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교육공학을 매체의 활용 방법에 관한 지식체계로 보는 관점이 가지고 있는제한점을 예를 들어서 논의하시오.

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교육공학을 매체의 활용 방법에 관한 지식체계로 보는 관점이 가지고 있는제한점을 예를 들어서 논의하시오.

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교육공학을 매체의 활용 방법에 관한 지식체계로 본다면, 교육공학을 제대로 활용하지 못하는 상황이 발생하게 된다.

교육공학은 매체나 기술을 교육에서 어떻게 활용할지에 대해 탐구하는 학문이다. 시청각 매체 뿐만 아니라 다양한 교육에 대해 공학적 사고를 활용해야 한다.

예를 들어, 시청각 매체는 데일의 ‘경험의 원추’의 모형에 따르면 영상적 경험에 해당한다. 이는 어떠한 면에서는 효과적인 학습일 수 있지만, 아닐 때도 있다. 나의 전공분야인 기계 과목에서는 이론 및 시각적 학습보다는 직접 기계를 다루어보는 직접적 경험이 더욱 효과적일 것이다.

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자신이 수강하는 수업 하나를 선택하여 학습자 분석과 맥락(환경)분석을 구체적인 예 각각 2가지 이 상을 포함하여 실시하고 결과를 공유하세요.

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자신이 수강하는 수업 하나를 선택하여 학습자 분석과 맥락(환경)분석을 구체적인 예 각각 2가지 이 상을 포함하여 실시하고 결과를 공유하세요.

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내가 수강하고 있는 수업은 정혜원 교수님의 ‘교육평가’ 라는 교직수업이다.

학습자를 분석해보면 모든 학생은 ‘플립러닝’ 방식의 학습을 수행하고 있다. 온라인 비대면강의를 대면수업 전까지 듣게 되어있어 온라인 강의를 수강한 학생들의 지식 수준이 비슷할 것이다. 테크놀로지 활용능력 면에서는 대부분의 학생들이 LMS(학습관리시스템)을 사용할 줄 아는 것으로 보인다. 다만 신입생의 경우에는 LMS가 익숙하지 않아 어려움을 겪을 수 있다.

학습 환경을 분석해보면 비대면 온라인 강의와 대면 수업을 모두 활용하여 대면수업에서의 즉각적 피드백이 가능하다. 학생의 수와 교실의 크기가 적당하며 조별활동이 없어 책상배치가 교수자를 향하고 있다.

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4주차 포트폴리오 과제에서 분석한 수업에서 구성주의적 수업의 요소를 3가지 찾아 설명하세요.

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4주차 포트폴리오 과제에서 분석한 수업에서 구성주의적 수업의 요소를 3가지 찾아 설명하세요.

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수업 : 디자인 싱킹과 교육혁신

간단한 수업 소개 : 해당 수업은 조별로 충남대학교의 사회적, 교육적 문제를 찾아보고 프레임 창조 기반의 디자인 싱킹을 통해 해결책 제시하는 수업이다.

(4주차 과제를 진행하지 못해 수업에 대한 간단한 설명으로 대체합니다.)

구성주의적 수업요소

1. 문제 해결 중심의 학습

문제 / 프로젝트 기반의 학습이며 비구조화된 문제를 다룬다.

해당 수업은 10주차에 걸쳐 진행되는 큰 프로젝트인 만큼, 각 조의 문제 상황이 쉽게 해결책을 찾을 수 없는 비구조화된 문제이길 권유하셨다.

2. 학습자 중심의 학습환경

학습자 중심의 학습환경으로 조별 활동과 발표로 이루어진다.

탐구해보고 싶은 주제가 비슷한 사람들끼리 구성된 조여서 개인의 실생활에서 발생한 문제들에 대해 깊이 고민해보고 공감할 수 있다.

3. 촉진자 역할의 교수자

수업시간의 대부분이 조별 활동이고 교수자는 돌아다니며 조에 질문이나 의견을 통해 코치의 역할을 보인다. 또한 학습자들이 문제 해결에 어려움을 보일 때 다양한 정보나 생각해볼 만한 방법을 제시하기도 한다.

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한 가지 수업목표를 확인하고, 그 수업 목표를 Bloom의 수업목표 유형에 따라 분류하고, 학습과제 분석을 실시하세요. 학습과제 분석 내용에 따라 Mager의 행동적 수업목표 한 가지를 작성해보세요.

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한 가지 수업목표를 확인하고, 그 수업 목표를 Bloom의 수업목표 유형에 따라 분류하고, 학습과제 분석을 실시하세요. 학습과제 분석 내용에 따라 Mager의 행동적 수업목표 한 가지를 작성해보세요.

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켈러의 ARCS 모형의 각 요소에 따라 교수자가 어떠한 동기유발 전략을 사용했는지, 사용하지 않았다면 어떤 전략을 사용하면 좋을 지 작성해보세요.

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켈러의 ARCS 모형의 각 요소에 따라 교수자가 어떠한 동기유발 전략을 사용했는지, 사용하지 않았다면 어떤 전략을 사용하면 좋을 지 작성해보세요.

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수업 : 디자인 싱킹과 교육혁신

A 주의 : 시청각 매체를 활용하였고, 조별 활동 전 질문을 통해 탐구적 주의 환기를 돕는다.

R 관련성 : 실용성에 중점을 둔 목표를 학습자들이 직접 선정한다. 실제로 겪고 있는 어려움이나 교육적, 사회적 문제가 되고 있는 사건을 주제로 활용한다.

