# data[].attributes.headline
Zespół Szkół Technicznych i Branżowych w Brzesku

# data[].attributes.subject
Zespół Szkół Technicznych i Branżowych w Brzesku

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
najlepsza szkoła ponadpodstawowa w brzesku

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
zespół szkół mechaniczno - elektrycznych

# data[].attributes.attachment_link.description
Zespół Szkół Technicznych i Branżowych w Brzesku

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1 marca obchodzimy Narodowy Dzień Pamięci Żołnierzy Wyklętych.
Został on ustanowiony przez Sejm RP w 2011 r., aby upamiętnić tych, którzy po II wojnie światowej z bronią w ręku przeciwstawiali się narzuconej siłą władzy komunistycznej. W związku z tym w Technikum organizowany jest Konkurs Literacko - Plastyczny poświęcony Żołnierzom, którzy nigdy nie zgodzili się na Polskę zniewoloną i poddaną ZSRR.

# data[].attributes.attachment_link.description
1 marca obchodzimy Narodowy Dzień Pamięci Żołnierzy Wyklętych. Został on ustanowiony przez Sejm RP w 2011 r., aby upamiętnić tych, którzy po II wojnie światowej z bronią w ręku przeciwstawiali się narzuconej siłą władzy komunistycznej. W związku z tym w Technikum organizowany jest Konkurs Literacko - Plastyczny poświęcony Żołnierzom, którzy nigdy nie zgodzili się na Polskę zniewoloną i poddaną ZSRR.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Brzesku

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
liceum ogólnokształcące  im. mikołaja kopernika w brzesku

# data[].attributes.attachment_link.title
Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Brzesku

# data[].attributes.attachment_link.description
Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Brzesku

# data[].attributes.attachment_link.title
Katolickie Liceum Ogólnokształcące w Brzesku - im. Św. Stanisława BM ze Szczepanowa

# data[].attributes.attachment_link.description
Cieszy mnie fakt, że w Polsce powstaje coraz więcej szkół katolickich. Jest to znak, ze Kościół jest obecny w sposób konkretny w dziedzinie szkolnictwa. Szkoły te należy popierać, stwarzając takie warunki, aby we wspólnocie z całym szkolnictwem w Polsce mogły przysłużyć się wspólnemu dobru społeczeństwa.

# data[].attributes.attachment_link.description
Kliknij, żeby zarejestrować się jako bezrobotny w powiatowym urzędzie pracy z wykorzystaniem Internetu.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Szanowni Państwo,

Powiatowy Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Brzesku to akredytowana placówka doskonalenia funkcjonująca w strukturze Powiatowego Centrum Edukacji, której głównym celem jest wspomaganie kadry pedagogicznej oraz pracowników szkół, placówek oświatowych i innych instytucji działających na rzecz oświaty, w dążeniu do podniesienia jakości ich pracy.

Nasz Ośrodek jest placówką mająca coraz większe znaczenie pod względem skali, zasięgu i różnorodności realizowanych form doskonalenia. Nowoczesne wyposażenie bazy szkoleniowej, wieloletnie doświadczenie
i profesjonalizm kadry oraz przyjazna i partnerska atmosfera są dla klientów Ośrodka gwarancją rzetelności oraz wysokiej jakości oferowanych usług.

Mając na uwadze jakość oferowanych usług zaprosiliśmy do współpracy uznanych specjalistów i wspólnie z nimi będziemy Państwa wspierać w rozwoju zawodowym.
Zapraszamy Państwa do korzystania z oferty.

# data[].attributes.attachment_link.title
Powiatowy Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Brzesku

# data[].attributes.attachment_link.description
Szanowni Państwo, Powiatowy Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Brzesku to akredytowana placówka doskonalenia funkcjonująca w strukturze Powiatowego Centrum Edukacji, której głównym celem jest wspomaganie kadry pedagogicznej oraz pracowników szkół, placówek oświatowych i innych instytucji działających na rzecz oświaty, w dążeniu do podniesienia jakości ich pracy.

# data[].attributes.attachment_link.description
Poradnia obejmuje swoim działaniem teren powiatu brzeskiego i jest placówką publiczną. Korzystanie z usług placówki jest dobrowolne, nieodpłatne i objęte pełną dyskrecją.

# data[].attributes.headline
Gdzie będą pracować dzisiejsi 15-latkowie?

# data[].attributes.subject
Gdzie będą pracować dzisiejsi 15-latkowie?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Autor: Klaudia Stano; Ostatnia aktualizacja: 09.03.2023

Przypomnij sobie ostatni raz, kiedy zadałeś dziecku lub uczniowi pytanie o to, jakie ścieżki kariery rozważa w przyszłości. Ile razy usłyszałaś/eś odpowiedź „lekarz", „sportowiec" i „piosenkarz"? Z najnowszego raportu OECD wynika, że aż połowa polskich 15-latków zamierza pracować w 10 najpopularniejszych zawodach. Czy to realne plany w kontekście dynamicznie zachodzących zmian na rynku pracy? Dowiedz się, dlaczego poszerzanie horyzontów zawodowych od najmłodszych lat jest dzisiaj ważniejsze niż kiedykolwiek wcześniej.

W 2020 roku światło dzienne ujrzał długo wyczekiwany raport Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD) „Praca marzeń? Aspiracje zawodowe nastolatków i przyszłość rynku pracy", który analizuje i porównuje oczekiwania 15-latków z całego świata wobec przyszłej kariery zawodowej.

Odpowiedzi 600 tys. uczniów z 79 krajów zostały zebrane przy okazji międzynarodowych badań edukacyjnych PISA, sprawdzających kompetencje uczniów m.in. w zakresie czytania ze zrozumieniem i umiejętności matematycznych. To właśnie na to badanie, odbywające się co 3 lata, polscy nauczyciele i politycy czekają z wypiekami na twarzy. Dodatkowa część raportu dotycząca planów zawodowych młodzieży jest jednak równie ciekawa. A ponieważ dane zbierane są od 2000 roku, mamy dzisiaj szansę sprawdzić, jak percepcja uczniów zmieniła się na przestrzeni ostatnich 20 lat.

Badanie obejmuje cztery główne wątki:

różnorodność zawodów wskazywanych przez nastolatków w różnych krajach;

adekwatność wyborów zawodowych do realiów rynku pracy;

zależności między aspiracjami nastolatków a ich faktycznymi wynikami w nauce oraz środowiskiem pochodzenia;

uczestnictwo młodzieży w szeroko pojętym doradztwie zawodowym.

Główną oś raportu stanowi zadane uczniom pytanie:
„Jak sądzisz, w jakim zawodzie będziesz pracować w wieku 30 lat?"
Sposób sformułowania pytania jest celowy. Chcemy dowiedzieć się, jakiej przyszłości spodziewają się badani 15-latkowie, a nie o jakiej marzą. Dzięki temu, że o badanych wiemy też nieco więcej (jaki wynik egzaminu PISA uzyskali, z jakiego środowiska pochodzą i czy uczestniczyli w aktywnościach związanych z doradztwem edukacyjno-zawodowym), otrzymujemy bardziej pogłębioną analizę.

Przejdźmy do konkretów. Czego dowiadujemy się z badania?

Mało oryginalna połowa

Ponad 50 proc. piętnastolatków na świecie oczekuje, że będzie pracować w zawodach, które znajdują się na liście 10 najpopularniejszych profesji w ich kraju. W porównaniu z rokiem 2000, odsetek ten wzrósł zarówno w przypadku chłopców, jak i dziewcząt. Oznacza to, że dzisiejsze wybory uczniów są mniej zróżnicowane niż dwie dekady wcześniej. To zaskakujące wyniki biorąc pod uwagę fakt, że mamy dziś dużo łatwiejszy dostęp do wiedzy o różnorodnych możliwościach zawodowych.

Wyniki różnią się między poszczególnymi państwami. W krajach rozwijających się takich jak Indonezja czy Brazylia ponad 60 proc. uczniów wybiera najpopularniejsze profesje. Sytuacja wygląda lepiej m.in. w Niemczech i Szwajcarii, gdzie niespełna 40 proc. piętnastolatków spodziewa się pracować w jednym z 10 najczęściej wskazywanych zawodów. Wiąże się to zarówno z większą mobilnością społeczną w krajach rozwiniętych, jak i z długoletnią inwestycją w szkolnictwo zawodowe. Intensywna współpraca szkół z pracodawcami okazuje się kierunkiem wartym naśladowania - młodzież już w szkole dowiaduje się o szerokim wachlarzu możliwości i otrzymuje zachętę do kształcenia się w zawodach, na które w danym momencie jest faktyczny popyt.

A jak jest w Polsce? Odsetek uczniów zdecydowanych na pracę w jednym z dziesięciu najpopularniejszych zawodów plasuje się na poziomie podobnym do średniej OECD. Trend jest jednak odwrotny - dzisiejsze wybory polskich uczniów są bardziej różnorodne niż 20 lat wcześniej. I mimo że raport nie ujawnia dokładnych danych dotyczących wybieranych w Polsce zawodów (szkoda!), jest to dla nas pozytywna wiadomość.

Stereotypy mają się dobrze

W jakich zawodach będą za 15 lat pracować uczniowie i uczennice z krajów OECD? Zestaw TOP 10 wybieranych profesji w 2018 roku zmienił się tylko nieznacznie w porównaniu do roku 2000.

Mimo że technologie wokół nas zmieniły się nie do poznania (przypomnij sobie swój pierwszy model telefonu sprzed dwóch dekad i porównaj go z tym, który dziś trzymasz w kieszeni lub nawet z którego czytasz ten artykuł), wymieniane przez uczniów ścieżki kariery to w większości zajęcia, którymi mogliby się parać nasi rodzice i dziadkowie.

Spójrzmy na aspiracje zawodowe piętnastolatek:

Dziewczęta rozważają przede wszystkim zajęcia związane z opieką i relacjami społecznymi. Aż ¼ piętnastolatek aspiruje do zawodu lekarki lub nauczycielki. Czy rynek pracy przyjmie je wszystkie? To niestety mało prawdopodobne. W Polsce lekarki to tylko 1 proc. wszystkich pracujących kobiet [2].

Wśród TOP 10 zawodów wybranych przez dziewczęta pojawiły się jednak ciekawe nowości, takie jak projektantka czy architektka. Zniknął zawód sekretarki, za to na podium (z szóstego miejsca) awansował zawód menedżerki, co udowadnia, że dziewczyny są dziś bardziej pewne siebie i częściej aspirują do stanowisk kierowniczych. Te wyniki cieszą, chociaż marzy nam się, by w kolejnych edycjach badania w tym zestawieniu pojawiły się również naukowczynie oraz inżynierki.

Czym natomiast chcą się zajmować w przyszłości piętnastolatkowie? Chłopcy w swoich wyborach są mniej jednomyślni niż dziewczęta:

Pierwsze miejsca zajmują zawody: inżynier, menedżer i lekarz. Co ciekawe, menedżer i lekarz pojawiają się w pierwszej trójce u obydwu płci. Wybory chłopców są jednak bardziej realistyczne w kontekście danych z rynku pracy, przynajmniej biorąc pod uwagę Polskę, gdzie inżynierowie stanowią prawie 4 proc. wszystkich zatrudnionych mężczyzn, a menedżerowie - 8 proc ².

Gastronomia, budowa? Nie, dziękuję

Analizując wyniki badania można zauważyć, że ani u dziewcząt, ani u chłopców nie pojawiły się w pierwszej dziesiątce zawody usługowe ani rzemieślniczo-przemysłowe (które stanowią odpowiednio 11 proc. i 14 proc. zatrudnionych w Polsce według danych GUS). Zapewne część z tych zawodów może zostać zautomatyzowana, ale... nie aż w takim stopniu. Nawet jeśli obecni 15-latkowie nie aspirują do tych profesji, część z nich prawdopodobnie będzie w nich pracować.

39 proc. zawodów wymienianych przez 15-latków na świecie to zawody zagrożone automatyzacją. „Badanie pokazuje, że zbyt wielu nastolatków ignoruje lub nie zdaje sobie sprawy z pojawiających się nowych zawodów, związanych z postępującą cyfryzacją" - podkreśla w raporcie Andreas Schleicher, jeden z autorów badania. Warto podkreślić, że zawody o wątpliwych perspektywach w przyszłości są częściej wymieniane przez uczniów pochodzących z biedniejszych środowisk i ten schemat powtarza się we wszystkich badanych krajach.

