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Desafio 4.2 Desigualdades escolares e sociais - Marisa Duarte

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Desafio 4.2 Desigualdades escolares e sociais - Marisa Duarte

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https://notebooklm.google.com/notebook/fee14279-58ad-42d2-9b11-37cc293b77ed?_gl=1*1xeym0g*_ga_W0LDH41ZCB*MTc0NDYzMDU4MS4xLjAuMTc0NDYzMTU4NS4wLjAuMA..

https://notebooklm.google.com/notebook/fa79d3a9-4ac1-4a57-87ed-1a3dff20ccfe?_gl=1*1p8wazb*_ga_W0LDH41ZCB*MTc0NDYzMDU4MS4xLjEuMTc0NDYzMTc0Ny4wLjAuMA..

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Desafio 4.1 - Questionário "A pérola" de John Steinbeck

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Desafio 4.1 - Questionário "A pérola" de John Steinbeck

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https://www.chatpdf.com/pt/c/sdMwfGYhqiDSortzfzZLQ

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ChatPDF | Converse com qualquer PDF | Grátis

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O ChatPDF combina inteligência estilo ChatGPT e tecnologia de IA para PDFs para um entendimento mais inteligente de documentos. Resuma, converse e analise.

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https://ideogram.ai/assets/image/lossless/response/kjZLzS9TTcumknTPh_1-HQ

Imagens criadas com o apoio da ferramenta Ideogram

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https://app.leonardo.ai/image-generation

Prompt utilizado - Feira do livro na floresta

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https://chatgpt.com/c/67fc0c68-60f4-800f-869d-05d27fce75c2

https://cctic.ipcb.pt/prompt-ed-al/

https://docs.google.com/document/d/1HncktJ7z8hHZ-XpJ6Yy9Dd6WvyWt7ghHdezS_PrzaIw/edit?tab=t.0

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https://chatgpt.com/c/67fc0efc-cb1c-800f-8800-9fb67c087a5b

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A conversational AI system that listens, learns, and challenges

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Gostei muito das potencialidades do NotebookLM, sobretudo, para o tratamento de informação mais académica e extensa. Achei curioso o resultado do resumo no Chat e do Briefing no Studio. Gostei mais da apresentação gráfica devolvida no Studio, pois rapidamente lemos a informação resumida. No entanto, em ambos os casos o resumo pelo Chat também me pareceu bastante bom e com qualidade.

Como já falado na sessão de formação, efetivamente, a possibilidade de criação de Podcast é espetacular, pela dinâmica que é gerada a partir das fontes. No meu caso, não procurei alterar a língua, porque me dá muito jeito o áudio em Inglês para utilização em sala de aula. Ao ouvi-lo, dei-me conta que este pode ser um instrumento de aprendizagem pertinente para os alunos de secundário adquirirem ou melhorarem as suas capacidades de argumentação, ouvindo a conversa várias vezes e registando os argumentos de ambas as partes (para a seguir o fazerem autonomamente em contexto de debate).

Recurso 1 - https://milobs.pt/recurso/media-jornalismo-perspetivas-dos-jovens-sobre-o-mundo-que-os-rodeia-e-contextos-de-cidadania-digital/

Recurso 2 - https://digitalcommons.uri.edu/jmle/vol16/iss1/1/

Podcast - https://notebooklm.google.com/notebook/5f01bdab-5e6a-456e-8a11-2165ecbcf7dc/audio

Sara Garizo

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Tarefa 5. - Resumo e Briefing no NotebookLM

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Entendo que seja uma aplicação interessante, mas não me entusiasmou! Não a achei intuitiva, o primeiro pedido - a partir de um artigo no Público sobre o livro "Dita Dor" do António Jorge Gonçalves - resultou num resumo pobre e até estranho (poderão ver em termos das imagens que apresentou, sendo que o artigo tinha algumas das ilustrações do livro!). Depois pedi um plano de aula e, não achando espetacular, gostei de algumas ideias. A seguir testei a criação de um questionário a partir deste pequeno vídeo - RTP, mas disponível no YouTube - https://youtu.be/-SV1EBNYup8?si=_XyRU862_LkBNPLP

A rapidez na criação de um questionário no FORMS e a pertinência das perguntas face ao vídeo agradaram-me bastante e vou aplicar este questionário a alunos de 7.º ano, na semana de 22-24 de abril.

