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sujet national 2020

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Sujet national

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Grille de correction sujet Massif central

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Grille de correction sujet Massif central

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Proposition de grille détaillée

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Présentation GO et enseignements de spécialité

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Présentation GO et enseignements de spécialité

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Eduscol

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J.Bousquet-C

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Eduscol

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Pour la session 2023 du baccalauréat général, l'évaluation des compétences expérimentales des enseignements de spécialité de physique-chimie et de sciences de la vie et de la Terre (SVT) porte sur une situation d'évaluation dans chaque discipline.

Ces situations d'évaluation sont sélectionnées parmi la liste ci-dessous, pour la physique-chimie, la banque est triée par domaine chimie et physique.

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sciences de la vie et de la terre (enseignement de spécialité)

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Banques des évaluations des compétences expérimentales (ECE)

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Pour la session 2023 du baccalauréat général, l'évaluation des compétences expérimentales des enseignements de spécialité de physique-chimie et de SVT porte sur une situation d'évaluation dans chaque discipline.

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sujet type 2 génétique et évolution et grille de correction

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sujet type 2 génétique et évolution et grille de correction

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Grille de correction sujet type 1 génétique et évolution

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Grille de correction sujet type 1 génétique et évolution

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J.Bousquet-C

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J.Bousquet-C

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Exemples de sujets EDS SVT

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Grilles à curseur pour les sujets E3C

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Liste d'exemples de projets numériques et expérimentaux

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Liste d'exemples de projets numériques et expérimentaux

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liste non exhaustive et à contextualiser

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Des exemples pour l'enseignement Expérimental et Numérique 

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EXEMPLE#2 PROJET NUMERIQUE ET EXPERIMENTAL

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EXEMPLE#2 PROJET NUMERIQUE ET EXPERIMENTAL

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Capteur téléphone / thème musique

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Sébastien Steiner et Laurent Micoud Présentation Qu'est-ce qu'un projet numérique ? Description du projet Présentation générale Matériel nécessaire Capteur utilisé Instruments de musique Etapes du projet Organisation des 12h Travail de groupe Organisation du travail Evaluation Contrat de réussite du projet C'est un projet de 12h qui repose sur la mise en oeuvre d'une démarche d'investigation.

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Un jeu conçu pour réviser en classe ou à distance les connaissances d'ES de première

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Professeurs

Nathalie Majou, Lycée Jeanne d'Albret, Saint Germain en Laye (78)

Nathalie Rousseau, Lycée Jeanne d'Albret, Saint Germain en Laye (78)

LIAISON AVEC LE PROGRAMME

Niveau concerné

1ère enseignement scientifique

Partie du programme :

Questions sur l'ensemble du programme (maths, physique-chimie, SVT)

Nous avons voulu proposer aux élèves une manière ludique, à la manière du célèbre jeu Trivial Pursuit, de réviser le programme d'enseignement scientifique en utilisant le principe des flashcards. L'élève se teste en se posant une question, puis cherche à y répondre, ensuite il affiche la réponse correcte et s'autoévalue grâce à ce feed-back immédiat. En cas de bonne réponse, il obtient une part de camembert et continue les questions pour en obtenir un dans chaque grand domaine du programme, qui a été divisé pour les besoins du jeu en six parties.

Déroulement global de la séquence

Ce travail de révisions peut être réalisé en classe lors d'un travail de révisons avec les élèves ou en complète autonomie des élèves à distance. Il s'agit d'un simple lien vers un site internet, donc tous les supports (ordinateurs, téléphones, tablettes) sont compatibles.

Les élèves doivent répondre correctement à 6 questions de différents points du programme pour obtenir la totalité des camemberts. Il y a environ en moyenne entre 10 à 15 questions par catégorie du programme.

À la fin, un quiz final de 6 questions de type QCM permet de conclure le jeu et gagner ainsi la partie.

Plus-values dégagées

Permettre à l'élève de se tester sur l'ensemble du programme et de réviser les points importants du programme.