Te same stopnie, mniejsze ambicje

Porównanie danych o wynikach w nauce, środowisku wychowania i aspiracjach zawodowych przynosi ciekawe, choć przygnębiające wnioski. Uczniowie z bardzo dobrymi wynikami, ale pochodzący z biedniejszych rodzin, dwukrotnie rzadziej wyrażają chęć podjęcia studiów wyższych oraz zajmowania stanowisk kierowniczych i specjalistycznych. Polska jest jednym z krajów, w których te różnice są największe, co oznacza, że dwójka uczniów o dokładnie tym samym potencjale naukowym podąży prawdopodobnie zupełnie innymi ścieżkami edukacyjnymi i zawodowymi.

Wyniki raportu „Popsuta winda społeczna" z 2018 roku (zrealizowanego również przez OECD) potwierdzają, że mobilność społeczna w Polsce jest bardzo niska. Dzieci zazwyczaj dziedziczą sytuację zawodową swoich rodziców i mają niewielkie szanse na jej poprawę. OECD nazywa te zjawiska „lepką podłogą", nie pozwalającą biedniejszym wspiąć się po drabinie społecznej oraz „lepkim sufitem", przytrzymującym bogatszych w wyższych warstwach społecznych.

Doradztwo edukacyjno-zawodowe na plus

Z badania wynika również, że udział w aktywnościach doradczych wpływa pozytywnie na motywację do nauki oraz poszerzanie horyzontów zawodowych. Młodzież, która spotkała się chociaż raz z doradcą zawodowym, uczestniczyła w targach pracy, miała okazję obserwować z bliska czyjąś pracę lub odbyła praktykę zawodową, rzadziej ograniczała wybór do 10 najbardziej popularnych zawodów w swoim kraju.

Efektywność wyżej wymienionych działań to dowód na to, jak ważne jest kompleksowo doradztwo edukacyjno-zawodowe w szkołach oraz rozmowy z dziećmi na temat ich zawodowej przyszłości.

Wyniki raportu OECD potwierdzają, że warto dziś inwestować w mądre doradztwo edukacyjno-zawodowe, które:

sprawia, że „praca" przestaje być dla młodych ludzi tylko teoretycznym pojęciem, o którym należy myśleć dopiero po ukończeniu szkoły;

pokazuje, jak wiele możliwości oferuje rynek pracy i że każdy w tym zróżnicowanym menu odnajdzie swoje ulubione dania;

odczarowuje utarte (i często przestarzałe) schematy i stereotypy dotyczące płci czy prestiżu niektórych zawodów;

...a przede wszystkim pomaga młodym ludziom, niezależnie od ich statusu społeczno-ekonomicznego, poznać swoje mocne strony i ukształtować aspiracje zawodowe.

Jeżeli jesteś rodzicem lub pracujesz z młodzieżą, zadaj sobie następujące pytanie:
„Jak moimi codziennymi działaniami, słowami wspieram dziecko/ucznia w wyborze swojej przyszłości i nie ograniczam jego horyzontów?"
Przecież o to właśnie nam chodzi, aby młodzież jak najlepiej odnalazła się w przyszłości na rynku pracy. Rynku pracy, na którym - to już pewne - dzisiejsi piętnastolatkowie będą funkcjonować ramię w ramię z coraz sprawniejszymi maszynami obliczeniowymi.

Trafnie ujął to w raporcie OECD Charles Yidan:
„Edukacja ery przemysłowej polegała na kształtowaniu żywych robotów - ludzi, którzy umieją powtarzać wyuczone czynności. Dzisiaj jednak musimy mocniej skupić się na tym, co czyni z nas istoty ludzkie; na uzupełnianiu, a nie zastępowaniu, sztucznej inteligencji w naszych komputerach i na budowaniu kultury, która promuje uczenie się (oraz oduczanie) przez całe życie."
A Ty co sądzisz o wynikach badania OECD? Czy są dla Ciebie zaskakujące? A może zupełnie przewidywalne? Podziel się z nami swoimi spostrzeżeniami pisząc na adres kontakt@mapakarier.org lub poprzez nasz fanpage www.facebook.com/MapaKarier.

Bibliografia:

1. „Dream jobs? Teenagers' career aspirations and the future of work", OECD 2020

2. Struktura wynagrodzeń według zawodów w październiku 2020 roku

3. „A broken social elevator. How to promote social mobility?", OECD 2018

Inne artykuły na blogu, które mogą Ci się spodobać:

# data[].attributes.attachment_link.title
Plany zawodowe młodzieży - gdzie będą pracować dzisiejsi 15-latkowie?

# data[].attributes.attachment_link.description
Przypomnij sobie ostatni raz, kiedy zadałeś uczniom pytanie o to, kim będą w przyszłości. Ile razy usłyszałeś zawód „lekarz", „sportowiec"i „piosenkarz"? Jeśli odpowiedzi Twoich uczniów okazały się mało zróżnicowane, nie martw się - nie jesteś sam. Z najnowszego raportu OECD wynika, że aż połowa polskich 15-latków zamierza pracować w 10 najpopularniejszych zawodach.

# data[].attributes.headline
Porozmawiaj z dzieckiem o ścieżce edukacyjno-zawodowej!

# data[].attributes.subject
Porozmawiaj z dzieckiem o ścieżce edukacyjno-zawodowej!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Autor: Anna Sowińska; Ostatnia aktualizacja: 09.03.2023

Być może zastanawiasz się, jak możesz pomóc swojemu dziecku w wyborze szkoły czy ścieżki zawodowej. Z jednej strony, jako rodzic, chcesz podzielić się doświadczeniem i uchronić przed nietrafionymi decyzjami, z drugiej strony przychodzi refleksja: nie chcę narzucać swojego zdania. Z licznych rozmów przeprowadzonych z rodzicami nastolatków odnoszę wrażenie, że dorośli mają poczucie, że stąpają po kruchym lodzie i chętnie zostawiliby kwestię doradzania specjalistom. Co jednak możemy zrobić jako rodzice bez korzystania z pomocy doradcy? Poznaj 5 prostych wskazówek.

Z badań przeprowadzonych przez Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej w 2011 roku wynika, że największy wpływ na decyzje zawodowe dzieci wywierają rodzice. Z jednej strony można się spodziewać takiego wyniku. Z drugiej - niektórym rodzicom trudno w to uwierzyć (szczególnie, gdy obserwują tzw. bunt nastolatka) i raczej wskazaliby znajomych swoich dzieci, media czy panującą modę jako główne źródła inspiracji. Te czynniki również mają niebagatelny wpływ na młodych ludzi, jednak to rodzice w przekonaniu młodzieży odgrywają kluczową rolę jako doradcy kariery (mimo że nastolatkowie często się do tego nie przyznają).

Młodzi ludzie wewnętrznie pragną, aby rodzice byli z nich dumni i zadowoleni. Zależy im na pozytywnej opinii i akceptacji najbliższych. Warto wziąć to pod uwagę i zrozumieć, że to właśnie rodzice mogą być najlepszymi doradcami własnego dziecka. Porównajmy to z indywidualnym procesem doradczym u specjalisty, który zazwyczaj trwa od kilku do kilkunastu godzin. Rodzice mają tę przewagę, że obserwują dziecko na co dzień, widzą, jak dorasta i jak się rozwija, jak radzi sobie z wyzwaniami, co lubi, a co przychodzi mu z większym trudem. Przez cały rok, każdego dnia. Często zastanawiają się jednak: No dobrze, ale co mam wziąć pod uwagę i o czym pamiętać, gdy będę chciał(a) porozmawiać z moim synem/córką o wyborze przyszłej drogi zawodowej? Potrzebuję wsparcia i specjalistycznej wiedzy.

Z mojego punktu widzenia nie jest ona wymagana - wystarczą własne doświadczenia i obserwacje.
Co możemy zrobić i o czym pamiętać, podejmując rozmowę z nastolatkiem?
Pokaż dziecku, że to nie wybór do końca życia i jeden dzień dłużej

To, co najbardziej stresuje nastolatków w wyborze szkoły, to obawa, że ich wybór okaże się nietrafiony. Co się stanie, jeśli zmieni się ich wizja na życie? Otóż zmieni się i tyle. Nikt nie powiedział, że mamy przez całe życie pracować w wyuczonym zawodzie, którego nie lubimy (mimo iż na początku wydawało nam się, że to świetny wybór) lub decydować się na opcje związane jedynie z tym, co zdawaliśmy na maturze. Życie to pole ciągłych decyzji. Czasem przypadkowy wybór prowadzi nas w zupełnie niespodziewane miejsce, ale nie oznacza to, że z założenia ma być to miejsce do nas niepasujące. Zdarza się to każdemu, bez wyjątku: podejmujemy decyzje, które nie zawsze są dla nas satysfakcjonujące. Pytanie, co możemy z tym zrobić? Jaką naukę z tego wyciągnąć? Jakie znaczenie i jaką wartość ma dla nas to doświadczenie? Warto uspokoić nastolatka, że popełnianie błędów jest naturalne, a chybiony wybór to nie zawsze droga bez wyjścia. Gdy Twoje dziecko stoi przed ważną decyzją, przedyskutujcie różne warianty:

Jakie masz marzenia związane z tym wyborem? Co najlepszego się stanie?

Co najgorszego się stanie, jeśli to będzie to nietrafiony wybór?

Jak myślisz, jakie skutki w rzeczywistości będzie miał dla Ciebie ten wybór?

Jaki masz plan B? Kiedy po niego sięgniesz?

Jakie decyzje były dla Ciebie satysfakcjonujące? Co je łączyło, jakie podobieństwa zauważasz?

Jak myślisz, co w przyszłości warto wziąć pod uwagę przy podejmowaniu podobnej decyzji?

Opowiedz także o swoich doświadczeniach i nietrafionych wyborach. Podziel się swoimi strategiami radzenia sobie z taką sytuacją.

Zmień optykę z zawodu na kompetencje

Zarówno młodzież, jak i młodzi dorośli wkraczający w życie zawodowe, często poszukują odpowiedzi na pytanie: Kim mogę być? (oczekując nazwy danego zawodu/stanowiska) zamiast: Co chcę/mogę robić?

Zauważyłam, że istnieje bardzo silna potrzeba określenia siebie poprzez konkretny zawód. Prawdopodobnie to pomaga w samookreśleniu, ale też nadaje cel. Niestety, gdy nie możemy znaleźć dla siebie „konkretnej nazwy", może to być frustrujące. Co więcej, taka postawa niesie ze sobą ryzyko trudności w przebranżowieniu się, ponieważ próbując „samookreślić się poprzez zawód" możemy pominąć bardzo ważną, a z mojego punktu widzenia kluczową kwestię: posiadane kompetencje. Każdy zawód wymaga pewnych kompetencji, na które składają się trzy elementy: umiejętności, wiedza i postawa. Wiele stanowisk lub prac wykorzystuje bardzo podobne zestawy kompetencji. Przy reorientacji zawodowej wykorzystujemy właśnie te drobne elementy składowe i w nowym miejscu pracy opieramy się na tym, co już wiemy i potrafimy. Dzięki temu łatwiej nam być elastycznym i dostrzec nowe możliwości. Dodatkowo, jeśli puścimy wodze wyobraźni i zastanowimy się: Kto może potrzebować takich kompetencji? lub Jak inaczej można je wykorzystać?, to śmiało można stwierdzić, że nie dryfujemy na rynku pracy, a poruszamy się solidnym statkiem, który wpłynie do dowolnego portu. Zachęcam, by w momencie wyboru szkoły przyświecała młodzieży myśl nie do jakiego konkretnego zawodu jest to droga, lecz w co (w jakie kompetencje) chcą/mogą być zaopatrzone/zaopatrzeni, jeśli wybiorą tę ścieżkę.

W rozmowie z dzieckiem pomocne mogą być następujące pytania:

Jakie umiejętności i wiedzę zdobędziesz w tej szkole?

Do czego możesz wykorzystać zdobywaną wiedzę i/lub umiejętności?

Czego chcesz się dowiedzieć, jakie umiejętności rozwinąć? Co Ci w tym pomoże?

Podziel się własnym doświadczeniem na rynku pracy

Dla Twojego dziecka często to Ty jesteś rynkiem pracy. Dziecko codziennie Cię obserwuje i na pewno ma już wiele przekonań dotyczących pracy. Możesz poszerzyć wiedzę dziecka o zawodach lub stanowiskach, z którymi masz do czynienia. Porozmawiaj o tym, co Ci się podoba w pracy, którą wykonujesz, oraz jaką drogę trzeba było przebyć, by tym się zajmować. Ponadto, jeśli pracujesz zdalnie, pokaż dziecku z bliska, co robisz, i opowiedz, z czym się wiąże się twoja praca, jakie widzisz jej plusy, a jakie minusy. Dzięki szczerym rozmowom w domu nastolatek zweryfikuje wyobrażenia na temat samej pracy, być może też odkryje coś, czego chciałby spróbować. Wskazuj także na umiejętności i wiedzę, w tym tę nabywaną w szkole, jaka może być przydatna na Twoim stanowisku. Dzięki temu dziecko będzie widziało praktyczne zastosowanie danego przedmiotu, będzie też miało większą motywację do nauki. Jeśli wiemy PO CO się czegoś uczymy albo wykonujemy daną rzecz, łatwiej przychodzi nam pokonywanie wszelkich trudów z tym związanych.