Contudo, esta funcionalidade, do meu ponto de vista, em nada substitui as potencialidades do Edpuzzle. Em termos de aprendizagem de línguas, esta plataforma é muito eficaz, para alunos e professores, sob muitas perspetivas, a começar pela progressiva melhoria de competências de compreensão oral e escrita, de produção escrita, de dedução e inferência e interpretação oral ou escrita. Acresce que, definida a tarefa de visualização/audição no Edpuzzle, o aluno pode autonomamente ouvir as vezes necessárias e escolher - de um conjunto de vídeos selecionados e trabalhados pelo Professor - o vídeo que lhe interessa mais ou que contribui mais para a sua aprendizagem (costumo selecionar 3 vídeos sobre o mesmo assunto, mas com níveis de dificuldade distintos, para cada aluno trabalhar o que mais precisa).

Resumindo: pretendendo eu ideias para a dinamização do livro Dita Dor numa aula de articulação BE-História, na Biblioteca Escolar, vou reorganizar o plano de trabalho a partir dos diferentes recursos que consegui aqui, para ser capaz de o implementar em 50min., de forma cativante e significativa para os alunos.

Sara Garizo

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Tarefa 4.1. - Green Libraries Manifesto 2025

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Tarefa 4.1. - Green Libraries Manifesto 2025

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Ferramenta de trabalho muito, muito útil e com qualidade linguística. À semelhança do que fui fazendo progressivamente em relação a este documento, seguramente farei com textos em Inglês, para a criação de exercícios de compreensão textual em sala de aula. Agradou-me imenso a possibilidade de criação de perguntas com as respetivas opções e respostas corretas. Esta é uma ferramenta intuitiva e pela sua funcionalidade poupa-nos tempo na preparação de materiais para as aulas. Testei a capacidade de tradução para aferir da qualidade linguística e considero-a bastante boa.

Sara Garizo

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Sara Garizo

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Sara Garizo

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Sara Garizo

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Com a utilização do Google NotebookLM foi criado um podcast.

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Programa "a Ler mais e melhor": mapa mental

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Com a utilização do Google NotebookLM foi criado um mapa mental

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O questionário foi produzido com a utilização do Brisk Teaching, a partir da informação contida no vídeo:https://ensina.rtp.pt/artigo/quem-es-tu-luis-vaz/

Foram solicitadas 8 questões de escolha multipla para alunos do 6.º ano.

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4.2_Questionário sobre Luís de Camões_ Vida e Obra - Google Forms_Ana Isabel Cruz

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Desafio final - parte I - Fernando Ferreira

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Desafio final - parte I - Fernando Ferreira

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Tarefas: 1) criar avatar com a minha foto com a app Perfectcorp; 2) transformar a imagem estática animada com a app Leiapix; 3) criar audio baseado num texto com a app Clipchamp e gerar o video

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O questionário foi criado com a ferramenta ChatPDF, a partir da obra "A menina do mar" de Sophia de Mello Bryner Andresen.

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Pensei em colocar movimentos na minha foto, para passar de uma imagem parada, estática e sem graça (!) para uma imagem mais divertida e animada, com mensagem de reflexão para pais, avós e netos, através de recursos de inteligência articial do Leiapix (https://convert.leiapix.com/)

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ChatPDF

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Mapa mental sobre Ciclo da Água, com base num PDF sobre o tema.

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Criação de notas orientadas sobre um vídeo do youtube (ciclo da água).

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Plano de aula criado com a ferramenta Prompt_ED

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Imagem gerada pelo Leonardo.Ai com base no prompt "Coloca-te no papel de professor que vai dinamizar atividades de escrita criativa com alunos do 3.º ano de escolaridade. Cria uma imagem que relacione elementos de escrita com personagens de livros adequados a crianças de 8 anos."

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Desafio 5. Utilização do Google NotebookLM

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Desafio 5. Utilização do Google NotebookLM

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Na vista geral de áudio pedi pra gerar conversa, não deu para personalizar e o diálogo foi gerado em inglês.

Maria José Nogueira

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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Desafio 5. Utilização do Google NotebooKLM

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Desafio 5. Utilização do Google NotebooKLM

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Fiz o upload de um manual de utilizador do Arduino e pedi para criar um mapa mental.

