# data[].attributes.headline
Φάκελος Εργασιών Μαθητή Portfolio

# data[].attributes.subject
Φάκελος Εργασιών Μαθητή Portfolio

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός εργασίας της κ. Πάνου Μαρίαςαπό ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΛΑΦΑΡΑ 

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός εργασίας της κ. Πάνου Μαρίαςαπό ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΛΑΦΑΡΑ 

# data[].attributes.body
Τετάρτη, 23 Μάιος 2018, 12:38 μμ

Η εργασία της κ. Πάνου Μαρίας με θέμα "Φάκελος υλικού (portfolio): ένα εργαλείο αυθεντικής αξιολόγησης", είναι πρωτότυπη και πλούσια τόσο σε παρουσίαση όσο και σε μορφή. Είναι άρτια στην επιστημονική της διάσταση, σε κατανόηση και πλούσια σε περιεχόμενο, κριτική και επιχειρηματολογία. Αξίζουν πραγματικά συγχαρητήρια στην συγγραφέα!!

Με εκτίμηση

Αναστασία

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός εργασίας της Μαρίας Πάνουαπό ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΔΡΑΜΙΤΙΝΟΣ

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός εργασίας της Μαρίας Πάνουαπό ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΔΡΑΜΙΤΙΝΟΣ

# data[].attributes.body
- Πέμπτη, 24 Μάιος 2018, 11:05 μμ

Μαρία συγχαρητήρια για την εργασία σου είναι πολύ καλή. Την προυσιάζεις χωρίς να κουράζεις. δείχνει άνθρωπο με μεράκι, συνέχισε έτσι.

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός τελικής εργασίας κ. Πάνου Μαρίαςαπό ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΝΑΝΟΠΟΥΛΟΥ 

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός τελικής εργασίας κ. Πάνου Μαρίαςαπό ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΝΑΝΟΠΟΥΛΟΥ 

# data[].attributes.body
Τετάρτη, 23 Μάιος 2018, 4:57 μμ

Βρίσκω οτι η εργασία της κ.Πάνου σχετικά με τα e-portfolios είναι μια πλήρως κατατοπιστική εργασία, στοιχειωθετημένη τόσο στο θεωρητικό της μέρος όσο και στο κομμάτι της πρακτικής προσέγγισης.

Εξαιρετικά χρήσιμη δουλειά για όσους συναδέλφους επιθυμούν να υιοθετήσουν την τήρηση ενός ηλεκτρονικού φακέλου μαθητή, ευανάγνωστη και πειστική, αφού φέρει το "ειδικό βάρος" της βιωμένης εμπειρίας.

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός εργασίας της κυρίας Πάνου Μαρίαςαπό ΧΡΗΣΤΟΣ ΠΟΥΡΙΚΑΣ

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός εργασίας της κυρίας Πάνου Μαρίαςαπό ΧΡΗΣΤΟΣ ΠΟΥΡΙΚΑΣ

# data[].attributes.body
Τρίτη, 22 Μάιος 2018, 12:25 μμ

Πρωτότυπη παρουσίαση εργασίας! Είναι μια ολοκληρωμένη δουλειά και φαίνεται πως αφιερώσατε χρόνο και κόπο. Πραγματικά όπως ειπώθηκε και από άλλον συνάδελφο σε κάνει να θέλεις να τη διαβάσεις. Συγχαρητήρια για την εμπεριστατωμένη και άρτια δομημένη εργασία σας την οποία βασίσατε σε αρκετές βιβλιογραφικές αναφορές.

Καλή συνέχεια

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός τελικής εργασίας κ. Πάνουαπό ΚΥΡΙΑΚΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός τελικής εργασίας κ. Πάνουαπό ΚΥΡΙΑΚΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ

# data[].attributes.body
Δευτέρα, 21 Μάιος 2018, 6:37 μμ

Αρχικά να πω πως μου άρεσε πάρα πολύ η εργασία ως μορφή. Πραγματικά σε κάνει να θέλεις να τη διαβάσεις. Βεβαίως ξεπερνά κατά πολύ τις 500 λέξεις, παρόλα αυτά όμως είναι μια ολοκληρωμένη δουλειά και φαίνεται πως αφιερώσατε χρόνο και κόπο. Καλή επιτυχία!!

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός εργασίας κ.Πάνου από ΑΓΑΠΗ ΧΑΡΑΛΑΜΠΙΔΟΥ 

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός εργασίας κ.Πάνου από ΑΓΑΠΗ ΧΑΡΑΛΑΜΠΙΔΟΥ 

# data[].attributes.body
- Δευτέρα, 21 Μάιος 2018, 7:25 μμ

Συγχαρητήρια για την εργασία σας! Με πολύ ενδιαφέρον διάβασα την παρουσίασή σας και μου άρεσε πολύ.Συγκεκριμένες προτάσεις που έγιναν ,είναι αξιόλογες,νομίζω όμως, πως δεν είναι ακόμη έτοιμοι οι εκπαιδευτικοί μας να ακολουθήσουν κάτι τέτοιο λόγω άγνοιας ή και φόβου για κάτι καινούριο. Σας εύχομαι  καλή συνέχεια στο έργο σας.Καλό καλοκαίρι !

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός εργασίας κας Πάνου Μαρίαςαπό ΙΩΑΝΝΑ ΦΛΩΡΟΥ

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός εργασίας κας Πάνου Μαρίαςαπό ΙΩΑΝΝΑ ΦΛΩΡΟΥ

# data[].attributes.body
Παρασκευή, 25 Μάιος 2018, 6:27 μμ

Εξαιρετική εργασία, άρτια δομημένη, που κατατοπίζει απόλυτα και λειτουργεί θετικά ως προς την χρήση του ηλεκτρονικού portfolio.

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός εργασίας κ. Πάνου από ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΑΔΑΜΗ

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός εργασίας κ. Πάνου από ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΑΔΑΜΗ

# data[].attributes.body
Παρασκευή, 25 Μάιος 2018, 3:22 μμ

Θεωρώ πολύ περιγραφική την εργασία της κ. Πάνου σχετικά με το e-portfolio καθώς ως εργαλείο αξιολόγησης αποτελεί μια παρουσίαση των ικανοτήτων του μαθητή ως ένδειξη της μαθησιακής του πορείας και μια συλλογή εργασιών που αναλαμβάνει να επιλέξει και να διατηρήσει σε ψηφιακή μορφή καλλιεργώντας έτσι δεξιότητες αυτοαξιολόγησης, αυτορύθμισης και συναισθήματα υπευθυνότητας και αυτοπεποίθησης.

Καλή συνέχεια

# data[].attributes.headline
Τελική εργασία στο σεμινάριο με τον ίδιο τίτλο του ΕΕΠΕΚ και με θέμα : "Αναφέρετε 2 παραμύθια που θα επιθυμούσατε να αξιοποιήσετε σε μία πολυπολιτισμική τάξη. Περιγράψετε τους στόχους που θα θέτατε και τον τρόπο αξιοποίησής τους, από την Πάνου Μαρία"....

# data[].attributes.subject
Τελική εργασία στο σεμινάριο με τον ίδιο τίτλο του ΕΕΠΕΚ και με θέμα : "Αναφέρετε 2 παραμύθια που θα επιθυμούσατε να αξιοποιήσετε σε μία πολυπολιτισμική τάξη. Περιγράψετε τους στόχους που θα θέτατε και τον τρόπο αξιοποίησής τους, από την Πάνου Μαρία"....

# data[].attributes.attachment_link.title
Γλωσσική διδασκαλία σε δίγλωσσους μαθητές με μεταναστευτική καταγωγή Γλωσσική διδασκαλία σε δίγλωσσους μαθητές με μεταν

# data[].attributes.attachment_link.description
Τελική εργασία για το παραπάνω θέμα - Αναφέρετε δύο παραμύθια και περγράψτε την εκπαιδευτική αξιοποίησή τους.

