ㅇ소통 가능 : 말하며 표시하기, 그림 붙이기/필요한 말 따라하면서 글 쓰기

ㅇ소통 불가능 : 그림 가리키기, 그림 붙이며 필요한 말 따라하기

2-1. 그림을 보고 아이가 하고 싶은 말을 생각해보기

- 안아주세요, 자고 싶어요, 도와주세요.

ㅇ소통 가능 : 필요한 말 따라하기/쓰기, 원하는 그림 찾아 표시하기, 같은 그림끼리 선 긋기

ㅇ소통 불가능 : 그림 가리키기, 그림 붙이며 필요한 말 따라하기

- 같은 그림에 스티커 붙이고, 선 긋기

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초안

10.소통하는 우리가족

3)가족의 요청과 질문에 답하기

소활동1. 가족의 요청이나 지시 따르기

▶의사소통 가능 : 알맞은 지시 연결하기(책을-꽂아요, 바지를-입어요 등), 그림보고 알맞은 지시문장 쓰기, 청기백기 놀이하기

▶의사소통 불가 : 같은 그림고르기, 스티커 붙이기, 알맞은 지시 선긋기

소활동2. 가족의 요청이나 지시 거부하기

▶의사소통 가능 : 좋아하는 음식, 싫어하는 음식 구분하여 스티커 붙이기, 거부의사표현 글씨 따라쓰기

▶의사소통 불가 : 좋아하는 음식, 싫어하는 음식 구분하여 스티커 붙이기, 거부의사 표현하는 그림 고르기

소활동4. 경험한 일을 묻는 말에 예, 아니오로 답하기

▶의사소통 가능 : 자기점검표를 보며 경험한 일을 예, 아니오로 쓰기(아침 먹었어요?이 닦았어요? 등)

▶의사소통 불가 : 자기점검표에 있는 같은 그림의 스티커를 붙이고 O,X로 따라쓰기

소활동 5.대상(누구)과 장소(어디)를 묻는 말에 답하기

▶의사소통 가능 : 가족사진보며 누구인지 말하기, 가족구성원 이름 쓰기, 장소그림판에 사람 스티커 붙이고 대상, 장소 쓰기, 돌림판이나 주사위 놀이 하며 장소와 사람 말하기

▶의사소통 불가 : 가족사진보며 같은 그림 고르기, 그림 가리키기, 돌림판이나 주사위 놀이하며 같은 그림 고르기

소활동6. 상황(무엇)을 묻는 말에 답하기

▶의사소통 가능 : 상황을 나타내는 그림을 보고 글자 따라쓰기

▶의사소통 불가 : 같은 그림에 스티커 붙이기, 선긋기

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(중활동) 10-2 가족 호명에 반응하고 인사하기

소활동 1

– 가족이 나를 부르는 호칭 구별하기

활동 1 가족을 부르는 호칭 알기

손가락 가족 동요를 듣고 가족을 부르는 호칭에 관심을 갖게 하기.

(학생 수준에 따라 형제, 자매에 따라 호칭이 달라짐을 설명한다.)

(엄마, 아빠, 동생, 오빠, 누나, 언니)

(의사소통 가능한 학생 – 가족을 부르는 호칭을 스스로 말하게 한다.)

(의사소통이 불가능한 학생 – 글자 카드를 골라 가족을 부르는 호칭을 표현한다.)

활동 2 다양한 상황 카드를 보고 호칭 구별하기

가정에서 가족이 나와 함께 있는 다양한 상황을 사진으로 보여주고 가족 구성원의 호칭을 구별하는 방법 연습하기

(ex. 동생이랑 노는 상황 / 내가 부모님을 부르는 상황 / 밥을 먹는 상황)

활동 3 상황에 맞게 호칭 표현하기

상황 카드를 하나씩 보여준 뒤 학생들이 해당하는 상황 카드에 적절한 호칭을 표현하기

(의사소통 가능한 학생 – 활동 1에서 배웠던 다양한 호칭을 상황에 맞게 말로 표현한다.)