Angela Resende-AESL

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Utilização do Google NotebookLM, a partir do documento "Guia sobre Desenvolvimento Sustentável 17 objetivos para transformar o nosso mundo" [https://www.instituto-camoes.pt/images/ods_2edicao_web_pages.pdf], foi solicitada a criação de um Mapa Mental, sobre os ODS, assim como foi, também, pedido a criação de um podcast tendo por base o texto, acessível em https://notebooklm.google.com/notebook/980c84b8-80e1-4f60-b47f-b043270877af/audio.

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NotebookLM Mind Map_Agenda 2030 e os ODS

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Com alguma vergonha admito que não conhecia a grande maioria destas ferramentas. Utilizei-as pela primeira vez e considero que podem ser uma mais valia para a minha atividade letiva. No entanto, acredito que esta formação tem de servir apenas como uma rampa de lançamento para a minha experriência com a IA

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Criei um pdf onde se encontra o resumo, o mapa mental, o questionátio, o podcast e notas guiadas.

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Criação de um modelo de notas guiadas para aplicar aos alunos após a visualização de um vídeo.

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Comecei por fazer o upload (por link) de um vídeo do youtube sobre uma aplicação de inteligência Artificial que gera filmes partindo de imagens estáticas https://www.youtube.com/watch?v=OA2rMWJku60

Pedi-lhe depois que criasse um podcast, mas não consegui fazer com que fosse falado em português (nem sequer do Brasil). Pedi-lhe, ainda, um documento de briefing que, de imediato me disponibilizou, além de um resumo que elabora, assim que faz uma primeira leitura do documento-vídeo. Tirando a questão do português, nos podcast, excelente ferramenta. Fiz captura de imagem do resultado final.

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Carreguei um texto de Kant sobre Juízos Estéticos e solicitei a criação de um mapa mental.

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NotebookLM

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NotebookLM Mind Map - juízos estéticos de Kant

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História da prgramação

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241031 Estratégias de Pesquisa no Google 6th Grade Quiz | Quizizz

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241031 Estratégias de Pesquisa no Google quiz for 6th grade students. Find other quizzes for Computers and more on Quizizz for free!

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Create a fun video that shows the Information and Communication Technologies (ICT) class at school. The video should also include the following elements:

1. Introduction

- A classroom with students talking, some using their cell phones and playing games. The class only has one fifty-minute class per week, with 26 students, both boys and girls. The room has many old computers, but they are restored

- The teacher enters and tries to get the class's attention: "Good morning, class! Today we are going to learn about video editing." (The students are still distracted)

2. Presentation of the Topic

- The teacher explains the importance of video editing and mentions the InVideo AI software.

- Meanwhile, some students make faces and others throw papers at each other. Some students, on the other hand, pay attention and are considered good students

3. Work Groups

- The students are divided into groups and begin working on the projects.

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invideo-ai-1080 ICT Class Chaos_ Video Editing Fun! 2025-03-20.mp4

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Desafio 4.1.- Criar um questionário a partir de um documento em PDF.

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Desafio 4.1.- Criar um questionário a partir de um documento em PDF.

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Pedi para criar um teste a partir de um documento em PDF (Manual de iniciação à utilização do Arduíno)

Angela Resende-AESL

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Criar uma imagem que seja um majestoso jardim. O jardim exibe todas as 52 espécies de plantas mencionadas nas suas obras. Tem de conter Luís de Camões, com uma pala num dos olhos, com os trajes tipicos dele, com uma pena numa mão e Os Lusíadas na outra. Tem de conter as Musas etéreas flutuam graciosamente por todo o jardim. Cenas dOs Lusíadas aparecem sutilmente no fundo: navios à vela em lagoas, esculturas mitológicas e elementos celestes. O cenário é banhado por luz solar dourada com pássaros, fontes de mármore e uma atmosfera calma e poética que evoca a glória da literatura e mitologia portuguesas. Deve parecer uma pintura.

Angela Resende-AESL

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Prompt utilizado: Criar uma imagem que seja um majestoso jardim. O jardim exibe todas as 52 espécies de plantas mencionadas nas suas obras. Tem de conter Luís de Camões, com uma pala num dos olhos, com os trajes tipicos dele, com uma pena numa mão e Os Lusíadas na outra. Tem de conter as Musas etéreas flutuam graciosamente por todo o jardim. Cenas dOs Lusíadas aparecem sutilmente no fundo: navios à vela em lagoas, esculturas mitológicas e elementos celestes. O cenário é banhado por luz solar dourada com pássaros, fontes de mármore e uma atmosfera calma e poética que evoca a glória da literatura e mitologia portuguesas. Deve parecer uma pintura.