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός εργασίας κας Πάνου από ΕΛΕΝΗ ΣΤΡΟΥΖΙΩΤΟΥ

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός εργασίας κας Πάνου από ΕΛΕΝΗ ΣΤΡΟΥΖΙΩΤΟΥ

# data[].attributes.body
Κυριακή, 3 Ιούνιος 2018, 10:03 μμ

Κυρία Πάνου,

πραγματικά εντυπωσιάστηκα και απόλαυσα την εξαιρετική εργασία σας, γιατί:

χρησιμοποιήσατε όλο το θεωρητικό υπόβαθρο που είχαμε στη διάθεσή μας από τις σημειώσεις του σεμιναρίου και το περιεχόμενο είναι επιστημονικά τεκμηριωμένο

είναι ελκυστική, πολύχρωμη, χρησιμοποιήσατε τις νέες τεχνολογίες και οπτικοακουστικό υλικό

Τα συγκεκριμένα παραμύθια ανταποκρίνονται στις ανάγκες της εργασίας σας

το υλικό είναι άμεσα εφαρμόσιμο

Μπράβο σας! Νομίζω, ότι  είστε ιδανική για μια τέτοια τάξη. Ζήλεψα την προσπάθειά σας.

Καλή δύναμη και καλή συνέχεια.

Ελένη Στρουζιώτου

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός τελικής εργασίας κ. Μαρίας Πάνου.από ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΜΗΤΣΟΠΟΥΛΟΥ 

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός τελικής εργασίας κ. Μαρίας Πάνου.από ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΜΗΤΣΟΠΟΥΛΟΥ 

# data[].attributes.body
Κυριακή, 3 Ιούνιος 2018, 9:36 πμ

Η κυρία Μαρία Πάνου επέλεξε να συγγράψει τελική εργασία σχετικά με την αξιοποίηση και τη στοχοθεσία δύο παραμυθιών στην πολυπολιτισμική τάξη. Η εργασία χαρακτηρίζεται τεχνικά άψοψη και βιβλιογραφικά τεκμηριωμένη. Αναφορικά με το περιεχόμενο, συνιστά, αναμφίβολα, αντικείμενο υψίστης παιδαγωγικής αξίας, μέσω του οποίου επέρχονται σημαντικά μαθησιακά αποτελέσματα. Η ανάγνωσή της από μέρους μου αποτέλεσε ενδιαφέρουσα διαδικασία και θεωρώ ότι θα αξιοποιήσω τα συγκεκριμένα παραμύθια στο παιδαγωγικό μου έργο με την πρώτη ευκαιρία. Συγχαρητήρια και καλή συνέχεια!

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός εργασίας της κυρίας Πάνου από ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ ΚΑΨΑΛΗ

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός εργασίας της κυρίας Πάνου από ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ ΚΑΨΑΛΗ

# data[].attributes.body
Σάββατο, 2 Ιούνιος 2018, 11:15 μμ

Η εργασία της κυρίας Πάνου ως προς την αξιοποίηση των παραμυθιών, είναι λεπτομερής και περιέχει όλα τα στάδια εφαρμογής. Παρουσιάζει δραστηριότητες αλλά και προτείνει οπτικοακουστικό υλικό, το οποίο είναι απαραίτητο για μία τέτοια ομάδα. πρόκειται για έναν σχεδιασμό, ο οποίος είναι άρτιος και άμεσα αξιοποιήσιμος. Πολύ καλή παρουσίαση, ενώ όλο το περιεχόμενο, το οποίο πλαισιώνεται και από θεωρητικό υπόβαθρο, είναι επιστημονικά τεκμηριωμένο.

Συγχαρητήρια για την πολύ καλή δουλειά!

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός της εργασίας της κ. Πάνου Μαρίαςαπό ΣΟΦΙΑ ΤΣΑΝΤΑ

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός της εργασίας της κ. Πάνου Μαρίαςαπό ΣΟΦΙΑ ΤΣΑΝΤΑ

# data[].attributes.body
Σάββατο, 2 Ιούνιος 2018, 10:32 μμ

Η εργασία της κ. Πάνου Μαρίας, πέρα από τον εξαιρετικά εντυπωσιακό τρόπο παρουσίασης που αφορά στο 'τεχνικό μέρος'... είναι πλήρως κατατοπιστική, τεκμηριωμένη και άμεσα εφαρμόσιμη στη διδακτική πράξη.

Επιπρόσθετα...η επιλογή των συγκεκριμένων παραμυθιών ανταποκρίνεται  στις 'ανάγκες' που προκύπτουν από την τρέχουσα σχολική πραγματικότητα.

Σας ευχαριστούμε πολύ

Τσάντα Σοφία

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός Εργασίας - κα. Μαρίας Πάνουαπό ΘΕΑΝΩ ΧΡΙΣΤΙΔΟΥ 

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός Εργασίας - κα. Μαρίας Πάνουαπό ΘΕΑΝΩ ΧΡΙΣΤΙΔΟΥ 

# data[].attributes.body
- Τρίτη, 5 Ιούνιος 2018, 9:32 πμ

Η τελική εργασία της κα. Μαρίας Πάνου θεωρώ πως είναι άψογη. Πιστεύω πως η στοχοθεσία και η αξιοποίηση των παραμυθιών  εκ μέρους της είναι αρτιότατη, όπως άλλωστε και το τεχνικό «κομμάτι» της εργασίας της. Συγχαρητήρια κα. Πάνου, μου άρεσε πολύ η προσέγγιση σας στην αξιοποίηση των παραμυθιών, η οποία θεωρώ πως καταδεικνύει και επισημαίνει τη συμβολή τους ως εργαλεία ψυχαγωγίας, μεταφοράς αξιών και ηθικών αρχών στους μαθητές.

# data[].attributes.attachment_link.description
Τελική εργασία στο μάθημα ΕΕΠΕΚ με τίτλο : Η Γεωπληροφορική στην εκπαίδευση

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός της εργασίας της κας Μαρίας Πάνουαπό ΘΩΜΑΣ ΘΕΟΧΑΡΗΣ

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός της εργασίας της κας Μαρίας Πάνουαπό ΘΩΜΑΣ ΘΕΟΧΑΡΗΣ

# data[].attributes.body
Τετάρτη, 6 Ιούνιος 2018, 10:41 μμ

Η εργασία είναι πάρα πολύ καλή. Έγινε μία πολύ καλή δουλειά που δύναται να δώσει πολλές πληροφορίες. Το μόνο αρνητικό που μπορώ να βρω είναι η λίγο μεγαλύτερη έκτασή της, αλλά αυτό δεν έχει καμία σημασία μπροστά στην ποιότητα. Συγχαρητήρια!!!

# data[].attributes.headline
ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΡΙΑΣ ΠΑΝΟΥαπό ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΚΑΛΙΝΗ

# data[].attributes.subject
ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΡΙΑΣ ΠΑΝΟΥαπό ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΚΑΛΙΝΗ

# data[].attributes.body
Σάββατο, 9 Ιούνιος 2018, 10:15 μμ

Συγχαρητήρια για την εργασία σου. Είναι μια παρα πολύ καλοδουλεμένη εργασία. Με πλούσια βιβλιογραφία. φαίνεται ότι αφιέρωσες πολύ χρόνο για την περατωσή της.

και παλι  ΣΥΧΑΡΗΤΗΡΙΑ !

ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός εργασίας της κυρίας Πάνουαπό ΧΡΥΣΟΥΛΑ ΚΟΛΙΤΣΑ

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός εργασίας της κυρίας Πάνουαπό ΧΡΥΣΟΥΛΑ ΚΟΛΙΤΣΑ

# data[].attributes.body
Κυριακή, 10 Ιούνιος 2018, 8:29 μμ

Η εργασία είναι άρτια, καθώς αναδεικνύει λεπτομερώς όλα τα στάδια αξιοποίησης ενός παραμυθιού, ενώ η παρουσίαση στηρίζεται σε ένα θεωρητικό υπόβαθρο, δίνοντας στην εργασία επιστημονική υπόσταση.

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός εργασίας της Μαρίας Πάνουαπό ΑΝΘΟΥΛΑ ΖΗΣΗ 

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός εργασίας της Μαρίας Πάνουαπό ΑΝΘΟΥΛΑ ΖΗΣΗ 

# data[].attributes.body
Σάββατο, 16 Ιούνιος 2018, 1:23 μμ

Εκπληκτική παρουσίαση του θέματος με πλούσια εικονογράφηση! Τα θερμά μου συγχαρητήρια! Υποκλίνομαι!

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός εργασίας κ. Μαρίας Πάνουαπό ΕΥΓΕΝΙΑ ΚΟΣΜΑΤΟΥ

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός εργασίας κ. Μαρίας Πάνουαπό ΕΥΓΕΝΙΑ ΚΟΣΜΑΤΟΥ

# data[].attributes.body
Σάββατο, 16 Ιούνιος 2018, 7:00 μμ

Η εργασία της κ. Πάνου είναι εξαιρετική. Χρησιμοποιεί το παραμύθι, που είναι πάντα ελκυστικό για το παιδί, με τρόπο δημιουργικό και ευφάνταστο. Το αξιοποιεί παιδαγωγικά και αποτελεσματικά, πιστεύω, στην πράξη. Καλή επιτυχία!

# data[].attributes.headline
Αναγνωρίζετε κάποια από τα πρόσωπα της φωτογραφίας;- Θυμάστε το τέλος του παραμυθιού;- Πώς φαντάζεστε πως είναι η ζωή ενός πρίγκηπα και μιας πριγκίπισσας; Περιγράψτε μια τυπική μέρα τους.- Οι πληροφορίες που μας δίνει η φωτογραφία συμφωνούν με ό,τι φανταστήκατε;- Τι συναισθήματα σας προκαλεί αυτή η αντίθεση;         κλπ.

# data[].attributes.subject
Αναγνωρίζετε κάποια από τα πρόσωπα της φωτογραφίας;- Θυμάστε το τέλος του παραμυθιού;- Πώς φαντάζεστε πως είναι η ζωή ενός πρίγκηπα και μιας πριγκίπισσας; Περιγράψτε μια τυπική μέρα τους.- Οι πληροφορίες που μας δίνει η φωτογραφία συμφωνούν με ό,τι φανταστήκατε;- Τι συναισθήματα σας προκαλεί αυτή η αντίθεση;         κλπ.

# data[].attributes.body
Η Χιονάτη κι ο πρίγκιπας ... "μετά"!!! Είχε φανταστεί τη ζωή στο παλάτι με τον αγαπημένο της στρωμένο στον καναπέ, βαριεστισμένο από τις φωνές και τα κλάματα των πριγκηπόπουλων; Αγανακτισμένη και θυμωμένη γιατί αυτή κουβαλά τα μικρά σε ένα δωμάτιο που δεν μπορεί να τακτοποιεί συνεχώς κι ο πρίγκιπάς της είναι ξαπλωμένος στον καναπέ;;; Δεν νομίζω!!!

Όσο κι αν φαίνεται πικρή η προσγείωση στην πραγματικότητα, ωστόσο είναι απαραίτητη! Γιατί δεν είναι μαγική η κατάκτηση της ευτυχίας αλλά επίπονη, στιγμιαία, αλλά ανεκτίμητη! Μ΄ αρέσει που η Χιονάτη μεγαλώνει μόνη τα μικρά της χωρίς νταντάδες κι υπηρέτριες. Γιατί επισημαίνει ότι κάθε μητέρα, σύζυγος, γυναίκα είναι βασίλισσα του κόσμου της, κυρία του εαυτού της, αναντικατάστατη θησαυρός για τα παιδιά της, ήλιος για τον αγαπημένο της, όσο κι αν δεν το ... δείχνει!!!

Στ'  αλήθεια, ο κόσμος μας ο αληθινός έχει κύριο χαρακτηριστικό αυτό ακριβώς. Το ό,τι δεν λησμονούμε την κάθε εμπειρία που αποκτήσαμε αγωνιζόμενοι, δεν ξεχνάμε τη συγκίνηση που επισφραγίζει κάθε πράξη μας, δεν απαξιούμε την κάθε μας σκέψη και της δίνουμε απέραντη σημασία και δικαίως μια και κάθε μας σκέψη σφραγίζει με συνάψεις συνταρακτικά τον εγκέφαλό μας. Κι η κάθε πριγκίπισσα το γνωρίζει αυτό, γι αυτό κοιτά θαρρετά κι αποφασιστικά τον θεατή της ζωής της "μετά", και τον καθησυχάζει ότι η ζωή της δεν την απογοητεύει αλλά της δίνει νόημα, να καταστήσει συγκροτημένες προσωπικότητες τα σπλάγχνα της, τα παιδιά της, να νοηματοδοτήσει και να κάνει συναρπαστική τη ζωή του συζύγου, αγαπημένου της, να δώσει μαθήματα ζωής και αξιοσύνης στον κόσμο που παρακολουθεί την οικογένειά της, να την κάνει πρότυπο και παράδειγμα! Πολύ ωραία ευκαιρία να στοχαστούμε σε ένα παραμύθι που πάψαμε να σκεφτόμαστε πια!!!

# data[].attributes.attachment_link.title
χιονάτη-μουσείο.png

# data[].attributes.headline
Εξηγείστε τη ρύση (προαιρετικά)από ΜΑΓΚΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ - Τετάρτη, 30 Μάιος 2018, 6:43 μμ Πλάτων: «Παιδεία εστί ου την υδρία πληρώσαι, αλλά άναψαι αυτήν»Τι θέλει να μας πει ο Πλάτωνας;

# data[].attributes.subject
Εξηγείστε τη ρύση (προαιρετικά)από ΜΑΓΚΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ - Τετάρτη, 30 Μάιος 2018, 6:43 μμ Πλάτων: «Παιδεία εστί ου την υδρία πληρώσαι, αλλά άναψαι αυτήν»Τι θέλει να μας πει ο Πλάτωνας;

# data[].attributes.body
Σύμφωνα με τον κύριο Νατσιό Δημήτρη, δάσκαλο , .

Η Παιδεία είναι, όχι το γέμισμα του άδειου δοχείου (ο εγκέφαλος του παιδιού) , αλλά άναμμα ψυχής, είναι φώς.

Η παιδεία με αξίες, η σπουδαιότητα της αγωγής που πρέπει να λαμβάνει ο άνθρωπος στη παιδική ηλικία. Ο λόγος του Πατροκοσμά είναι αδυσώπητος: “Είναι μια μηλιά και κάνει ξινά μήλα. Εμείς τώρα τι πρέπει να κατηγορήσουμε, τα μήλα ή τη μηλιά; Φυσικά τη μηλιά. Λοιπόν κάνετε καλά εσείς οι γονείς, οι δάσκαλοι συμπληρώνω, όπου είστενε η μηλιά, να γίνονται και τα μήλα γλυκά. Εκ γαρ του…καρπού το δένδρον γινώσκεται”

# data[].attributes.attachment_link.title
μουσεία-πλάτων.png

# data[].attributes.headline
Απάντηση: Εξηγείστε τη ρύση (προαιρετικά)από ΑΡΓΥΡΩ ΜΠΡΟΤΣΗ - Τετάρτη, 6 Ιούνιος 2018, 11:29 πμ Κι εγώ θα απαντήσω με ένα ποίημα της Γκαμπριέλα Μιστράλ....

