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2025-2026- Liste matériel PS MS GS GUILLOSSON

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2025-2026 Liste matériel Parrots Illberg

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lundi 1 septembre 2025 :

-            Les élèves du CP au CM2 seront accueillis à partir de 8h30

-            Les élèves de Petite Section seront accueillis à partir de 9h45 dans la cour de maternelle. Ils ne seront exceptionnellement pas accueillis l’après-midi pour le temps de sieste (cela sera toutefois possible dès le lendemain).

-            Les élèves de Moyenne Section et de Grande Section seront accueillis à partir de 13h50 dans la cour de la maternelle.

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Contact :

M. Georget

parents-illberg@mailo.com

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" Please, come in. " L'enseignante britannique Alison Hugues invite son petit groupe d'élèves de 6 e à entrer dans leur salle de cours. Ils ont été séparés des autres élèves de la classe qui vont apprendre l'équivalent en français. Comme tous les jours à 13 h 30, le collège Bel Air à Mulhouse consacre les dix premières minutes à la lecture, dans le silence. " You can sit where you want. " Une fois à sa place, Louise, originaire du Canada, tire de son sac son roman The 13-Storey treehouse et parcourt quelques pages.

Ils n'ont pas le même accent

L'enseignante demande à Justine, " What...

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Éducation. Mulhouse: le collège Bel Air est passé à l'heure britannique

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Fini l'expérimentation. Le collège Bel Air a ouvert à la rentrée sa section internationale britannique en 6e et en 5 e , la seule du département. Les élèves retenus, pour la plupart issus de l'école Illberg, suivent dix heures de cours par semaine en anglais.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Les aménagements horaires pour les enseignements spécifiques

À l'école élémentaire

Au moins 3 heures hebdomadaires d'enseignements spécifiques en langue de la section.

Au collège et au lycée

Dans les sections internationales (SI), les enseignements sont dispensés conformément aux horaires en vigueur dans les classes considérées. Ils comportent toutefois pour chaque niveau des aménagements au titre des enseignements spécifiques.

Les disciplines non linguistiques font l'objet d'une concertation avec les partenaires étrangers de chaque section.

Dans les collèges, ces aménagements portent sur une discipline non linguistique dont l'enseignement est assuré partiellement en français et partiellement en langue étrangère. Un enseignement complémentaire de lettres étrangères s'ajoute, à raison de quatre heures par semaine, aux horaires normaux d'enseignement (article D.421-134 du code de l'éducation).

Au lycée, l'histoire-géographie est actuellement la discipline non linguistique (DNL) proposée pour toutes les sections internationales, à l'exception des sections internationales chinoises où la discipline non linguistique est les mathématiques.

Langue et littérature de la section (toutes SI)

4 heures hebdomadaires s'ajoutant aux horaires normaux d'enseignement

Discipline non linguistique (DNL) - histoire-géographie

Au collège, la moitié de l'horaire d'enseignement est dispensé dans la langue de la section.

Au lycée, en classe de seconde, 4 heures hebdomadaires (2 heures dans la langue de la section, 2 heures en français) se substituent à l'horaire de droit commun.

Discipline non linguistique (DNL) - mathématiques

Au lycée, en classe de seconde, 1,5 heure en moyenne s'ajoutant à l'horaire de droit commun de mathématiques.

Discipline non linguistique (DNL) - enseignement scientifique

Au lycée, en classe de seconde, 1,5 heure en moyenne s'ajoutant à l'horaire de physique-chimie ou de sciences de la vie et de la Terre.

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Organisation hebdomadaire et programmes d'enseignement dans les sections internationales à l'école, au collège et au lycée.

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Candidater à la Section Internationale Britannique au collège Bel Air de Mulhouse

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Candidater à la Section Internationale Britannique au collège Bel Air de Mulhouse

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Vous trouverez, ci-dessous, un document à télécharger et à remplir pour candidater à la section internationale britannique qui s'ouvre au collège Bel Air à la rentrée 2022. Elle est proposée aux élèves de 6 ème et de 5 ème .

Le dossier papier complet sera à faire parvenir au collège, par voie postale, pour le 25 mars, délai de rigeur.

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Comment candidater à la section internationale britannique

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Vous trouverez, ci-dessous, un document à télécharger et à remplir pour candidater à la section internationale britannique qui s'ouvre au collège Bel Air à la rentrée 2022. Elle est proposée aux élèves de 6 ème et de 5 ème . Le dossier papier complet sera à faire parvenir au collège, par voie postale, pour le 25 mars, délai de rigeur.

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Collège de secteur : collège Bel Air de Mulhouse

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Collège de secteur : collège Bel Air de Mulhouse

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Lors de l'année scolaire 2021/2022, le collège Bel Air a accueilli notre classe innovante de CM2/6e, dans une organisation inédite de classe de cycle 3. Les élèves étaient accueillis à mi-temps à l'école par une enseignante du 1er degré et pour l'autre moitié au collège avec les professeurs dans leur discipline (dont les SVT et EPS en anglais).

A partir de l'année scolaire 2022/2023, ce dispositif est remplacé par l'implantation de Sections Internationales Britanniques pour lesquels nos élèves de CM2 doivent réussir un test pour y accéder.

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Le label « Génération 2024 » pour les écoles et établissements scolaires vise à développer les passerelles entre le monde scolaire et le mouvement sportif pour encourager la pratique physique et sportive des jeunes.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Le programme d'appui à l'organisation des Jeux olympiques et paralympiques à Paris en 2024, " le sport au service de la société " crée un label " Génération 2024 " pour les établissements scolaires et universitaires.

Le dispositif " Génération 2024 "

Une impulsion nationale

Dans la perspective des jeux Olympiques de 2024, les ministères chargés de l'éducation, de l'agriculture et des sports ont lancé un appel d'offre national pluriannuel pour encourager le développement de la continuité éducative dans la pratique sportive des jeunes notamment pour ceux en situation de handicap.

