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La estructura del primer esquema está relacionado a conceptos con significados más rígidos. Pensando en la tecnología como vehículo intermediario (y necesario) entre la sociedad y la educación.
En el segundo esquema esta interelación se ve modificada por un entramado contínuo donde no se diferencia un orden. Los conceptos y su universo de significados se entrelazan de forma orgánica.

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Antes el enfoque estaba en la enseñanza aislada de la sociedad o del que aprende. Ahora el enfoque lo veo en el aprendizaje , para obtención o construcción de conocimiento autónomo.

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Antes el enfoque estaba en la enseñanza aislada de la sociedad o del que aprende. Ahora el enfoque lo veo en el aprendizaje , para obtención o construcción de conocimiento autónomo.

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Si, cambió el gráfico, las relaciones, las ubicaciones. Ahora pienso, a la sociedad en el centro de la situación, a una educación global y contextual que nos involucra e incluye a todos. A la tecnología como un "tejido sin costuras" que penetra en la sociedad (avances, recursos, dispositivos). Que como a otros temas y aspectos, se relacionan directo en la sociedad y la nutren.
1 comentario
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Sergio Logares 1d
Gracias Mariana por compartir tu trabajo. Ciertamente se modificó el eje del esquema.
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Antes Pensaba...Ahora Pienso.. Andrés O´Donohoe

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Antes Pensaba...Ahora Pienso.. Andrés O´Donohoe

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Antes pensaba que la Tecnología y la Educación eran dos factores que influían en la sociedad, ahora después de la primer clase lo entiendo como el entramado y relación compleja que se da entre estos tres factores Tecnología Educación y Sociedad.

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Este fue el primer gráfico que realicé.... no realicé antes y después, ya que mi pensamiento con lo que concluímos en el primer encuentro. Como docente, siempre consideré la educación como integral, en donde el conocimiento se construye, se retroalimenta en común unión con el educando. La tecnología siempre constituye un nexo. Es muy importante la mediación docente - alumno. Todo está vinculado.

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Cuando dibuje por primera vez la trilogía Tecnologia/Sociedad/ Educacion lo pensé de manera que la Tecnología era un factor que influía en la sociedad y de esta manera también en la Educación. Lo había pensado como un cuestión mas segmentada como si fueran pasos a seguir: 1ero Tecnología, 2do Sociedad, 3ero Educacion....
Cuando lo dibuje despues... lo vi como una cuestión mucho mas integral que funciona en conjunto y que se retroalimenta constantemente. A pesar de seguir manteniendo la relaciona Sociedad / Educación, ubique a la Tecnología en otro lugar: una posición donde abraza a la sociedad y la educación en conjunto, donde las interacciones van y vuelven y se retroalimentan y vuelven a salir...

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Cuando se pidió en la clase que dibujáramos lo que se nos viniera a la mente cuando hablábamos de TECNOLOGIA luego de SOCIEDAD y por ultimo EDUCACIÓN, en el momento no lo había planificado dibujar en conjunto sino que a medida que lo nombraba lo dibujaba y lo iba vinculando. Luego de la clase me quedé pensando y viendo el dibujo en el cual se veían muy disociadas estas palabras y hoy pasado unos días puedo decir que considero a la educación en este nuevo dibujo representada por la cadena que une y genera un vinculo entre la sociedad y las tecnologías, siendo en el primer dibujo la educación representada por alguien que observa y dirige, y en el ultimo quien genera lazos. Quedó medio desprolijo el dibujo cuando me fui a semi 3d pero creo que se entiende el objetivo, aunque sigue siendo una idea media abstracta.

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Antes pensaba...                                               Ahora pienso...

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Antes pensaba...                                               Ahora pienso...

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Antes pensaba y ahora lo sigo pensando...

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Antes pensaba y ahora lo sigo pensando...

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Antes pensaba la tecnología como herramienta, un recurso didáctico dentro de la educación y la sociedad, si bien aparecieron al margen la idea de conocimiento, información y comprensión, los conceptos no estaban articulados.

Ahora pienso la unidad “tecnología educativa” un concepto que opera, transforma, posibilita y forma parte del triangulo didáctico.

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Antes pensaba a la teconlogìa como un "engranaje" que permite el funcionamiento de la sociedad en sus distintas categorías, mientras que por fuera de esta, la educación se encarga de establecer vínculos y relacionar a los miembros de la sociedad entre sí, facilitando la relación entre sociedad y tecnología. Bajo esta mirada no consideré la relación directa que existe entre tecnología y educación, y como la correcta aplicación de la primera puede potenciar a esta última.