Angela Resende-AESL

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Plano de aula e bateria de questões (escolha múltipla e resposta curta) sobre Diretos das Crianças com base no site https://www.unicef.org/brazil/cdc-versao-crianca

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Com base na brochura https://www.internetsegura.pt/sites/default/files/2020-12/FA_CyberBullying.pdf, foi gerado um questionário com 20 perguntas de escolha múltipla e respetivas respostas.

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Utilizei o idiogram.ai. O Bing Image Creator coloca texto em inglês.

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Nota: comentários no documento. Em anexo, mapa mental e imagem animada. O podcast gerado, por motivos de dimensão, não foi permitido o upload, fica o link para acesso: https://we.tl/t-7OACZfXByY

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Desafio 4.1 - ChatPDF - Ana Cristina Santos

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Desafio 4.1 - ChatPDF - Ana Cristina Santos

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Enviei um pequeno excerto da Crítica da Faculdade do Juízo, de Kant, e criou as questões que se seguem, bem como um pequeno resumo.

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Carreguei o link https://www.internetsegura.pt/sites/default/files/2020-11/eBook_CIS_vF2.pdf

e pedi o mapa mental

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Desafio 3.2. - Ana Santos - Psicologia: Desenvolvimento humano  - Genótipo vs Fenótipo

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Desafio 3.2. - Ana Santos - Psicologia: Desenvolvimento humano  - Genótipo vs Fenótipo

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Desafio 3.1 - Ana Santos - Psicologia: Desenvolvimento humano  - Genótipo vs Fenótipo

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Desafio 3.1 - Ana Santos - Psicologia: Desenvolvimento humano  - Genótipo vs Fenótipo

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No âmbito da disciplina de Psicologia, subordinado à temática do desenvolvimento humano, foram criadas imagens para distinguir genótipo de fenótipo.

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Nota: comentários no documento.

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Utilização do Google Notebook  (Isabel Franco)

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Utilização do Google Notebook  (Isabel Franco)

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Tendo por base um PDF sobre a vida de Mário Soares, pedi um áudio/conversa. Rapidamente, obtive um podcast, que mais parecia um programa de rádio.

Esta aplicação é muito interessante porque podemos fazer um podcast dinâmico para temáticas mais complexas. Infelizmente, só se consegui fazer o áudio em língua inglesa.

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Utilização do Brisk teaching para exploração de vídeo no youtube (Isabel Franco)

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Utilização do Brisk teaching para exploração de vídeo no youtube (Isabel Franco)

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Questionário a partir de uma visita guiada ao Mosteiro da Batalha: Questionário realizado a partir do sítio: https://www.youtube.com/watch?v=t4mqWpQOpo8&list=PLsVqZjIQIAgTi_dKCV67r-KNVDOLvlqLP&index=9

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Desafio 4.2 - Uso de um auxiliar de professor para a criação de uma atividade pedagógica

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Desafio 4.2 - Uso de um auxiliar de professor para a criação de uma atividade pedagógica

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No âmbito do desafio da RBE e da Fundação Mário Soares, foi pedido um questionário relativo à biografia de Mário Soares: https://fmsoaresbarroso.pt/programacao/centenario-de-mario-soares

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Fundação Mário Soares - Biografia - Questões

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Desafio 4.2 - Criação de um questionário a partir de um pdf (Isabel Franco)

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Desafio 4.2 - Criação de um questionário a partir de um pdf (Isabel Franco)

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Uma grande ajuda. Todavia, é indispensável realizar uma leitura atenta, para eliminar incongruências, redundâncias e possível erros.

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Tarefa 4 - PDF Artigo Publico Ambiente - Questões

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De quem são as imagens que faço com a IA? (Isabel Franco)

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De quem são as imagens que faço com a IA? (Isabel Franco)

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Independentemente do contexto, educativo, científico, artístico, é muito importante os criadores de conteúdo sejam absolutamente transparentes e responsáveis. Assim, cada criador de conteúdo deve informar os leitores/espetadores de quem, onde, quando e como criou, partilhando, se possível, o prompt que serviu de base ao material partilhado (imagem, vídeo, texto ...).