Le dispositif de labellisation " Génération 2024 " permet de valoriser et renforcer les passerelles entre l'institution scolaire et le mouvement sportif, et de construire les conditions pour que la jeunesse se projette avec confiance et ambition vers ce qui sera la plus grande manifestation sportive au monde. Les Jeux olympiques et paralympiques constituent une opportunité exceptionnelle, susceptible de créer des dynamiques positives dans les écoles, les collèges et les lycées.

Un pilotage académique

Dans toutes les académies, des référents " Génération 2024 " ont été nommés pour accompagner les équipes éducatives. Un formulaire en ligne permet de contacter votre référent académique.

Le label " Génération 2024 "

Objectifs

Le label " Génération 2024 " vise les objectifs suivants:

le développement des projets structurants avec les clubs sportifs du territoire

la participation aux événements promotionnels olympiques et paralympiques

l'accompagnement ou l'accueil de sportifs de haut niveau

l'ouverture des équipements sportifs des établissements

Principes directeurs de la labellisation

Favoriser le volontariat des écoles et des établissements : les partenariats établis sont valorisés par l'obtention du label " Génération 2024 ". Cette labellisation s'inscrit dans le projet d'école/d'établissement, intégrant les valeurs de la République et principes de l'Égalité, de l'inclusion des personnes en situation de handicap, de l'éco-citoyenneté et de la lutte contre les discriminations.

Mettre en place des partenariats pédagogiques locaux : pour faciliter la mise en œuvre de la labellisation " Génération 2024 ", l'école, le collège ou le lycée volontaire répondant aux critères, bénéficie de souplesse dans la mise en œuvre de son projet. Il s'agit de développer la continuité éducative dans les différents temps. Les contraintes locales conduisent à travailler étroitement avec les collectivités territoriales, ainsi qu'à tisser des liens avec le monde sportif local et éventuellement les entreprises. L'expertise de l'association sportive de l'école ou de l'EPLE est un point d'appui important.

Par ailleurs, cette labellisation peut s'inscrire dans la mise en œuvre du parcours d'éducation à la santé, du parcours citoyen, du parcours avenir, ou encore des organisations pédagogiques pluridisciplinaires et des cycles 3 (CM1, CM2, 6éme) sur le bassin de collège-écoles. Des activités artistiques et culturelles peuvent également être envisagées en complément et en cohérence avec les activités sportives retenues.

Cahier des charges du label " Génération 2024 "

Évaluation du label

Les effets d'un label ne peuvent être évalués que sur plusieurs années. Les écoles et les établissements volontaires s'engagent à mener la mise en place de ce cahier des charges sur une durée de trois années scolaires.

Ressources

Afin d'enrichir et de déployer le label " Génération 2024 ", le ministère chargé de l'éducation nationale et l'ensemble de ses partenaires mettent des ressources à la disposition des équipes éducatives.

Ressources pédagogiques

" La grande école du sport " est un site de du réseau CANOPE. 115 vidéos libres de droit à utiliser en classe, du cycle 3 à la terminale sont en ligne.

Découvrez les ressources pédagogiques mises à disposition des encadrants éducatifs par le Comité national olympique et sportif français (CNOSF) sur le site France Olympique.

Les sites de référence

Kits de communication
Charte d'utilisation du label Génération 2024 pour les écoles et les établissements scolaires Charte d'utilisation du label Génération 2024 pour les référents académiques

Afficher la transcription

Génération 2024.

Retour d'expérience de Fanja Rahajason, directrice de l'école élémentaire Paul Bert de Nogent-sur-Marne, Val-de-Marne.

L'idée, c'est de faire découvrir les sports sous toutes leurs formes aux enfants et peut-être de susciter quelques vocations de sport à l'extérieur de l'école, pourquoi pas ?

Question : pourquoi avez-vous demandé la labellisation ?

Nous avons donc connu la labellisation Génération 2024 grâce à notre CPC, conseillère pédagogique de circonscription. Ça nous permet d'avoir des formations pour les enseignants, d'obtenir des prêts de matériel : escrime, tir à l'arc, double Dutch, mölkky, etc., et de participer à des sorties comme le Défi Rando à Fontainebleau.

Question : quelle activité particulière a été mise en oeuvre dans le cadre du label ?

Suite à cette labellisation, tout de suite à la rentrée, notre conseillère pédagogique nous a proposé de participer à une nouvelle expérimentation, à savoir 30 minutes d'activités sportives par jour. 30 minutes d'éducation physique et sportive, ça consiste à proposer aux élèves de bouger d'une manière ou d'une autre.

Plusieurs fiches pédagogiques ont été proposées sur des thèmes, des actions : courir, lancer, sauter et danser. Ces fiches sont très facilement accessibles puisque depuis le mois de février, elles sont mises en ligne et téléchargeables. Et du coup, chaque enseignant a la possibilité de tirer au sort une fiche ou de regarder chaque fiche et de se dire : " Aujourd'hui, je vais proposer à mes élèves de courir de telle manière ", avec une consigne très, très simple, très peu de matériel et ça se met en place assez rapidement.

Au niveau de l'enseignant, il n'y a pas besoin d'avoir des compétences sportives. L'objectif, c'est de défouler les enfants, de leur permettre de bouger, de leur permettre de s'amuser. C'est une activité beaucoup plus ludique, sans performance. Rien n'est mesurable, rien n'est évaluable. Les consignes sont très facilement transmissibles et très facilement compréhensibles par les enfants.

Question : quel bilan tirez-vous de la labellisation ?