# data[].attributes.subject
Απάντηση: Εξηγείστε τη ρύση (προαιρετικά)από ΑΡΓΥΡΩ ΜΠΡΟΤΣΗ - Τετάρτη, 6 Ιούνιος 2018, 11:29 πμ Κι εγώ θα απαντήσω με ένα ποίημα της Γκαμπριέλα Μιστράλ....

# data[].attributes.attachment_link.title
δασκάλα-ποίηση-μουσείο.png

# data[].attributes.headline
ΔΙΕΘΝΗΣ ΗΜΕΡΑ ΜΟΥΣΕΙ

# data[].attributes.body
ΔΙΕΘΝΗΣ ΗΜΕΡΑ ΜΟΥΣΕΙΩΝ

από ΑΓΑΘΗ ΧΑΛΚΟΥ - Σάββατο, 2 Ιούνιος 2018, 8:11 πμ

Κυρία Μάγκου,καλημέρα σας.

Φέτος την ημέρα αυτή επισκεφτήκαμε το μουσείο Ιάκωβου Καμπανέλλη (θεατρικού συγγραφέα) που βρίσκεται στη Χώρα της Νάξου στην περιοχή Γρόττα.Ο Ιάκ. Καμπανέλλης γεννήθηκε και μεγάλωσε στο νησί μας.Η μουσειακή συλλογή περιλαμβάνει προσωπικά αντικείμενα (γραφείο, βιβλιοθήκη, βραβεία,τήβενοι, γλυπτά,πίνακες ζωγραφικής,προσωπογραφίες κ.ά.) Οι μαθητές πήγαν ενημερωμένοι και οι δραστηριότητες που επίσης πραγματοποιήθηκαν σχετικά με το θέμα του μουσείου ήταν οι εξής:

α) Συλλογή πληροφοριών και παρουσίαση με κάθε μέσο κατά ομάδες(Μια ομάδα έφτιαξε dvd )

β) Ζωγραφική μέσα στο μουσείο με θέμα <<Τι μου έκανε περισσότερη εντύπωση>>

γ) Παραγωγή γραπτού λόγου στην τάξη με θέμα <<Τι είδαμε και μας εντυπωσίασε>>

δ) Παρουσίαση των βιβλίων του Ιάκ. Καμπανέλλη και δραματοποίηση

ε) Δημιουργία επιτραπέζιου παιχνιδιού με καρτέλες που περιέχουν ερωτήσεις από τη βιογραφία του(Το παιχνίδι ζωγραφίστηκε σε χαρτόνι κανσον από τους ίδιους τους μαθητές και πρόκειται να πλαστικοποιηθεί.)

στ) Τραγουδήσαμε τραγούδια σε στίχους Ιάκ, Καμπανέλλη (Άσμα ασμάτων, ο δραπέτης, ο Αντώνης κ.ά.)

Γενικά επισκεπτόμαστε συχνά διάφορα μουσεία του νησιού ως μέρος του μαθήματος μας.Μπορούμε να σας στείλουμε αρκετό υλικό.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Για τον εορτασμό της Διεθνούς Ημέρας Μουσείων στο Δημοτικό Σχολείο Άρδασσας και Ασβεστόπετρας φιλοξενήθηκε η Μουσειοσυσκευή "Κυκλαδικός Πολιτισμός" του Μουσείου Κυκλαδικής Τέχνης. Η βαλίτσα η οποία έκρυβε μέσα της αληθινούς θησαυρούς θα μπορούσε να χαρακτηριστεί ως σιωπηλός πρέσβης εκπαίδευσης και πολιτισμού διότι μέσα από τη Μουσειοσυσκευή οι μαθητές/τριες γνώρισαν τον Κυκλαδικό Πολισμό, εμπνεύστηκαν από τα εκθέματα της Μουσειοσυσκευής και την γλυπτική των Κυκλαδιτών κι έφτιαξαν και οι ίδιοι κυκλαδικά ειδώλια! Τα περισσότερα ειδώλια βρέθηκαν μέσα σε τάφους. Επειδή δεν υπάρχουν γραπτά κείμενα, αποτελούν βασική πηγή γνώσης, όχι μόνο για την τέχνη των ανθρώπων της εποχής εκείνης, αλλά και για την κοινωνική πραγματικότητα όπου ζούσαν, τα ταφικά τους έθιμα, τις θρησκευτικές τους δοξασίες, τις ασχολίες τους κ.α.. Στα νησιά των Κυκλάδων έχουν βρεθεί ίχνη ενός ιδιαίτερου πολιτισμού ο οποίος ονομάστηκε "Κυκλαδικός πολιτισμός".
Το Διεθνές Συμβούλιο Μουσείων (ICOM), στην προσπάθειά του να αναδείξει τον ρόλο των μουσείων στη σύγχρονη κοινωνία, καθιέρωσε από το 1977 τη 18η Μαΐου ως Διεθνή Ημέρα Μουσείων (International Museum Day). Το μήνυμα αυτής της επετείου είναι να γίνουν τα μουσεία φορείς πολιτισμικών ανταλλαγών "με σκοπό την ενίσχυση της μόρφωσης, την προώθηση της αμοιβαίας κατανόησης, την ειρήνη και τη συνεργασία μεταξύ των λαών".

Ο Κυκλαδικός πολιτισμός άνθισε στα νησιά του κεντρικού Αιγαίου κατά την Πρώιμη Εποχή του Χαλκού (3η χιλιετία π.Χ.). Το Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης διατηρεί μια από τις σημαντικότερες και πληρέστερες συλλογές κυκλαδικών αρχαιοτήτων στον κόσμο, με αντιπροσωπευτικά δείγματα μαρμάρινων ειδωλίων και αγγείων, χάλκινων όπλων και εργαλείων καθώς και κεραμικής όλων των φάσεων της Πρωτοκυκλαδικής περιόδου. Το άφθονο και εξαιρετικής ποιότητας μάρμαρο έδωσε την πρώτη ύλη στους γλύπτες, οι οποίοι σκάλισαν πάνω του σκεύη και μικροαντικείμενα καθώς και τα περίφημα Κυκλαδικά ειδώλια. Το ύψος τους είναι περίπου 25-30 εκατοστά, υπάρχουν όμως και ειδώλια με ύψος έως 153 εκατοστά.
Το τι πραγματικά αντιπροσωπεύουν τα κυκλαδικά ειδώλια δεν θα το μάθουμε ποτέ με σιγουριά. Άλλωστε αυτή είναι η γοητεία της ερμηνείας. Πέρα από τη σχέση του ανθρώπου με την θεότητα, μας οδηγούν και σε άλλες αναζητήσεις.
Oι τέχνες (μουσική, χορό, ζωγραφική, γλυπτική) αν και δεν έχουν λόγια, περιέχουν γνώση (Kraus, 1980).

Μάγκου Νατάσα
γυμνάστρια στα Δημ. Σχ.
Άρδασσας και Ασβεστόπετρας
http://blogs.sch.gr/anasmag/
www.natasaswolf.blogspot.gr

Καλή χρονιά με υγεία και ψυχική ανατροφοδότηση από οικογένεια, φίλους και συνεργάτες!

