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Anna Beatriz de Jesus costa/8° amarelo / Data: 21/03/22

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Anna Beatriz de Jesus costa/8° amarelo / Data: 21/03/22

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Defesa no beisebol

O objetivo da defesa é evitar que a equipe adversária marque pontos.
Eles precisam eliminar o jogador atacante da equipe adversária. Para isso, o arremessador deve lançar a bola de um jeito que dificulte a rebatida. O arremessador e receptor podem utilizar vários tipos de arremessos, como: bolas rápidas (arremessos com maior velocidade), bolas lentas (arremessos com menos velocidade), e bolas com efeito (arremessos em que os jogadores imprimem efeitos no momento do lançamento da bola, podendo gerar curvas ou diferentes mudanças de direção). Após três tentativas de rebatida, o jogador atacante é eliminado e um novo jogador atacante tomará seu lugar.
Os defensores devem trabalhar juntos para eliminar três rebatedores (jogadores atacantes), o que encerra a rodada e promove a troca das funções das equipes (equipe que defendia passa a atacar, e vice versa)

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Trabalho sobre a luta Huka Huka 8° Laranja

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Trabalho sobre a luta Huka Huka 8° Laranja

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(EF08EF16) Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente

Alunos na elaboração de um cartaz sobre as regras do Huka Huka.

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Trabalho sobre a luta Huka Huka 8° Laranja

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Trabalho sobre a luta Huka Huka 8° Laranja

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(EF08EF16) Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente

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(EF08EF16) Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente

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Eduardo Borges
8°verde
1-Dificilmente deixava de participar das aulas de educação física, pois sua habilidade com os pés e com as pernas sobressaía aos demais alunos. As atividades eram organizadas de forma a possibilitar a sua participação, as regras, mudadas, e os exercícios, adaptados à sua deficiência.
2-Uma escola que todos tenham os mesmos direitos,sem preconceitos.
3-Na modalidade educação física adaptada, os estudantes com deficiência praticam atividades físicas separadamente de seus colegas. Ou seja, não participam das mesmas atividades que os demais estudantes. Na educação física inclusiva, todos participam das mesmas atividades propostas
4-todos devem participar das mesmas atividades porém mais adequadas para os alunos com necessidades especiais.

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questão 1: nesse período o corpo e a força física eram muito valorizados ja que era uma época de apreciação das guerras, não sendo admitidas as deficiências

questão 2: uma escola com mais igualdade

questão 3: educação física inclusiva: todos participam da mesma atividade juntos
edução física adaptada: estudantes com deficiência praticam atividades físicas separadamente de seus colegas

questão 4: espaço mais amplo e mais fácil

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Após assistir o vídeo, responda às questões no Google docs

1. Porque antigamente as pessoas com deficiência não participavam das aulas de Educação Física? Porque eles não podia fazer nenhum tipo de exercício

2. Qual escola você quer para todos? Que todo mundo ajuda um ão outro

3. Qual é a diferença entre "Educação Física Inclusiva” e “Educação Física Adaptada”? Que os wue tinha deficiência fazia outros tipo de aula separados dos outros

4. Quais são as principais mudanças que podem ser feitas nas regras, materiais e espaços para que todos possam  ê que os espaços era deferente para os deficientes para as pessoas normais

Bryan Luciano leonardo da silva
8 ano verde

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1. Porque antigamente as pessoas com deficiência não participavam das aulas de Educação Física?
R: Porque os esportes/brincadeiras não eram adaptadas para pessoas com deficiência, ou porque pensavam que eles não eram capaz de fazer a atividade.

2. Qual escola você quer para todos?
R: Uma escola com igualdade, o que já é bem parecida com a nossa escola.

3. Qual é a diferença entre "Educação Física Inclusiva" e "Educação Física Adaptada"?
R: Na Educação Física inclusiva todos os alunos praticam as atividades juntos. Já na Educação Física adaptada os alunos com deficiência praticam os esportes separado dos outros estudantes.

4. Quais são as principais mudanças que podem ser feitas nas regras, materiais e espaços para que todos possam participar?
R: materiais adequados para cada tipo de deficiência e um espaço maior e mais fácil para os alunos

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Data: 21/05/2021

Após assistir o vídeo, responda às questões no Google docs

1. Porque antigamente as pessoas com deficiência não participavam das aulas de Educação Física? Porque antigamente não havia a educação física inclusiva.

2. Qual escola você quer para todos? Uma escola que seja respeitosa, inclusiva, com alunos protagonistas autônomos e competentes.

3. Qual é a diferença entre "Educação Física Inclusiva” e “Educação Física Adaptada”? A educação física adaptada o aluno especial faz suas atitudes sozinho, e a educação física inclusiva é uma atividade feita em conjunto entre jovens e crianças especiais, mas educação física de todas as formas é para todas as idades.

4. Quais são as principais mudanças que podem ser feitas nas regras, materiais e espaços para que todos possam participar? As atividades deles tem que ser ao lado de inspetores, os espaços são as quadras e picinas, os materiais são bolas, boias no alxilio da natação.