Il y a un aspect rencontre avec des sportifs de haut niveau qui n'a pas pu se faire cette année à cause des conditions sanitaires, mais c'est quelque chose qu'on voudrait développer l'année prochaine. Mais de toute façon, les grands, en tout cas, travaillent sur l'étude des parcours sportifs de haut niveau, sur des projets réalisation de photos et sur l'histoire de l'olympisme et du paralympisme parce que quand même, cette année, nous sommes sur une année olympique. Ce n'est pas Paris, mais c'est quand même Tokyo.

Question : quel est l'impact sur le travail d'équipe ?

En termes de gains pour l'équipe, c'est une meilleure coopération, une meilleure collaboration, une ambiance, un climat d'école plus dynamique.

Question : quels sont les bénéfices pour les enfants ?

Pour les enfants, un climat d'école plus fédérateur, un climat social plus sympathique entre eux. Comme il n'y a pas de jugement sur leurs activités, les enfants sont très coopératifs entre eux. Ça amène beaucoup plus de bienveillance entre enfants, parce qu'il y a beaucoup d'activités qui amènent l'entraide, le soutien, l'encouragement, le fair-play.

Les événements associés

La Journée nationale du sport scolaire, la Journée olympique et la semaine olympique et paralympique sont des temps forts pour promouvoir l'éducation par le sport et mettre les valeurs citoyennes et sportives au cœur des enseignements.

Journée nationale du sport scolaire

La Journée nationale du sport scolaire (JNSS) a eu lieu tous les ans le mi-septembre. À tous les échelons du sport scolaire, des manifestations à la fois sportives, ludiques et ouvertes à tous, ont été organisées en rapport au thème de "l'Europe".

La semaine olympique et paralympique

Chaque année, tous les élèves de la maternelle au lycée peuvent participer à la semaine olympique et paralympique. Cette opération permet d'associer des pratiques physiques et sportives à l'enseignement moral et civique. C'est l'occasion de travailler des thématiques telles que le fair-play, les valeurs du sport et de l'Olympisme ou encore de l'égalité, de la santé et l'inclusion des élèves en situation de handicap.

La journée olympique

Créée en 1948, la Journée olympique se déroule chaque année le 23 juin. Plus qu'une manifestation sportive, cette journée est organisée pour promouvoir dans le monde entier les valeurs olympiques sur la base des trois piliers "bouger, apprendre et découvrir".

Afficher la transcription

Génération 2024.

Retour d'expérience de Fanja Rahajason, directrice de l'école élémentaire Paul Bert de Nogent-sur-Marne, Val-de-Marne.

L'idée, c'est de faire découvrir les sports sous toutes leurs formes aux enfants et peut-être de susciter quelques vocations de sport à l'extérieur de l'école, pourquoi pas ?

Question : pourquoi avez-vous demandé la labellisation ?

Nous avons donc connu la labellisation Génération 2024 grâce à notre CPC, conseillère pédagogique de circonscription. Ça nous permet d'avoir des formations pour les enseignants, d'obtenir des prêts de matériel : escrime, tir à l'arc, double Dutch, mölkky, etc., et de participer à des sorties comme le Défi Rando à Fontainebleau.

Question : quelle activité particulière a été mise en oeuvre dans le cadre du label ?

Suite à cette labellisation, tout de suite à la rentrée, notre conseillère pédagogique nous a proposé de participer à une nouvelle expérimentation, à savoir 30 minutes d'activités sportives par jour. 30 minutes d'éducation physique et sportive, ça consiste à proposer aux élèves de bouger d'une manière ou d'une autre.

Plusieurs fiches pédagogiques ont été proposées sur des thèmes, des actions : courir, lancer, sauter et danser. Ces fiches sont très facilement accessibles puisque depuis le mois de février, elles sont mises en ligne et téléchargeables. Et du coup, chaque enseignant a la possibilité de tirer au sort une fiche ou de regarder chaque fiche et de se dire : " Aujourd'hui, je vais proposer à mes élèves de courir de telle manière ", avec une consigne très, très simple, très peu de matériel et ça se met en place assez rapidement.

Au niveau de l'enseignant, il n'y a pas besoin d'avoir des compétences sportives. L'objectif, c'est de défouler les enfants, de leur permettre de bouger, de leur permettre de s'amuser. C'est une activité beaucoup plus ludique, sans performance. Rien n'est mesurable, rien n'est évaluable. Les consignes sont très facilement transmissibles et très facilement compréhensibles par les enfants.

Question : quel bilan tirez-vous de la labellisation ?

Il y a un aspect rencontre avec des sportifs de haut niveau qui n'a pas pu se faire cette année à cause des conditions sanitaires, mais c'est quelque chose qu'on voudrait développer l'année prochaine. Mais de toute façon, les grands, en tout cas, travaillent sur l'étude des parcours sportifs de haut niveau, sur des projets réalisation de photos et sur l'histoire de l'olympisme et du paralympisme parce que quand même, cette année, nous sommes sur une année olympique. Ce n'est pas Paris, mais c'est quand même Tokyo.

Question : quel est l'impact sur le travail d'équipe ?

En termes de gains pour l'équipe, c'est une meilleure coopération, une meilleure collaboration, une ambiance, un climat d'école plus dynamique.

Question : quels sont les bénéfices pour les enfants ?

Pour les enfants, un climat d'école plus fédérateur, un climat social plus sympathique entre eux. Comme il n'y a pas de jugement sur leurs activités, les enfants sont très coopératifs entre eux. Ça amène beaucoup plus de bienveillance entre enfants, parce qu'il y a beaucoup d'activités qui amènent l'entraide, le soutien, l'encouragement, le fair-play.

Afficher la transcription

Génération 2024

Retour d'expérience d'une professeure d'EPS suite à la labellisation de son établissement.

Nos élèves ont peu de connaissances sur les Jeux olympiques et paralympiques. En fait, ils ont peu de connaissances sur le sport en général.