Difficultés rencontrées

Ce jeu ne permet pas de sélectionner les questions de manière aléatoires ou faire automatiquement de la répétition espacée comme le ferait un logiciel de type ANKI.

Pistes d'amélioration

Différentes versions peuvent être déclinées, pour d'autres niveaux et matières.

Ce jeu a été réalisé dans le cadre du stage " Enseigner avec le jeu en sciences " année 2019-2020.

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Réviser le programme d'Enseignement Scientifique avec un jeu en ligne - Sciences de la vie et de la Terre

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Aider les élèves à réviser le programme d'enseignement scientifique grâce un Trivial Pursuit en ligne réalisé avec Genially.

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Faire un TP Elisa avec des produits de substitution

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Remplacer le kit ELISA par un moyen économique et plus écolo

Au labo des écolos, nous avons voulu poursuivre notre quête écologique et surtout économique.
Grâce à la persévérance de notre précieuse aide, grâce à la multitude d'essais à la recherche de dosages, nous avons pu vous concocter un second roman photo que nous vous laissons découvrir.
A venir, la suite sur l'usage du jus de choux... pour un autre test : MANCINI

Préparation du jus de choux rouge.

B- Préparation des dilutions de NaOH (20%) : qui permettront la création de solutions, remplaçant nos divers sérums contenant les anticorps de lapin, de concentrations connues, témoin, de l'individu que l'on chercher à tester.

Préparation des dilutions de NaOH (20%).

C- Préparation de la gélose d'agar agar à 1% qui remplacera les antigènes fixés au fond de chaque puits

Préparation de la gélose d'agar agar à 1%.

D- Préparation du matériel à disposition des élèves.

Préparation du matériel à disposition des élèves

E- Le protocole et la consigne donnée aux élèves.

F- Les résultats obtenus, pour l'exercice envisagé, après coloration :

Préparation du matériel à disposition des élèves.

Conclusion : Plus qu'écolo, éco et pédago

Avec cette substitution, nous ne sommes pas qu'écolos... nous pouvons aussi dire éco...

Le KIT pour une classe est d'environ 59 €, au mieux, le Kit éco est de 32€.
En ne le commandant pas, on est à la fois éco et écolo : et oui, le transport et la livraison des kits jusqu'au lycée...ne se font pas, il n'y a donc pas d'empreinte carbone.

Avec un sac surgelé de choux rouge (que nous avons depuis 2 ans), de la soude et de l'agar agar -dont on dispose au laboratoire- le TP revient à un coût plus que faible.

Ce moyen permet ainsi de faire manipuler tous les élèves (et non un sur deux) : nous voilà donc pédago !
Le résultat est concluant et les élèves ont pu être initiés à l'utilisation de certains produits naturels en sciences. Les élèves sont informés des produits employés.

Néanmoins, les principes de sécurité au laboratoire sont appliqués pour les TP de substitution. Nous faisons comme si les élèves avaient des solutions dangereuses et nous pratiquons les mêmes gestes (sauf ceux réservés aux conditions de travail en milieu stérile pour les cultures).

Dans tous les cas, il est rappelé deux points :

Le danger n'est pas totalement exclu, puisque la soude est à 5 mol.l-1.

Pour les élèves tentés d'absorber les confettis de gélo au choux, c'est le moment de rappeler que rien de ne se consomme dans un labo...même s'il est écolo.

Pour information

Publication conjointe : Angélique Bodin et Florence Augendre
En poste au lycée Pierre d'Ailly, à Compiègne.

Portfolio

Les principes de sécurité au laboratoire sont appliqués pour les TP de substitution

Mise à jour : 1er avril 2019

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Un Protocole au jus de choux rouge pour un test ELISA - Sciences de la Vie et de la Terre

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Remplacer le kit ELISA par un moyen économique et plus écolo Au labo des écolos, nous avons voulu poursuivre notre quête écologique et surtout économique. Grâce à la persévérance de notre précieuse aide, grâce à la multitude d'essais à la recherche de dosages, nous avons pu vous concocter un second roman photo que nous vous laissons découvrir.

