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Riflettete sulle caratteristiche del vostro gruppo. Quali esigenze/bisogni/abitudini hanno? Quali tecnologie utilizzano di più?

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Riflettete sulle caratteristiche del vostro gruppo. Quali esigenze/bisogni/abitudini hanno? Quali tecnologie utilizzano di più?

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Individuate una tematica che vi piacerebbe sviluppare nella pratica partecipativa: riflettere su come possa ‘risuonare’ con il vostro gruppo e pensate a quali risorse culturali potreste mettere in gioco per affrontarla.

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Individuate una tematica che vi piacerebbe sviluppare nella pratica partecipativa: riflettere su come possa ‘risuonare’ con il vostro gruppo e pensate a quali risorse culturali potreste mettere in gioco per affrontarla.

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Riflettete sul ruolo che le piattaforme potrebbero avere per sostenere le fasi e gli obiettivi della vostra pratica partecipativa (individuazione delle comunità, narrazione di patrimoni materiali esistenti, creazione di nuovi patrimoni digitali).

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Riflettete sul ruolo che le piattaforme potrebbero avere per sostenere le fasi e gli obiettivi della vostra pratica partecipativa (individuazione delle comunità, narrazione di patrimoni materiali esistenti, creazione di nuovi patrimoni digitali).

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Età 17 anni
Classe IV superiore (M&F)
Liceo scientifico

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- relazione con l'altro (affettività-sessualità)
- hobbies/passioni (es: musica, sport)

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- costruirsi un'identità
- sperimentarsi per capire cosa piace e cosa no
- sentirsi accettati (appartenere ad un gruppo)

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- amicizia
- libertà
- sostenibilità pianeta

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- comportamenti estremi (dal fuoco dell'adolescenza/si appassionano alle cose all'apatia)
- qualsiasi dubbio e risponde san google

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- curiosità futuro
- desiderio di essere felici

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- uso del cellulare (prolungamento mano)
- stranamente meno smart sul pc
- social network /web

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Essere protagonisti nella difesa del pianeta

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La plastica: conseguenze sugli esseri viventi (uomo compreso)

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- contatti con aziende/enti/associazioni (ad esempio: pescatori)
- esperti del museo
- attrezzatura (es: microscopi)
- monitoraggi sul territorio
- costruzione percorso con insegnanti
- campionamenti in barca a vela sul lago
- collezione ittica - ornitologica - tartarughe esposte/Sperimentarea

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- documentazione dell'esperienza tramite video e foto
- realizzazione di una mostra digitale
- costruzione mappe interattive (es: rotta campionamenti)
- produzione di video "divulgativi" con target diversi (coetanei e bambini)
- produzione podcast

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- youtube
- siti scolastici
- sito museo
- IGTV
- podcast
- radio digitale (es. Sanbaradio)