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Psicólogo: Keyla Montero
Líder Comunitario: Todos
Estudiante: Horminso Ramirez
Docente: Lilian Linero
Funcionario Publico: Astrid Camacho

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Relación de problemática con el dilema de la unidad 2 

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Relación de problemática con el dilema de la unidad 2 

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Bajo mi rol de estudiante les quiero dar a conocer una problemática que se ha evidenciado a lo largo de los años en mi comunidad; la falta de inclusión educativa al pueblo Raizal en todo el Archipiélago. el pueblo Raizal  es un grupo étnico indígena con historia y orígenes propios, y también con cultura, lengua, y costumbres propias, que los convierten en una población rica en culturalidad y lamentablemente aun en el régimen educativo no se evidencia por ningún plan de estudios, la historia de dicha comunidad.

Relación con la pregunta ¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana?
Tuve la oportunidad de conversar con familiares acerca de como consideraban esta problemática, y  simplemente dejaron claro que a pesar de que la población Raizal esta impregnada en cordialidad, espontaneidad, alegría y risueña, aun, se puede ver como las personas con recursos infinitos se aprovechan de los sueños y ganas de salir adelante, aun se ve la discriminación, el maltrato psicológico por ser descendientes de africanos y por el hecho de que sus ancestros fueran esclavos, aun se ve la forma de tratar de comprar su libertad y su vocería en la comunidad.
Es por ello, que mi participación bajo el rol de estudiante y como testigo de dicha problemática hice mi argumento de la siguiente manera:

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* Horminso de Jesús Ramírez
* Keyla Patricia Montero
* Lilian Milagros Linero
* Astrid Carolina Camacho
Docente: Heidy Estupinan.
Fecha: 30/05/2021

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La exclusión educativa que esta viviendo la población Raizal se ha tornado un freno a su desarrollo integral como sujetos, ligados a derechos y deberes en un estado democrático como lo es Colombia, lo que mas solicitan es un ambiente educado, filántropo, generador de valores, de principios que den propicio al crecimiento colectivo cultural, donde se pueda evidenciar una ciudadanía respetuosa y acogedora.

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Falta de inclusión del componente étnico Raizal en las aulas de clase, en San Andrés, Providencia y Santa Catalina. by Falta de inclusión del componente étnico Raizal en las aulas de clase en el Archipiélago.

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Falta de inclusión del componente étnico Raizal en las aulas de clase, en San Andrés, Providencia y Santa Catalina. by Falta de inclusión del componente étnico Raizal en las aulas de clase en el Archipiélago.

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La exclusión educativa que esta viviendo la población Raizal se ha tornado un freno a su desarrollo integral como sujetos, ligados a derechos y deberes en un estado democrático como lo es Colombia, lo que mas solicitan es un ambiente educado, filántropo, generador de valores, de principios que den propicio al crecimiento colectivo cultural, donde se pueda evidenciar una ciudadanía respetuosa y acogedora.

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Este audiovisual forma parte del proyecto de educación para el desarrollo "Espejos del Mundo", cuyo objetivo es fomentar la conciencia de que el sistema genera niveles intolerables de pobreza y exclusión, así como generar procesos para la transformación social.

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Estrategias de Desarrollo con las políticas públicas Departamentales para atender la exclusión educativa 

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Estrategias de Desarrollo con las políticas públicas Departamentales para atender la exclusión educativa 

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La educación se ha visto añejada por diferentes factores negativos a través de los años, los cuales percuten severamente el actuar educativo colombiano, por ello se han establecido por medio de políticas, planes y proyectos, diversas estrategias y metodologías que ayuden, prevengan y elimine dicha estigma.
por consiguiente, según el (MEN,2007) "se debe establecer el desarrollo de un conjunto articulado y coherente de políticas referidas, entre otros aspectos, a una propuesta curricular pertinente y relevante inscrita en una visión compartida, que facilita el diálogo entre los diferentes niveles educativos; estrategias pedagógicas variadas y complementarias que atiendan debidamente la especificidad de cada estudiante; disponer de infraestructura física y de materiales didácticos alineados con el proyecto pedagógico; apoyar permanentemente a los docentes en sus aulas para que efectivamente puedan desarrollar el currículo, y dialogar y entender las expectativas y necesidades de las comunidades y de las familias en los niveles locales"
De acuerdo a la fecha de la cita antes menciona, hoy, 27 de Mayo del 2021 se ve aún más la desigualdad, el abandono al régimen educativo, al desarrollo y crecimiento en infraestructura, alimentación, recursos didácticos y literarios.