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Production: J.Bousquet-C

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Sujets 0 et éléments de correction

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Session 2023

Pour la session 2023 du baccalauréat général et technologique, sont proposés les sujets des épreuves écrites de spécialité des baccalauréats général et technologique de la session 2023 qui se sont déroulées entre le 13 mars et le 29 mars en fonction des destinations, dont la métropole du 20 au 22 mars.

Session 2022

Pour la session 2022 du baccalauréat général et technologique, sont proposés les sujets des épreuves écrites de spécialité des baccalauréats général et technologique de la session 2022 qui se sont déroulées les 11, 12 et 13 mai 2022 (report des épreuves de mars à mai et adaptation des sujets en proposant des choix), ainsi que les sujets de français et philosophie.

Pour la session 2022 du baccalauréat général et technologique sont aussi proposés des sujets adaptés, en Arial 16 ou 20, des épreuves de spécialités, ainsi que des sujets de français et de philosophie. Ne figurent ici que les sujets adaptés ayant fait l'objet d'une demande dans le cadre d'un aménagement d'examen conformément à la circulaire du 8 décembre 2020.

Session 2021

Pour la session 2021 du baccalauréat général et technologique, les épreuves des enseignements de spécialité ont été aménagées en raison du contexte sanitaire. Ainsi, deux sujets au choix ont été proposés pour certains enseignements afin de tenir compte des conditions particulières de préparation.

Les épreuves normales, s'agissant des enseignements de spécialité, correspondent aux épreuves initialement prévues au mois de mars, finalement annulées et aux épreuves du mois de juin présentées par les candidats individuels.

Pour le français et la philosophie, les épreuves normales ont été passées au mois de juin. Pour ces épreuves, les sujets ont également pris en compte les conditions particulière de la session.

Les épreuves de remplacement se sont déroulées au mois de septembre.

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pour le programme de spécialité de 1ère

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Diaporama sur le thème procréation sexualité

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Diaporama sur le thème procréation sexualité

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J.Bousquet-C

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pour le programme de 2nde

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Exemple d'activités contextualisées Moyen orient sur la biodiversité

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Exemple d'activités contextualisées Moyen orient sur la biodiversité

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Production: F.Kilani (LFIGP Dubai)

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Le programme de première en un clin d'oeil 

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Le programme de première en un clin d'oeil 

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Carte mentale du programme de spécialité de première

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A Mind Map about SVT Spécialité première (31 semaines) uploaded by bjkAfrDAmy on Mar 30, 2019. Created with Xmind.

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Le programme de seconde en un clin d'oeil 

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Le programme de seconde en un clin d'oeil 

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Carte mentale du programme

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XMind is the most professional and popular mind mapping tool. Millions of people use XMind to clarify thinking, manage complex information, brainstorming, get work organized, remote and work from home WFH.

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pour la mise en oeuvre du programme de spécialité de première

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Les programmes de l'enseignement de sciences de la vie et de la Terre (SVT) de la classe de seconde générale et technologique et de spécialité des classes de première et terminale de la voie générale sont présentés en lien avec des ressources pour accompagner leur mise en œuvre.

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sciences de la vie et de la terre (enseignement de spécialité)

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sciences de la vie et de la terre (enseignement commun)

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Programmes et ressources en sciences de la vie et de la Terre - voie GT

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Grille de suivi des compétences au lycée

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Grille de suivi des compétences au lycée

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Un tableur pour le suivi des progrès des élèves

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Dans la continuité du collège ... un outil pour construire ses grilles d'auto-évaluation avec les critères de réussite

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Compétences et critères de réussite associés - Lycée SVT u lycée

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Source: Consentino

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En ligne, intégrant la tomographie sismique, une alternative pertinente à sismolog

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Un globe virtuel pour enseigner la géologie.

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Utiliser le Merge Cube en substitution du réel

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Plus ergonomique et plus simple d'utilisation, la V2 est un vrai plus !