Pamiętaj też, aby o pracy mówić nieoceniająco. Zdarza się, że zmęczeni wracamy do domu i narzekamy na różne sytuacje lub osoby. Wiedz, że Twoje dziecko to słyszy i przekonanie, że praca to jedynie przykry obowiązek, może mu towarzyszyć przez całe życie.

Zwróć uwagę na różnice pomiędzy typami szkół i krążącymi o nich opiniami

Młodzież wybiera szkołę w dużej mierze na podstawie opinii innych. Na ogół wybory padają na placówki, które wzbudzają zaufanie, są polecane przez innych uczniów i znane w środowisku. W efekcie młodzież często kieruje się popularnością danego miejsca lub przekonaniami na jego temat, które niekoniecznie są prawdziwe. W przypadku wyboru szkoły ponadpodstawowej dotyczy to nie tylko konkretnej placówki, ale i danego jej typu, tzn. czy jest to technikum, liceum czy szkoła branżowa. Opinie takie jak Liceum jest tylko dla tych, którzy nie wiedzą co robić w życiu, Technikum jest lepsze, bo daje zawód, Szkoła branżowa jest dla tych, którzy chcą szybko znaleźć pracę itp. mają kluczowe znaczenie przy wyborze, a jednocześnie zawężają perspektywę i sprawiają, że możemy wykluczyć inne rozwiązania. Podobnie jest w momencie podejmowania decyzji o dalszej edukacji po szkole średniej. Mogą się pojawiać przekonania typu: Kierunki techniczne są lepsze niż humanistyczne, Uczelnia państwowa jest lepsza niż uczelnia prywatna, W pracy liczą się tylko znajomości lub Nie ma pracy dla ludzi z moim wykształceniem itp.

W tym momencie warto zadać pytania:

Skąd to wiesz?

Jakie masz dowody na poparcie takiej opinii?

oraz porozmawiać na temat różnic pomiędzy typami szkół. Z mojego doświadczenia wynika, że na ogół nastolatkowie mają dosyć mgliste pojęcie na ten temat i nie znają niuansów dotyczących liczby egzaminów, praktyk czy liczby rozszerzeń do wyboru. Poniżej znajdziesz porównanie szkół ponadpodstawowych, które może okazać się pomocne.

Grafiki pochodzą z naszej publikacji „Szkoła, praca, przyszłość".

Wskazuj rzetelne źródła wiedzy, które poszerzają horyzonty

Czy wiesz, czym zajmuje się zadziczacz? A co ci mówi end of life planner? Nawet jeśli starasz się być na bieżąco z trendami w edukacji i rynkiem pracy, nie możesz wiedzieć wszystkiego. Dlatego warto sięgnąć z dzieckiem po sprawdzone źródła wiedzy, które poszerzą Waszą perspektywę i zachęcą do rozważenia nowych możliwości. Jednym z nich jest całkowicie bezpłatna Mapa Karier, która jest na bieżąco aktualizowaną bazą informacji o prawie 600 ścieżkach kariery. To narzędzie, które nie tylko pomaga poszerzać wiedzę o rynku pracy, ale także wskazuje różne ścieżki edukacyjno-zawodowe i celowość nauki przedmiotów szkolnych, pokazując ich przydatność na konkretnych stanowiskach. W Mapie Karier znajdziesz zarówno te zawody, które znajdują się w oficjalnej klasyfikacji, jak i te pojawiające się jedynie w ogłoszeniach o pracę. Dodatkowo lista zawodów jest wciąż poszerzana o nowe zawody przyszłości. Być może pojawia się tu pytanie: A dlaczego mówimy w Mapie Karier o zawodach, kiedy wcześniej zachęcano, by mówić o kompetencjach? Między innymi dlatego, aby:

pokazać, że wiele zawodów posiada bardzo podobne zestawy kompetencji,

pogłębić wiedzę o rynku pracy,

wskazać różnorodne ścieżki kariery oraz połączenia między nimi,

wyszukiwać zależności między zawodami, a dzięki tej umiejętności łatwiej będzie się nam odnaleźć w nieznanej zawodowej rzeczywistości, która zmienia się na naszych oczach,

wskazać sens i użyteczność przedmiotów szkolnych w danym zawodzie. ﻿

Ścieżki kariery w Mapie Karier

Zatem usiądź razem z synem, córką, wpiszcie adres www.mapakarier.org, wejdźcie na Ścieżki karier i bawcie się, wspólnie eksplorując (także mniej oczywiste) zawody!

Mam nadzieję, że czujesz się teraz pewniej i wiesz, na jakie tematy warto w rozmowie z dzieckiem zwracać uwagę i jakie pytania zadawać. Dzięki tym pięciu wskazówkom Twoje dziecko łatwiej podejmie decyzje, a Ty będziesz dla niego najlepszym wsparciem w drodze do satysfakcjonującej kariery zawodowej. Masz apetyt na więcej? Koniecznie obejrzyj nasz webinar „Jak pomóc dziecku w wyborach edukacyjno-zawodowych", podczas którego odpowiadamy m.in na pytania:

Jak korzystać z Mapy Karier?

Dlaczego testy predyspozycji nie zawsze są najlepszym rozwiązaniem przy wyborze ścieżki edukacyjnej i zawodowej?

Na jakie elementy zwracać uwagę przy podejmowaniu decyzji edukacyjnych?

Jak komunikować się z nastolatkiem, tak, aby sprawić, by był świadom swoich zasobów? Dlaczego sformułowania takie, jak jesteś mądra/y, jesteś kreatywna/y mogą bardziej zaszkodzić niż pomóc?

Anna Sowińska
Doradca kariery dla młodzieży i dorosłych, pedagog. W kwestiach zawodowych interesuje się tematyką podejmowania decyzji, reorientacji zawodowej oraz wypalenia zawodowego. Autorka stron: Wybieram Szkołę, Doradcy kariery, Anna Sowińska- Doradztwo zawodowe i coaching kryzysowy

Inne artykuły na blogu, które mogą Ci się spodobać:

# data[].attributes.attachment_link.title
5 rzeczy, o których warto pamiętać, rozmawiając z dzieckiem o ścieżce edukacyjno-zawodowej

# data[].attributes.attachment_link.description
Być może zastanawiasz się, jak możesz pomóc swojemu dziecku w wyborze szkoły czy ścieżki zawodowej. Z jednej strony, jako rodzic, chcesz podzielić się doświadczeniem i uchronić przed nietrafionymi decyzjami, z drugiej strony przychodzi refleksja: nie chcę narzucać swojego zdania.

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak pomóc dziecku w wyborze szkoły ponadpodstawowej?

# data[].attributes.attachment_link.description
Wybór szkoły ponadpodstawowej to często trudny moment w życiu Twojego dziecka – może towarzyszyć mu stres, niepewność i wiele wątpliwości. Z tego artykułu dowiesz się, jak pomóc ósmoklasiście w tym procesie.

# data[].attributes.attachment_link.title
Klasa jako zespół – jak zadbać o relacje z dziećmi pracując zdalnie

# data[].attributes.attachment_link.description
Dziś wielu nauczycieli doświadcza na własnej skórze nie tylko trudności związanych z dostarczeniem (i wytłumaczeniem!) klasie materiału, który uczniowie powinni przerobić, ale także z nawiązaniem i utrzymaniem z nimi relacji. Relacji, które są bardzo ważne na co dzień, ale może nawet jeszcze ważniejsze podczas kwarantanny. Jak o nie zadbać kiedy oczekiwania wobec nauczycieli i rodziców są teraz tak duże?

# data[].attributes.headline
Doradztwo zawodowe na lekcjach przedmiotowych

# data[].attributes.subject
Doradztwo zawodowe na lekcjach przedmiotowych

# data[].attributes.attachment_link.title
Doradztwo zawodowe na lekcjach przedmiotowych? Z nami to proste!

# data[].attributes.attachment_link.description
Czy wiesz, że każdy nauczyciel w szkole jest odpowiedzialny za wprowadzanie elementów doradztwa zawodowego? Lekcje przedmiotowe to świetny moment na rozmowę o rynku pracy. Pokaż swoim uczniom jak w przyszłości może zaprocentować wiedza, którą im przekazujesz. To naprawdę proste. I motywujące. Zaczni…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Autor: Klaudia Stano, Marta Wrzosek; Ostatnia aktualizacja: 05.11.2024

Czy wiesz, że to właśnie pierwsze lata szkoły podstawowej są kluczowe dla dokonywanych w późniejszym okresie wyborów zawodowych? Sprawdź, jak w ciekawy i zgodny z wymaganiami oświatowymi sposób realizować zajęcia z zakresu orientacji zawodowej dla najmłodszych uczniów.

Poniższy artykuł stanowi podsumowanie webinaru „Świat zawodów w klasach I-III. Pomysły na zajęcia dla najmłodszych uczniów", który odbył się w lutym 2021 roku . Jego pełne nagranie możesz obejrzeć na kanale YouTube Mapy Karier. W poniższym tekście znajdziesz najważniejsze informacje oraz wszystkie linki i polecane przez nas materiały. Spis treści umieszczony jest po lewej stronie (jeśli korzystasz z komputera) lub na dole ekranu (jeśli korzystasz z telefonu).

Dlaczego powinniśmy realizować orientację zawodową już w klasach I-III?

1. Jest to obowiązek wynikający z prawa oświatowego i rozporządzenia MEN

Na samym początku warto odpowiedzieć na pytanie, do czego jesteś zobowiązany jako nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej.

Należy pamiętać, że nauczyciel realizuje nie tylko cele edukacyjne, ale również wychowawcze. Zależy nam na tym, aby w dzieciach, które trafiają pod naszą opiekę, wykształcić kompetencje przygotowujące ich do dorosłego życia. Takie postrzeganie celów całego systemu oświaty jest zapisane w prawie oświatowym. Z tego też powodu szkoły zobowiązane są do prowadzenia działań z zakresu doradztwa zawodowego w celu wspierania dzieci i uczniów w procesie rozpoznawania zainteresowań i predyspozycji zawodowych oraz podejmowania świadomych decyzji edukacyjnych i zawodowych.

W Ustawie z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe zapisano, że szkoły realizują zaplanowane i systematyczne działania w zakresie doradztwa zawodowego, co oznacza, że orientacja zawodowa wdrażana w klasach I-III jest wstępem do prowadzonego w późniejszych latach edukacji właściwego doradztwa zawodowego. Jako nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej nie jesteś więc w tych działaniach sam(a) - powinieneś mieć wsparcie szkolnego koordynatora doradztwa zawodowego (każda szkoła ma obowiązek wyznaczyć osobę, która pełni tę funkcję) i to on odpowiada za coroczny Program Realizacji Doradztwa Zawodowego w ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.

Bardzo ważne jest rozróżnienie specyfiki działań z zakresu orientacji zawodowej od doradztwa zawodowego. Orientacja zawodowa, która zgodnie z ustawą jest prowadzona w klasach I-VI szkół podstawowych, ma na celu zapoznanie uczniów z wybranymi zawodami, kształtowanie pozytywnych postaw wobec pracy i edukacji oraz pobudzanie, rozpoznawanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień. Nie chodzi więc o to, by już kilkuletnim dzieciom szukać przyszłego zawodu, lecz o to, by poszerzać ich wiedzę o świecie i pokazywać im możliwie najwięcej różnych opcji potencjalnego rozwoju zawodowego.

Konkretne zapisy dotyczące treści programowych zawarte są w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego. Wyróżniono tam 4 obszary, o których należy pamiętać przy prowadzeniu orientacji zawodowej:

Poznanie siebie;

Świat zawodów i rynek pracy;

Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie;

Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych.