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Altablero No. 43 Septiembre-Diciembre del 2007 de Coyuntura https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-141881.html
Andrade, Rodrigo Rojas. (2013). El liderazgo comunitario y su importancia en la intervención comunitaria. Psicologia para América Latina, (25), 57-76. Recuperado em 31 de maio de 2021, de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-350X2013000200005&lng=pt&tlng=es.

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el psicólogo comunitario se posiciona respecto a la actuación preferencial de los menos favorecidos en las comunidades que se ven afectados por la injusticia social, la exclusión educativa, viéndose privados de sus derechos, así que desarrolla y fomenta el control de los individuos como facilitador y agente de cambio para que alcancen soluciones positivas frente a la problemática que los aqueja, logrando cambios de actitudes y comportamientos que asuman la participación ciudadana necesaria y así aportar para transformar la sociedad.

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Comenta Ernesto Guevara, un pueblo ignorante es un pueblo fácil de convencer", mientras que "un pueblo que estudia puede desarrollar una capacidad crítica y ser autónomo en la toma de decisiones a nivel Nacional y esto, claramente, no le interesa a la clase política dominante".

Según (Sánchez-Teruel et al., 2013) afirma, uno de los grandes escollos que se encuentra la educación actual para trabajar en entornos diversos son las políticas educativas que cada país pone en marcha en su territorio, y como perciben dichas políticas, la diversidad, en contextos sociopolíticos y temporales distintos.
Teniendo en cuenta que la participación ciudadana se entiende como la igualdad de oportunidades que debemos tener todos los ciudadanos para ser parte activa en las acciones y decisiones que influyen en el país, defendiendo los intereses sociales en relación más directa con el Estado. Se hace necesario resaltar que la educación que se ofrece en todo el territorio nacional en cualquiera de sus niveles, no es la mejor y debido a esto los niveles de insuficiencia académica son muy altos.
Con base al tema educativo, es de conocimiento público que la educación se inicia en casa, por ende todos los valores que fundamentan el carácter, pensamiento, ideologías y demás se forman en casa, las instituciones educativas son espacios en los que los niños, adolescentes, jóvenes   expresan con sentido sus ideales sin vulnerar los derechos y deberes de los demás.
Resumiendo lo planteado,  la falta de educación desde casa y en los establecimiento dispuestos para este fin,  facilitan el desconocimiento de los mecanismos y actuares que poseen las personas para defender sus derechos , por lo tanto  se deben buscar estrategias que permitan realizar miradas de los procesos formativos desde una perspectiva integral (y con proyección), para que que de esta forma la participación ciudadana pueda ser utilizada para con el objeto para el que fue creada.

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Medidas Para Los Jóvenes De Bajo Recuerdos En Riesgo De Exclusion Soicla Educativa

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Medidas Para Los Jóvenes De Bajo Recuerdos En Riesgo De Exclusion Soicla Educativa

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Medidas Para Los Jóvenes De Bajo Recuerdos En Riesgo De Exclusion Soicla Educativa

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http://participacionciudadana.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/que-es-participacion-ciudadana

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A partir de la promulgación de la Constitución Política de 1991, Colombia se convirtió en un Estado Social de Derecho, fundada sobre la democracia participativa, en este sentido, la ciudadanía tiene el derecho y el deber de participar directamente en la concertación, consulta. control y vigilancia de las decisiones que los afecten y. en general, en la vida económica, política, administrativa y cultural del pueblo. Así mismo, los servidores públicos son llamados a promover y apoyar el derecho de la participación de los ciudadanos Procuraduria General de la Nación".

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¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana?

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¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana?

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Teniendo en cuenta que la participación ciudadana se entiende como la igualdad de oportunidades que debemos tener todos los ciudadanos para ser parte activa en las acciones y decisiones que influyen en el país, defendiendo los intereses sociales en relación más directa con el Estado. Se hace necesario resaltar que la educación que se ofrece en todo el territorio nacional en cualquiera de sus niveles, no es la mejor y debido a esto los niveles de insuficiencia académica son muy altos.

