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Marco Filosófico:

Basado en la unión de los valores y principios del sistema educativo, fomentando el conocimiento desde el humanismo, racionalismo y el paradigma.

Principios

Calidad: Busca garantizar una educación que sea eficaz y de gran enseñanza.

Equidad: Se basa en darle oportunidades de estudio adecuadas a todos por igual.

Respeto a la Diversidad: Se busca fomentar el respeto y valor de las diversas culturas, personalidad y sociedad que se pueden encontrar.

Destrezas: Busca garantizar un desarrollo de la practica de las personas a la hora de aprender en el estudio o la vida cotidiana.

Competencias: Fomenta que cada persona debe mantener conocimientos o la capacidad de aplicarlos según diversas situaciones en la vida.

Actitud y Valores: Se basa principalmente en características que debemos tener como la ética, responsabilidades y compromiso con nuestros proyectos.

Igualdad de genero: Busca garantizar la educación de forma igualitaria y con tratos de calidad para todos sin ningún tipo de discriminación.

Desarrollo de Habilidades: Se basa en garantizar una buena calidad en el desarrollo de algunas capacidades como las cognitivas, sociales e emocionales.

Inclusión: Garantiza que todo niño tiene derecho a su educación sin ningún tipo de excepción ni distancias.

Ejes

La persona estudiante: Esta basado en la persona que hace uso de un centro en el proceso de educación para lograr desarrollar su desarrollo integral.

Derechos Humanos y Derechos Ciudadanos: Se desarrolla como el derecho a la educación desde la primera infancia de forma digna, igualitaria y activa.

Desarrollo Sostenible:

Pretende inculcar el saber de la responsabilidad fomentando un balance del bienestar social, ambiental y económico en la educación presente y futura.

Planetaria con identidad nacional: Busca concientizar la formación de los estudiantes siendo consientes de nuestras raíces genéticas sin perder nuestras culturas y valores aprendidos.

Digital con equidad Social: Se desarrolla en disminuir la falta de educación por medio del uso de la tecnología para cubrir mas áreas rurales.

Transformadora para la toma de decisiones: Se determina como un proceso de evaluación en la educación, buscando desarrollar la toma de decisiones y el pensamiento critico.

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Pilares

Desarrollo sostenible: Busca formas personas con buenos valores y con responsabilidad para mantener un manejo de lo social, ambiental y económico.

Identidad nacional: Basado en una actividad de intercambio entre países de forma globalizada pero sin perder nuestras costumbres y raíces.

Equidad Social: Fomenta el uso de la virtualidad de una forma responsable pero accesible para que llegue a mas estudiantes de forma igualitaria.

Dimensiones

Maneras de pensar: Fomentar el desarrollo del pensamiento critico, creativo, analítico y la resolución de problemas de una manera adecuada y clara.

Formas de vivir el mundo: Se basa en promover el bienestar emocional, salud , los valores, responsabilidades sociales y personales de manera armoniosa.

Formas de relacionarse con otros: Habilidad de una buena comunicación asertiva, con empatía y respeto al igual que buena habilidad social para mantener una convivencia feliz y pacifica.

Herramientas para integrarse al mundo: Busca expandir las habilidades de las tecnologías digitales y practica para un mejor desarrollo en el ámbito personal o laboral.

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Se espera que la política educativa siga garantizando que todo estudiante al rededor del país haga uso de sus derechos en la educación sin importar su nivel económico o cultural, de igual forma con ayuda del acceso a las tecnologías como herramientas de aprendizaje y reduciendo las dificultades de aprendizaje.

De forma igualitaria el impulsar a la educación como un motor de enseñanza eficaz y pertinente ya que se busca que se sigan creando nuevas estrategias didácticas capaces de adaptasen a las necesidades de los niños desarrollando su pensamiento critico, su creatividad y la mejor resolución de problemas.

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Solis Solis,D y Zarate Cuadra, O.(2024).Planeamiento didáctico para educación preescolar. San José: EUNED

García, C. (2024). Aportes de la Política Educativa Costarricense en el Servicio de Orientación del Ministerio de Educación Pública. Journal of School-Based Counseling Policy and Evaluation, 6(1), 8-15.

Chen-Quesada, E., García-Martínez, J. A., & Ruiz-Chaves, W. (2023). Gestión educativa para la promoción de entornos inclusivos en Costa Rica: análisis desde la política educativa Educational Management to Promote Inclusive Environments in Costa Rica: An Analysis from an Educational Policy Perspective. Revista Ensayos Pedagógigos, 18(1).

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