(의사소통 불가능한 학생 – 글자 카드를 골라 다양한 호칭을 상황에 맞게 표현한다.)

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소활동 2 – 가족의 호명에

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소활동 2

– 가족의 호명에 반응하기

활동 1 나를 부르는 말에 다양한 방법으로 대답하는 연습하기

나를 부르는 소리가 들리면 대답할 수 있는 다양한 방법에 대해 학생들에게 소개하고 연습하기.

(의사소통 가능한 학생 – 말, 몸짓, 눈맞춤 등 원하는 방법으로 대답한다.)

(의사소통이 불가능한 학생 – 몸짓, 눈맞춤, 손잡기, AAC를 누르기, 그림 카드 선택하기 등 다양한 방법으로 대답한다.)

활동 2 목소리에 반응하기 놀이하기

가족 구성원이 나를 부르는 동영상을 PPT로 보여준다.

내 가족이 나를 부르는 동영상이 나오면 다양한 방법으로 가족의 호명에 대답하기

(의사소통 가능한 학생 – 말, 몸짓, 눈맞춤 등 원하는 방법으로 대답한다.)

(의사소통이 불가능한 학생 – 몸짓, 눈맞춤, 손잡기, AAC 누르기, 그림 카드 선택하기 등으로 대답한다.)

# data[].attributes.body
소활동 3~4

-기상, 식사, 등하교, 외출과 귀가, 취침 시간에 알맞은 인사말 하기

활동 1 그림을 보며 적절한 인사말 알아보기

기상, 식사, 등하교 할 때, 외출과 귀가, 취침 시간 등 여러 가지 그림을 보여주며 적절한 인사말에 대해 설명해주고 학생들이 인사말을 익히도록 하기

(의사소통이 가능한 학생 – 그림을 보고 적절한 인사말로 대답한다.)

(의사소통이 불가능한 학생 – 그림을 보고 인사 그림 카드와 글자 카드를 고르거나 몸짓으로 대신하여 표현한다.)

활동 2 적절한 인사말을 골라 활동지 완성하기

활동지에 있는 상황 그림을 보고 적절한 인사말을 찾아 고르거나 붙임딱지를 붙이며 활동지 완성하기

(수준이 높은 학생 – 활동지에 있는 상황 그림을 보고 적절한 인사말을 찾아 동그라미 표시를 하도록 한다.)

(수준이 낮은 학생 – 활동지에 있는 상황 그림과 인사말을 보고 적절한 글자 붙임딱지를 골라 활동지에 붙인다.)

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소활동 5 – 상황에 알맞은

# data[].attributes.body
소활동 5

– 상황에 알맞은 인사말 하기

활동 1 교실에서 할 수 있는 다양한 인사 방법 알아보기

안녕안녕 인사송을 들려주며 다양한 인사 방법에 대해 관심을 갖고 따라 하도록 한다.

(ex. 손 흔들며 인사, 배꼽 인사, 웃으며 인사하기...)

(안녕안녕 인사송에 나온 방법 외에도 특별한 인사 방법을 학생들에게 소개하기)

(ex. 손가락 하트, 악수, 하이파이브, 춤추며 인사하기, 주먹 인사)

활동 2 내가 좋아하는 인사 방법 소개하기

활동 1에서 배웠던 인사말 중 내가 원하는 인사 방법을 친구들에게 소개하기

(의사소통이 가능한 학생 – 활동지에 내가 원하는 인사 방법 붙임딱지를 붙이고 인사 방법을 글자로 쓴 뒤 말로 소개한다.)

(의사소통이 불가능한 학생 – 활동지에 내가 원하는 인사 방법 붙임딱지를 붙이고 인사 방법을 글자로 덧쓴 뒤 친구들에게 소개한다.)