Et lors des échanges qu'ils ont avec les athlètes de haut niveau, ça leur montre tous les sacrifices que ces personnes ont dû faire quand ils y sont arrivés. Ils se disent : "en travaillant, en faisant des efforts, en faisant des sacrifices, moi aussi peut-être que je peux y arriver".

Question : pourquoi avez-demandé la labellisation ?

C'est notre inspectrice qui nous a incités à effectuer la demande de label, car nous avons dans notre collège qui est classé en réseau d'éducation prioritaire un fort projet en matière de santé et d'activité physique. Il nous restait juste à nous lancer dans la demande du label.

Il nous a donné plus de reconnaissance par rapport au travail que nous effectuons tous les jours et il nous donne aussi de la légitimité lorsque nous sollicitons des partenaires pour nos actions.

Question : quelle action avez-mise en oeuvre ?

Dans le cas du label, nous avons un accent fort qui est mené sur la Semaine olympique et paralympique. Nous essayons de sensibiliser nos élèves au sport de haut niveau, mais aussi à la différence grâce au handisport. Toutes les valeurs d'amitié, de respect, de tolérance, d'excellence sont mises en avant et nos élèves sont invités à échanger avec des athlètes de haut niveau, avec des athlètes du handisport. Ils font des activités avec eux et des ateliers. Ils prennent du plaisir durant ces ateliers avec les athlètes de haut niveau.

Question : quel l'impact sur le travail d'équipe ?

Ce label fait que nous avons des temps forts qui sont à l'avance. Toute l'équipe, toute la communauté éducative se regroupe autour du projet et des actions que nous menons. C'est un projet interdisciplinaire auquel nous participons tous.

Par exemple, quand nous abordons des activités en EPS, nous faisons le lien en histoire-géographie avec l'Olympisme notamment en 6ème. En sciences de la vie et de la Terre, il y a un lien avec la santé, le dopage. Avec la professeure-documentaliste, il y a des interventions sur l'égalité filles-garçons. Cet ensemble d'actions est fédéré par le label Génération 2024.

Question : quels sont les bénéfices pour les élèves ?

Si on doit faire un bilan des apports du label, nous essayons de véhiculer toutes les valeurs d'amitié, d'excellence, de respect, de détermination, de courage. Ce qui est fort, dans les échanges avec les athlètes, et surtout avec les athlètes du handisport, c'est le retour, le gain, le bénéfice que les élèves en tirent. De retour en cours, après avoir parlé avec les athlètes, ils s'expriment "Madame, tu te rends compte ce qu'il est capable de faire ! Il lui manque, un bras, une jambe, il ne peut pas marcher mais il a été fort dans sa tête, il est allé jusqu'au bout. Il sait faire plein de choses que même moi je ne parviendrais pas à faire en étant bien portant." Ça leur apporte beaucoup et ils ont des étoiles plein les yeux quand ils en parlent. Ça les marque !

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fonctionnement des lycées généraux et technologiques

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Le dispositif national Génération 2024 et la labellisation des écoles et des établissements

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Inscriptions pour la rentrée de septembre 2025

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Inscriptions pour la rentrée de septembre 2025

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- futurs élèves de Petite Section nés en 2022

- entrée en cours de cursus

Inscriptions en ligne:

e-services.mulhouse-alsace.fr

=> Contacter le service Direction Education de la ville de Mulhouse à partir de janvier 2025.

Direction Education

11 avenue du Président Kennedy

68200 Mulhouse

Tél. : 03 89 32 58 72

Fax : 03 89 32 69 03

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4 places "Arrêt Minute" sont matérialisées sur le parking.
Arrêt Minute = ne pas sortir du véhicule pour permettre la fluidité de la circulation.
Ces places ne peuvent donc pas être utilisées pour aller déposer des enfants, ni au périscolaire, ni en maternelle.

ATTENTION : Le marquage effectué entraîne de la confusion. Il faut garer son véhicule en respectant les lignes parallèles correspondant aux places matérialisées par les 4 couleurs (perpendiculaire au grillage).
Il ne faut pas se garer "en diagonale" (confusion en raison de la place "Handicap" qui est décalée).

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https://eduscol.education.fr/1098/euroscol-le-label-des-ecoles-et-des-etablissements-scolaires

Reconnaître la mobilisation des écoles et des établissements scolaires publics ou privés sous contrat s'inscrivant dans une dynamique européenne, par le portage et la participation à des projets et par la construction de parcours européens dans la perspective de la création d'un Espace européen de l'éducation.

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Label E3D : école en démarche globale de développement durable (juillet 2021)

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Label E3D : école en démarche globale de développement durable (juillet 2021)

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https://www.ac-strasbourg.fr/pedagogie/edd/menus-de-la-page-daccueil/demarche-globale-de-developpement-durable-dans-les-ecoles-et-les-etablissements-scolaires-e3d/ecoleetablissement-en-demarche-de-developpement-durable/

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Emilie

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La classe de CM2 / 6e : expérimentation unique

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Belle stabilité cette année parmi les chefs d'établissements dans le secondaire à Mulhouse. Seul le collège Bel-Air change de principal : Dominique Erny succède à Laurence Jung partie exercer à La Réunion.

Âgé de 58 ans, Dominique Erny arrive du collège Pfeffel à Colmar qu'il a dirigé pendant trois ans. Il a occupé ce poste auparavant au collège Charles-Péguy à Wittelsheim pendant quatre ans, après un passage au collège Lambert de Mulhouse durant sept années. Au début de sa carrière, Dominique Erny a enseigné la technologie à Ferrette (douze ans).

Une classe CM2-6e

Il est un habitué des changements et a pris le pouls du collège Bel-Air, " 498 élèves à ce jour ", 21 classes, plus deux dispositifs Ulis...

