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Dewey es uno de los fundadores y mayores representantes, junto a Ch. S. Pierce, W. James y G. H. Mead, de la corriente pragmatista, que se desarrolla en EEUU a lo largo de la segunda mitad del siglo XIX y las primeras décadas del siglo XX. El principio fundamental del pragmatismo es que la verdad es sólo lo que funciona, entonces esta corriente se enfoca solamente en la realidad objetiva, la cual asume significado solo a partir de las consecuencias de las experiencias. Por eso la utilidad es a la base de todo significado.

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Maestros de Maestros. John Dewey | #PalabraMaestra

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En el contexto hispanohablante, la difusión de sus textos ha sido obra de las ediciones Losada de Buenos Aires y del Fundo de Cultura Económica de México y, solo en la última década del siglo pasado, hubo ediciones en España, por las editoras Paidos y Morata, de los principales textos de Dewey. En Mi credo pedagógico y en los siguientes libros, Escuela y Sociedad (1899) y Democracia y Educación, que puede ser considerado la suma de todo su pensamiento filosófico, encontramos su crítica a la concepción educativa tradicionalista autoritaria y basada en la disciplina moral y de los cuerpos, a favor de la educación progresiva, que es la versión norteamericana de la propuesta de la Escuela Activa o Nueva europea.

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Podcast. Pragmatismo y funcionalismo: John Dewey

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Podcast. Pragmatismo y funcionalismo: John Dewey

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56- Pragmatismo y funcionalismo: John Dewey

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Escucha y descarga los episodios de Canal básico de Psicología gratis. En un audio anterior se introducía la gestación del pragmatismo americano, pero sin mayor detalle. Es ahora, cuando nos interesa explorar las bases... Programa: Canal básico de Psicología. Canal: Gabriel de Reina Tartière.

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Dewey es reconocido como uno de los fundadores de la llamada Educación Progresiva y de la pedagogía de la acción.
Tenemos que blanquear que el mismo Dewey, coherentemente con el enfoque pragmatista descripto antes, no reconoce este sistema como el “método Dewey”, acabado y codificado para ser aplicado. No existen, para él, métodos cerrados o envasados que se puedan transferir a la praxis escolar.

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Dewey ha elaborado, a lo largo de su obra, una filosofía basada sobre el concepto de educación que resulta esencial para la preparación de los individuos al proceso de construcción de una sociedad democrática. Partiendo de un punto de vista pragmatista, critica el concepto de verdad absoluta propuesto por la filosofía a él contemporánea y participa, en conjunto a otros autores norteamericanos a él afines como James, Pierce y Mead, a la elaboración de un sistema filosófico en que el sujeto elabora su concepción de realidad por medio de la experiencia, en continuo intercambio con lo demás, y de la corroboración de sus ideas en base a las consecuencias prácticas. A nivel social y pedagógico, esto significa que la construcción de una sociedad democrática se da por la cooperación, el pluralismo, el utilizo a pleno de los recursos científicos y tecnológicos y la participación activa e inteligentes de todos a este proceso.

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El sistema de clasificación decimal Dewey en las bibliotecas

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El sistema de clasificación decimal Dewey en las bibliotecas

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Curiosidad: el sistema de clasificación de las bibliotecas no toma el nombre por el nuestro autor sino por un omonimo, el bibliotecario Melvil Dewey.

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Comparto la monografia de John Dewey, trabajo practico hecho en 2019 por la catedra de Pedagogía.

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La crítica al modelo tradicional de la educación escolar.

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La crítica al modelo tradicional de la educación escolar.

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Este autor fue un pensador poliédrico y ecléctico, se ocupó, produciendo una gran cantidad de libros, de filosofía, pedagogía, psicología, arte, neurobiología, ética y política. Sería imposible pretender de analizar todo su pensamiento, entonces se tomará en consideración la filosofía pedagógica de uno de los más importantes exponentes de la crítica al modelo tradicional de la educación escolar, que abrió el camino, en Estados Unidos, hacia el modelo de la Escuela Nueva. La crítica de Dewey es dirigida al sistema autoritario y disciplinar, en lo cual el maestro es la única fuente de conocimiento y los alumnos son meros contenedores a llenar de nociones prefabricadas.