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Dificultades para desarrollar habilidades de escritura efectiva y cohesión en sus trabajos, debido a no tener una buen ambiente adecuado de aprendizaje causado por demasiado ruido.

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Integrar herramientas digitales como Grammarly o Hemingway App que proporcionan no solo correcciones gramaticales, sino también sugerencias para mejorar el estilo y la claridad de la escritura.

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Utilizar plataformas educativas como Khan Academy o Edmodo, que ofrecen lecciones en video y ejercicios interactivos sobre técnicas de escritura, estructura de ensayos y creatividad.

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Implementar herramientas como Google Docs, donde los estudiantes pueden trabajar en sus escritos de manera colaborativa.

Esto es bueno por que se pueden hacer comentarios para retroalimentar información necesaria, y no es necesario hablar para comunicarse.

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Utilizar plataformas como Microsoft Teams o Google Classroom, que permiten crear sesiones virtuales donde los estudiantes pueden trabajar juntos, interactuar y compartir recursos en un ambiente más controlado y cómodo.

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1. Permitir a los estudiantes personalizar su espacio de estudio con elementos que les inspiren o motiven, como fotos, ilustraciones o citas.

2. Facilitar el uso de mobiliario cómodo y adaptativo (sillas ajustables, mesas de pie) para promover una buena postura y comodidad durante el estudio.

3. Implementar estrategias para reducir ruidos, como auriculares con cancelación de ruido o zonas de estudio silenciosas, para ayudar a los estudiantes a concentrarse.

4. Proveer acceso a dispositivos y recursos digitales que los estudiantes puedan usar a su ritmo (tabletas, laptops, software educativo).

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Vázquez, J.A., & González, M.E. (2014). "La incidencia del entorno físico en el aprendizaje: Estudio en aulas de educación primaria." Revista Iberoamericana de Educación, 64(1), 197-210.

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A profissionalização da docência: um olhar a partir da representação de professoras do ensino fundamental | Revista Iberoamericana de Educación

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O objetivo central do estudo foi diagnosticar e identificar a representação da profissionalização da docência de professoras que participaram de um curso de formação profissional. O estudo é importante e significativo se considerarmos que a conduta orientada para o desenvolvimento profissional das professoras envolvidas na pesquisa não pode ser compreendida em toda sua complexidade sem se estudar seu conhecimento social e suas representações da profissionalização docente. As categorias teóricas que norteiam o estudo são duas: as representações docentes e a profissionalização da docência. Este estudo foi desenvolvido com 803 professores em exercício da docência, estudantes de um curso de licenciatura em Pedagogia do Estado do Rio Grande do Norte no Brasil. Dois instrumentos foram utilizados na pesquisa: um questionário e o teste de associação livre de palavras. O questionário foi organizado em duas partes: a primeira parte com perguntas para conhecer e caracterizar as professoras, e a segunda parte com perguntas abertas sobre a profissionalização. Os resultados da pesquisa mostram o conteúdo da representação das professoras, revelando que a formação, o desenvolvimento de competências, os saberes e os conhecimentos são as prioridades quando elas representam a profissionalização. No conteúdo dessa representação, se potenciam valores como compromisso, responsabilidade, ética, respeito, mas não aparecem (ou se omitem) palavras-chave dos projetos formativos pautados nas orientações legais das reformas educacionais, tais como a crítica, a reflexão sobre a prática, a inovação, a pesquisa.

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López, P., & Rodríguez, J.A. (2019). "Tecnologías de la información y la comunicación: Desafíos para la educación del siglo XXI." Revista de Educación, 21(1), 47-68.

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La misión del Ministerio de Educación es asegurar un sistema educativo equitativo y de calidad

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Green and Brown Save The Environment Presentation

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