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Expérimentation unique au collège Bel-Air à Mulhouse

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Belle stabilité cette année parmi les chefs d'établissements dans le secondaire à Mulhouse. Seul le collège Bel-Air change de principal : Dominique Erny succède à Laurence Jung partie exercer à La Réunion. Âgé de 58 ans, Dominique Erny arrive du collège Pfeffel à Colmar qu'il a dirigé pendant trois ans.

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Impossible de parler de rentrée sans évoquer les contraintes pour les enfants et les enseignants dans les maternelles et les élémentaires. " Ma priorité a toujours été de garantir la sécurité sanitaire, indique Michèle Lutz, maire de Mulhouse, à la veille du retour en classe. Le coût moyen pour l'entretien a été multiplié par 3,5 depuis la crise. "

Les grandes sections dédoublées

Philippe Venck, adjoint de l'inspecteur d'académie en charge du premier degré, rappelle que " le niveau 2 du protocole sanitaire sera appliqué dans les écoles mulhousiennes dès le 2 septembre, suite aux annonces...

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​Éducation. Cette rentrée, les écoles mulhousiennes multiplient les expérimentations

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Impossible de parler de rentrée sans évoquer les contraintes pour les enfants et les enseignants dans les maternelles et les élémentaires. " Ma priorité a toujours été de garantir la sécurité sanitaire, indique Michèle Lutz, maire de Mulhouse, à la veille du retour en classe.

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Espace "accueil" du Périscolaire ILLBERG

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Espace "accueil" du Périscolaire ILLBERG

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Portail de l'École ILLBERG (élémentaire)

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Portail de l'École ILLBERG (élémentaire)

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Directrice : Karine LACORDAIRE

Téléphone : 03 89 51 43 89

email : ce.0682073j@ac-strasbourg.fr

D'une manière générale, privilégiez l'email : la Directrice n'étant pas toujours sur site pour répondre au téléphone, elle vous répondra dès que possible.

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Le Site La Mallette des Parents est dédié aux professionnels de l'éducation et aux parents.

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Le Site La Mallette des Parents est dédié aux professionnels de l'éducation et aux parents.

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Sur cet espace commun sont proposés des conseils, des ressources, des outils pour mieux comprendre les enjeux de l'école et pour renforcer le lien entre les différents acteurs de la réussite scolaire de chaque enfant.

https://mallettedesparents.education.gouv.fr/

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2020-06 - École Primaire de l'ILLBERG à MULHOUSE

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Les écoles et les établissements scolaires peuvent être confrontés à des accidents majeurs, qu'ils soient d'origine naturelle (tempête, inondation, séisme, feu de forêt, ...), technologique (nuage toxique, explosion, radioactivité...), ou à des situations d'urgence particulières (intrusion de personnes étrangères, attentat...).
Le PPMS (Plan Particulier de Mise en Sûreté) est un document écrit obligatoire dans toutes les écoles. Pour chaque risque, un protocole à mettre en oeuvre est établi. L'objectif est d'être prêt face à une situation de crise et de permettre d'assurer la sauvegarde des personnes se trouvant à l'intérieur de l'école en attendant l'arrivée des secours ou le retour à la normale.

Le PPMS est activé par le Préfet, le Maire ou le directeur. Deux exercices de mise en sûreté sont réalisés par an.

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Le PPMS et les bons réflexes à avoir en cas de situation de crise

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La vaccination : une protection indispensable

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La vaccination permet au système immunitaire de développer une protection contre un microbe qui peut être un virus ou une bactérie. Ainsi lorsque l’on rencontre le microbe contre lequel nous sommes vaccinés, le corps peut immédiatement se protéger parce que son système immunitaire est déjà prêt grâc…

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Conseil d'école 1er trimestre :

Conseil d'école 2e trimestre :

Conseil d'école 3e trimestre :

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Le site Périscolaire ILLBERG propose les services suivants au sein de l'école :

Accueil du matin : de 7h45 à 8h30

Cantine

Accueil du soir : de 16h30 à 18h30

Il est inutile d'appeler l'école pour recevoir ou transmettre des informations concernant les services du périscolaire.
Veuillez contacter le responsable pour cela.

En dehors des heures d'école, aucun déplacement dans les couloirs et les salles de classes n'est autorisé (ex : chercher des affaires, visiter, etc.)

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Directrice : Morgane MANECY

Adresse :

3B rue des Frères Lumière

68200 MULHOUSE

Téléphone : 03 89 51 42 83

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Sécurité des écoles : Guide des parents d'élèves

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Sécurité des écoles : Guide des parents d'élèves

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Plan VIGIPIRATE

La France étant en état "Urgence attentat", l'enceinte de l'école est fermée.

Toute entrée/sortie nécessaire pendant le temps scolaire se fera obligatoirement par l'entrée en se présentant au visiophone.

La Directrice ou un adulte de l'équipe pédagogique se chargera de filtrer ces mouvements et d'ouvrir le portail à distance.

Il n'est pas autorisé de passer par le Périscolaire pour entrer dans l'école durant le temps scolaire.

Aucun déplacement dans les couloirs et les salles de classes n'est autorisé en dehors des heures d'école, notamment pour les élèves/parents allant au périscolaire (chercher des affaires, visiter, etc.)

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Nous ne sommes pas autorisés à donner des médicaments aux enfants.
Si votre enfant doit prendre un traitement à l'année  ou s'il présente des problèmes de santé particuliers (asthme, allergies, diabète, etc.), vous devez contacter le médecin scolaire ou consulter le directeur afin d'établir un Projet d'Accueil Individualisé (P.A.I.).

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Le PAI expliqué aux parents (Les clés de l'école)

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Moyens de communication :

avec l'école : email de préférence ou téléphone (cf. colonne 'contact'

avec les enseignants : Klassly / Réunions / Entretiens

Il est demandé aux parents de ne pas oublier de signaler tout changement de situation ou de coordonnées à l'enseignant ET à la Directrice (ainsi qu'au Périscolaire) . Il en va de la sécurité de votre enfant.