Ahora , luego de presenciar la clase teórica del sábado, reestructuré este esquema posicionando a la educación en el centro de la sociedad , estableciendo vínculos entre sus miembros, y a la tecnología como elemento que permite y estimula la generación de estos vínculos.

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Antes pensaba que la sociedad y su relación con la educación conformaban un núcleo sólido, donde en lo alto se colocaba la educación que elevaba a la sociedad, y donde solo se usaba a la tecnología en pos de su avance.

Ahora pienso que las tecnologías mueven a la sociedad y a su educación trasladándolos de forma potenciada y sinérgica. Al igual que antes la sociedad se ubica en el núcleo, pero la tecnología se potencia cada vez más. Me pregunto: ¿disminuye en algún grado a las demás? Juan A

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En mis gráficos hubo bastantes cambios

Antes pensaba que la tecnología atravesaba directamente a la sociedad y a la educación, es decir que, a su llegada, modificaba cualquiera de los 2 campos prepotentemente. También pensaba que la tecnología y la sociedad se relacionaban fuertemente entre sí, a diferencia de la tecnología con la educación.

Ahora pienso en esa trama inseparable, pero súper compleja, entre la sociedad y la tecnología. ¿Una ES en función de la otra? Por su parte, la educación aparece integrada a estos dos campos, en cualquier contexto que se presente. Ahora pienso también, que la tecnología siempre estuvo en relación a la educación, como herramienta pedagógica, independientemente de la infraestructura que se disponga, para potenciar el aprendizaje de forma colectiva, al igual que en el aula.

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Quizás antes pensaba que la sociedad era solamente el vehículo de las TIC para llegar hasta los alumnos, tal vez por  el enfoque comunicacional de las redes termina por cooptar casi otras posibilidades. Ahora pienso que estas redes, con sus herramientas, las TACs, deben promover la educación teniendo como centro al alumno en la tríada, tecnología, sociedad y dispositivos o herramientas. En esta situación cada parte, cada vértice del triángulo establece un acercamiento, un andamiaje en la estructura o esquema cognitivo de igual importancia para potenciar las capacidades del alumno. Este equilibrio que debería haber entre cada uno de los que forman parte de este triángulo, es un poco el desafío que tenemos a la hora de pensar la enseñanza para un tipo de sujeto que debe ser interpelado de diversas maneras, con estrategias cada vez más pensadas y elaboradas para poder alcanzar un aprendizaje verdaderamente significativo.

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Antes pensaba que la sociedad y la tecnología iban por caminos separados y que el traspaso de información entre una y otra era ocasional, a veces forzado. Este prejuicio se debía a la creencia de que la aparatología era todo lo que la tecnología tenía para ofrecer la sociedad. Pero luego de leer el material recomendado y de cursar la primer clase, me di cuenta que sociedad y tecnología se relacionan de forma simbiótica y que los cambios sociales y culturales los atraviesan y modifican a ambos.

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El cambio está en pensar la tecnología como dispositivo que posibilita la construcción del conocimiento con el foco puesta en la capacidad humana de saber usarla. la innovación tecnológica por si sola no implica innovación didáctica.

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En mi primer dibujo, la relación estaba planteada a medio camino entre el determinismo tecnológico y la vigilancia paranoica*. Ahora pienso que la relación es más compleja, como un tejido compuesto de distintas tramas y fibras: cada una interrelacionada con las demás, afectándose mutuamente.
*Eppur si muove: nos siguen espiando =)

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Antes pensaba...
Tecnología, sociedad y educación pensados como elementos autónomos, impermeables, vinculados débilmente entre sí y poco interactivos -entre sí y con el contexto-
Ahora pienso...
Sociedad y educación -dos conceptos que generalmente se piensan como separados, aislados- atravesados por la tecnología, generando una costura que los acerca y a la vez  los engloba en un continente mayor, pero que se mantiene abierto para incorporar los avances que se van generando con el correr del tiempo.

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 ¿no cambió nada? ¿Se modificó en algo? ¿Cuál fue el motivo?

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 ¿no cambió nada? ¿Se modificó en algo? ¿Cuál fue el motivo?

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Si, cambió el gráfico, las relaciones, las ubicaciones. Ahora pienso, a la sociedad en el centro de la situación, a una educación global y contextual que nos involucra e incluye a todos. A la tecnología como un "tejido sin costuras" que penetra en la sociedad (avances, recursos, dispositivos). Que como a otros temas y aspectos, se relacionan directo en la sociedad y la nutren.