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L'équipe ACCES Neurosciences [1] a développé un nouveau logiciel de visualisation d'imagerie anatomique et fonctionnelle destiné à succéder au logiciel EduAnatomist.

Ce travail a reposé sur la collaboration entre le LabEx Cortex, le LabEx Primes et l'Ens de Lyon. Le développement technique a été réalisé avec Sébastien Valette, chercheur CNRS au laboratoire CREATIS [2], via l'exploitation du logiciel de visualisation d'images tridimensionnelles DESK [3] et Rémi Agier, ingénieur Insa de Lyon.

Ce nouveau logiciel libre est appelé ÉduAnat2 :

Des phases de test en classe ont été réalisées pour que ce nouvel outil deviende opérationnel pour la communauté enseignante.

[1] http://acces.ens-lyon.fr/acces/thematiques/neurosciences

[2] https://www.creatis.insa-lyon.fr/site7/fr

[3] https://www.creatis.insa-lyon.fr/site7/fr/desk

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Télécharger ÉduAnat2 : le nouveau logiciel de visualisation d'images

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L'équipe ACCES Neurosciences [1] a développé un nouveau logiciel de visualisation d'imagerie anatomique et fonctionnelle destiné à succéder au logiciel EduAnatomist. Ce travail a reposé sur la collaboration entre le LabEx Cortex, le LabEx Primes et l'Ens de Lyon.

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aide technique à l'utilisation du logiciel

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un logiciel de modélisation moléculaire visant à remplacer Rastop

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mise en oeuvre d'une sortie géologique dans le contexte institutionnel (nouveaux programmes du lycée)

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Paléogéographie et histoire géologique du Moyen Orient

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Paléogéographie et histoire géologique du Moyen Orient

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source JP Berger

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EXEMPLE DE PROJET EXEPRIMENTAL ET NUMERIQUE

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EXEMPLE DE PROJET EXEPRIMENTAL ET NUMERIQUE

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PROJET SPIRULINE

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pour la mise en ouvre du programme de seconde

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Les programmes de l'enseignement de sciences de la vie et de la Terre (SVT) de la classe de seconde générale et technologique et de spécialité des classes de première et terminale de la voie générale sont présentés en lien avec des ressources pour accompagner leur mise en œuvre.

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sciences de la vie et de la terre (enseignement de spécialité)

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sciences de la vie et de la terre (enseignement commun)

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Programmes et ressources en sciences de la vie et de la Terre - voie GT

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Ressources Eduscol pour accompagner l'enseignement scientifique 

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Ressources Eduscol pour accompagner l'enseignement scientifique 

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Documents d'accompagnement

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Volumes horaires d'enseignement

Programme en vigueur

Le programme d'enseignement scientifique de première générale est défini par arrêté du 17-1-2019 publié au BO spécial n° 1 du 22 janvier 2019.

Le programme d'enseignement scientifique de terminale générale est défini par arrêté du 19-7-2019 publié au BO spécial n° 8 du 25 juillet 2019.

Ces programmes entrent en vigueur en première à la rentrée 2019 et en terminale à la rentrée 2020.

Téléchargez les programmes :
enseignement scientifique de première
enseignement scientifique de terminale
Ressources d'accompagnement pour la classe de première

Enjeux de l'enseignement scientifique.

Les mathématiques de l'enseignement scientifique

Destinées à tous les professeurs en charge de cet enseignement pluridisciplinaire quelle que soit leur discipline d'origine, ces ressources sont composées d'une introduction et de sept ressources en lien avec les quatre thèmes du programme.