Do każdego obszaru dodano szczegółowe zamierzenia, które pozwalają bardzo dobrze zaplanować realizację treści podczas zajęć lekcyjnych i zweryfikować to, czy prowadzone przez Ciebie działania są skuteczne. Na przykład obszar 1. Poznanie siebie zawiera dodatkowy zapis "1.4. Uczeń podaje przykłady swoich mocnych stron w różnych obszarach". Jest to wyraźny sygnał, że powinieneś podczas swoich lekcji uwzględnić temat osobowości człowieka, cech charakteru, zdolności oraz tego, co możemy uznać za swoje mocne, a co za słabe strony. Pamiętaj, że Twoje działania są elementem Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego, więc te treści nie muszą być realizowane przez Ciebie osobiście - możesz zaplanować warsztaty na ten temat i poprosić o ich realizację np. pedagoga lub właśnie szkolnego doradcę zawodowego.

W wymienionych treściach programowych uwagę zwraca zapis w 4. obszarze:
4.1. Uczeń opowiada kim chciałby zostać i co chciałby robić.
Zgodnie z różnymi teoriami rozwoju zawodowego, a także wynikami wielu badań, w naszej opinii zadawanie uczniom w wieku wczesnoszkolnym pytania "Kim chciałbyś zostać w przyszłości?" jest niewłaściwe. Jest na to o wiele za wcześnie, bowiem dzieci na początku edukacji mają jeszcze bardzo ograniczoną wiedzę o świecie i poznały najczęściej tylko kilka zawodów ze swojego bezpośredniego otoczenia. Jesteśmy przekonani, że zbyt wczesne zadanie takiego pytania narzuca na dzieci presję odpowiedzi, a co za tym idzie określenia swoich aspiracji zawodowych. Może to spowodować zbyt wczesne przywiązanie się do podążania tą, określoną już drogą, a w konsekwencji odrzucenie innych opcji i ograniczenie perspektyw rozwoju.

Aby pozostać w zgodzie z obowiązkowymi do realizacji treściami programowymi z rozporządzenia, ale jednocześnie nie podejmować ryzyka zbyt wczesnego zadawania tego newralgicznego pytania, nauczyciel może stwarzać warunki do tego, by uczniowie, zainspirowani różnymi jego działaniami, mogli pomału kształtować w sobie myślenie o tym, kim chcą zostać. Powinniśmy z szacunkiem i otwartością wysłuchiwać dzieci, które dzielą się swoimi pomysłami i marzeniami na temat przyszłości, ale jednocześnie konsekwentnie poszerzać ich horyzonty.

Więcej o powodach, dla których zadawanie zbyt wcześnie pytania „Kim chciałbyś zostać?" jest błędem, przeczytasz w bardzo ciekawym artykule autorstwa psychologa Adama Granta (artykuł anglojęzyczny).

2. Orientacja zawodowa zapobiega przedwczesnemu wykluczeniu wielu opcji zawodowych

Mimo że pierwsze obowiązkowe lekcje doradztwa zawodowego uczniowie odbywają dopiero w VII klasie szkoły podstawowej, proces myślenia o własnej przyszłości zawodowej rozpoczyna się dużo wcześniej, już w wieku przedszkolnym. To wtedy dzieci zaczynają zdawać sobie sprawę z tego, że w przyszłości również będą pracować, tak jak ich opiekunowie, oraz wykształcają w sobie pierwsze przekonania dotyczące różnych zawodów. Mimo że uczniowie z wiekiem poznają coraz więcej zawodów, jednocześnie stopniowo odrzucają wiele potencjalnych ścieżek kariery.

Trafne wytłumaczenie tego, jak mogłoby się wydawać, paradoksu, oferuje teoria ograniczania i kompromisu, opracowana przez badaczkę i psycholożkę Lindę Gottfredson.

Według tej teorii, już w wieku 3-5 lat dzieci zaczynają tworzyć mapę umysłową dotyczącą koncepcji pracy, która następnie jest przekształcana w ciągu całego ich życia. Na tę mapę nakładanych jest wiele ograniczeń wynikających z czynników zewnętrznych i wewnętrznych. Nałożone ograniczenia w efekcie tworzą przestrzeń zawodową, która z jednej strony jest dla danej osoby interesująca, a z drugiej - możliwa do osiągnięcia.

Linda Gottfredson, w dużym skrócie, identyfikuje następujące etapy ograniczania horyzontów zawodowych:

- Orientacja na role określone przez płeć (6 - 8 r. ż.)

Na podstawie obserwacji otoczenia dzieci zaczynają klasyfikować zawody i role społeczne jako w ich odczuciu bardziej „męskie" lub „damskie" i preferować te, które są zgodne z ich płcią.
- Orientacja na ocenę społeczną (9 - 13 r. ż.)
Dzieci dostrzegają, że niektóre zawody cieszą się w ich otoczeniu większym lub mniejszym statusem społecznym. Zaczynają podświadomie odrzucać te role zawodowe, które w ich środowisku i z ich obecnymi wynikami szkolnymi uznawane są za zbyt mało prestiżowe, i odwrotnie - te, do których w swojej ocenie nawet nie powinni aspirować (np. zbyt trudne do zdobycia).
- Orientacja na wewnętrzne, niepowtarzalne Ja (po 14 r. ż.)
W tym okresie (zauważ, że zbiega się on z rozpoczęciem obowiązkowych lekcji z doradztwa zawodowego) do głosu dochodzą krystalizujące się preferencje, wartości i predyspozycje. Młody człowiek eliminuje ze swojej mapy umysłowej zawody, które leżą poza kręgiem jego zainteresowań.

Ostatni etap rozpoczyna tzw. proces kompromisu, w którym osoba wybiera spośród opcji, których nie odrzuciła wcześniej i które są dla niej osiągalne (np. biorąc pod uwagę dostępność szkół i uczelni w regionie, popyt na dany zawód na rynku pracy itd.).

Czy ten proces zachodzi raz na zawsze? Oczywiście z wiekiem możemy poszerzyć swoje horyzonty zawodowe pod wpływem m. in. konsultacji z doradcą zawodowym lub poprzez poznawanie osób, które wykonują nieznane nam dotąd profesje (lub zawody, na temat których żywiliśmy niesłuszne przekonania). Pamiętajmy jednak, że proces ograniczania jako taki zachodzi w dzieciństwie i wczesnej młodości, a raz odrzucone opcje rzadko są ponownie rozważane. Z tego względu warto mieć na uwadze, jak opłacalną i długoterminową inwestycją są przemyślane działania z zakresu orientacji zawodowej w klasach I-III.

Jeżeli chcesz posłuchać o teorii Lindy Gottfredson na przykładzie chłopca dorastającego w mało zamożnej rodzinie, zapraszamy Cię do wysłuchania 10-minutowego fragmentu webinaru, w którym przedstawiamy historię Antka tłumacząc, w jaki sposób może przebiegać proces ograniczania horyzontów zawodowych. Bardziej szczegółowy opis teorii ograniczania i kompromisu znajdziesz w opracowaniu „Psychologia preferencji i zainteresowań zawodowych" na str. 85-98 autorstwa B. Bajcar i in.

3. Dzieci i nastolatkowie wybierają zawód spośród tych, które znają

Największe, globalne badanie aspiracji zawodowych najmłodszych uczniów Drawing The Future z 2018 roku pokazuje, że większość dzieci w wieku 7-11 lat w swoich marzeniach ogranicza się do najpopularniejszych profesji. W ramach badania ponad 20 tys. dzieci z różnych krajów zostało poproszonych o narysowanie, w jakim zawodzie widzą się w przyszłości. Oto przykłady rysunków:

Źródło: Drawing The Future, Education & Employers Research 2018
Źródło: Drawing The Future, Education & Employers Research 2018 Źródło: Drawing The Future, Education & Employers Research 2018
Badacze dostrzegli również korelację pomiędzy szacowanym poziomem zamożności szkoły a marzeniami zawodowymi uczniów. W szkołach, do których uczęszczał większy odsetek dobrze sytuowanych uczniów, częściej wskazywano na zawody kojarzone z wyższym prestiżem społecznym, takie jak lekarz, prawnik, inżynier.

Czy z wiekiem aspiracje zawodowe młodzieży się zmieniają? Niekoniecznie. Globalne badanie OECD z 2020 r. „Praca marzeń? Aspiracje zawodowe nastolatków i przyszłość rynku pracy" pokazuje, że ponad połowa 15-latków spodziewa się, że w wieku 30 lat będzie pracować w jednym z 10 najbardziej popularnych zawodów. Wymieniane przez starszą młodzież zawody są nieco bardziej dopasowane do rynku pracy niż wskazania najmłodszych uczniów, jednak wciąż odbiegają od rynkowych realiów.

Mamy nadzieję, że wyniki powyższych badań zainspirują Cię do eksploracji świata zawodów już z najmłodszymi uczniami!

Na naszym blogu znajdziesz szczegółowe opracowanie wyników anglojęzycznego raportu „Praca marzeń? Aspiracje zawodowe nastolatków i przyszłość rynku pracy". Zapraszamy do lektury! Z kolei tutaj przeczytasz szczegółowe wyniki badania Drawing The Future (dotyczące dzieci w wieku 7-11 lat).

4. Orientacja zawodowa w formie zabawy jest ważnym elementem rozwoju dziecka

We właściwym rozwoju psychicznym i osobowościowym dzieci fundamentalną rolę pełni zabawa. Poprzez zabawę dzieci nie tylko poznają otaczający świat, ale również kreują własny świat fantazji i marzeń, w którym wprowadzają różne autorskie pomysły i zasady. Zabawa pozwala na zdobywanie wiedzy, sprzyja poszerzaniu słownictwa, uczy przestrzegania norm i zasad, ułatwia nawiązywanie kontaktów społecznych, jest treningiem komunikacji, uczy współpracy i podejmowania decyzji. W zależności od formy zabawa trenuje też zdolności ruchowe, umożliwiając ciekawy i angażujący trening fizyczny. Zabawa to podstawowa forma aktywności dzieci od najmłodszych lat i nie sposób przecenić jej znaczenia. Zabawa jest też sposobem na przygotowanie dzieci do przyszłej roli zawodowej i pracowniczej, bowiem w naturalny sposób pozwala identyfikować czynności, które sprawiają im przyjemność, a później te, w których dzieci odnoszą sukcesy.

Teorię rozwoju zawodowego, która podkreśla wagę dziecięcej zabawy, opracował interdyscyplinarny zespół badaczy pod kierownictwem znanego badacza i ekonomisty E. Ginzberga.
Źródło: Psychologia preferencji i zainteresowań zawodowych. Przegląd teorii i metod, Zeszyty Informacyjno-Metodyczne Doradcy Zawodowego - zeszyt nr 34, MPiPS 2006
Badacze stwierdzili, że człowiek od momentu narodzin do osiągnięcia dorosłości przechodzi proces dojrzewania zawodowego od etapu fantazji do coraz większego realizmu. Podczas poszczególnych okresów życia, w miarę dorastania i rozwoju osobowości, przechodzimy też ewolucję zainteresowań i skłonności zawodowych.
- Stadium fantazji
To czas dzieciństwa, kiedy podejmujemy tzw. wybory wyobrażeniowe. Uwaga dzieci skupiona jest na zabawie, w której przejawiają się marzenia dotyczące ich roli zawodowej, ale są one nierealistyczne.
- Stadium próby
Dopiero w starszych latach szkolnych dzieci rozpoczynają okres tzw. wyborów na próbę. Zaczynają wtedy przejawiać konkretne zainteresowania, potem zdolności, jednak nie wykazują jeszcze zaangażowania w podejmowanie decyzji na temat przyszłości zawodowej, bo obserwują u siebie częste zmiany i nabywanie wciąż nowych umiejętności. W wieku adolescencji (w połowie drugiej dekady życia) nastolatkowie zaczynają weryfikować swoje życiowe wartości i wtedy nadchodzi etap przejściowy, który zbiega się z ukończeniem obowiązkowej nauki i podejmowaniem pierwszych samodzielnych, poważnych i dorosłych decyzji dotyczących dalszego rozwoju edukacyjno-zawodowego.
- Stadium realizmu
W momencie osiągnięcia formalnej dorosłości rozpoczyna się okres urealniania i integracji tożsamości. Wtedy to przechodzimy przez kolejne etapy od poszukiwania różnych inspiracji w celu świadomego zawężenia opcji wyborów dalszej drogi, przez okres krystalizacji, czyli ukonkretnienia swojej decyzji i podejmowania pierwszych aktywności zawodowych, aż do etapu specyfikacji, kiedy decydujemy się na specjalizację w jakiejś dziedzinie i określamy swoje wartości i rolę zawodową.

Dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej oczywiście kluczowa jest charakterystyka stadium fantazji. Warto podkreślić, że według tej teorii dziecięce zabawy nie ukazują w żaden sposób predyspozycji do zawodu.
Źródło: Psychologia preferencji i zainteresowań zawodowych. Przegląd teorii i metod, Zeszyty Informacyjno-Metodyczne Doradcy Zawodowego - zeszyt nr 34, MPiPS 2006
Istotnym wnioskiem z teorii E. Ginzberga jest to, że na podstawie podejmowanych przez dzieci aktywności w ramach zabawy nie możemy jeszcze przewidywać i diagnozować przyszłych ról zawodowych! Znów - podobnie jak przy pytaniu „ Kim chcesz zostać? " - jest na to o wiele za wcześnie. To, że dziecko w zabawie preferuje pewne czynności lub przyjmuje określone role zawodowe, nie znaczy, że w jakiś podświadomy sposób ujawnia skłonności zawodowe. Jeśli 5-letnie dziecko lubi malować farbami i ma bogatą wyobraźnię, to NIE musi oznaczać, że w przyszłości zostanie artystą. Jeśli 6-letnie dziecko lubi układać klocki i znacznie szybciej niż rówieśnicy opanowało umiejętność tworzenia skomplikowanych konstrukcji, to NIE znaczy, że rośnie nam przyszły inżynier lub architekt. Oznacza to jedynie, że w danym momencie rozwoju dziecko lubi wykonywać określoną czynność i dobrze sobie z nią radzi.

Zatem ważne jest, by skupiać się na ciągłym poszerzaniu horyzontów, zamiast na próbach jak najwcześniejszej diagnozy młodego człowieka, narzucenia schematu i określenia ścieżki rozwoju. Temu poszerzaniu horyzontów służy orientacja zawodowa, która będzie bardzo skuteczna, jeśli zaproponujemy ją dzieciom w formie zabawy.

Interaktywne Miasto zawodów

Wiemy już, dlaczego warto razem z najmłodszymi uczniami poznawać rynek pracy i jego szerokie możliwości. Jak to jednak zrobić w praktyce, aby było efektywnie i ciekawie?

Zapraszamy do eksploracji całkowicie bezpłatnego, lubianego przez dzieci i wciąż rozwijającego się Miasta zawodów, w którym znajdziesz aż 166 budynków (miejsc pracy) i ponad 800 przedstawicieli różnych zawodów.

Miasto Zawodów jest częścią projektu Mapa Karier.
Jak się poruszać po Mieście zawodów?

Większość obiektów to tzw. aktywne budynki, czyli takie, w które możesz kliknąć, znajdując tam przedstawicieli różnorodnych zawodów. Zwiedzaj z uczniami różne zakątki Miasta i sprawdźcie, kto pracuje np. w stacji telewizyjnej.

Gdy zainteresuje Cię któryś z zawodów, dowiedz się, na czym dokładnie polega praca w tej dziedzinie, w jaki sposób zdobyć wybrany zawód i jakie przedmioty szkolne są w nim najważniejsze.

Pamiętaj, że w każdej chwili możesz zmienić wyświetlaną płeć zawodu, korzystając z przełącznika, który znajdziesz pod wyszukiwarką. Misją Mapy Karier jest przeciwdziałanie stereotypom płciowym. Chcemy pokazać, że każdy zawód może być z powodzeniem wykonywany zarówno przez kobiety, jak i przez mężczyzn.

Wyszukaj zawód lub budynek, o którym chcesz dowiedzieć się więcej, korzystając z wyszukiwarki w lewym górnym rogu. Jeżeli chcesz znaleźć konkretny zawód, wpisz jego nazwę oraz kliknij w ikonę sylwetki. Jeśli wolisz wyszukać budynek, wpisz jego nazwę i kliknij w ikonę trzech budynków. Po kliknięciu w obrazek budynku przeniesiesz się w odpowiednie miejsce na mapie.

Odkrywaj różne zakątki Miasta za pomocą mapki w prawym dolnym rogu. Klikając w dowolne miejsce na mapce, zostaniesz w nie automatycznie przeniesiony. Granatowy prostokąt pokazuje Twoją obecną lokalizację.

Dodatkową funkcjonalnością Miasta zawodów jest możliwość wylosowania kostką jednej z ponad 800 profesji. Wystarczy kliknąć w ikonę kostki do losowania.

Poniżej znajdziesz listę budynków, które szczególnie warto odwiedzić z uczniami klas I-III:

restauracja

boisko sportowe i/lub hala sportowa

biuro architektoniczne i/lub biuro firmy budowlanej

uniwersytet i/lub politechnika

obserwatorium astronomiczne

serwis sprzętu komputerowego

muzeum

statek

Aby poznać wszystkie funkcjonalności i możliwości Miasta zawodów, obejrzyj fragment webinaru, podczas którego krok po kroku pokazujemy, w jaki sposób poruszać się po naszej stronie.

Scenariusze angażujących zajęć dla klas I-III

Mimo że Miasto zawodów samo w sobie jest pomysłem na ciekawą i interaktywną lekcję (lub kilka lekcji), poniżej przedstawimy Ci dodatkowe aktywności, które możesz zrealizować na podstawie naszych materiałów.

Dlaczego warto skorzystać z naszych pomysłów na lekcje?

są całkowicie bezpłatne i ich liczba wciąż się powiększa;

cele zajęć są zgodne z treściami programowymi z Rozporządzenia MEN o doradztwie zawodowym z dn. 12 lutego 2019 r.;

na stronie znajdziesz szczegółowy konspekt zajęć, również do pobrania w wygodnym formacie PDF;

scenariusze zajęć są wzbogacone o dodatkowe materiały (np. do wydrukowania i wycięcia) i wskazują, jaki sprzęt jest potrzebny do przeprowadzenia lekcji.

Aby przejść bezpośrednio do konspektu zajęć, kliknij w nazwę wybranego scenariusza.

Zbuduj z uczniami własne miasto zawodów, wykorzystując materiały plastyczne oraz dostępne w Mapie Karier budynki i postaci do wydrukowania i wycięcia.

Pełen scenariusz zajęć oraz materiały do wydrukowania znajdziesz tutaj.

Przynieś na zajęcia różnorodne przedmioty (nie)codziennego użytku i zachęć uczniów do zgadywania, w których zawodach dane akcesoria mogą się przydać (np. nożyczki, kask, owoc, teczka).

Pełen opis scenariusza znajdziesz tutaj.

Czy Twoi uczniowie wiedzą, jakie zawody są zaangażowane w tworzenie przedmiotów codziennego użytku, takich jak meble, telefon komórkowy czy produkty żywnościowe? Porozmawiajcie o tym, skąd biorą się różne rzeczy i przeanalizujcie kompetencje osób, które je tworzą.

Opis tego pomysłu na zajęcia znajdziesz tutaj.

Dzięki tej prostej aktywności pomożesz uczniom dostrzec, że w zdecydowanej większości profesji mogą się realizować zarówno kobiety, jak i mężczyźni.

W pomyśle na zajęcia udostępniamy do wydrukowania rysunki postaci w wersji płci, która jest rzadziej kojarzona z przedstawionym zawodem.

Pełen opis scenariusza wraz z materiałami znajdziesz tutaj.

Proponujemy Ci krótką i popularną grę, w której jeden uczeń wciela się w przedstawiciela wylosowanej branży, a reszta klasy odgaduje, o jaki zawód chodzi.

Jeżeli obawiasz się, że zawody automatycznie losowane z Mapy Karier będą zbyt trudne dla najmłodszych uczniów, wydrukuj przed zajęciami karty wybranych przez Ciebie zawodów (Ścieżki kariery -> profil wybranego zawodu -> „Drukuj") lub ręcznie przygotuj karteczki z nazwami różnorodnych profesji.

Opis gry znajdziesz tutaj.

Jako oddzielną aktywność lub fragment opisanych wcześniej pomysłów na zajęcia wykorzystaj nasze kolorowanki przedstawicieli i przedstawicielek zawodów.

Czy na podstawie krótkich opisów zadań zawodowych i wymaganych w danej branży umiejętności, Twoi uczniowie odgadną, o jaki zawód chodzi? Wypróbujcie również wersję interaktywną!

Pełen opis scenariusza wraz z materiałami znajdziesz tutaj.

Dyplom dla odkrywców świata zawodów

Aby docenić aktywny udział uczniów w zajęciach, na zakończenie spotkania wręcz wszystkim dzieciom dyplomy. Dyplom gotowy do wydrukowania znajdziesz tutaj.

Chcesz urozmaicić lekcję? Co powiesz na karcianą rozgrywkę z zawodoznawczą grą net.WORK? Sprawdź, jak kupić dla Twojej szkoły! Odwiedź nasz sklep.

Dodatkowe inspiracje

Oprócz wykorzystywania Mapy Karier, zachęcamy Cię do podejmowania różnorodnych działań z zakresu orientacji zawodowej. Poniżej wymieniamy te, które w naszej ocenie są najprostsze do zrealizowania, a jednocześnie przynoszą młodym uczniom najwięcej korzyści.

Spotkania z przedstawicielami zawodów

Możliwość poznania osób z krwi i kości, które na co dzień wykorzystują swoją wiedzę do rozwiązywania realnych problemów, to świetny sposób na zaciekawienie uczniów rynkiem pracy i różnorodnymi dziedzinami wiedzy. Takie spotkania można również połączyć z realizacją podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej.
Warto organizować spotkania z zawodami (na żywo lub online), ponieważ:

podwyższają motywację uczniów do nauki;

pokazują praktyczne zastosowanie wiedzy i umiejętności zdobywanych w szkole;

przełamują szkodliwe stereotypy;

skłaniają dzieci do refleksji;

umożliwiają poznanie realiów pracy w danym zawodzie np. poprzez zadawanie pytań gościom;

zapobiegają wczesnemu wykluczeniu pewnych opcji zawodowych przez uczniów.

Zachęcamy do tego, aby na spotkania zapraszać:

rodziców (po uprzednim wyjaśnieniu im, jak wielkie korzyści może mieć dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym zapoznawanie ich z różnymi zawodami);

lokalnych pracodawców;

wolontariuszy z całej Polski (jest to możliwe np. poprzez grupę na Facebooku Zaproś mnie na swoją lekcję).

Filmy pokazujące realia pracy różnych zawodów

Zorganizowanie spotkania z gościem nie zawsze jest możliwe ze względów logistycznych i/lub czasowych. Warto w codzienne zajęcia wplatać elementy orientacji zawodowej, np. puszczając uczniom filmy ukazujące kulisy pracy różnych profesji związanych z omawianym tematem.

Bardzo polecamy Ci filmy dostępne na platformie Career One Stop. Ich wielką zaletą jest czas trwania (do półtorej minuty) oraz ciekawa forma.

Strona oraz materiały wideo dostępne są jedynie w języku angielskim, jednak serwis można przetłumaczyć automatycznie na język polski i w ten sposób przeglądać nazwy zawodów i polską transkrypcję pod każdym filmem (jeżeli korzystasz z przeglądarki Google Chrome, wciśnij prawy przycisk myszy i zaznacz opcję „Tłumacz na język polski").

Na platformie dostępne są filmy z 16 różnych obszarów, m.in.: Źródło: careeronestop.org (automatyczne tłumaczenie na język polski)

W każdym z obszarów znajdziesz nawet kilkadziesiąt filmów o zawodach: Źródło: careeronestop.org (automatyczne tłumaczenie na język polski)

Warto odtwarzać filmy uczniom oraz opowiadać, co przedstawiają (jest to dokładnie opisane w transkrypcji pod filmem).

Wycieczki jako okazja do poznania różnych branż i zawodów

Orientacja zawodowa może odbywać się również niepostrzeżenie i „przy okazji". Podczas wycieczek szkolnych zwracaj uwagę uczniów na to, z jakimi przedstawicielami zawodów się spotykają oraz zachęcaj ich do obserwowania, na czym polega dana praca, czy im się podoba itd. Pamiętaj, aby po powrocie do szkoły znaleźć czas na refleksję, wymianę opinii i krótkie omówienie poznanych miejsc pracy.

To już wszystko! Jeśli artykuł Ci się spodobał i okazał się dla Ciebie użyteczny, przekaż link do wpisu lub do nagrania webinaru innym nauczycielom.

Nagranie webinaru znajdziesz poniżej:

Jeżeli podoba Ci się Mapa Karier, umieść link do naszej platformy na stronie internetowej szkoły i podaj dalej informację o naszych bezpłatnych zasobach. Będziemy bardzo wdzięczni!

Masz sprawdzone sposoby na angażujące zajęcia z zakresu orientacji zawodowej? Podziel się z nami pomysłem! Czekamy na Twoją wiadomość pod adresem: kontakt@mapakarier.org.