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Desafio 3.2 - Criação a imagem 2, com um prompt na aplicação leonardo.ai (Isabel Franco)

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Desafio 3.2 - Criação a imagem 2, com um prompt na aplicação leonardo.ai (Isabel Franco)

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O prompt utilizado foi o mesmo que serviu de base à imagem 1: "És um professor da disciplina História A, do 12º Ano. Na semana de 24 a 28 de abril, vais assinalar o 25 de abril de 1974, a revolução da Liberdade, em Portugal. Cria uma imagem apelativa para um cartaz que assinale a referida celebração. "

As imagens produzidas com o mesmo prompt são bastante diferentes. A imagem 1 é mais simples do que a imagem 2, tendo em conta que esta traduz de forma mais próxima o espírito da população aquando da revolução de abril.

A aplicação leonardo.ai é mais rápida e oferece várias possibilidades de imagens.

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Desafio 3.1 - Criação a imagem 1, com um prompt no chat.gpt (Isabel Franco)

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Desafio 3.1 - Criação a imagem 1, com um prompt no chat.gpt (Isabel Franco)

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O prompt elaborado foi o seguinte: "És um professor da disciplina História A, do 12º Ano. Na semana de 24 a 28 de abril, vais assinalar o 25 de abril de 1974, a revolução da Liberdade, em Portugal. Cria uma imagem apelativa para um cartaz que assinale a referida celebração."

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A partir do "plano de aula" elaborei (pedia para) este mapa mental!

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Apresentação realizada pela ferramenta apresentada, com recurso a este vídeo: (326) SEGUNDA GUERRA MUNDIAL - Resumo Desenhado - YouTube

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Através do documento criado na sessão 2, foi criado este questionário.

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No bing creator ... a imagem tornou-se mais "ilustração" mais próxima de uma ilustração escolar.

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leonardo.ai Prompt - "Uma cena histórica do Dia D da Segunda Guerra Mundial, mostrando soldados aliados a desembarcar nas praias da Normandia, França, em 6 de junho de 1944. A imagem deve incluir lanchas de desembarque a aproximar-se da costa, soldados com uniformes e capacetes, algumas bandeiras dos Aliados (EUA, Reino Unido, Canadá), obstáculos na areia e o céu nublado. A paisagem deve transmitir tensão, mas sem mostrar violência explícita, ideal para um público escolar. Estilo semi-realista, com cores sóbrias e atmosfera dramática."

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a partir da Biografia de Einstein https://img.travessa.com.br/capitulo/ZAHAR/EINSTEIN_BIOGRAFIA_DE_UM_GENIO_IMPERFEITO-9788537816653.pdf

pedi para gerar um mapa mental.

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A partir do livro "Projeto Física ano 2", págs 129 a 132 pedi ao ChatPDF para gerar 10 questões de escolha múltipla.

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A partir do vídeo https://www.youtube.com/watch?v=B2u8FYE9fWk As 3 Leis de Newton foi gerada esta apresentação.

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Questionário sobre como criar um vídeo em stop motion

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Desafio 4.1. - Criar um questionário a partir de um documento em PDF 

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Desafio 4.1. - Criar um questionário a partir de um documento em PDF 

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Maria José Nogueira

ChatPDF

Prompt: Cria um questionário a partir do documento em PDF, para alunos do 8º ano, em português europeu.

Questionário: Assobiando à Vontade - Mário Dionísio

1. Descrição do Cenário a) Quais são os principais elementos que descrevem o trânsito e a multidão nas ruas e praças? b) Como a atmosfera das ruas muda em dias bonitos, segundo o texto?

2. Personagens a) Descreve o homem que começa a assobiar. Quais são as características que o destacam? b) Em que momentos o comportamento do homem impacta as reações dos outros passageiros no elétrico?

3. Conflito Social a) Quais são os conflitos sociais que podem ser observados entre as classes sociais no elétrico? b) De que maneira a presença de pessoas de diferentes classes numa situação tão próxima provoca desconforto?

4. Temas e Mensagens a) Qual é a mensagem principal que acreditas que Mário Dionísio quer transmitir com esta narrativa? b) Como é que o autor utiliza o assobio do personagem principal como um símbolo dentro da história?

5. Reflexão Pessoal a) Já vivenciaste uma situação semelhante em transportes públicos? Como te sentiste? b) O que farias se estivesses na situação do homem que assobia? Porquê?

Instruções:

Responde a todas as perguntas de forma clara e objetiva.