Το 1992, η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ, ανακήρυξε την 3η Δεκεμβρίου ως Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία. Κάθε χρόνο η μέρα αυτή δίνει ακόμα μια ευκαιρία στην κοινωνία να εστιάσει την προσοχή της στα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ατόμων με αναπηρία, βελτιώνοντας έτσι την ποιότητα ζωής τους και υλοποιώντας μεταρρυθμίσεις που θα αναπτύξουν νέες προοπτικές για την κοινωνική τους ενσωμάτωση.
Ο όρος αναπηρία αναφέρεται στον περιορισμό λόγου, έργου ή άμεσης αντίληψης. Είναι αποτέλεσμα οργανικών ή περιβαλλοντολογικών αιτιών, που δημιουργούν ένα σύνολο εμποδίων σε σημαντικές πτυχές της ζωής, όπως η αυτοεξυπηρέτηση, η απασχόληση, η εκπαίδευση, η ψυχαγωγία και η γενικότερη κοινωνική συμμετοχή.
Την Τρίτη 5 Δεκεμβρίου 2017 οι μαθητές/τριες του Δημ. Σχ. Άρδασσας παρακολούθησαν την εκδήλωση που πραγματοποιήθηκε στο σχολείο για την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία και γνώρισαν τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν στην καθημερινή ζωή τα άτομα με αναπηρία (ΑμεΑ). Μέσα από την παρακολούθηση των animation: "The Present - OFFICIAL", "O Νικόλας ένα "αλλιώτικο" αγόρι και η Μαρία γίνονται φίλοι" οι μαθητές/τριες κατανόησαν το φαινόμενο του "Κοινωνικού Αποκλεισμού" που βιώνουν τα άτομα αυτά, συγκινήθηκαν και ευαισθητοποιήθηκαν σε θέματα διαφορετικότητας. Επίσης γνώρισαν το σπουδαίο project "Because who is perfect?" της Ελβετικής φιλανθρωπικής οργάνωσης Pro Infirmis η οποία κατασκεύασε κούκλες για τις βιτρίνες των καταστημάτων με πρότυπο τα σώματα ατόμων με αναπηρία, θέλοντας να αναδείξει την ιδέα ότι κανείς δεν έχει το ιδανικό σώμα.

Στη συνέχεια στην αυλή του Δημοτικού Σχολείου Άρδασσας μαθητές/τριες και εκπαιδευτικοί μέσα σε περιβάλλον Συνεργατικής Νοημοσύνης και Συν-δημιουργικότητας μπήκαν στη θέση των ατόμων με αναπηρία συμμετέχοντας σε βιωματικές δράσεις οι οποίες προήγαγαν την Εν-συναίσθηση, την Αποδοχή της Διαφορετικότητας, το Σεβασμός της ατομικής και ομαδικής ιδιαιτερότητας.

Συμμετείχαν οι εκπαιδευτικοί: Μάγκου Νατάσα, Κούρτης Νικόλαος, Κούρτη Παρασκευή, Σακελλαρίου Κωνσταντίνος, Παπαδημητρίου Τραϊανός, Κωλέτση Αθανασία, Σισμανίδης Παύλος και ο Διευθυντής του σχολείου Δούκας Σταύρος.

Μάγκου Νατάσα
γυμνάστρια στα Δημ. Σχ.
Άρδασσας και Ασβεστόπετρας

ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΟΥ 21ΟΥ ΑΙΩΝΑ (INNOVER A L'ECOLE DU XXI SIECLE), εισήγηση του Olivier Francomme, Καθηγητή του Πανεπιστημίου Picardie Jules Verne - Amiens, France
Με μεγάλη επιτυχία παρουσιάστηκε η Παιδαγωγική Freinet από τον Olivier Francomme στο κατάμεστο αμφιθέατρο του Συνεδριακού Κέντρου του Τ.Ε.Ι. Θεσσαλίας στη Λάρισα το Σάββατο 14-10-2017 στα πλαίσια του 3ου Διεθνούς Συνέδριου για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας που διοργανώθηκε από την Ε.Ε.Π.Ε.Κ.
Ο καθηγητής Olivier Francomme του Πανεπιστήμιου Picardie Jules Verne - Amiens, France στην εισήγησή του με θέμα: ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΟΥ 21ΟΥ ΑΙΩΝΑ (INNOVER A L'ECOLE DU XXI SIECLE) τόνισε ότι "απαιτούνται θυσίες, κόποι και αναδιαπραγμάτευση του συμβολαίου ανάμεσα στην κοινωνία και το σχολείο.... Σχολείο και κοινωνία είναι αλληλένδετα, γεγονός που αποδεικνύεται από τους μαθητές/τριες που προσαρμόζονται στις ανάγκες τις κοινωνίας. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί το κινητό το οποίο μπορεί να ενσωματωθεί στη σχολική πραγματικότητα.
Η καινοτομία είναι η απάντηση στην ανάγκη εκμοντερνισμού της εκπαίδευσης μέσα από την Παιδαγωγική Freinet
Η καινοτομία ζητά την αλλαγή των θεωρήσεων (ρήξη επιστημονολογική).
Η καινοτομία εγγράφεται σε έναν χρόνο (διαδικασία).
Η καινοτομία είναι μια ουτοπική μορφή (σύμφωνα με τον Paul Ricoeur: είναι μια απελευθερωτική μορφή).
Η καινοτομία φέρει μια ηθική (η οποία άλλη φορά φέρει αξίες, αλλά και υποθετικές επιταγές) Ricoeur Paul , (1986).
Ο εκπαιδευτικός, συνεχίζει ο Olivier Francomme "πρέπει να είναι ευέλικτος και να προσαρμόζεται σε νέα δεδομένα, να εργάζεται κριτικά μαζί με τους μαθητές ώστε να αλλάξουν σε μικρό ή μεγάλο βαθμό την πραγματικότητα που τους περιβάλλει προς το καλύτερο".
Ο καθηγητής Olivier Francomme ως κύριος εκφραστής της Παιδαγωγικής Freinet σήμερα στη Γαλλία, τονίζει για να έχουμε ένα σχολείο με υποστηρικτικούς θεσμούς πολιτειότητας, υγείας και πολιτισμού, ένα σχολείο χωρίς κάγκελα, ανοιχτό και δημόσιο με όρους ισότητας και ελευθερίας θα πρέπει να ενισχυθεί το άνοιγμα του σχολείου προς την κοινότητα τονίζοντας πολλές φορές στην εισήγησή του:
Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να γίνουν ασκούμενοι εξερευνητές!

Η μετάφραση της εισήγησης του Olivier Francomme έγινε από το Προεδρείο: Θεοδώρα Νίκου σχολική σύμβουλο γαλλικής Θεσσαλίας, Χρύσα Βουλγαράκη διευθύντρια γαλλικού ινστιτούτου Λάρισας, Χαρίκλεια Μαρασλή εκπαιδευτικό ΠΕ05.

Νατάσα Μάγκου
γυμνάστρια
Δημ .Σχ. Άρδασσας
Δημ .Σχ. Ασβεστόπετρας
www.natasaswolf.blogspot.gr

Εργαστήρι: Αξιοποίηση των παραμυθιών με τη Θεωρία της Πολλαπλής-Συναισθηματικής Νοημοσύνης

Με μεγάλη επιτυχία υλοποιήθηκε το εργαστήρι με τίτλο: "Αξιοποίηση των παραμυθιών με τη Θεωρία της Πολλαπλής-Συναισθηματικής Νοημοσύνης" το Σάββατο 14-10-2017 στα πλαίσια του 3ου Διεθνούς Συνέδριου για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας που διοργανώθηκε από την Ε.Ε.Π.Ε.Κ. στο Συνεδριακό Κέντρο του Τ.Ε.Ι. Θεσσαλίας στη Λάρισα με εμψυχώτρια την Μάγκου Νατάσα. Στο εργαστήρι επιχειρήθηκε : α) η ανάδειξη της αξίας των παραμυθιών στην ανάπτυξη όλων των μορφών νοημοσύνης (Gardner, 1983), β) η αναγκαιότητα της ανάπτυξης όλων των κλίσεων και δυνατοτήτων του ατόμου μέσω της εκπαίδευσης η οποία παίζει καθοριστικό ρόλο στην προώθηση της Πολλαπλής-Συναισθηματικής Νοημοσύνης, γ) η προσέγγιση των εννοιών, όπως η αυτογνωσία, η αυτοαντίληψη και αυτοεκτίμηση, ο ρόλος των στερεοτύπων στη ζωή, δ) η καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής όπως η δημιουργικότητα, η κριτική σκέψη, η ικανότητα επίλυσης προβλημάτων και λήψης αποφάσεων, η επικοινωνία και η συνεργασία, η προσωπική και η κοινωνική υπευθυνότητα, στοιχεία απαραίτητα για καλές διαπροσωπικές σχέσεις.