Con base al tema educativo, es de conocimiento público que la educación se inicia en casa, por ende todos los valores que fundamentan el carácter, pensamiento, ideologías y demás se forman en casa, las instituciones educativas son espacios en los que los niños, adolescentes, jóvenes   expresan con sentido sus ideales sin vulnerar los derechos y deberes de los demás.

Resumiendo lo planteado,  la falta de educación desde casa y en los establecimiento dispuestos para este fin,  facilitan el desconocimiento de los mecanismos y actuares que poseen las personas para defender sus derechos , por lo tanto  se deben buscar estrategias que permitan realizar miradas de los procesos formativos desde una perspectiva integral (y con proyección), para que que de esta forma la participación ciudadana pueda ser utilizada para con el objeto para el que fue creada

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Estrategia para minimizar la exclusión educativa.

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Estrategia para minimizar la exclusión educativa.

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De acuerdo a la problemática, su núcleo negativo toma fuerza en la forma de pensar de nosotros los isleños, los "fundadores" por así decirlo, el ver al otro como enemigo, extraño o usurpador de territorio; lo debemos ver como una persona con las mismas capacidades, destrezas y socialización, una comunidad que a pesar de tener un comienzo la turbio, ha luchado por salir adelante, por sus familias, por su cultura, por su calidad de vida. El poder comprender su situación, el porque y cómo para llegar a un consenso que beneficie a toda la comunidad, que destine a corto plazo la unificación de las consecuencias sociales, educativas, económicas y de salud.
por ende, para mi, desde mi postura como estudiante en la unidad, como estudiante de psicología y como habitante de San Andrés, la solución a que el gobierno colombiano acepte o asimile la implementación a la divulgación cultural, educativa y social de la población Raizal, y que por derecho deben tener, para su desarrollo y crecimiento, es que la comunidad del Archipiélago deje ir aquellos pensamientos y acciones agraviantes, en contra de la población, que desde el hogar, a temprana edad, promuevan la aceptación, solidaridad, empatia con la comunidad Raizal, haciendo honor al dicho "Todo empieza por el hogar".

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Recurso Interactivo escogido

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Una mirada hacia la desigualdad y Exclusión social educativa en medio de la Pandemia - Exclusion social en medio de la pandemia

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Una mirada hacia la desigualdad y Exclusión social educativa en medio de la Pandemia

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Una mirada hacia la desigualdad y Exclusión social educativa en medio de la Pandemia.

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Una mirada hacia la desigualdad y Exclusión social educativa en medio de la Pandemia.

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Frente a la situación de aislamiento social y cierre temporal de las escuelas, se ha definido desde el Gobierno Nacional estrategias de acompañamiento escolar a los niños y niñas desde el hogar, a través de la mediación tecnológica. En las zonas urbanas, estas medidas se han logrado desarrollar debido al acceso a bienes y servicios que garantizan condiciones mínimas para el desarrollo de la actividad académica. No obstante, en las zonas periféricas y rurales donde las oportunidades no son las mismas, que, para las familias urbanas de mayores ingresos, la situación es totalmente opuesta

.

Es así, que la pandemia ha puesto de relieve la desigualdad entre los estudiantes rurales y urbanos en el sistema educativo. En este caso, la pobreza, la discapacidad, la etnia, y la dispersión geográfica son factores asociados que agudizan la situación y ponen evidencia el alto riesgo de deserción escolar al que se enfrentan hoy las instituciones educativas rurales.

Las dificultades en el acceso a los medios tecnológicos como tablets o computadores, sumado al factor conectividad, se convierten en los principales factores de exclusión, ya que es a través de las plataformas virtuales, que se procura mantener el proceso de escolarización.

Por lo tanto dentro del contexto de participación ciudadana y educación para la paz y con base en la igualdad de oportunidades que tenemos todos los ciudadanos en las acciones y decisiones que influyen en el país y mayormente la población infantil; se hace necesario que se reglamenten otro tipo de alternativas que permitan pensarse un sistema multimodal que beneficie a los sectores rurales, los cuales garanticen y fortalezcan el acompañamiento educativo, evitando límites entre lo urbano y lo rural al proveer a los niños y niñas oportunidades educativas al mismo nivel.