활동 3 우리 반 인사 판 만들기

활동 2에서 학생들이 고른 좋아하는 인사 방법을 함께 확인하기

코팅된 색지에 친구들이 좋아하는 인사 방법 그림을 붙이며 우리 반 인사 판을 함께 완성하기

(의사소통이 가능한 학생 – 활동 2에서 친구가 완성한 활동지의 그림과 똑같은 인사 방법 카드를 고른 뒤 해당하는 인사 방법을 말로 소개하며 인사 판을 채운다.)

(의사소통이 불가능한 학생 – 활동 2에서 친구가 완성한 활동지를 보며 같은 인사 방법 그림 카드를 선택해 인사 판을 채운다.)

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10-1 가족 구성원 표현하기

# data[].attributes.body
10-1 가족 구성원 표현하기

활동1 노래 듣고 가족의 호칭 알기

- 아기 상어 노래 듣고 다양한 가족의 호칭 쓰기

- 엄마, 아빠, 할아버지, 할머니 글씨 덧쓰기 (붙임딱지 붙이기)

활동2 가족 사진에서 호칭 말하기

- 미리 준비한 나의 가족 사진에서 한명씩 가리키며 호칭 말하기 (가족구성원의 호칭이 나타난 그림카드 중 올바른 것 고르기)

- 각 가족 구성원의 얼굴 오려서 붙이기

- 이름 말하고 쓰기

활동3 가족사진을 보며 역할놀이를 통해 다른 사람에게 소개하기

- 주사위 도안에 가족얼굴 붙이기

- 주사위 던져 역할놀이하기

1. 주사위를 던진다.

2. "이 사람은 누구에요?" 질문하기

3. "이 사람은 00이에요." 가리키며 답하기 ( 활동 2에서 사용한 호칭 그림카드 중 맞는 것 가리키기)

4. "00의 이름이 뭐에요?" 질문하기

5. "00의 이름은 000이에요." 답하기 (활동 2 학습지에서 쓴 이름 가리키기)

# data[].attributes.body
[대활동] 가정에서 의사소통하기

[중활동] 가족과 매체를 활용하여 소통하기

————————————————

[소활동1-2] 차례를 지키며 전화 놀이하기

◎의사소통 가능

활동1. 전화 대화 예절 알아보기

간단한 전화 예절 동영상을 시청하고 바른 인사말, 상대방 말 듣기, 차례 지키기, 전화 대화문 따라 말하기 등을 실시

활동2. 전화 그림 카드 순서 맞추기

전화 거는 과정(전화기 들기→인사→상대 이름 말하기→내용 말하기→끝인사)을 카드로 보고 순서대로 맞추기

활동3. 실전화기 만들기

종이컵, 실, 색테이프 등을 활용해 두 개의 컵을 연결한 실전화기 만들기. 꾸미기 활동 포함.

활동4. 전화 역할극 놀이

가족 역할(엄마, 아빠, 형 등)을 정하고 실 전화기를 활용해 서로 대화하며 차례 지키기 연습하기

◎의사소통 불가능

활동1. 전화기 조작 감각놀이

모형 전화기 들어보기, 귀에 대기, 실 당기기 등 감각 자극 놀이

활동2. 전화기 건네기 놀이

교사가 전화기를 들면 학생은 바라보기 → 손에 쥐기 → 다시 교사에게 건네기 (차례 활동 포함)

활동3. 실전화기 만들기

종이컵에 스티커 붙이기, 색칠하기 등 참여 가능한 방식으로 실전화기 만들기 (교사가 실 연결)