Το παραμύθι (digital storytelling) το οποίο αξιοποιήθηκε ήταν: "Ο Ιππότης με την Σκουριασμένη Πανοπλία" του Ρόμπερτ Φίσερ. Το βιβλίο διαπραγματεύεται τα στερεότυπα, τις παγιωμένες αντιλήψεις, τους φόβους, τον τρόπο σκέψης που επηρεάζουν τη συμπεριφορά μας απέναντι στους άλλους. Ο δρόμος προς τη γνώση του εαυτού μας και το σεβασμό προς τους άλλους ξεκινάει με την αναθεώρηση των απόψεων, την κατανόηση των λαθών, τη διάκριση του ωφέλιμου από το ανώφελο και την απαλλαγή της "σκουριασμένης πανοπλίας" μας.
Οι συμμετέχοντες με πολύ ενθουσιασμό συμμετείχαν στις βιωματικές δράσεις οι οποίες σχεδιάστηκαν με τη Θεωρία της Πολλαπλής-Συναισθηματικής Νοημοσύνης (Gardner, 1983), της Βιωματικής Μάθησης του Dewey, (1934), και της Μετασχηματίζουσας Μάθησης (Mezirow, 2007). Εύχομαι η εμπειρία των συμμετεχόντων να αποτελέσει το σημείο εκκίνησης που θα τους οδηγήσει στον μετασχηματισμό όλων των νοηματοδοτημένων δράσεων ώστε να γίνουν πολλαπλασιαστές της Θεωρία της Πολλαπλής-Συναισθηματικής Νοημοσύνης" στα σχολεία αλλά και στην προσωπική-κοινωνική ζωή τους ευρύτερα!

Μάγκου Νατάσα
Γυμνάστρια
στο Δημ. Σχ. Άρδασσας
Δημ. Σχ. Ασβεστόπετρας
http://blogs.sch.gr/anasmag/
www.natasaswolf.blogspot.gr

Ολοκληρώθηκε την Τετάρτη 14 Ιουνίου 2017 το πρόγραμμα e-twinning "Ο Ιππότης με την Σκουριασμένη Πανοπλία" με την επιτυχημένη εκδήλωση σε γονείς συμμαθητές/τριες και εκπαιδευτικούς από τους των μαθητές/τριες της Ε΄-ΣΤ΄ τάξης του Δημ. Σχ. Άρδασσας. Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε στη διάρκεια της σχολικής χρονιάς από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου: Μάγκου Αναστασία ΠΕ11, Παντελής Κωτσίδης ΠΕ19, Σακελλαρίου Κωνσταντίνος ΠΕ70, Παπαδημητρίου Τραϊανός ΠΕ70, Σισμανίδης Παύλος ΠΕ11, Κακαβούλη Αλεξάνδρα ΠΕ06, Παρασκευή Σταθά ΠΕ05.
Το βιβλίο "Ο Ιππότης με την Σκουριασμένη Πανοπλία" του Ρόμπερτ Φίσερ είναι ένα μυθιστόρημα γραμμένο σαν παραμύθι και διαπραγματεύεται τα στερεότυπα, τις παγιωμένες αντιλήψεις, τους φόβους τον τρόπο σκέψης, παράγοντες που επηρεάζουν τη συμπεριφορά μας απέναντι στους άλλους. Ο δρόμος προς τη γνώση του εαυτού μας και το σεβασμό προς τους άλλους ξεκινάει με την αναθεώρηση των απόψεων, την κατανόηση των λαθών και την απαλλαγή της "σκουριασμένης πανοπλίας".
Οι μαθητές/τριες μέσα από δράσεις σχεδιασμένες με τη θεωρία της Πολλαπλής Συναισθηματικής Νοημοσύνης ήρθαν σε επαφή με τη μουσική, το χορό, το θέατρο, τη ζωγραφική, αγάπησαν τον "ιππότη" και απέβαλλαν μαζί με τα κομμάτια της σκουριασμένης πανοπλίας του στο Μονοπάτι της Αλήθειας, τους φόβους, τα στερεότυπα, τις παγιωμένες αντιλήψεις, τα αρνητικά συναισθήματα που επηρεάζουν την συμπεριφορά τους και τον τρόπο που σκέφτονται και πράττουν. Προσέγγισαν θέματα και έννοιες, όπως η αυτογνωσία, η αυτοαντίληψη και αυτοεκτίμηση, στερεότυπα και προκαταλήψεις.

Νατάσα Μάγκου
γυμνάστρια
Δημ .Σχ. Άρδασσας
Δημ .Σχ. Ασβεστόπετρας
www.natasaswolf.blogspot.gr

Ολοκληρώθηκε την Τετάρτη 7 Ιουνίου 2017 το πρόγραμμα "ΑΠΟ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ ΕΩΣ ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ CARL ORF" των μαθητών/τριών του Δημ. Σχ. Άρδασσας με την επιτυχημένη εκδήλωση σε γονείς συμμαθητές/τριες και εκπαιδευτικούς. Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε στη διάρκεια της σχολικής χρονιάς στο μάθημα της μουσικής από τον μουσικό και μαέστρο κ. Μαντέ Κωνσταντίνο και στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής από την γυμνάστρια Μάγκου Νατάσα με την πολύτιμη συνεργασία των εκπαιδευτικών του σχολείου.
Στο σχολείο φιλοξενήθηκε η μουσειοσυσκευή "Αρχαία Ελληνικά Μουσικά Όργανα" από την Υπηρεσία Συντήρησης Μνημείων Ακρόπολης και αξιοποιήθηκε στα μαθήματα της Μουσικής & Φυσικής Αγωγής από τις 22 Μαΐου2017 έως 12 Ιουνίου 2017.

Το πρόγραμμα της εκδήλωσης περιελάμβανε:
Γνωριμία με τα Αρχαία Ελληνικά Όργανα

1) Τα Αρχαία Ελληνικά Όργανα από τη ομώνυμη μουσειοσυσκευή της Υπηρεσία Συντήρησης Μνημείων Ακρόπολης (ΥΣΜΑ) παρουσιάζουν οι μαθητές/τριες της Δ΄ Τάξης μαζί με την μαθήτρια της Γ΄ τάξης.

2) Παρουσίαση του τραγουδιού που συνέθεσαν οι μαθητές/τριες της Β΄τάξης στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής με την γυμνάστρια Μάγκου και συμμετείχαν στο διαγωνισμό "Κάν΄ το ν΄ ακουστεί 2017" του European School Radio με την βοήθεια μιας μαθήτριας της Γ΄ τάξης. To τραγούδι μελοποιήθηκε από τον μουσικό & μαέστρο κ. Μαντέ Κωνσταντίνο.
3) Παρουσίαση αυτοσχέδιων μουσικών οργάνων
ΣΥΣΤΗΜΑ CARL ORF

1) Πομπή με τα Αρχαία Ελληνικά Όργανα από τους μαθητές/τριες της Δ΄τάξης
2) Πομπή μουσικών με τους μαθητές της Α΄, Β΄, Γ΄, τάξης
3) "Η Συμφωνία των Παιχνιδιών" με τις μαθήτριες της Α΄, Β΄, Γ΄, τάξης

Μεγάλα Παναθήναια

1) Πομπή των Μεγάλων Παναθηναίων από τους μαθητές/τριες της Ε΄-ΣΤ΄τάξης
2) "Χορεύοντας για την Ξενιτεμένη Αδερφή μας" μαθήτριες της Ε΄-ΣΤ΄ τάξης
3) Θρησκευτικός χορός των Καρυάτιδων μαθήτριες της Ε΄-ΣΤ΄ τάξης.