Vous devez pouvoir être joints à tout moment.

Les rencontres avec les enseignants ou la directrice se font sur rendez-vous, sur demande des familles ou des enseignants.

Les parents élus au conseil d'école sont le lien entre les familles et l'école. Si vous rencontrez des problèmes ou si vous vous posez des questions en rapport avec l'école, n'hésitez pas à leur en parler.

La directrice reçoit dans son bureau sur rendez-vous le vendredi toute la journée.

Des évaluations nationales seront organisées en début d'année du CP au CM2. Les résultats seront communiqués aux parents.

En élémentaire, les Livrets Scolaires Uniques (LSU) trimestriels seront communiqués aux familles en février et juin.

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Règlement intérieur
Charte de la laïcité
Charte d'utilisation du numérique à l'école

=> un accusé de lecture sera à nous transmettre en retour après la rentrée.

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Goûters

Dans le cadre de la lutte contre l'obésité infantile, l'Inspectrice d'Académie du Haut-Rhin recommandait dans sa circulaire du 12 avril 2013 la suppression des "goûters" pris durant la récréation.

Ils sont donc interdits !

Remarque : Les goûters d’anniversaire seront à discuter avec l’enseignant de la classe.

Nous vous demandons donc de bien vouloir respecter ce choix institutionnel au nom de la santé de vos enfants en privilégiant un bon petit-déjeuner pris à la maison avant d'arriver à l'école.

Jeux en récréation

Nous recommandons par ailleurs aux parents de ne pas autoriser leur enfant à emporter de jeu échangeables (cartes, toupies, etc.) à l’école, pour éviter les pertes, les vols, les disputes et aussi pour éviter que les enfants s’amusent avec pendant les apprentissages.

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lundi, mardi, jeudi, vendredi (semaine de 4 jours)

8h30 : ouverture du portail pour l'accueil
8h40 : fermeture du portail  / début des apprentissages
12h00 : fin des apprentissages / sortie des élèves (ou Périscolaire)

13h40 : ouverture du portail pour l'accueil
13h50 : fermeture du portail / début des apprentissages
16h30 : fin des apprentissages / sortie des élèves (ou Périscolaire)

# data[].attributes.body
Support financier du fonctionnement de l'école.

Contribution volontaire :

- 25 € par élève

- 10 € par enfant supplémentaire

Chèque à l'ordre de : Coopérative O.C.C.E E.P. ILLBERG

# data[].attributes.attachment_link.title
La coopérative scolaire expliquée aux parents (Les clés de l'école)

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vote le réglement intérieur ;

établit le projet d'organisation scolaire en fonction de la réglementation en vigueur ;

donne son avis sur le projet d'école, sur l'utilisation des moyens alloués à l'école ;

donne son avis sur les activités périscolaires, sur la restauration scolaire ;

donne son avis concernant l'hygiène scolaire ;

donne son avis concernant la protection et la sécurité des enfants :

donne son avis sur les sorties scolaires.

Les élections des représentants des parents d'élèves au conseil d'école se dérouleront (date à venir).
Chaque parent est éligible. Tous les parents sont concernés.

Nous comptons sur votre participation, en votant par correspondance.

N'hésitez pas à vous investir ou faire part de vos questions ou suggestions.
N'hésitez pas à contacter les parents élus ou la directrice qui sauront vous aider.

# data[].attributes.body
Toutes les familles doivent être en possession d'un contrat d'assurance responsabilité civile qui couvre les dommages causés à autrui par leur enfant.
Toutefois, pour toute activité (sortie, classe découverte...) une "assurance Individuelle Accident" est obligatoire.
Les parents doivent donc fournir une attestation certifiant que l'enfant est couvert par ces deux garanties.

# data[].attributes.body
La fréquentation régulière est obligatoire.

Il est demandé aux familles d'informer les enseignants le jour même de l'absence de leur enfant par écrit (par Klassly de préférence).
Devront être précisés le motif (en joignant le cas échéant un certificat médical) ainsi que la durée si elle est connue d'avance.

ÉVITEZ DE TÉLÉPHONER À L'ÉCOLE !

La directrice est tenue de signaler à l'Inspecteur d'Académie les élèves ayant manqué au moins 4 1/2 journées dans le mois sans motif légitime ni excuses valables (ex: départs en vacances anticipées).

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2025/2026 Zone B (Académie de Strasbourg)

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Vérifié le 09 août 2023 - Direction de l'information légale et administrative (Première ministre)

2023-2024

2024-2025

2025-2026

2023-2024

Métropole

Crédits : Service Public (DILA) Vacances scolaires 2023-2024 : métropole

Voir la version texte

Dom

Crédits : Service Public (DILA) Vacances scolaires 2023-2024 : départements d'Outre-Mer (Dom)

Voir la version texte

Vous avez besoin de connaître les dates des vacances scolaires et de la rentrée scolaire de votre département ? Avec notre simulateur, vous pouvez consulter et imprimer le calendrier pour tous les départements :
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2024-2025

Crédits : Service Public (DILA) Vacances scolaires 2024-2025 : métropole

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Métropole

Vacances scolaires 2024-2025

Zone A : Besançon, Bordeaux, Clermont-Ferrand, Dijon, Grenoble, Limoges, Lyon, Poitiers

Zone B : Aix-Marseille, Amiens, Caen, Lille, Nancy-Metz, Nantes, Nice, Orléans-Tours, Reims, Rennes, Rouen, Strasbourg

Zone C : Créteil, Montpellier, Paris, Toulouse, Versailles

Corse

Zone A

Zone B

Zone C

Corse

Rentrée des élèves

Lundi 2 septembre 2024

NC*

Les vacances débutent les jours indiqués, après les cours.