활동4. 실전화기 상호작용 활동

교사와 실전화기로 “여보세요~” 소리를 들려주고 반응 보기 → 웃기, 응시, 몸 움직임 등의 반응 강화하기

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9-3-1 감정을 표현하는 표정 모방하기

'미소' 노래 듣고 따라부르기

감정을 표현하는 얼굴 표정을 배워보기

그림을 보고 여러 가지 표정과 몸짓을 따라해보기

같은 표정을 찾아 연결해보기

9-3-2 감정을 표현하는 그림과 단어 연결하기

'웃음'노래 듣고 따라부르기

표정을 그리고, 표정에 나타난 기분을 단어로 표현해보기

낱말을 듣고 어울리는 표정을 찾아 O 하기

9-3-3 내 감정(기분)을 단어로 표현하기

상황에 어울리는 기분 붙임딱지 붙이기

내 감정 기록하기

# data[].attributes.attachment_link.title
의사소통-9-3 감정표현하기

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[소활동3-4] 상황에 맞게 전화 통화하기

◎의사소통 가능

활동1. 상황 구분하기

다양한 실제 상황 그림(예: 학원에 늦는 상황, 물건을 잃어버렸을 때, 할머니께 안부 전하기 등)을 보고 전화가 필요한 상황과 아닌 상황을 구분하기

활동2. 상황별 전화 대화문 구성하기

"엄마, 나 학원 늦을 것 같아." / "아빠, 마트에서 장 볼 거 뭐 있어요?" 등 전화 대화문을 직접 만들어보기

활동3. 실제 전화 또는 영상통화 연습

친구 또는 교사와 정해진 상황을 바탕으로 실제 전화기나 영상통화 앱을 사용하여 상황극 통화 연습하기

◎의사소통 불가능

활동1. 전화 필요한 상황 그림 구별하기

‘엄마에게 전화’, ‘아빠에게 전화’, ‘친구에게 전화’ 등 상황 그림을 보고 맞는 사람 사진과 연결하기

활동2. 전화기 들고 응시/반응하기

전화기를 귀에 대고 교사가 “○○야, 어디야?”라고 말하면 반응하기 (응시, 웃기, 몸 움직이기 등)

활동3. 영상통화 화면 보기 및 선택 반응하기

교사 또는 가족과 영상통화 연결 → 화면에 보이는 사람 알아보기 또는 손 흔들기 등의 반응 유도하기

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9-1 자기에 대한 정보와 선호 표현하기

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9-1 자기에 대한 정보와 선호 표현하기

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<고민사항>

1. 나를 나타내는 것. 내 정보를 묻는 말에 답하기. 개인정보 관련 등 내용을 어떻게 학습 자료에 담아낼지...( 사진이나 내용을 변경하기 쉬는 방법 찾아보면 좋을 듯)

2. 의사소통 지도서의 활동자료를 만들것인가?