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Coronavirus: Desigualdad en la educación se ha agravado con la pandemia

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Coronavirus: Desigualdad en la educación se ha agravado con la pandemia

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Coronavirus: Desigualdad en la educación se ha agravado con la pandemia

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"ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ... - Universidad Libre." https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/8478/ESTRATEGIA%20DIDÁCTICA%20PARA%20LA%20INCLUSIÓN%20DE%20NIÑOS%20Y%20NIÑAS%20CON%20NECESIDADES%20EDUCATIVAS%20ESPECIALES%2C%20EN.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Fecha de acceso 29 may.. 2021.

Diario Gestión (7 de julio de 2020). Coronavirus: Desigualdad en la educación se ha agravado con la pandemia. [Archivo de video]. https://www.youtube.com/watch?v=ffEJCzgyw9Q

Sanahuja, L., Moliner, L., Benet, A. (2020). Análisis de Prácticas Inclusivas de Aula desde la Investigación-Acción Participativa. Reflexiones de una Comunidad Educativa. Recuperado de: https://revistas.uam.es/riejs/article/view/riejs2020.9.1.006/12030

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Desde el rol del Docente, estrategias que pueden ser aplicadas al tema de Inclusión Educativa.

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Desde el rol del Docente, estrategias que pueden ser aplicadas al tema de Inclusión Educativa.

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La inclusión tiene como bases la equidad, solidaridad y equiparación de oportunidades, para ser aplicada en los estudiantes con necesidades educativas especiales y estudiantes regulares.

Cuando se habla de inclusión educativa se habla de la educación para todos, la cual hoy en día, se entiende como una búsqueda de mejores formas de responder a la diversidad. Se trata de aprender a vivir con la diferencia de los demás y de aplicar esas alternativas con el fin de que sin importar sus condiciones físicas, intelectuales, económicas y sociales, todos tengan el derecho a una educación de calidad.

En esta investigación se tiene se tiene el juego como principal instrumento para llegar a la inclusión de niños con necesidades educativas especiales en las aulas regulares, pues cuando se habla del juego como medio de enseñanza en las clases de Educación Física lo que se busca es hacer de la clase un espacio en el cual los estudiantes tengan la posibilidad de imaginar, utilizar su creatividad, la fantasía, la iniciativa entre otras posibilidades, logrando una clase más agradable y satisfactoria.

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El rol del docente se ha caracterizado por su implicación en la transformación de su aula en un espacio de respeto, diálogo y de trabajo compartido con los diferentes agentes educativos.

La IAP integra a los investigadores-educadores en un proceso colectivo de producción y reproducción de conocimientos necesarios para la transformación social (Rodríguez-Gabarrón y Hernández, 1994). Siguiendo a Bisquerra (2009), podemos decir que, la investigación participativa y colaborativa adopta una dimensión colectiva en la que al investigador no se le concibe como un experto externo que realiza una determinada investigación, sino que se trata de una investigación más defensora trazando una relación de horizontalidad entre investigadores y sujetos investigados.

La investigación de acción participativa, permite a toda la comunidad educativa que reflexione sobre las prácticas educativas con la finalidad de generar pequeñas transformaciones hacia una educación más inclusiva, de mayor calidad y más equitativa.

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los aportes metodológicos de las ciencias sociales en la construcción de la política pública.

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los aportes metodológicos de las ciencias sociales en la construcción de la política pública.

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Los aportes de las ciencias sociales y antropológicas se han aplicado en la fase de la construcción de las políticas públicas a través de la recolección de información por medio de metodologías cuantitativas o cualitativas, en Latinoamérica las asimetrías políticas económicas, sociales y ambientales son el objeto central de estudio de las ciencias sociales, ya que por medio de estos procesos se filtran todos los problemas que se presentan en la sociedad en todas las escalas.

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Función de la Educación para la promoción de ciudadania.

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Función de la Educación para la promoción de ciudadania.

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Definiendo la calidad educativa, plantea que todos los estudiantes, independientemente de su
procedencia, situación social, económica y cultural, cuenten con oportunidades para adquirir conocimientos, desarrollar las competencias y valores necesarios para vivir, convivir, ser productivos y seguir aprendiendo a lo largo de la vida, es decir, se propone un ideal de sistema educativo, lo que conlleva a la gestión educativa en el marco de los derechos, la igualdad y la equidad, en la implementación de políticas publicas.