Pour les élèves qui n'ont pas cours le samedi, les vacances débutent le vendredi après les cours.

Les cours reprennent le matin des jours indiqués.

Les élèves n'auront pas classe le vendredi 30 mai 2025 et le samedi 31 mai 2025.

* Informations non connues

Retrouvez le calendrier scolaire de votre département sur le simulateur de Service-Public.fr.

À noter

Les dates des vacances scolaires 2024-2025 pour les départements d'outre-mer (Dom) ne sont pas encore connues.

Vous avez besoin de connaître les dates des vacances scolaires et de la rentrée scolaire de votre département ? Avec notre simulateur, vous pouvez consulter et imprimer le calendrier pour tous les départements :
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2025-2026

Crédits : Service Public (DILA) Vacances scolaires 2025-2026 : métropole

Voir la version texte

Métropole

Vacances scolaires 2025-2026

Zone A : Besançon, Bordeaux, Clermont-Ferrand, Dijon, Grenoble, Limoges, Lyon, Poitiers

Zone B : Aix-Marseille, Amiens, Caen, Lille, Nancy-Metz, Nantes, Nice, Orléans-Tours, Reims, Rennes, Rouen, Strasbourg

Zone C : Créteil, Montpellier, Paris, Toulouse, Versailles

Corse

Zone A

Zone B

Zone C

Corse

Rentrée des élèves

Lundi 1er septembre 2025

NC*

Les vacances débutent les jours indiqués, après les cours.

Pour les élèves qui n'ont pas cours le samedi, les vacances débutent le vendredi après les cours.

Les cours reprennent le matin des jours indiqués.

Les élèves n'auront pas classe le vendredi 15 mai 2026 et le samedi 16 mai 2026.

* Informations non connues

Retrouvez le calendrier scolaire de votre département sur le simulateur de Service-Public.fr.

À noter

Les dates des vacances scolaires 2025-2026 pour les départements d'outre-mer (Dom) ne sont pas encore connues.

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Sur Klassly, vous pourrez :

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Reportage Alsace 20 du 12 septembre 2019

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Reportage Alsace 20 du 12 septembre 2019

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Education : une section français-anglais à Mulhouse

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Mulhouse : ouverture de la première école bilingue français-anglais de l'académie

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https://www.dna.fr/edition-de-mulhouse-et-thann/2019/09/03/back-to-school-a-l-ecole-experimentale-de-l-illberg

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2019-09-03 - Article rentrée ILLBERG DNA

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Conseil municipal. Mulhouse: une école primaire publique expérimentale français/anglais

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Mulhouse dispose déjà de 16 écoles bilingues français/allemand (maternelles et élémentaires confondues). La 62e école de Mulhouse sera donc également bilingue, mais français-anglais, cette fois. Elle s'installera dès le mois de septembre dans les locaux désormais disponibles de l'école relais Illberg et sera dès l'ouverture composée de quatre classes, une maternelle et trois en élémentaire, avec des ouvertures complémentaires dès l'année suivante.

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L' école Illberg est une école primaire publique française, située à Mulhouse, qui a pour particularité de délivrer un enseignement bilingue paritaire en français et en anglais sur le modèle un maître, deux langues. Désectorisée, elle s'adresse aux enfants anglophones, à trajectoire internationale, manifestant de l'intérêt pour la langue anglaise ou ayant débuté l'apprentissage de l'anglais dans un autre pays ou territoire français et qui ne trouvent pas de continuité en Alsace. L'étendue de la scolarité couvre les classes de l' école maternelle et de l' école élémentaire, soit des enfants âgés de 2 ans et demi à 11 ans.

Il s'agit de l'unique école publique bilingue français / anglais du Haut-Rhin. Elle fait partie de la circonscription de Mulhouse 3 et complète l'offre bilingue français / allemand qui est déjà proposée par 14 écoles maternelles et élémentaires publiques mulhousiennes ainsi que par l' ABCM-Zweisprachigkeit (quartier de Dornach).

L'école est située au bord de l' Ill et juxte le campus de l'Illberg, dans le quartier Haut-Poirier, à proximité d'espaces verts comme le parc des berges de l'Ill, le bois des Philosophes, le parcours de santé de la promenade de l'Ill ou encore la voie verte EuroVelo 6. Le quartier est fortement doté en infrastructures de premier plan. L'école est en effet à proximité immédiate des équipements suivants :

Les bâtiments de l'école sont organisés autour de deux cours de récréation, une pour les classes de maternelle et une autre pour les classes élémentaires. Les entrées sont séparées. Vus du ciel, les bâtiments forment à la fois la lettre E d'" Ecole " en l'observant en direction du sud et la lettre M de " Mulhouse " en l'observant en direction de l' est. Ces directions correspondent aux zones frontalières de la région. L'école est entièrement construite de plain-pied ce qui la rend accessible aux enfants souffrant d'un handicap moteur. En plus des salles de classes, l'école dispose de deux salles d'arts (une en élémentaire et une en maternelle), d'une salle servant de bibliothèque-centre de documentation (BCD) et d'espace numérique, de deux cuisines (une en élémentaire et une en maternelle), d'une salle de motricité, d'une salle de co-working, d'une salle commune pouvant accueillir les parents, d'un espace périscolaire, d'une salle de restauration et de deux salles de sieste pour les élèves de petite section.