Νατάσα Μάγκου
γυμνάστρια
Δημ .Σχ. Άρδασσας
Δημ .Σχ. Ασβεστόπετρας
www.natasaswolf.blogspot.gr

1η Ημερίδα Ειδικής Αγωγής για την επαγγελματική κατάρτιση και αποκατάσταση ατόμων με αναπηρία

Με επιτυχία πραγματοποιήθηκε την Δευτέρα 29 Μαΐου 2017 η 1η Ημερίδα Ειδικής Αγωγής για την επαγγελματική κατάρτιση και αποκατάσταση ατόμων με αναπηρία.

Παρουσιάστηκαν προγράμματα:
Συνεκπαίδευσης μαθητών/τριών Ειδικών Δημοτικών Σχολείων με όμορα Γενικά Σχολεία, Βιωματικών Προσεγγίσεων, Καλών πρακτικών για μαθητές με Μαθησιακές Δυσκολίες, Αξιοποίησης παραμυθιών σε παιδιά με διαφορετικότητα στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, Ζωγραφικής ως παγκόσμια κοινή γλώσσα και γέφυρα επικοινωνίας, Εκπαίδευσης κοινωνικών δεξιοτήτων, Διαθεματικής δράσης δημιουργίας Βίντεο στο μάθημα των Πολυμέσων.
Έγινε κατανοητό σε όλους ότι η διεπιστημονική συνεργασία διαφορετικών ειδικοτήτων μέσα στο σχολείο μπορεί να οδηγήσει σε αποτελεσματικότερη εκπαίδευση, και κατά συνέπεια σε μία επιτυχημένη ένταξη των παιδιών με ειδικές ανάγκες στα σχολεία γενικής εκπαίδευσης. Τέτοιου είδους συνέδρια συμβάλλουν στην επιμόρφωση του εκπαιδευτικού προσωπικού των σχολείων και βοηθούν στην διεπιστημονική προσέγγιση προάγοντας την συνεργασία των εκπαιδευτικών.

Νατάσα Μάγκου
γυμνάστρια
Δημ .Σχ. Άρδασσας
Δημ .Σχ. Ασβεστόπετρας
www.natasaswolf.blogspot.gr

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΜΑΓΚΟΥ ΝΑΤΑΣΑ

# data[].attributes.attachment_link.description
Για τον εορτασμό της Διεθνούς Ημέρας Μουσείων στο Δημοτικό Σχολείο Άρδασσας και Ασβεστόπετρας φιλοξενήθηκε η Μουσειοσυσκευή "Κυκλαδικός Πολιτισμός" του Μουσείου Κυκλαδικής Τέχνης. Η βαλίτσα η οποία έκρυβε μέσα της αληθινούς θησαυρούς θα μπορούσε να χαρακτηριστεί ως σιωπηλός πρέσβης εκπαίδευσης και πολιτισμού διότι μέσα από τη Μουσειοσυσκευή οι μαθητές/τριες γνώρισαν τον Κυκλαδικό Πολισμό, εμπνεύστηκαν από τα εκθέματα της Μουσειοσυσκευής και την γλυπτική των Κυκλαδιτών κι έφτιαξαν και οι ίδιοι κυκλαδικά ειδώλια!

# data[].attributes.attachment_link.title
ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ- ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ NΑΤΑΣΑΣ ΜΑΓΚΟΥ

# data[].attributes.attachment_link.description
Όλες οι μαθησιακές καταστάσεις περνούν μέσα από το σώμα του παιδιού. Η ψυχοκινητική αγωγή και η Κινητική Μάθηση ί αφήνει περιθώρια για εξατομικευμένα ενδιαφέροντα, ξυπνάει την περιέργεια, υποστηρίζει την ανάγκη για νέες εμπειρίες και σέβεται το διαφορετικό νόημα που μπορεί να έχει η κίνηση για τα παιδιά.

# data[].attributes.headline
Πώς εορτάστηκε η Διεθνής Ημέρα Μουσείων στις 18 Μαΐου στο εκπαιδευτικό ή πολιτιστικό ίδρυμα όπου εργάζεστε;

# data[].attributes.subject
Πώς εορτάστηκε η Διεθνής Ημέρα Μουσείων στις 18 Μαΐου στο εκπαιδευτικό ή πολιτιστικό ίδρυμα όπου εργάζεστε;

# data[].attributes.body
Δεν καταλάβαμε καν ότι ήταν ημέρα  Μουσείων... Φαίνεται επειδή έχουμε άλλες ... ασχολίες με τους λατρεμένους μας γείτονες καθημερινά δεν θελήσαν να μας κουράσουν περισσότερο... Πάντως οι Καλύμνιοι είμαστε περήφανοι για τα μουσεία μας, έχουμε 7 Μουσεία, υπερβολικά πολλά για ένα νησί με 10.000 κόσμο, κι όλα σχεδόν μέσα στην πόλη. Μόνο το Μουσείο Θαλασσίων ευρημάτων βρίσκεται πιο έξω από την πόλη, και το Ιδιωτικό Λαογραφικό Μουσείο. Και το πιο σπουδαίο είναι ότι ιδιώτες φτιάχνουν τα σπίτια τους Μουσεία για να μαθαίνουν οι νεώτεροι. Έτσι έχουμε, Αρχαιολογικό Μουσείο, Λαογραφικό Μουσείο, Ναυτικό Μουσείο, Μουσείο Θαλασσίων ευρημάτων κι επίσης ένα ιδιωτικό Μουσείο Λαογραφίας με Νεοκλασσικίζοντα χαρακτηριστικά και ένα λαογραφικό Καλύμνικο σπίτι με ό,τι απαρτίζει την ζωή μας εδώ. Επίσης στον πρώτο όροφο του Αρχαιολογικού Μουσείου βρίσκεται ένα μίνι Βυζαντινό - Εκκλησιαστικό Μουσείο με ευρήματα από την Κάλυμνο ειδικά. Και τώρα θα μπορέσω επιτέλους να τα αξιοποιήσω μέσω των μαθημάτων μας με τον τρόπο που θα μάθω εδώ. Ευχαριστώ!!!

Εμφάνιση γονέα | Απάντηση

Απάντηση: Διεθνής Ημέρα Μουσείωναπό ΜΑΓΚΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ - Παρασκευή, 1 Ιούνιος 2018, 9:13 πμ Αξιότιμη κυρία Πάνου καλημέρα,ήδη κάνετε πάρα πολλά και να σας ξέφυγε όπως μας είπατε λόγω κακής γειτονίας ο Θεός το βλέπει και θα σας βοηθήσει να  το αναπληρώσετε στο μέλλον. Αλλά με 7 μουσεία είστε για συγχαρητήρια!!!Στο blog https://natasaswolf.blogspot.com/ μπορείς να δείτε τις δικές μας δράσεις την Ημέρα Μουσείων. με εκτίμηση Μάγκου Αναστασία

# data[].attributes.headline
Πώς εορτάστηκε η Διεθνής Ημέρα Μουσείων στις 18 Μαΐου στο εκπαιδευτικό ή πολιτιστικό ίδρυμα όπου εργάζεστε;

# data[].attributes.subject
Πώς εορτάστηκε η Διεθνής Ημέρα Μουσείων στις 18 Μαΐου στο εκπαιδευτικό ή πολιτιστικό ίδρυμα όπου εργάζεστε;

# data[].attributes.headline
Τελική εργασία - 1ο Θέμα : Γνωριμία με το μουσείο του τόπου μου : Αρχαιολογικό Μουσείο Καλύμνου.

# data[].attributes.subject
Τελική εργασία - 1ο Θέμα : Γνωριμία με το μουσείο του τόπου μου : Αρχαιολογικό Μουσείο Καλύμνου.

