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Se debe evaluar el desempeño a través de elementos que demuestran que se ha alcanzado el nivel de aprendizaje.

Existen dos elementos claves

para verificar el logro de una competencia en un estudiante:

* Criterios de Desempeño: Son las pautas concretas y observables que se utilizan para evaluar la calidad y el nivel de un desempeño.

Estos criterios describen lo que un estudiante debe ser capaz de hacer para demostrar que ha logrado un elemento de competencia.

* Evidencias: Son las pruebas concretas que permiten verificar el cumplimiento de los criterios de desempeño.

* Evidencias de Desempeño: Hacen referencia a demostraciones o situaciones en las que se puede observar al estudiante poniendo en práctica lo aprendido.

* Evidencias de Producto: Son los resultados o productos tangibles elaborados por el estudiante.

Al valorar las evidencias del estudiante a la luz de los criterios de desempeño, el docente puede determinar si el estudiante está logrando o desarrollando.

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Cuando aplica lo aprendido, demuestra aprendizaje y criterio en sus acciones. El estudiante reflexiona de lo que esta aprendiendo, como va aplicar y que va mejorar

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Shirley Zuna Aguilar

Por el desempeño observable, integración de saberes, evaluación de criterios de desempeño, mediante técnicas de evaluación y autoevaluación.

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un estudiante logra la competencia cuando logra aplicar el conocimiento adquirido en una situación concreta.

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Con una evaluación con la que podamos medir su avance, también observando su desenvolvimiento

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Para saber si un estudiante está logrando la competencia primeramente al observar si puede aplicar sus conocimientos, habilidades y actitutes, es decir si logra los saberes: saber, saber hacer y saber ser. Para ello se debe ir registrando su progreso, lo que dice, lo que hace y como se comporta durante su proceso de aprendizaje.

Por ejemplo, podemos darnos cuenta cuando un estudiante va mejorando con el tiempo cuando se expresa con mas seguridad durante clases o logra mejores resultados en examenes escritos, otra señal es cuando logra aplicar lo aprendido en situaciones reales, casos de simulación, proyectos , también se puede evidenciar en su interés. participación y la forma en la que enfrenta retos.

Para poder medir el avance del estudiante, se pueden emplear diferentes instrumentos de evaluación como rubricas, pruebas escritas y orales, entre otros.

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Para saber que un estudiante esta logrando desarrollar una competencia es necesario recopilar las evidencias que nos permiten verificar el grado de formación.

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A través de la evaluación, de los criterios de desempeño que se plantearon en el plan de asignatura, cuando en la práctica podemos advertir que esta aplicado aquello que ha sido planificado .

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¿Cómo podemos saber si un estudiante está logrando, o desarrollando, la competencia?

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¿Cómo podemos saber si un estudiante está logrando, o desarrollando, la competencia?

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Es posible saber cuando evidenciamos a través de la observación que el estudiante cumple con los criterios requeridos en la competencia con resultados de calidad. Los elementos utilizados pueden ayudar a evidenciar dichos aspectos enfocados en el desempeño y productos obtenidos por los estudiantes

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Establecer con claridad qué se espera que el estudiante demuestre, demostrando su aprendizaje y sus criterios en sus acciones, ademas estos criterios deben ser alineados a la competencia.

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Establecer con claridad qué se espera que el estudiante demuestre, demostrando su aprendizaje y sus criterios en sus acciones, ademas estos criterios deben ser alineados a la competencia.

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Cuando es capaz de aplicar lo que se vio en clase en otros contextos, es decir, entender la información, procesarla y replicarla en casos de la vida real de forma concreta y con la certeza de estar actuando de forma acertada, porque tiene la seguridad de todo lo que aprendió porque el contenido esta consolidado en su mente.

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Son los indicadores observables que muestran qué tan bien realiza una acción.

Evidencias de aprendizaje

Productos: ensayos, proyectos, exposiciones, microrelatos, planos, informes, prototipos.

Desempeños en acción: debates, simulaciones, dramatizaciones, prácticas en campo.

Actitudes observadas: colaboración, responsabilidad, respeto.

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para saber se debe evaluar continuamente, establecer criterios de desempeño claros y específicos, evaluación variada, autoevaluación en los estudiantes que puedan ellos mismo reflexionar, evaluación por pares donde los estudiantes evalúan el trabajo de su compañero.

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Para saber que el estudiante está logrando o desarrollando correctamente la competencia, se debe observar que el mismo logre desarrollar productos o demostraciones donde muestre que entendió, comprendió y aplicó todo lo que se le enseñó en clase. Todo lo que el estudiante aporte en clase, a través de los trabajos que realice, de lo que hable, de lo que logre explicar, es evidencia que aplicó lo aprendido.

Para todo esto, se formulan las evidencias en los planes de asignatura, donde los mismos sirven para verificar el desarrollo de esas competencias que también se desarrollaron, donde se verificará el cumplimiento de esos criterios de desempeño desarrollados.

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cuando aplica de manera concreta los aprendido con criterios claros objetivas, reflexiona lo aprendido y conocer las habilidades necearías para cumplir la competencia estudiante integra lo que sabe, lo que sabe hacer y lo que sabe ser, demostrando su desempeño en una tarea.

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El estudiante demuestra lo aprendido a través de acciones concretas (ej.: resolver un problema, presentar una idea, diseñar un producto).

No se queda solo en la teoría, sino que muestra evidencias prácticas.

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identificando el verbo objeto y condición de referencia y saber entender que debemos evaluar
podemos saber las evidencias de desempeño y de producto , que es lo que aprendió y que dificultades tiene en la materia
la evaluación con criterios establecidos que técnicas de evaluación una competencia Adquira completa ,una competencia completa que tipo de conocimiento utilizar