Se ha venido originando diferentes cambios a lo largo de la historia desde todos los ámbitos desde el micro, meso y exosistema, hasta el macrosistema, con aportes importantes hacia una estrategia flexible para la inclusión educativa y social de la infancia y la adolescencia con idades diferentes buscando la de vida de los actores dando prioridad a los derechos humanos y legales igual I que al resto de los ciudadanos con los principios s de democracia, corresponsabilidad, libertad, autonomía, equidad y diversidad, para apostarle a una igualdad de derechos.

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Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya

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Educación y Exclusión. Políticas Educativas - Máster unviersitario en Educación Inclusiva UVic-UCC

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¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana? 

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¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana? 

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Si conlleva porque cuando desconocemos la capacidad que tenemos para tomar decisiones frente a las situaciones políticas, estamos desconociendo los derechos. Las Políticas Públicas tienen la potencialidad de resolver problemas concretos, de promover integración social: es decir, permitir que la gente adquiera la equidad, ya que, si bien es cierto que una propuesta de política puede beneficiar a unos y perjudicar a otros, se debe tener en mente a la mayoría que es quien decide en una democracia, sin menospreciar claro está, a las minorías. A través de las políticas de generan las acciones que constituyen un aspecto sustancial para su consolidación. En primer lugar, implican la acción de gobierno en un entorno plural, de intereses diversos, donde las problemáticas son también plurales y diversas de acuerdo a los intereses y valoraciones de las personas. Las luchas por la igualdad han logrado avanzar en los objetivos pero queda mucho camino por recorrer en las sociedades para poder mantener que mujeres y hombres son tratados bajo el derecho de misma dignidad de todos los seres humanos. En este camino, promover la participación comunitaria al margen de los intereses de la institucionalidad, como espacios de diálogo y fortalecimiento colectivo, bajo los principios de la solidaridad grupal y el apoyo mutuo, es una tarea primordial para que la voz de la comunidad de usuarios sea reconocida y valorada, en un contexto en que la ideología psiquiátrica invalidante les ha excluido de la participación política en los asuntos públicos debido a que no serían capaces de ocuparse de ellos. Teoría y Crítica de la Psicología. (2015).Algunos Estados miembros han experimentado un desarrollo sustancial de movimientos cívicos y políticos que van en detrimento de la igualdad de derechos, y que, incluso, cuestionan la necesidad general de contar con políticas. Una política pública es el resultado de la actividad de una autoridad investida de poder público y de legitimidad gubernamental frente a un problema o en un sector relevante de su competencia Según Lahera, "tanto la política como las políticas públicas tienen que ver con el poder social” .

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Guzmán, M. C. E. (2015). Las políticas públicas: cuadernos de notas. Cap. 1. (pp 5-12). Recuperado de  http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=1531649&lang=es&site=eds-live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_a                                    Perez, E. (2017); Políticas Públicas y Desarrollo Humano., Políticas Públicas y Desarrollo Humano. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/113

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Es necesario contar con todos los medios posibles para que los profesores puedan atender adecuadamente la diversidad del alumnado en sus aulas. Y en este contexto de cambio, los docentes son un elemento clave para el éxito la inclusión (Ainscow, 2007).

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Ciudadanía y educación para la paz                            

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Ciudadanía y educación para la paz                            

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El Padlet  puede servir como parte de la estrategia  y como herramienta interactiva para estimular las estructuras mentales en el fortalecimiento del aprendizaje tanto en los docentes, cómo en los estudiantes.  A través del mismo se puede lograr incrementar la capacitación y formación de todos los miembros de la comunidad educativa en materia de diversidad, como condición básica para impulsar un proyecto educativo inclusivo.        Buscar las sintonías y las complicidades entre los distintos miembros de la comunidad educativa con respecto a fomentar la inclusión y fomentar las actividades cooperativas entre profesorado y alumnado.
Reforzar el sentido y la coherencia entre los discursos sobre inclusión -reflejo de unos valores- y las prácticas educativas que deben asociarse a los mismos.  No se trata de tener documentos que la mencionen; se deben fomentar prácticas que la mejoren.

_Comprender que la inclusión va más allá de la mera presencia de la diversidad en nuestras aulas. Implica un cambio de organización y metodológico.