활동1 내가 좋아하는 것 선택하기

강화제(간식, 장난감, 활동) 그림카드 제시

이상형 월드컵 형식으로 그림카드 고르기

가장 좋아하는 것 찾기

말로 표현하기, 좋아요, 싫어요 이모티콘으로 표현하기

활동 2 말놀이하면서 선호 묻고 답하기

‘카드 가져가기’ 놀이에 사용할 질문카드와 답 카드 만들기

‘내가 가장 좋아하는 것’ 말판 만들기

# data[].attributes.body
[소활동 1] 음성으로 인공지능 스피커 호출하기

활동 1) 인공지능 스피커 알아보기

공통 수준

- QR코드를 통한 유튜브 영상 시청하기

- 인공지능 스피커의 구성요소 및 기능 안내하기

ex) 마이크 - 소리 듣기 , 전원 - 켜기/끄기 , 불빛 - 켜짐 표시

활동 2) 인공지능 스피커 호출하는 방법 알기

의사소통 가능 수준

- 인공지능 스피커 호출하는 말 듣고 따라 쓰기

ex) 시리야, 하이 빅스비, 오케이 구글, 헤이 카카오 등

- 인공지능 스피커 호출하는 말 연습하기

의사소통 불가능 수준

- 인공지능 스피커 호출하는 말 듣고 스티커 붙이기

활동 3) 인공지능 스피커 호출하고 반응 확인하기

의사소통 가능 수준

- 인공지능 스피커의 전원 스위치 누르기

- 인공지능 스피커를 호출하고 반응 확인하기

의사소통 불가능 수준

- 인공지능 스피커의 전원 스위치 누르기

- 인공지능 스피커 호출에 대한 반응 관찰하기

[소활동 2] 인공지능 스피커에게 날짜와 요일, 시각 정보 요청하기

활동 1) 인공지능 스피커 활용 영상을 통한 동기유발

공통 수준

- QR코드를 통한 유튜브 영상 시청

활동 2) 날짜, 요일, 시각 정보 요청하는 방법 알기

의사소통 가능 수준

- 그림에 알맞는 문장을 찾아 연결하고 따라 말하며 연습하기

- 내가 알고 싶은 정보 그림 선택하여 체크 표시하기

ex) 🗓️ 날짜 🔤 요일 ⏰ 시간

의사소통 불가능 수준

- 날짜, 요일, 시각 정보 요청하는 말 듣고 스티커 붙이기

활동 3) 날짜, 요일, 시각 정보 요청하기

의사소통 가능 수준

- 인공지능 스피커를 호출하고 반응 확인하기

- 인공지능 스피커에게 날짜, 요일, 시각 정보 요청하기

- 들은 정보와 맞는 그림에 동그라미 표시하기

ex) "오늘 무슨 요일이야?" -> 월 화 수 목 금

의사소통 불가능 수준

- 인공지능 스피커의 전원 스위치 누르기

- 인공지능 스피커 호출에 대한 반응 관찰하기

- 들은 정보와 맞는 그림에 동그라미 표시하기

ex) "오늘 무슨 요일이야?" -> 월 화 수 목 금

[소활동 3] 인공지능 스피커에게 날씨 정보 요청하기

활동 1) 인공지능 스피커 활용 영상을 통한 동기유발

공통 수준

- QR코드를 통한 유튜브 영상 시청

활동 2) 날씨 정보 요청하는 방법 알기

의사소통 가능 수준

- 날씨 정보 요청하는 말 듣고 따라 쓰기

ex) "오늘 날씨 어때?", "오늘 미세먼지 농도 알려줘" 등

- 날씨 정보 요청하는 말 연습하기

의사소통 불가능 수준

- 날씨 정보 요청하는 말 듣고 스티커 붙이기

활동 3) 날씨 정보 요청하고 날씨에 맞는 준비물 확인하기

의사소통 가능 수준

- 인공지능 스피커를 호출하고 반응 확인하기

- 인공지능 스피커에게 날씨 정보 요청하기

- 들은 정보와 맞는 그림에 동그라미 표시하기

ex) "오늘 날씨 어때?" -> ☀️, ☁️, ☔, ❄️

- 날씨에 맞는 준비물에 동그라미 표시하기

의사소통 불가능 수준

- 인공지능 스피커의 전원 스위치 누르기

- 인공지능 스피커 호출에 대한 반응 관찰하기

- 들은 정보와 맞는 그림에 동그라미 표시하기

ex) "오늘 날씨 어때?" -> ☀️, ☁️, ☔, ❄️

- 날씨에 맞는 준비물에 동그라미 표시하기

[소활동 4] 인공지능 스피커 다양하게 활용하기

활동 1) 인공지능 스피커 활용 영상을 통한 동기유발

공통 수준

- QR코드를 통한 유튜브 영상 시청

활동 2) 다양한 인공지능 스피커 활용 방법 알기

의사소통 가능 수준

- 내가 원하는 정보 그림 선택하여 체크 표시하기

ex) 음악, 동영상, 재미있는 이야기, 궁금했던 이야기 등

- 그림에 알맞는 문장을 찾아 연결하고 따라 말하며 연습하기

의사소통 불가능 수준

- 음악, 동영상 켜고 끄기 정보 그림 스티커 붙이기

- 정보 요청하는 말 스티커 붙이기

활동 3) 다양한 인공지능 스피커 활용 방법 실천하기

의사소통 가능 수준