# data[].attributes.attachment_link.title
Orientacja zawodowa w klasach I-III. Podstawy prawne, teorie rozwojowe i pomysły na zajęcia

# data[].attributes.attachment_link.description
Czy wiesz, że to właśnie pierwsze lata szkoły podstawowej są kluczowe dla dokonywanych w późniejszych latach wyborów zawodowych? Sprawdź, jak w ciekawy i zgodny z wymaganiami oświatowymi sposób realizować zajęcia z zakresu orientacji zawodowej dla najmłodszych uczniów.

# data[].attributes.attachment_link.description
Według prawa oświatowego szkoły powinny zapewniać dostosowywanie kierunków i treści kształcenia do wymogów rynku pracy, w tym kształtować u uczniów przedsiębiorczość i kreatywność, sprzyjające aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym. Czy tak jest naprawdę? Jak szkoła wpływa na szanse życiowe młodych Polaków?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
W minionym roku realizacja treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego odbywała się na starych zasadach. W tym obowiązują nas już nowe regulacje. Przepisy nie zmieniają jednak istoty oraz roli tego elementu w wychowawczej i wspierającej roli szkół i placówek oświatowych.

Doradztwo - podstawy prawne i organizacja

Szczegółowe zasady organizacji doradztwa zawodowego w placówkach oświatowych określa Rozporządzenie MEN z dnia 16 sierpnia 2018 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz. U. z 2018 r. poz. 1675) Doradztwo zawodowe realizowane jest w oparciu o program opracowany przez doradcę zawodowego lub nauczyciela wyznaczonego przez dyrektora do prowadzenia zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w szkole. Dyrektor szkoły, w terminie do dnia 30 września każdego roku szkolnego, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, zatwierdza program realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego; w roku szkolnym 2018/19 dyrektor szkoły zatwierdza program w terminie do dnia 31 października 2018 r.
Program powinien zawierać opis:
1) działań związanych z realizacją doradztwa zawodowego, w tym:

a) tematykę działań, z uwzględnieniem treści programowych zawartych w złącznikach od 2-7 rozporządzenia oraz oddziałów, których dotyczą te działania,

b) metody i formy realizacji działań, z uwzględnieniem udziału rodziców w tych działaniach, w szczególności przez organizację spotkań z rodzicami,

c) terminy realizacji działań,

d) osoby odpowiedzialne za realizację poszczególnych działań;

2) podmioty, z którymi szkoła współpracuje przy realizacji działań, w tym pracodawcy, placówki kształcenia ustawicznego, placówki kształcenia praktycznego oraz ośrodki dokształcania i doskonalenia zawodowego, które umożliwiają uzyskanie i uzupełnienie wiedzy, umiejętności i kwalifikacji zawodowych, szkoły prowadzące kształcenie zawodowe, poradnie psychologiczno-pedagogiczne, placówki doskonalenia nauczycieli, instytucje rynku pracy - z uwzględnieniem odpowiednio potrzeb uczniów, słuchaczy i rodziców oraz lokalnych lub regionalnych działań związanych z doradztwem zawodowym.

Opracowane szkolne programy doradztwa zawodowego w szkołach podstawowych dla klasy VII oraz Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego (WSDZ) w danej szkole powinien uwzględniać 4 obszary działań doradczych:

poznanie siebie, własnych zasobów,

kwalifikacje na rynku pracy i kompetencje,

zawody przyszłościowe, rynek edukacyjny i pracy,

planowanie własnego rozwoju i podejmowanie pierwszych świadomych decyzji dotyczących ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Zaleceniem jest, aby do realizacji programu doradztwa zawodowego w szkole podstawowej włączyć:

różnego rodzaju wycieczki do zakładów pracy i szkół zawodowych,

organizowanie spotkań z przedstawicielami różnych zawodów,

realizowanie konkursów zawodoznawczych,

branie udziału w programach fundacji i w lokalnych imprezach takich jak: targi szkół, giełdy, lekcje pokazowe w szkołach.

Zmiany w WSDZ obowiązują od tego roku szkolnego. Wszystkie typy szkół powinny go więc zmodyfikować, czyli zaktualizować podstawy prawne, poprawić treści w dokumencie, przygotować nowe scenariusze zajęć oraz tematy do realizacji.

Ramowe plany nauczania z zakresu doradztwa zawodowego w klasach VII i VIII szkoły podstawowej mają zawierać minimum 10 godzin w każdej klasie w danym roku szkolnym. W liceum ogólnokształcącym, technikum i branżowej szkole I stopnia jest to minimum 10 godzin w całym okresie nauczania.

Dyrektor szkoły zatrudnia nauczyciela doradcę zawodowego.

Od 1 września 2017 r. obowiązuje rozp. MEN z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli (Dz. U. z 2017 r.; poz. 1575), które w §21 określa kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela doradcy zawodowego w szkołach i placówkach określonych rozporządzeniem.

§ 21. 1. Kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela doradcy zawodowego w szkołach i placówkach, o których mowa w § 3 ust. 1, § 4 ust. 1 i § 10, posiada osoba, która ukończyła:

1) studia drugiego stopnia lub jednolite studia magisterskie, w zakresie doradztwa zawodowego, oraz posiada przygotowanie pedagogiczne lub

2) studia drugiego stopnia lub jednolite studia magisterskie, na dowolnym kierunku (specjalności) i studia podyplomowe w zakresie doradztwa zawodowego oraz posiada przygotowanie pedagogiczne.

2. Kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela doradcy zawodowego w szkołach, o których mowa w § 4 ust. 1, posiada również osoba, która ukończyła:

1) studia pierwszego stopnia w zakresie doradztwa zawodowego oraz posiada przygotowanie pedagogiczne lub

2) studia pierwszego stopnia na dowolnym kierunku (specjalności) i studia podyplomowe w zakresie doradztwa zawodowego oraz posiada przygotowanie pedagogiczne.

3. Kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela doradcy zawodowego w szkołach i placówkach, o których mowa w § 15-17, posiada osoba, która ma kwalifikacje określone w ust. 1 lub 2, a ponadto ukończyła studia wyższe, studia podyplomowe, zakład kształcenia nauczycieli lub kurs kwalifikacyjny, w zakresie pedagogiki specjalnej odpowiedniej do niepełnosprawności uczniów lub rodzaju placówki.

Doradztwo zawodowe - trzeba, ale czy warto

Prawo prawem, jednak czy warto wprowadzać doradztwo zawodowe do szkół począwszy już od szkoły podstawowej? Odpowiedź jest prosta: warto!

Żyjemy w dynamicznym świecie ciągłych zmian. Badania mówią, że ponad 60% dzieci będących aktualnie w szkole podstawowej będzie pracowało w zawodach, które jeszcze nie istnieją. Zawody i profesje przychodzą i odchodzą. Czasy, kiedy obowiązywał linearny model kariery, w którym absolwent farmacji zostawał aptekarzem i latami pracował w jednej aptece, odeszły dawno do lamusa. Młodzi ludzie wkraczający na rynek edukacji i rynek pracy muszą zmierzyć się z olbrzymim chaosem informacyjnym i zmiennością danych. Nadchodzi era, w której przestajemy być pracownikami, a zaczynamy tworzyć swoją markę na rynku pracy. Ta marka „Jan Kowalski" to nie tylko wykształcenie formalne, ale przede wszystkim wiedza o sobie samym i cały szereg tzw. umiejętności miękkich, które w natłoku obowiązków mogą być pomijane w systemie edukacji.

Oczekiwania wobec pracy zaczynają się zmieniać. Ludzie coraz częściej zadają sobie pytania - co chcę tak naprawdę robić? czy to co robię jest dla mnie? czy ta praca mnie rozwinie? czy pozwoli żyć w sposób w miarę spełniony? Wybór ścieżki edukacyjno-zawodowej staje się więc nie tyle jednorazowym wydarzeniem, a procesem, który dokonuje się przez całe życie.

Ważne jest nie tylko, CO wybierać, ale też JAK wybierać. To, że dziecko np. wieku 12 - 14 lat marzy o karierze prawnika, nie znaczy, że za 4 - 5 lat marzenie to będzie nadal aktualne. Lecz z pewnością bez umiejętności dobrej komunikacji, identyfikacji swoich przekonań, wyznaczania i realizacji celów, a przede wszystkim znajdywania odpowiedzi na pytanie, kim jestem i dokąd zmierzam na mojej drodze życiowej, trudno będzie o prawdziwy sukces zawodowy.

Dlatego, cytując P. Voelkela, „kluczową rzeczą jest to, aby odkryć własne pasje, talenty, własny potencjał i zacząć inwestować właśnie w ten obszar". Kiedy człowiek ma szansę czuć satysfakcję z tego, co robi? Kiedy pracuje zgodnie ze swoimi mocnymi stronami, kiedy wierzy w to, co robi, ponieważ jest to zgodne z jego wartościami. Samoświadomość, czyli wiedza o tym, co robię w danym momencie i po co to robię, co jest dla mnie ważne, a co ważniejsze - jest kluczowa w procesie wyznaczania swojej ścieżki edukacyjno-zawodowej. Dobre jej zbudowanie oraz znajomość rynku pracy są niezbędne, aby osiągnąć cel zawodowy. Nawet jeśli w przyszłości będzie się on zmieniał i wpływ na niego będą miały różne nieoczekiwane okoliczności życia.

Wszechobecna zmiana i niepewność stają w kontrze z tradycyjnie pojmowanym doradztwem. Jego celem było projektowanie linearnych ścieżek kariery i odnoszenie do przyszłości tego, co jest faktem teraz. Tymczasem obecnie zakładać możemy jedynie, że dzisiejsze standardy nie będą miały bezpośredniego przełożenia na sytuację zawodową naszych uczniów w przyszłości.

Nowy doradca - nowe zadania

Współczesne doradztwo powinno mieć charakter procesowy, a sam doradca powinien pełnić rolę towarzysza i eksperta od rozumienia procesu. Jego zadaniem jest zaproponowanie odpowiednich narzędzi, które ułatwią młodemu człowiekowi stałe i samodzielne poszukiwanie własnej drogi życiowej, a nie dawanie schematycznych rad i gotowych odpowiedzi, jak to się często dzieje w tradycyjnym doradztwie.

Intencją procesu doradczego powinno być wzmacnianie i rozwijanie potencjału uczniów. Warto wspomagać rozwój kompetencji społecznych, umiejętność kreatywnego myślenia i radzenia sobie w sytuacjach trudnych, a także samodzielnego poszukiwania informacji. I zawsze należy podkreślać, że raz podjęta decyzja nie musi być decyzją na zawsze. Tym samym współczesne doradztwo edukacyjno-zawodowe zbliża się w swoich założeniach i metodach do coachingu, szczególnie coachingu kariery i life coachingu.

Doradztwo zawodowe w szkole

Uzasadnieniem wprowadzenia doradztwa zawodowego do szkół jest między innymi to, że jest ono traktowane jako usługa ekspercka stanowiąca element procesu wychowawczego i edukacji całożyciowej. Wspominane już ciągłe i szybkie zmiany, które zachodzą na rynkach edukacji i pracy wyraźnie wzmacniają potrzebę jego udzielania na różnych etapach rozwoju człowieka. Edukacja całożyciowa wiąże się ze zdobywaniem różnych umiejętności, między innymi umiejętności podejmowania decyzji, którą wykorzystujemy już przy wyborze szkoły ponadpodstawowej czy ponadgimnazjalnej, kierunku studiów, uczelni, miejsca i rodzaju pracy czy rodzaju i sposobie podnoszenia swoich kwalifikacji. Dlatego doradztwo ma istotne znaczenie już na wczesnym etapie szkolnym.

Celami ogólnymi kształcenia w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego w szkole są cele, które kładą nacisk przede wszystkim na samopoznanie uczniów i przygotowanie ich do podjęcia trafnych decyzji edukacyjno-zawodowych.

Wyczerpująca odpowiedź na pytanie, jak te cele osiągnąć nie jest łatwa. Dlatego myśląc o nauczycielach pełniących funkcje koordynatorów doradztwa zawodowego w Państwa szkołach, proponujemy cykl artykułów dotyczących kluczowych zagadnień dotyczących doradztwa edukacyjno-zawodowego. Dotyczyć będą one między innymi Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego (WSDZ).

Udzielimy odpowiedzi na pytania, jak krok po kroku realizować WSDZ i jak zaangażować całe grono pedagogiczne oraz rodziców w działania szkoły.

W artykułach pojawią się również podpowiedzi, jak ciekawie prowadzić zajęcia z doradztwa zawodowego dla młodzieży.

Wskażemy, czym jest coaching w doradztwie edukacyjno-zawodowym i jak go wykorzystywać w pracy z młodymi ludźmi.