- Crear un trabajo colaborativo entre profesores, alumnos, equipo directivo, orientadores, padres y miembros del consejo escolar, para capacitarlos en gestión educativa y leyes provenientes del apoyo a la inclusión educativa.

-Crear convenios institucionales con el ministerio de educación para hacer intercambio estudiantil.

- Formar a los profesionales desde un enfoque inclusivo, proporcionándoles todo el material y recursos posibles.

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Bajo el mandato de liderazgo que sostiene un líder comunitario, su labor mas prioritaria es generar oportunidades para la comunidad, que conlleven al desarrollo y crecimiento tanto individual como colectivo; es por ello que la postura con respecto a la pregunta esta guiada bajo un perfil democrático y social, que más de ser la cabecilla de una comunidad, es una vocería que expresa las inconformidades, las falencias, las exigencias y el deber y responsabilidad a llevar en su discurso como líder, los derechos de todo individuo sujeto a la comunidad. de tal manera lo expresa Banyai (2009) indica que "El liderazgo es la fuerza motriz del desarrollo y el canal a través del cual fluyen las características para mejorar las capacidades de la comunidad para producir resultados mediante la utilización de los recursos que dispone"

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Siendo objetivo el rol del líder comunitario o ciudadano esta centrado en representar y motivar a su comunidad para la resolución de una problemática que en este caso es la exclusión educativa, en donde se debe ser auto eficiente y salir adelante frente a todas las tareas que este representa.

La carencia de apoyo en el ámbito educativo es compleja, por que genera consecuencias en mayor parte de la población para instruirse en construir un estilo de vida apto en el ámbito que reside, el líder comunitario ejerce en la comunidad gran influencia a través de estímulos y estrategias que conllevan a lograr metas propuestas dentro del grupo a corto y largo plazo:

Estrategias: Participación: de la comunidad en las decisiones que los afectan y en todas las fases de las políticas públicas (formulación, implementación, monitoreo y supervisión). No discriminación: inclusión y atención a la situación de vulnerabilidad de las personas y grupos poblacionales. Empoderamiento: proceso mediante el cual los titulares de derechos fortalecen sus capacidades para reclamar y ejercer sus derechos. Relación con estándares legales: vinculación de los estándares en materia de derechos humanos con los objetivos de las políticas públicas, planes, programas / proyectos / actividades. No exclusión educativa: desarrollo de parámetros de inclusión en los planteles educativos de educación.

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La persona que guía cualquier comunidad es un líder comunitario y es sumamente importante, va a corresponder a la cara visible del movimiento  o comunidad y tendrá grandes responsabilidades como actor social. Será hacia ella hacia quien se dirija la mirada, sus aciertos y fallas en términos de liderazgo afectarán a todo el movimiento en menor o mayor grado, así como su credibilidad. Lograr una comunidad cuyos miembros puedan transitar por niveles crecientes de autonomía, hasta llegar a la toma de decisiones, es una de las principales metas de un líder eficiente. Si bien la genética desempeña un papel esencial, la realidad indica que las habilidades de un dirigente se construyen paso a paso. En la mayoría de los casos existe un proceso de conversión en el que se desarrollan capacidades muy específicas. Cuando se conforma un líder comunitario, se abre una oportunidad para superar la exclusión social, genera esperanza y acción entre aquellos que pertenecen al colectivo que representa. Es por esto que toma tanta relevancia que el líder comunitario sea capaz de entregar una visión y servir de modelo de comportamiento.

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Estrategias de líder comunitario                                                                 Construir Comunidad.        

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Estrategias de líder comunitario                                                                 Construir Comunidad.        

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Identificar grupos o personas con talento.

Identificar capacidad de liderazgo.

Generar identidad comunitaria y sentido de pertenencia con nuestro entorno, para articular barrios .

Inscripción de participantes que deseen hacer parte.

Ubicación de participantes por sectores.

Instalación de carpas para charlas sobre inclusión y exclusión.

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El actuar del líder comunitario es ser responsable por el bienestar y mejoramiento de sus comunidades. No necesita ser elegido o recibir un título para ser un líder. También, representan las demandas de la comunidad y es a través de ellos que ésta se organiza, se expresa y participa evitando que la intervención trate a lo viviente como inerte.