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Após assistir o vídeo, responda às questões no Google docs
1. Porque antigamente as pessoas com deficiência não participavam das aulas de Educação Física?

R: Dificilmente deixava de participar das aulas de educação física, pois sua habilidade com os pés e com as pernas sobressaía aos demais alunos.

2. Qual escola você quer para todos?

R: Uma escola que seja igual para todos da melhor forma que seja grátis com mesmo aprendizado que as escolas particular tem e todos os equipamentos.

3. Qual é a diferença entre "Educação Física Inclusiva” e “Educação Física Adaptada”?

R: Educação física inclusiva, todos participam das mesmas atividades propostas , Educação física adaptada, os estudantes com deficiência praticam atividades físicas separadamente de seus colegas.

4. Quais são as principais mudanças que podem ser feitas nas regras, materiais e espaços para que todos possam participar?

R: PRINCIPAL MUDANÇA NO ESPAÇO: espaço mais amplo e mais fácil para esses alunos com algum tipo de deficiência (ex. uma rampa para cadeirantes...)
PRINCIPAIS MUDANÇA NOS MATERIAIS: materiais adequados para cada tipo de deficiência para que os alunos não se sintam excluídos

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Atividade sobre os Esportes  Paralímpicos 21/05/2021

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Atividade sobre os Esportes  Paralímpicos 21/05/2021

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Vìdeo -.https://www.youtube.com/watch?v=-YvsFXUB6LM

Após assistir o vídeo, responda às questões no Google docs

1. Porque antigamente as pessoas com deficiência não participavam das aulas de Educação Física?

2. Qual escola você quer para todos?

3. Qual é a diferença entre "Educação Física Inclusiva” e “Educação Física Adaptada”?

4. Quais são as principais mudanças que podem ser feitas nas regras, materiais e espaços para que todos possam participar?

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Uma escola aonde todos os alunos poderiam participar de todas as matérias mesmo com as dificuldades de limitações.

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Porque antigamente as pessoas com deficiência não participavam das aulas de educação física??

R= Pq todos achavam que eles não conseguiriam por conta de sua deficiência e as brincadeiras e esportes  não foram adptados para eles.

Qual a escola você quer para todos ??
Onde todos podem fazer as msm coisas e ter os mesmos direitos

Qual a diferença entre "Educação física inclusa" e "Educação física adaptada"?
R=Educação física inclusa é quando todos participam da mesma atividade e a educação física adaptada é quando os aluno com deficiência fazem atividades separados dos outros alunos. Com um tipo de atividade adaptada para seu tipo de deficiência

Quais são as principais mudanças que podem ser feitas nas regras, materiais e espaços para que todos possam participar?

R=Matérias: para cada aluno  com uma deficiência diferente precisa de uma adaptação diferente

Regras:elas terão que mudar  se o aluno tiver dificuldade para realizar a atividade

Espaços: um lugar onde eles se sintam a vontade e se preciso adaptações para facilidade  no dia a dia e nas atividades

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A escola para todos é uma escola sem preconceito, sem bullying, uma escola inclusiva e que nos apoiem no que precisarmos. E que os alunos se ajudem também, que incluam todos nas conversar e brincadeiras.

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(EF08EF16) Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente

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(EF08EF16) Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente

HUKA-HUKA é uma luta corpo a corpo, criada pelo povo indígena Bakairi e povos do Xingu, localizados no Estado do Mato Grosso. Ela é bastante praticada nessa região e representa uma das modalidades dos Jogos dos Povos Indígenas.

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Jhennifer Luis
8°ano Verde

1-Por que antigamente, as pessoas com deficiência não participavam das aulas de Educação Física?
Por que ainda não existiam a Educação Física Inclusiva e/ou Adaptada.

2-Qual escola você quer para todos?
Uma escola que não tenha bullyng,que todas as inteligências sejam valorizadas e enaltecidas,uma escola sem preconceito e sem tanta pressão psicológica.

3-Qual a diferença entre "Educação Física Inclusiva" e "Educação Física Adaptada"?
Educação física adaptada: Os alunos com deficiência praticam atividades físicas separadamente de seus colegas.
Educação física inclusiva: Todos participam das mesmas atividades propostas.

4-Quais são as principais mudanças que podem ser feitas nas regras,materiais e espaços para que todos possam participar?
Materiais: Usar materiais adequados para cada tipo de deficiência.
Espaço: Adaptar por exemplo uma rampa para os cadeirantes ou alguém que possa "narrar" as coisas para os alunos com deficiência visual.
Regras: Adaptar as regras para alunos que tem necessidades especiais (alterar um pouco se necessário).

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Habilidade
(EF08EF16) Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente

Nessa prática os estudantes reproduziram movimentos de diversas lutas em uma coreografia.

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(EF08EF16) Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente

Alunas fazendo uma demonstração da luta Jiu jitsu

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(EF08EF16) Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente

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(EF08EF16) Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente

Objetivo: Capturar todos os prendedores do oponente e defender os seus.
Regras: Não sair do tatâme, Não segurar o oponente.