La région mulhousienne, proche des frontières suisse et allemande, connait depuis des décennies d'importants flux de populations issues tant de l'international que d'autres régions de France. Ces flux croissent encore fortement. Il s'agit souvent de familles attirées par les emplois frontaliers et qui choisissent de vivre dans l' agglomération. Une partie arrive pour travailler de manière temporaire tandis que pour d'autres l'installation est plus durable. Très souvent leurs enfants ont commencé à apprendre l'anglais dans leur pays ou région d'origine et ils ne retrouvent pas de continuité en Alsace. En effet, en Alsace et en Moselle, l'apprentissage de l' allemand, au minimum sous forme renforcée, au lieu de l'anglais est généralisé à l' école primaire ce qui pose des difficultés pour des enfants de passage ou arrivant dans la région en cours de scolarité. Le quartier Haut-Poirier accueille également le campus de l'Illberg et donc les chercheurs et enseignants-chercheurs qui y travaillent et qui font largement usage de l'anglais.

Pouvoir scolariser les enfants des nouveaux arrivants de la manière la plus adaptée possible est important pour une ville en termes d'attractivité. Ainsi la ville de Bâle voisine dispose de nombreuses écoles bilingue allemand/anglais tandis que Strasbourg propose également des écoles publiques similaires comme l'école primaire internationale Robert Schuman, l'école élémentaire du conseil des XV, l'école maternelle Vauban ou encore un parcours anglophone au sein de l' école européenne de Strasbourg.

Face à ces constats un projet d'école nouvelle a été élaboré entre l' Éducation nationale et la mairie de Mulhouse. Les bâtiments de l'école qui servaient initialement d'école relais pour la rénovation d'autres établissements scolaires mulhousiens ont été libérés en 2019. La mairie de Mulhouse a alors choisi, après validation de la direction des services départementaux de l'Éducation nationale du Haut-Rhin, d'utiliser ces locaux disponibles et de créer la nouvelle école bilingue français/anglais.

Admissions

Bien que publique, l'école est désectorisée, ce qui signifie qu'elle n'est pas soumise à la carte scolaire. Les admissions se font donc sur dossiers étudiés lors d'une commission réunissant les responsables pédagogiques et des représentants de la ville de Mulhouse. Cette commission a également pour mission de garantir que le recrutement des élèves respecte une exigence de mixité sociale et que les enfants issus des quartiers populaires de la ville puissent y accéder,.

Les principaux critères de sélection sont l'environnement familial anglophone, une trajectoire familiale internationale, l'intérêt de l'enfant et de la famille avérés pour l'apprentissage de la langue anglaise ou une scolarité antérieure dans un pays anglophone ou dans une région ou un pays dans lequel l'apprentissage de l'anglais a été débuté et pour lequel la famille ne trouve pas de continuité dans la région.

L'école est un groupe scolaire, aussi simplement appelée école primaire, regroupant les classes de l' école maternelle et de l' école élémentaire. L'enseignement dispensé repose sur une organisation bilingue paritaire sur le modèle un maître, deux langues, l' anglais et le français sont utilisés à volume horaire égal. Il est réparti sur 4 jours et demi contre 4 jours dans les autres écoles mulhousiennes. La réglementation sur les rythmes scolaires en France permet en effet de choisir une des deux formes d'organisation du temps d'enseignement. Il s'agit néanmoins de la seule école publique mulhousienne à accueillir des élèves le mercredi. L'école dispose d'espaces dédiés au travail décloisonné et est équipée en outils numériques adaptés à l'enseignement.

Les enseignants sont recrutés après étude de leurs dossiers, suivie d'un entretien (postes à profil), en plus d'être titulaires du concours de recrutement de professeur des écoles comme tous les enseignants de l'enseignement public et privé sous contrat en France. Outre une certification en langue anglaise, des compétences en didactique et en pédagogie de l' enseignement des langues sont des points essentiels de ce recrutement.

L'école bénéficie d'un accueil périscolaire dédié avec des animateurs formés au bilinguisme. Le projet périscolaire, également bilingue, est mis en œuvre par la mairie de Mulhouse et Mulhouse Alsace Agglomération (M2A). La restauration comme les activités ont lieu sur le site même de l'école. Des services sont proposés le matin avant la classe et le soir après la classe aux parents qui travaillent ainsi que durant la pause méridienne pour la restauration. La cantine propose au choix un menu avec ou sans viande.

Compte tenu du choix fait de répartir le temps scolaire sur quatre jours et demi et d'avoir des enseignements le mercredi matin, les services périscolaires fonctionnent également le mercredi. Le mercredi après-midi un programme d'activités au choix est proposé aux enfants.

Liens externes

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L' école Illberg est une école primaire publique française, située à Mulhouse, qui a pour particularité de délivrer un enseignement bilingue paritaire en français et en anglais sur le modèle un maître, deux langues.

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L’école Illberg est une école primaire publique française, située à Mulhouse, qui a pour particularité de délivrer un enseignement bilingue paritaire en français et en anglais sur le modèle un maître, deux langues.

L'étendue de la scolarité couvre les classes de l'école maternelle et de l'école élémentaire, soit de la Petite Section de Maternelle au CM2.

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3B rue des Frères Lumières
68200 MULHOUSE

# data[].attributes.attachment_link.description
Find local businesses, view maps and get driving directions in Google Maps.

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« L'éducation est une arme puissante pour faire évoluer les mentalités et transcender les différences, et le sport est une source d'inspiration, de dépassement, de tolérance et d'apprentissage du respect de la jeunesse. Ces deux éléments participent à créer une société plus juste et fraternelle. »
Nelson Mandela

Bienvenue dans notre communauté éducative

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Ce padlet est un mur où vous trouverez des informations, des ressources (documents, photos, vidéos) pour accompagner la scolarité de votre enfant dans notre école.

Vous pouvez faire défiler chaque colonne vers le bas pour avoir accès à tous les articles, et défiler vers la droite pour avoir accès à toutes les colonnes.

Pour ouvrir les documents, liens ou photos, il suffit de cliquer dessus.
Vous pourrez ainsi aussi les télécharger ou les imprimer.

Bonne consultation et à très bientôt à l'école!
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