W kolejnych artykułach przedstawimy wiele inspiracji, narzędzi coachingowych i przykładowych scenariuszy zajęć, które nauczyciele będą mogli wykorzystać na swoich zajęciach.

Anna Konkel-Zając

Certyfikowany doradca edukacyjno-zawodowy, coach kariery, trenerka biznesu i nauczycielka. Pracuje z młodzieżą i dorosłymi w formie indywidualnej i grupowej. Członek Stowarzyszenia Doradców Szkolnych i Zawodowych. Koordynator doradztwa zawodowego w warszawskim gimnazjum. Współprowadzi warsztaty dla młodzieży z nowoczesnego doradztwa edukacyjno-zawodowego z elementami coachingu i z zarządzania sobą w czasie. Jako ekspert współpracuje z pismem młodzieżowym COGITO, portalem poświęconym nowoczesnej edukacji Edunews.pl oraz z Wydawnictwami Szkolnymi i Pedagogicznymi (WSiP).

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak zorganizować doradztwo zawodowe w szkole

# data[].attributes.attachment_link.description
W minionym roku realizacja treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego odbywała się na starych zasadach. W tym obowiązują nas już nowe regulacje. Przepisy nie zmieniają jednak istoty oraz roli tego elementu w wychowawczej i wspierającej roli szkół i placówek oświatowych.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
W internecie znajdziesz wiele dłuższych i krótszych list zawodów, ale żadna z nich nie nadąża za rzeczywistością.

W Polsce i na całym świecie niemal codziennie powstają nowe, coraz bardziej wyspecjalizowane stanowiska.

Dlatego w naszym zestawieniu przygotowaliśmy spis popularnych zawodów, wzbogacony o praktyczne wskazówki, jak zainteresować pracodawcę i zdobyć zatrudnienie.

I regularnie go aktualizujemy.
Co dokładnie znajdziesz w poniższym spisie:

alfabetyczną listę popularnych zawodów w Polsce

nazwy zawodów po angielsku i niemiecku

wskazówki, jak napisać skuteczne CV oraz list motywacyjny dla poszczególnych zawodów i szybko znaleźć pracę

listę zawodów przyszłości, spis najlepiej płatnych stanowisk i pomysły na zajęcia, dzięki którym będziesz mógł pracować z domu albo dowolnego miejsca na świecie.

Szukasz pracy i chcesz przygotować wyróżniające się CV oraz list motywacyjny? Skorzystaj z naszego kreatora, w którym znajdziesz gotowe wzory do uzupełnienia, wskazówki oraz przykłady. Stwórz CV i list motywacyjny w 5 minut tutaj.

Zobacz inne szablony, stwórz CV oraz list motywacyjny i pobierz dokumenty w PDF tutaj.

Alfabetyczna lista zawodów z nazwami po angielsku i niemiecku

Poniżej znajdziesz spis najpopularniejszych zawodów od a do z oraz ich nazwy po angielsku i niemiecku.

Dodatkowo przygotowaliśmy dla Ciebie poradniki, jak napisać skuteczne CV oraz profesjonalny list motywacyjny do poszczególnych zawodów i wskazówki, jak szybko znaleźć pracę.

Wskazówka: Szukasz spisu najlepiej płatnych zawodów? Listę TOP 10 z praktycznymi poradami zawodowymi znajdziesz w artykule: Najlepiej płatne zawody w Polsce - TOP 10 (Ranking + Zarobki).

LISTA ZAWODÓW

Agent nieruchomości

Nazwa zawodu po angielsku: real estate agent

Nazwa zawodu po niemiecku: Immobilienmakler
Jak zostać agentem nieruchomości, gdzie szukać pracy, ile zarobisz i jak napisać CV oraz list motywacyjny
Agent ubezpieczeniowy

Nazwa zawodu po angielsku: insurance agent

Nazwa zawodu po niemiecku: Versicherungsagent
Jak zostać agentem ubezpieczeniowym, gdzie szukać ofert pracy i jak napisać napisać CV oraz list motywacyjny
Anestezjolog

Nazwa zawodu po angielsku: anaesthesiologist

Nazwa zawodu po niemiecku: Anästhesist
Jak zostać anestezjologiem, gdzie szukać pracy, ile zarobisz i jak napisać CV oraz list motywacyjny
Architekt

Nazwa zawodu po angielsku: architect

Nazwa zawodu po niemiecku: Architekt
Jak napisać CV i list motywacyjny architekta Jak zostać architektem i gdzie szukać ofert pracy
Artysta

Nazwa zawodu po angielsku: artist

Nazwa zawodu po niemiecku: Künstler
Jak napisać CV i list motywacyjny dla artysty
Bankowiec

Nazwa zawodu po angielsku: bank clerk

Nazwa zawodu po niemiecku: Bankkaufmann
Jak napisać CV i list motywacyjny do banku Jak dostać pracę w banku i gdzie szukać ofert
Barista

Nazwa zawodu po angielsku: barista

Nazwa zawodu po niemiecku: Barista
Jak zostać baristą, gdzie szukać ofert pracy i jak napisać CV oraz list motywacyjny
Barman

Nazwa zawodu po angielsku: bartender

Nazwa zawodu po niemiecku: Barmann
Jak napisać CV i list motywacyjny barmana Jak zostać barmanem i gdzie szukać ofert pracy
Biotechnolog

Nazwa zawodu po angielsku: biotechnologist

Nazwa zawodu po niemiecku: Biotechnologe
Jak zostać biotechnologiem, gdzie szukać ofert pracy i jak napisać napisać CV oraz list motywacyjny
Broker ubezpieczeniowy

Nazwa zawodu po angielsku: insurance broker

Nazwa zawodu po niemiecku: Versicherungsmakler
Jak zostać brokerem ubezpieczniowym, gdzie szukać ofert pracy i jak napisać napisać CV oraz list motywacyjny
Budowlaniec

Nazwa zawodu po angielsku: builder

Nazwa zawodu po niemiecku: Baumeister
Jak napisać CV i list motywacyjny budowlańca
Celnik

Nazwa zawodu po angielsku: customs officer

Nazwa zawodu po niemiecku: Gastwirt
Jak zostać celnikiem, gdzie szukać ofert pracy i jak napisać napisać CV oraz list motywacyjny
Copywriter

Nazwa zawodu po angielsku: copywriter

Nazwa zawodu po niemiecku: Texter
Jak zostać copywriterem, gdzie szukać ofert pracy i jak napisać napisać CV oraz list motywacyjny
Dekarz

Nazwa zawodu po angielsku: roofer

Nazwa zawodu po niemiecku: Dachdecker
Jak zostać dekarzem, gdzie szukać ofert pracy i jak napisać CV oraz list motywacyjny
Dietetyk

Nazwa zawodu po angielsku: dietician

Nazwa zawodu po niemiecku: Diätplaner
Jak napisać CV i list motywacyjny dietetyka Jak zostać dietetykiem i gdzie szukać ofert pracy
Doradca klienta

Nazwa zawodu po angielsku: customer advisor

Nazwa zawodu po niemiecku: Kundenberater
Jak napisać CV i list motywacyjny doradcy klienta
Dziennikarz

Nazwa zawodu po angielsku: journalist

Nazwa zawodu po niemiecku: Journalist
Jak napisać CV i list motywacyjny dziennikarza Jak zostać dziennikarzem i gdzie szukać ofert pracy
Ekonomista

Nazwa zawodu po angielsku: economist

Nazwa zawodu po niemiecku: Wirtschaftswissenschaftler
Jak napisać CV i list motywacyjny ekonomisty Jak znaleźć pracę w finansach
Elektryk

Nazwa zawodu po angielsku: electrician

Nazwa zawodu po niemiecku: Elektriker
Jak napisać CV i list motywacyjny elektryka
Farmaceuta

Nazwa zawodu po angielsku: pharmacist

Nazwa zawodu po niemiecku: Apotheker
Jak napisać CV i list motywacyjny farmaceuty Jak zostać farmaceutą i gdzie szukać ofert pracy
Fizjoterapeuta

Nazwa zawodu po angielsku: physiotherapist

Nazwa zawodu po niemiecku: Physiotherapeut
Jak napisać CV i list motywacyjny fizjoterapeuty Jak zostać fizjoterapeutą i gdzie szukać ofert pracy
Fotograf

Nazwa zawodu po angielsku: photographer

Nazwa zawodu po niemiecku: Fotograf
Jak napisać CV i list motywacyjny fotografa
Fryzjer

Nazwa zawodu po angielsku: hairdresser

Nazwa zawodu po niemiecku: Friseur
Jak napisać CV i list motywacyjny fryzjera
Grafik

Nazwa zawodu po angielsku: graphic designer

Nazwa zawodu po niemiecku: Graphiker
Jak napisać CV i list motywacyjny grafika
Groomer (psi fryzjer)

Nazwa zawodu po angielsku: groomer

Nazwa zawodu po niemiecku: Hundefriseur
Jak zostać groomerem, gdzie szukać ofert pracy i jak napisać napisać CV oraz list motywacyjny
Headhunter

Nazwa zawodu po angielsku: headhunter

Nazwa zawodu po niemiecku: Kopfjäger
Jak zostać headhunterem, gdzie szukać ofert pracy i jak napisać CV i list motywacyjny
Hostessa

Nazwa zawodu po angielsku: hostess

Nazwa zawodu po niemiecku: Hostess
Jak napisać CV i list motywacyjny hostessy
Informatyk

Nazwa zawodu po angielsku: computer specialist

Nazwa zawodu po niemiecku: IT-Spezialist
Jak napisać CV i list motywacyjny informatyka
Instruktor fitness

Nazwa zawodu po angielsku: fitness instructor

Nazwa zawodu po niemiecku: Fitnesstrainer
Jak napisać CV i list motywacyjny instruktora fitness
Inżynier

Nazwa zawodu po angielsku: engineer

Nazwa zawodu po niemiecku: Ingenieur
Jak napisać CV i list motywacyjny inżyniera
Kelner

Nazwa zawodu po angielsku: waiter

Nazwa zawodu po niemiecku: Kellner
Jak napisać CV i list motywacyjny kelnera
Kierowca

Nazwa zawodu po angielsku: driver

Nazwa zawodu po niemiecku: Fahrer
Jak napisać CV i list motywacyjny kierowcy Jak zostać zawodowym kierowcą i gdzie szukać ofert pracy
Kierownik sklepu

Nazwa zawodu po angielsku: store manager

Nazwa zawodu po niemiecku: Geschäftsleiter
Jak napisać CV i list motywacyjny kierownika sklepu
Kontroler ruchu lotniczego

Nazwa zawodu po angielsku: air traffic controller

Nazwa zawodu po niemiecku: Fluglotse
Jak zostać kontrolerem ruchu lotniczego i dostać pracę w tym zawodzie
Kosmetyczka

Nazwa zawodu po angielsku: beautician

Nazwa zawodu po niemiecku: Kosmetikerin
Jak napisać CV i list motywacyjny kosmetyczki Chcesz od razu napisać CV? Skorzystaj z naszego kreatora, w którym znajdziesz profesjonalne szablony do uzupełnienia i praktyczne podpowiedzi. Stwórz CV w 5 minut tutaj.
Zobacz inne szablony, stwórz CV i pobierz dokument w PDF tutaj.