C 자신감 : 주제에 대해 쉽게 생각할 수 있을 법한 내용부터 시작하여 프로젝트의 틀을 잡아간다. 난이도 있는 수업에 조별로 어려움을 겪자, 발표를 한 주 미루는 등 학습의 속도를 조절한다.

S 만족감 : 인터뷰를 진행하는 경험을 통해 할 수 있다는 자신감 뿐만 아니라 조별 활동에 기여했다는 만족감을 얻는다.

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Mayer의 멀티미디어 자료 설계 원리 

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Mayer의 멀티미디어 자료 설계 원리 

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선정한 멀티미디어 : 유튜브 ‘따라하는 영어 - 따라해영’

1. 신호주기 원리 : 뒤에 나오는 중요한 정보를 강조하기 위해 미리 신호를 주어 학습자의 주의를 끈다. (맨위 사진 참고)

2. 중복 회피 원리 : 오디오로 대사가 나올 때에는 화면에 자료 화면인 사진만 나온다. 따라서 학습자는 해당 인물의 입모양이나 소리에 더 집중 할 수 있게 된다. (중간 사진 참고)

3. 다중양식의 원리 : 시각과 청각 채널을 같이 사용하여 인지부담이 줄고 학습자의 집중력이 떨어지지 않도록 한다.

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흔히 사용되는 ‘디지털 네이티브’ 개념을 통해 ‘디지털 리터러시’가 왜 중요한지 2~3문장으로 설명하세요.

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흔히 사용되는 ‘디지털 네이티브’ 개념을 통해 ‘디지털 리터러시’가 왜 중요한지 2~3문장으로 설명하세요.

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‘디지털 네이티브’란 디지털 원어민으로서 컴퓨터, 스마트폰, 인터넷 등의 디지털 환경을 태어나면서부터 자연스럽게 사용하는 세대를 말한다. ‘디지털 리터러시’는 디지털 시대에 필수적으로 요구되는 정보 이해 능력이다. 디지털 기기를 사용하여 정보를 쉽게 습득하게 된 시대에서 이러한 정보를 적절하게 활용하는 것이 중요하다. 정보를 쉽게 얻을 수 있다는 이유로 오히려 이러한 디지털에 의존하다보면 인간의 창의성이 떨어질 수 있다. 또한 모든 인터넷 정보가 옳은 것은 아니기에 이를 단순히 수용하는 것이 아니라 분별하고 판단해야 한다.

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플립러닝에서 일부 학습자가 온라인 학습을 성실하게 하지 않는다면 교수자로서 어떻게 할 것인지 설명하세요.

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플립러닝에서 일부 학습자가 온라인 학습을 성실하게 하지 않는다면 교수자로서 어떻게 할 것인지 설명하세요.

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온라인 학습 내용에 대한 퀴즈를 실시하되, 퀴즈 결과를 통해 상위 정답자에게 작은 보상을 준다. 보상은 매주 이루어지게 하여 누구나 다음에 보상을 받을 수 있다는 가능성을 준다. 또한 보상이 매주 달라지게 하여 학생들의 궁금증을 자극하는 것도 좋을 수 있을 것이다.

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AI 도구 중 하나를 직접 사용해보고, 교육적 활용 가능성에 대해 분석해보세요.

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AI 도구 중 하나를 직접 사용해보고, 교육적 활용 가능성에 대해 분석해보세요.

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사용한 AI도구 : 뤼튼

1. 주요 기능 : 정보 검색 및 요약, 이미지 제작 등의 기능을 가지고 있다.

2. 사용 목적 : 이미지 제작

3. 교육적 활용 가능성 : 좋은 아이디어를 떠올리기 어려울 때, 참고할 수 있다.

4. 다른 수업에서는 교수님이 생성형AI를 활용하라고 하셔서 사용했었다. 다양한 아이디어를 얻기 위해 활용하는 것은 괜찮다고 생각한다.

그러나 정보를 습득하는 과정에서는 정보가 정확한지에 대한 확인이 필요하다.

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AI 테크놀로지 사용에 대한 자신의 입장 성찰하기

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AI 테크놀로지 사용에 대한 자신의 입장 성찰하기

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학생으로서 무분별한 AI의 사용은 피해야 한다고 생각한다. 솔직히 너무 잘 대답해줘서 편한 부분도 있다. 반대로 AI 사용한 동기가 나와 비슷하거나 좋은 성적을 받으면 조금 억울하거나 화가 나기도 한다. 결국 AI를 사용하여 과제를 수행하는 것은 결국 본인의 선택에 달려있고 본인의 선택을 후회하지 않도록 잘 생각해봐야 한다.

미래 교사로서 미래의 학생들이 AI를 자신의 두뇌로 생각할 수도 있을 것 같아 두렵다. 과제를 냈을 때 다 비슷한 형태의 답변을 받는다면 어떻게 해야할지 고민이 클 것 같다. 과제를 최소화할 수도 있을 것이다. 또는 AI를 사용했는지 잡을 수 있는 프로그램을 실행할 수도 있을 것이다.

무엇이 정답인지 더 생각해봐야 하지만 정답이 없어서 더욱 힘든 문제가 아닐까 싶다.

인간으로서 언젠가는 우리가 AI에게 뒤쳐지는 날이 오지 않을까 싶다. AI는 계속해서 발전하고 있고 무한한 가능성을 가지고 있다고 한다. 그 가능성이 우리를 해할수 있다는 것을 알면서도 장점들이 많아 연구하고 있다. 세상이 어떻게 변할지는 모르지만 나는 인간이 인간성을 지켰으면 좋겠다. AI가 없었을 때를 기억하며 잘 활용하는 정도로 살아가야 한다거고 생각한다.