Utiliza citações do texto para apoiar as tuas respostas sempre que possível.

A tua opinião pessoal é muito importante; não hesites em expressá-la!

Espero que este questionário seja útil para os alunos!

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Maria José Nogueira

https://padlet.com/biblioteca619/meu-padlet-art-stico-p92pyw7nk8w4tweg

1. Prompt do ChatGPT: Uma composição artística que apresenta Luís de Camões em primeiro plano, com uma expressão inspirada, segurando "Os Lusíadas". Ao fundo, uma caravela portuguesa navega por mares revoltos, simbolizando as Descobertas. No céu, versos flutuantes do Canto I do poema, em letras estilizadas. No canto inferior, um mapa antigo com a rota das viagens portuguesas. Ao lado, o busto clássico de Camões com uma coroa de louros, simbolizando o seu legado literário. Para jovens de 8 anos

Elementos pedagógicos:

Versos legendados para interpretação.

Ícones interativos (se for imagem digital) para descobrir curiosidades sobre a vida e obra de Camões.

Destaque visual para os temas: epopeia, patriotismo, coragem, mitologia e mar.

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Gostaria que o podcast fosse em português, mas não consegui, assim sendo segue em inglês. Deixo também algumas notas sobre o tema.

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Not your computer? Use Private Browsing windows to sign in. Learn more about using Guest mode

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Era para ter sido uma tarefa, mas não foi... :)

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Era para ter sido uma tarefa, mas não foi... :)

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Este é um 2 em 1: como são muitas as aplicações interessantes, estava a hesitar entre falar do Google NotebookLM e o Brisk Teaching. Acabei por optar pelo NotebookLM.

Mas aproveito para vos apresentar o Brisk. É uma extensão do Google, que se instala aqui, e que permite criar recursos educativos a partir de um sítio web, ou vídeo do YouTube, enfim, qualquer coisa que exista online.

Este vídeo foi criado com o Vidnoz, que é uma aplicação de criação de avatares. Neste caso, foi criado a partir de uma imagem estática. Só tive que acrescentar o texto a ser lido pela voz artificial. Conseguem-se bons resultados em pouco minutos.

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Decifra a IA: Lidera o Amanhã - a newsletter do Marco Neves sobre IA e Educação

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Decifra a IA: Lidera o Amanhã - a newsletter do Marco Neves sobre IA e Educação

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Revelo a minha maior fonte de informação sobre IA na Educação: a newsletter do Marco Neves.

Agora, sabem tanto quanto eu... :)

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Decifra a IA: Lidera o Amanhã – Edição XX

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👋 Bem-vindos à 20ª Edição da Decifra a IA: Lidera o Amanhã! Esta semana trazemos uma reflexão profunda sobre o impacto da Inteligência Artificial na educação, com destaque para o manifesto “Educação e IA 2030” e para as experiências pioneiras com tutores IA em escolas privadas dos EUA. Além disso,

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A sugestão da nossa co-formadora Isabel Pardal na sessão final fica aqui, para que se possam inscrever e receber os emails quinzenais com as novidades.

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Para continuar a manter as vossas visitas...

# data[].attributes.subject
Para continuar a manter as vossas visitas...

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Iremos publicar mais algumas ifntormações sobre o "mundo maravilhoso da IA na educação".

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A partir do vídeo https://www.youtube.com/watch?v=B2u8FYE9fWk As 3 Leis de Newton foi gerada esta apresentação.

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Prompt do ChatGPT: Uma composição artística que apresenta Luís de Camões em primeiro plano, com uma expressão inspirada, segurando "Os Lusíadas". Ao fundo, uma caravela portuguesa navega por mares revoltos, simbolizando as Descobertas. No céu, versos flutuantes do Canto I do poema, em letras estilizadas. No canto inferior, um mapa antigo com a rota das viagens portuguesas. Ao lado, o busto clássico de Camões com uma coroa de louros, simbolizando o seu legado literário. Para jovens de 8 anos

Elementos pedagógicos:

Versos legendados para interpretação.

Ícones interativos (se for imagem digital) para descobrir curiosidades sobre a vida e obra de Camões.

Destaque visual para os temas: epopeia, patriotismo, coragem, mitologia e mar.

Maria José Nogueira

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ChatPDF brings ChatGPT-style intelligence and PDF AI technology together for smarter document understanding. Summarize, chat, and analyze.