Księgowa
Jak napisać CV i list motywacyjny księgowej Jak znaleźć pracę w finansach i rachunkowości Jak zostać księgową i gdzie szukać ofert pracy
Nazwa zawodu po angielsku: accountant

Nazwa zawodu po niemiecku: Buchhalter

Kucharz
Jak napisać CV i list motywacyjny kucharza Jak zostać kucharzem
Nazwa zawodu po angielsku: cook

Nazwa zawodu po niemiecku: Koch

Lekarz
Jak napisać CV i list motywacyjny lekarza
Nazwa zawodu po angielsku: doctor

Nazwa zawodu po niemiecku: Arzt

Logistyk
Jak napisać CV i list motywacyjny logistyka
Nazwa zawodu po angielsku: logistician

Nazwa zawodu po niemiecku: Logistiker

Magazynier
Jak napisać CV i list motywacyjny magazyniera
Nazwa zawodu po angielsku: warehouseman

Nazwa zawodu po niemiecku: Lagerarbeiter

Manager
Jak napisać CV i list motywacyjny managera
Nazwa zawodu po angielsku: manager

Nazwa zawodu po niemiecku: Manager

Marketingowiec
Jak napisać CV i list motywacyjny marketingowca
Nazwa zawodu po angielsku: marketer

Nazwa zawodu po niemiecku: Vermarkter

Maszynista
Jak zostać maszynistą i gdzie szukać ofert pracy
Nazwa zawodu po angielsku: train driver / machinist

Nazwa zawodu po niemiecku: Maschinist

Mechanik
Jak napisać CV i list motywacyjny mechanika
Nazwa zawodu po angielsku: mechanic

Nazwa zawodu po niemiecku: Mechaniker

Muzealnik
Jak zostać muzealnikiem, gdzie szukać ofert pracy i jak napisać napisać CV oraz list motywacyjny
Nazwa zawodu po angielsku: museologist

Nazwa zawodu po niemiecku: Museologe

Nauczyciel
Jak napisać CV i list motywacyjny nauczyciela Jak zostać nauczycielem i gdzie szukać ofert pracy
Nazwa zawodu po angielsku: teacher

Nazwa zawodu po niemiecku: Lehrer

Naukowiec
Jak napisać CV i list motywacyjny naukowca
Nazwa zawodu po angielsku: scientist

Nazwa zawodu po niemiecku: Wissenschaftler

Niania
Jak napisać CV i list motywacyjny niani
Nazwa zawodu po angielsku: nanny

Nazwa zawodu po niemiecku: Kindermädchen

Ochroniarz
Jak zostać ochroniarzem, gdzie szukać ofert pracy i jak napisać napisać CV oraz list motywacyjny
Nazwa zawodu po angielsku: security guard

Nazwa zawodu po niemiecku: Sicherheitsbeamte

Office manager
Jak zostać office managerem, gdzie szukać ofert pracy i jak napisać CV i list motywacyjny
Nazwa zawodu po angielsku: office manager

Nazwa zawodu po niemiecku: Büroleiter

Piekarz
Jak zostać piekarzem, gdzie szukać pracy i jak napisać CV i list motywacyjny
Nazwa zawodu po angielsku: baker

Nazwa zawodu po niemiecku: Bäcker

Pielęgniarka
Jak napisać CV i list motywacyjny pielęgniarki Jak zostać pielęgniarką i gdzie szukać ofert pracy
Nazwa zawodu po angielsku: nurse

Nazwa zawodu po niemiecku: Krankenschwester

Pilot samolotu
Jak zostać pilotem samolotu i gdzie szukać ofert pracy
Nazwa zawodu po angielsku: pilot

Nazwa zawodu po niemiecku: Flugzeugpilot

Policjant
Jak napisać CV i list motywacyjny do policji Jak zostać policjantem i gdzie szukać ofert pracy
Nazwa zawodu po angielsku: policeman

Nazwa zawodu po niemiecku: Polizist

Pracownik biurowy
Jak napisać CV i list motywacyjny pracownika biurowego
Nazwa zawodu po angielsku: office worker

Nazwa zawodu po niemiecku: Büroangestellter

Pracownik call center
Jak dostać pracę w call center i gdzie szukać ofert
Nazwa zawodu po angielsku: call center agent

Nazwa zawodu po niemiecku: Callcenteragent

Pracownik produkcji
Jak napisać CV i list motywacyjny pracownika produkcji
Nazwa zawodu po angielsku: production worker

Nazwa zawodu po niemiecku: Produktionsarbeiter

Prawnik
Jak napisać CV i list motywacyjny prawnika Jak zostać prawnikiem i gdzie szukać ofert pracy
Nazwa zawodu po angielsku: lawyer

Nazwa zawodu po niemiecku: Jurist

Programista
Jak napisać CV i list motywacyjny programisty Jak zostać programistą i gdzie szukać ofert pracy
Nazwa zawodu po angielsku: programmer

Nazwa zawodu po niemiecku: Programmierer

Przedstawiciel handlowy
Jak napisać CV przedstawiciela handlowego Jak napisać list motywacyjny przedstawiciela handlowego Jak zostać przedstawicielem handlowym i gdzie szukać ofert pracy
Nazwa zawodu po angielsku: sales representative

Nazwa zawodu po niemiecku: Handelsvertreter

Psycholog
Jak napisać CV i list motywacyjny psychologa Jak zostać psychologiem i gdzie szukać ofert pracy
Nazwa zawodu po angielsku: psychologist

Nazwa zawodu po niemiecku: Psychologe

Ratownik medyczny
Jak zostać ratownikiem medycznym, gdzie szukać ofert pracy i jak napisać napisać CV oraz list motywacyjny
Nazwa zawodu po angielsku: paramedic

Nazwa zawodu po niemiecku: medizinischer Retter

Recepcjonistka
Jak napisać CV i list motywacyjny recepcjonistki Jak dostać pracę w hotelu na recepcji i gdzie szukać ofert
Nazwa zawodu po angielsku: receptionist

Nazwa zawodu po niemiecku: Empfangsdame

Redaktor
Jak napisać CV i list motywacyjny redaktora Jak zostać redaktorem i gdzie szukać ofert pracy
Nazwa zawodu po angielsku: editor

Nazwa zawodu po niemiecku: Editor

Referent
Jak napisać list motywacyjny referenta Jak znaleźć pracę w Służbie Cywilnej
Nazwa zawodu po angielsku: clerk

Nazwa zawodu po niemiecku: Sachbearbeiter

Rejestratorka medyczna
Jak zostać rejestratorką medyczną, gdzie szukać ofert pracy i jak napisać napisać CV oraz list motywacyjny
Nazwa zawodu po angielsku: medical registrar

Nazwa zawodu po niemiecku: medizinischer Registrar

Sekretarka
Jak napisać CV i list motywacyjny sekretarki
Nazwa zawodu po angielsku: secretary

Nazwa zawodu po niemiecku: Sekretärin

Sędzia piłkarski
Jak zostać sędzią piłkarskim, gdzie szukać ofert pracy i jak napisać CV i list motywacyjny
Nazwa zawodu po angielsku: referee

Nazwa zawodu po niemiecku: Fußballschiedsrichter

Spawacz
Jak napisać CV i list motywacyjny spawacza
Nazwa zawodu po angielsku: welder

Nazwa zawodu po niemiecku: Schweißer

Spedytor
Jak zostać spedytorem, gdzie szukać pracy i jak napisać CV oraz list motywacyjny
Nazwa zawodu po angielsku: (freight) forwarding agent

Nazwa zawodu po niemiecku: Spediteur

Sprzątaczka
Jak napisać CV i list motywacyjny sprzątaczki Jak dostać pracę sprzątaczki w hotelu i gdzie szukać ofert
Nazwa zawodu po angielsku: charwoman

Nazwa zawodu po niemiecku: Putzfrau

Sprzedawca
Jak napisać CV sprzedawcy Jak napisać list motywacyjny sprzedawcy Jak zostać sprzedawcą w salonie samochodowym i gdzie szukać ofert pracy
Nazwa zawodu po angielsku: salesman

Nazwa zawodu po niemiecku: Verkäufer

Stewardessa
Jak zostać stewardessą i gdzie szukać ofert pracy
Nazwa zawodu po angielsku: stewardess

Nazwa zawodu po niemiecku: Stewardess

Stolarz
Jak napisać CV i list motywacyjny stolarza
Nazwa zawodu po angielsku: carpenter

Nazwa zawodu po niemiecku: Tischler

Strażak
Jak zostać strażakiem, gdzie szukać ofert pracy i jak napisać napisać CV oraz list motywacyjny
Nazwa zawodu po angielsku: fireman

Nazwa zawodu po niemiecku: Feuerwehrmann

Strażnik graniczny
Jak zostać strażnikiem granicznym i gdzie szukać ofert pracy
Nazwa zawodu po angielsku: border guard

Nazwa zawodu po niemiecku: Grenzsoldat

Taksówkarz
Jak zostać taksówkarzem?
Nazwa zawodu po angielsku: taxi driver

Nazwa zawodu po niemiecku: Taxifahrer

Tłumacz
Jak napisać CV i list motywacyjny tłumacza
Nazwa zawodu po angielsku: translator

Nazwa zawodu po niemiecku: Übersetzer

Trener personalny
Jak napisać CV i list motywacyjny trenera personalnego
Nazwa zawodu po angielsku: personal trainer

Nazwa zawodu po niemiecku: persönlicher Trainer

UX designer
Jak zostać UX designerem, gdzie szukać ofert pracy i jak napisać napisać CV oraz list motywacyjny
Nazwa zawodu po angielsku: UX designer

Nazwa zawodu po niemiecku: UX Designer

Weterynarz
Jak napisać CV i list motywacyjny weterynarza Jak zostać weterynarzem i gdzie szukać ofert pracy
Nazwa zawodu po angielsku: vet

Nazwa zawodu po niemiecku: Tierarzt / Veterinär

Zootechnik
Jak zostać zootechnikiem, gdzie szukać ofert pracy i jak napisać napisać CV oraz list motywacyjny
Nazwa zawodu po angielsku: zootechnician

Nazwa zawodu po niemiecku: Zootechniker

Wskazówka: Zastanawiasz się, jaki zawód wybrać, aby łatwo zdobyć dobrze płatną pracę? Zajrzyj do naszego zestawienia: Zawody przyszłości - lista TOP 10 z opisami.

Marzy Ci się zarabianie przez internet z domu? Listę zawodów, które Ci to umożliwią, znajdziesz w poradniku: Praca w domu i zarabianie przez internet: 12 pomysłów (Oferty, Zarobki).
Musisz napisać również list motywacyjny? W naszym kreatorze znajdziesz nowoczesne wzory do wypełnienia i praktyczne porady. Stwórz list motywacyjny w 5 minut tutaj.

Zobacz inne szablony, stwórz list motywacyjny i pobierz dokument w PDF tutaj.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista zawodów (Alfabetyczny spis nazw zawodów w Polsce)

# data[].attributes.attachment_link.description
W internecie znajdziesz wiele dłuższych i krótszych list zawodów, ale żadna z nich nie nadąża za rzeczywistością. W Polsce i na całym świecie niemal codziennie powstają nowe, coraz bardziej wyspecjalizowane stanowiska. Dlatego w naszym zestawieniu przygotowaliśmy spis popularnych zawodów, wzbogacony o praktyczne wskazówki, jak zainteresować pracodawcę i zdobyć zatrudnienie.

# data[].attributes.attachment_link.title
Zawody w Polsce | Lista kilkuset ścieżek kariery | Mapa Karier

# data[].attributes.attachment_link.description
Znajdź ścieżkę kariery dla siebie, poznaj opisy zawodów, ścieżkę edukacyjną, wysokość wynagrodzenia, istotne wymagania, środowisko pracy.

# data[].attributes.attachment_link.title
Zawody przyszłości 2025: ranking przyszłościowych profesji

# data[].attributes.attachment_link.description
Zawody przyszłości 2025: ranking przyszłościowych profesji

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Filtr preferencji to funkcjonalność, dzięki której w łatwy i intuicyjny sposób odfiltrujesz te ścieżki kariery, które z największym prawdopodobieństwem będą dopasowane do Twoich oczekiwań i zainteresowań.

Jak to działa?

1. Po lewej stronie znajduje się

Na dole ekranu znajduje się

menu z zakładkami Filtra preferencji.

2. Dostosuj ustawienia dla poszczególnych kategorii, przechodząc przez kolejne zakładki.

3. W każdej z zakładek odznacz te opcje, które odrzucasz.

4. Po odznaczeniu którejkolwiek z opcji lub przesunięciu suwaka licznik pokaże liczbę zawodów dopasowanych do Twoich preferencji. Wskaźnik różnicy wyświetli, o ile wzrosła lub zmalała liczba zawodów w stosunku do poprzedniego ustawienia Filtra.

5. Na koniec kliknij przycisk Zastosuj ustawienia, aby przejść do strony z listą zawodów posortowanych według dopasowania do Twoich preferencji.

6. Pamiętaj, że w każdym momencie możesz zmienić swoje ustawienia, klikając w przycisk Filtr preferencji.

7. Powodzenia! 🖐️🙂

Mapa Karier to bezpłatna i interaktywna baza informacji o ścieżkach kariery i rynku pracy dla młodych ludzi.

© 2023 Mapa Karier jest otwartym zasobem edukacyjnym stworzonym przez fundację Katalyst Education, który wspiera Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ: 4. Dobra Jakość Edukacji, 8. Wzrost Gospodarczy i Godna Praca oraz 10. Mniej Nierówności.

# data[].attributes.attachment_link.title
Filtr preferencji | Ścieżki kariery dla Ciebie | Mapa Karier

# data[].attributes.attachment_link.description
Zastanawiasz się nad wyborem studiów lub przyszłą ścieżką kariery? Zaznacz swoje preferencje i sprawdź, jakie zawody mogą Ci się spodobać.