Thème 1 : une longue histoire de la matière
Ressource 1 : la désintégration radioactive
Ressource : le rayonnement solaire Ressource 2 : les cristaux Ressource : la forme de la Terre et les mesures à la surface de la Terre
Thème 2 : le Soleil, notre source d'énergie
Ressource 1 : les sons purs et composés
Ressource 2 : la musique ou l'art de faire entendre les nombres
Ressource 3 : la numérisation et le codage d'un son
Thème 3 : la Terre, un astre singulier

Thème 4 : son et musique, porteurs d'information

Ressources pluridisciplinaires

Thème 1 : une longue histoire de la matière

Les essentiels

Les structures cristallines dans les organismes biologiques - à venir

Dialogue entre une géologue et un cristallographe amateur - à venir

La théorie cellulaire : des progrès techniques à la théorie scientifique - à venir

La théorie cellulaire : débats et controverses - à venir

La membrane plasmique - à venir

Les réactions nucléaires : fusion - fission - nucléosynthèse stellaire - à venir

Les documents pour la classe

Élément documentaire : La théorie cellulaire - Comparaison d'observations historiques - à venir

Élément documentaire : La théorie cellulaire - Étude de textes historiques en anglais - à venir

Thème 2 : le Soleil, notre source d'énergie

Les essentiels

Les documents pour la classe

Thème 3 : la Terre, un astre singulier

Les essentiels

Pourquoi la Lune présente-t-elle toujours la même face à la Terre ? - à venir

Géocentrisme-héliocentrisme : histoire d'une controverse ou l'invention de la science moderne - à venir

Les documents pour la classe

La Lune : documents sur l'apparence et les mouvements de la Lune - à venir

À la recherche de la parallaxe des étoiles : un argument dans la controverse entre les conceptions héliocentriques et géocentriques du système solaire - à venir

Thème 4 : son et musique, porteurs d'information

Les essentiels

Les documents pour la classe

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Programmes et ressources en enseignement scientifique

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Le programme d'enseignement scientifique de première générale est défini par arrêté du 17-1-2019 publié au BO spécial n° 1 du 22 janvier 2019. Le programme d'enseignement scientifique de terminale générale est défini par arrêté du 19-7-2019 publié au BO spécial n° 8 du 25 juillet 2019.

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SITE DEDIE DE LA ZONE MOYEN ORIENT POUR L'ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE

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SITE DEDIE DE LA ZONE MOYEN ORIENT POUR L'ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE

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Ressources et productions des différents regroupements de la zone moyen orient

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Padlet de ressources pour  mettre en oeuvre cet enseignement

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Padlet de ressources pour  mettre en oeuvre cet enseignement

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Source: Myrtille Gardet EEMCP SPC Amérique du

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Plateforme d'actualisation des connaissances pour les professeurs de sciences

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Plateforme d'actualisation des connaissances pour les professeurs de sciences

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Pendant le premier confinement dû au COVID19 vous avez été plus de 450000 visiteurs sur nos pages, nous vous en remercions et pour vous permettre la continuité pédagogique, nous assurons la permanence pour répondre à vos questions sur nos ressources, merci de nous contacter en précisant le lien de la ressource qui vous intéresse. La plateforme ACCES est libre d'accès, il n'est pas nécessaire de s'y connecter ni de posséder des identifiants.

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Accueil - Site des ressources d'ACCES pour enseigner les Sciences de la Vie et de la Terre

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Pendant le premier confinement dû au COVID19 vous avez été plus de 450000 visiteurs sur nos pages, nous vous en remercions et pour vous permettre la continuité pédagogique, nous assurons la permanence pour répondre à vos questions sur nos ressources, merci de nous contacter en précisant le lien de la ressource qui vous intéresse.

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EXEMPLE DE SEANCE DE CONSOLIDATION DES CONCEPTS DU THEME 1A GENETIQUE ET EVOLUTION

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EXEMPLE DE SEANCE DE CONSOLIDATION DES CONCEPTS DU THEME 1A GENETIQUE ET EVOLUTION

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Réalisations de cartes mentale

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EXEMPLE DE SEANCE D'AP REMEDIATION EN TS 

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EXEMPLE DE SEANCE D'AP REMEDIATION EN TS 

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Thème 1A1 Génétique et évolution

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Sortie géologique dans la région de Dibba aux Emirats Arabes Unis

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Sortie géologique dans la région de Dibba aux Emirats Arabes Unis

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Thème 1B - programme TS