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Desafio 5 - NotebookLM (Ana Paula Couto)

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Desafio 5 - NotebookLM (Ana Paula Couto)

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O mapa mental apresentado está bem estruturado e adequado à obra O Lápis Mágico de Malala. Ele reflete os principais temas e momentos do livro e organiza de forma clara os pensamentos, sentimentos e transformações de Malala.

Há, no entanto, aspetos que poderiam ser acrescentados/melhorados. Nomeadamente a secção “A Magia Encontrada” poderia ser ampliada com a ideia de que as palavras e a educação são o “lápis mágico” real de Malala, como ela mesma afirma no final do livro “Agora sei que quando descobrimos a nossa voz, qualquer lápis pode ser mágico.” Mas é um pequeno pormenor que não desvirtua a ferramenta que é espetacular.

# data[].attributes.body
Solicitei o resumo do documento carregado, e o resultado foi o apresentado neste documento pdf.

Também solicitei o áudio mas só me disponibilizou em inglês. Segue o link do mesmo partilhado com o formador Paulo Martins.

https://notebooklm.google.com/notebook/361890f6-4ff4-42e0-9b28-1f4ce2e4616a/audio

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Introduction to Programming and the Python Language - NotebookLM

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Fiz o upload de um ficheiro sobre Introdução à Programação e Linguagens de Programação, em especial o Pyton e solicitei que fosse criado o seu respetivo mapa mental. Este mapa mental, seria útil para apresentar aos alunos de uma forma resumida os temas e subtemas que foram explicados numa determinada aula, bem como os conteúdos que serão lecionados na próxima aula.

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A partir de uma short story, pedi a notebookLM que criasse um resumo, um mindmap e um audio entre duas personagens. Resultado interessantíssimo. Não sei como colocar aqui a interação...

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Esta ferramenta - brisk teaching - é espetacular.

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Carreguei para o Google NotebookLM as respostas de alunos, docentes e encarregados de educação ao questionário da avaliação da biblioteca do agrupamento com plano de melhoria em curso. O objetivo foi auxiliar-me na análise das mesmas para a produção do relatório final.

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Apesar de eu partilhar apenas o resultado da opção "Perguntas frequentes", foram experimentadas outras opções, como "vista geral de áudio" (que gerou uma conversa interessante em inglês, porque não especifiquei a língua), um "documento de "resumo" (em que resultaram ideias e tópicos para poderem ser abordadas),e entre outras opções. O mais interessante foi o facto que, independentemente da abordagem, a perspetiva e o foco mudaram, sendo todos eles excelentes aliados para a preparação de um desafio para os alunos.

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Os Músicos de Bremen - Perguntas frequentes

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Pedi ao Brisk Teaching para criar uma apresentação desafiar alunos a participarem no Campeonato de Ciência e Escrita Criativa, promovido pela RBE: www.rbe.mec.pt/np4/CampeonatoCienciaEscritaCriativa.html

Produziu um produto com qualidade, havendo a refinar apenas a distribuição do texto pelos diapositivos.

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Utilizei o ChatPDF para fornecer um conjunto de FAQ sobre o regulamento do PesquisOAz e um questionário de escolha múltipla sobre o regulamento interno do AE Loureiro. Uma curiosidade: sem ter mencionado a biblioteca em momento algum nas interpelações que fiz, a aplicação gerou 70% das questões relacionadas com a biblioteca (no regulamento esta aparece em 9 páginas num total de 94 e apenas a partir da 79). Não foi pelo email com que me registei na conta pois usei o pessoal, por acaso tinha o email da biblioteca aberto noutro separador, terá sido esse o motivo? "Corrigiu" esta situação depois de lhe ter pedido para não a incluir.

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Inseri um tutorial sobre o Gimp e pedi para criar um mapa mental.

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Questionário sobre servidores Web

Ferramenta bastante interessante, criou um quiz em google forms

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Pedi ao Chatpdf que criasse um questionário acerca de servidores Web

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Voltei ao "Animal Farm" do George Orwell (desafio 4.1) e obtive um podcast, um resumo e uma análise concisa deste documento. No entanto, não consigo fazer upload do podcast por ser muito "pesado". Partilhei o link( https://notebooklm.google.com/notebook/dc26d1de-2ab5-4f17-a682-fe90d0719433)com o formador Paulo Martins. Espero que dê para aceder.