- 좋아하는 음악이나 동영상 콘텐츠 검색과 재생 요청하기

- 궁금했던 거 물어보기, 재미있는 이야기 물어보기

의사소통 불가능 수준

- 인공지능 스피커의 스위치 누르기

- 인공지능 스피커 호출에 대한 반응 관찰하기

- 좋아하는 음악과 동영상 감상하기

# data[].attributes.attachment_link.title
10-6 인공지능 스피커를 활용해 소통하기

# data[].attributes.body
소활동 1. 여러 가지 물건 중에서 내 것 찾기

내 물건에 이름표 붙이기(이름 또는 나의 얼굴로 스티커 만들기)

- 내 이름표 만들기(이름 또는 얼굴 스티커 만들기)

- 사물의 사진을 여러개 준비해 놓고 그 중 내가 갖고 싶거나 내가 좋아하는 것에 이름표 또는 얼굴 스티커 붙이기

여러 물건 중에서 내 물건 찾아보기

-친구들의 물건과 나의 물건을 섞어 놓고 내 물건 찾기

-내 물건을 찾아 투명가방에 넣기

소활동2. 내 물건이라고 주장하는 말하기

그림카드 혹은 활동1에서 만들었던 사진자료를 보고

'가방은 내 거, 지우개는 00거' 라고 말하는 연습 하기

# data[].attributes.body
활동 < 감정 표현 살펴보기>

'기분을 말해봐' 그림책 탐색하기

그림책에 나온 감정 탐색하기

'행복, 슬픔, 화'의 감정 표정 탐색하기

주인공처럼 감정 표현 따라하기

9-3-5

활동 <마음 상징 표현하기>

'네 기분은 어떤 색깔이니?' 그림책 탐색하기

그림책에 나온 감정 탐색하기

내 마음의 감정의 색깔 찾아보기

나의 감정 색깔로 그림 그리기

9-3-6

활동<지금 기분 말하기>

'기분을 말해봐요' 그림책 탐색하기

그림책에 나온 감정의 단어 탐색하기

내 마음의 감정단어 말하기

나의 감정 단어 책 만들기

# data[].attributes.headline
2025학년도 경기도특수교육연구회 교수학습분과 5월 소모임 의견

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2025학년도 경기도특수교육연구회 교수학습분과 5월 소모임 의견

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2025학년도 경기도특수교육연구회 교수학습분과 5월 소모임 의견

# data[].attributes.headline
초안 완성 파일 제출 기한은 6월 30일(월)

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초안 완성 파일 제출 기한은 6월 30일(월)

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2025 경특연 슬기로운 일상생활활동 교육과정재구성 (의사소통편_동부)

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초안입니다. 소활동별 1차시의 흐름이 되도록 하였습니다.

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초안입니다. 소활동별 1차시의 흐름이 되도록 하였습니다.

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사물과 활동을 요구하고 도움 요청하기

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https://www.canva.com/design/DAGr31Ucbs4/nv6lYDUNMwx-BRCR7vQwVw/view?utm_content=DAGr31Ucbs4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink&mode=preview

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9. '나' 를 표현하는 의사소통하기

- 5 의견 표현하기

-소활동3. 허락을 요청하고 답하기

활동(1) 상황을 보고 어떤 일이 일어났는지 추측해 보기

그림 속 장면을 관찰하고, 등장인물들이 무엇을 하려는지 이야기 나눠 보아요.

예: "이 친구는 무엇을 하려는 것 같나요?", "이럴 땐 어떻게 말해야 할까요?"

활동(2) 짧은 대화를 듣고, 알맞은 장면 고르기

두 사람의 대화를 듣고, 그에 어울리는 그림을 골라 보아요.

대화에 나오는 말투나 상황에 주의해서 어떤 행동을 하고 있는지 맞춰보아요.

활동(3) 칸 따라가기 게임을 하며 '정중하게 허락을 구하는 말' 해보기

주사위를 굴려 말을 움직이며, 각 칸에 제시된 상황을 보고 정중하게 허락을 구하는 표현을 말해보아요.

예시 표현:

친구 물건을 빌릴 때 → "이거 잠깐 빌려도 괜찮을까?"

놀고 있는 장난감을 같이 쓰고 싶을 때 → "나도 같이 놀아도 될까?"

다른 친구 자리 옆에 앉고 싶을 때 → "여기 앉아도 될까?"

친구가 듣고 있는 음악을 함께 듣고 싶을 때 → "같이 들어도 돼?"

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경특연 동부 초안 완성 (10-3) 가족 호명에 반응하고 인사하기

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9. ‘나’ 를 표현하는 의사소통하기 - 5 의견 표현하기 (2차 수정중)

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으라차차 동부 일상생활 활동 활동지 초안의 사본

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Copy of 으라차차 동부 일상생활 활동 활동지 초안

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초안수정 - 10-2 가족 호명에 반응하고 인사하기

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초안수정 - 10-2 가족 호명에 반응하고 인사하기

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으라차차 동부 일상생활 활동 활동지 초안의 사본

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Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

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Copy of 으라차차 동부 일상생활 활동 활동지 초안

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2025경특연동부_감정표현하기_홍영숙(탑재용)

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2025경특연동부_감정표현하기_홍영숙(탑재용)

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대활동 내용요소 3. 의사소통의 활용

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대활동 내용요소 3. 의사소통의 활용

대활동: ‘나’를 표현하는 의사소통하기

3) 감정 표현하기(p.339~399)

(9-3-4)

<도입>

그림책 탐색하기 <기분을 말해봐> 앤서니브라운

그림책에 나온 표정 탐색하기

주인공처럼 감정 표현 따라하기

<활동 1>

감정 표정 탐색하기

'기쁨, 슬픔, 놀람, 화남’

내 마음의 감정을 떠올려서 표정을 지어보기

<활동 2>

감정 표정 얼굴 꾸미기

눈썹, 눈, 코, 입 모양의 부직포 자료로 자신의 감정을 표현하는

감정 얼굴 꾸미기

<마무리>

(놀이) 감정 표정 맞추기

감정 카드를 꺼내서 표정을 보여주면 친구들이 맞추기

(9-3-5)

<도입>

그림책 탐색하기 <'네 기분은 어떤 색깔이니?'>

그림책에 나온 기분 이야기 나누기

주인공의 감정 표현 따라하기

<활동 1>

내 마음의 감정의 색깔 찾아보기

'빨강, 노랑, 초록, 파랑’을 기준으로 감정 색깔 찾아보기

내 마음의 감정을 떠올려서 색깔을 선택하기

<활동 2>

감정 온도계 꾸미기

자신의 감정 온도계를 만들어 위, 아래로 내려보며

감정의 온도 차이를 움직여서 나의 감정 온도 표현하기

<마무리>

(전시) 오늘의 감정 게시판에 자신의 온도계 전시하기

(9-3-6)

<도입>

활동<지금 기분 말하기>

'기분을 말해봐요' 그림책 탐색하기

그림책에 나온 감정의 단어 탐색하기

<활동 1>

명화를 보고 그림속에서 이야기 나누기

<모나리자>, <뭉크의 절규>

- 어떤 표정을 짓고 있나요?

무슨 일이 있었을까요?

무슨 말을 하고 싶을까요?

<활동 2>

내 마음의 감정 단어 말하기

나의 감정 단어 카드 만들기

오늘의 나의 감정을 잘 표현하는 동물, 물건 등의

소재를 활용하여 재미있는 감정 카드 만들기

<마무리>

(전시) 감정 그림 카드 소개하기

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으라차차 동부 일상생활 활동 활동지 초안의 사본

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