# data[].attributes.attachment_link.title
Πάνου μουσεία τελική εργασία

# data[].attributes.attachment_link.description
Εργασία για το ΕΕΠΕΚ, Μουσειακή Αγωγή στην Εκπαίδευση

# data[].attributes.attachment_link.title
Πάνου-Μουσεία-Τελική εργασία.pdf

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός της εργασίας της κας Πάνου Μαρίαςαπό ΧΡΗΣΤΟΣ ΚΑΛΑΦΑΤΗΣ 

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός της εργασίας της κας Πάνου Μαρίαςαπό ΧΡΗΣΤΟΣ ΚΑΛΑΦΑΤΗΣ 

# data[].attributes.body
Σάββατο, 23 Ιούνιος 2018, 7:56 μμ

Αξιότιμη κυρία Πάνου βρίσκω εξαιρετική και ενδελεχής την εργασία σας!   Η παρουσίαση αναδεικνύει το Μουσείο της Καλύμνου. Θεωρώ ότι είστε πολύτιμη θεματοφύλακας της πολιτιστικής κληρονομιάς του τόπου σας! Συγχαρητήρια!  Καλό καλοκαίρι

Χρήστος Καλαφάτης

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός τελικής εργασίας_Μαρίας Πάνουαπό ΜΑΡΙΑ ΚΟΥΓΚΟΥΛΟΥ

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός τελικής εργασίας_Μαρίας Πάνουαπό ΜΑΡΙΑ ΚΟΥΓΚΟΥΛΟΥ

# data[].attributes.body
Τρίτη, 3 Ιούλιος 2018, 11:16 πμ

Η συνάδελφος κα Μαρία Πάνου, έγραψε μια αξιόλογη εργασία με σωστή δομή και εικονογράφηση, ανέπτυξε  μοναδικά το θέμα!

Πολλά συγχαρητήρια και καλό καλοκαίρι!!!

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός εργασίας της Μαρίας Πάνουαπό ΣΟΦΙΑ ΣΚΡΕΚΑ

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός εργασίας της Μαρίας Πάνουαπό ΣΟΦΙΑ ΣΚΡΕΚΑ

# data[].attributes.body
Πέμπτη, 28 Ιούνιος 2018, 7:07 μμ

Πάρα πολύ καλή η εργασία σας με πολύ ωραίες εικόνες και γενικά πολύ ωραία παρουσίαση. Μπράβο!!!!

Καλό Καλοκαίρι!!!

# data[].attributes.headline
ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΝΟΥ ΜΑΡΙΑΣαπό ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ

# data[].attributes.subject
ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΝΟΥ ΜΑΡΙΑΣαπό ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ

# data[].attributes.body
Τετάρτη, 27 Ιούνιος 2018, 4:47 μμ

Συγχαρητήρια για την εργασία σου! Καλύπτει το θέμα αφού περιέχει τα βασικά χαρακτηριστικά των επιλεγμένων εργαλείων και επιπλέον διαθέτει μια ελκυστική παρουσίαση. Καλή συνέχεια και καλό καλοκαίρι!

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός εργασίας Πάνου Μαρίαςαπό ΣΤΑΜΑΤΙΑ ΗΛΙΑΔΟΥ

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός εργασίας Πάνου Μαρίαςαπό ΣΤΑΜΑΤΙΑ ΗΛΙΑΔΟΥ

# data[].attributes.body
Παρασκευή, 6 Ιούλιος 2018, 8:14 μμ

Η εργασία της κας Πάνου, που μας περιηγεί στο μουσείο της Καλύμνου, είναι εξαιρετική, με πολλές χρήσιμες πληροφορίες και ενδιαφέρον φωτογραφικό υλικό. Η μόνη ένσταση που έχω αφορά στην έκταση της εργασίας της που ξεπερνά το όριο των 500 λέξεων. Κατά τα άλλα, δεν έχω να επισημάνω το παραμικρό.

Καλή συνέχεια και καλό καλοκαίρι!

Με εκτίμηση, Σταματία Ηλιάδου.

# data[].attributes.attachment_link.title
υλικό πρώτης ενότητας

# data[].attributes.attachment_link.title
υλικό_δεύτερης εβδομάδας-λογοτεχνία

# data[].attributes.attachment_link.title
υλικό_τρίτη εβδομάδα

# data[].attributes.attachment_link.title
Εβδομάδα 4η_τελική εργασία

# data[].attributes.headline
Τελική Εργασία - Θέμα 3ο

# data[].attributes.subject
Τελική Εργασία - Θέμα 3ο

# data[].attributes.attachment_link.title
ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ -ΜΑΡΙΑ ΠΑΝΟΥ

# data[].attributes.headline
Τελική Εργασία

# data[].attributes.subject
Τελική Εργασία

# data[].attributes.attachment_link.description
ΕΕΠΕΚ : ΕΝΤΑΞΙΑΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΔΙΔAΣΚΩΝ: ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΤΣΙΚΟΛAΤΑΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΙΤΛΟ :ΠΡΟΤΕΙΝΕΤΕ ΤΡΟΠΟΥΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ ΠΡΟΚΕΙΜΕΝΟΥ ΝΑ ΕΝΤΑΞΕΤΕ ΕΝΑΝ ΜΑΘΗΤΗ ΜΕ ΝΟΗΤΙΚΗ ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΣΗ.

# data[].attributes.headline
Κρίση τελικής εργασίας από συναδέλφους μου

# data[].attributes.subject
Κρίση τελικής εργασίας από συναδέλφους μου

# data[].attributes.body
Σχολιασμός εργασίας κας Πάνου Μαρίας

Η εργασία της  κας  Πάνου Μαρίας είναι πάρα πολύ ενδιαφέρουσα ,  λεπτομερής , κατατοπιστική και καλύπτει, θεωρώ, ικανοποιητικά το ζητούμενο του θέματός της. Είναι ιδιαίτερα σημαντικό το ότι αναφέρεται σε Μελέτη Περίπτωσης και δεν αναπτύσσει το θέμα μόνο θεωρητικά.

Σοφία Αγγελοπούλου

# data[].attributes.attachment_link.title
αφηγούμαι_ψηφιακά

# data[].attributes.attachment_link.title
διαφοροποιημένη_διδασκαλία

# data[].attributes.attachment_link.title
σχεδιασμός_περιβαλλοντικής_εκπαίδευσης

# data[].attributes.attachment_link.title
Αειφόρος_ανάπτυξη_και_Περιβαλλοντική_Εκπαίδευση

# data[].attributes.attachment_link.title
Εργασία για την Αειφορία - τελική

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός σε εργασία συναδέλφου

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός σε εργασία συναδέλφου

# data[].attributes.attachment_link.title
Σχολιασμός εργασίας Μπάτσιου Μαρίας

# data[].attributes.headline
Σχολιασμός σε εργασία συναδέλφου

# data[].attributes.subject
Σχολιασμός σε εργασία συναδέλφου

# data[].attributes.attachment_link.title
Σχολιασμός εργασίας Τριανταφύλου Αναστασία

# data[].attributes.attachment_link.title
Ποιες θεωρείτε από την εμπειρία σας καταλληλότερες παιδαγωγικές μεθόδους για την υλοποίηση ενός προγράμματος περιβαλλοντικής εκπαίδευσης

# data[].attributes.attachment_link.title
Τελική Εργασία

# data[].attributes.attachment_link.title
σχολιασμός εργασίας κυρίας Τριανταφύλλου

# data[].attributes.attachment_link.title
Διαφοροποιημένη διδασκαλία - σημειώσεις μου

# data[].attributes.attachment_link.title
Τελική εργασία2 - Μαρία Πάνου - Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
ορθόδοξη θεολογία

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
διαφοροποιημένη διδασκαλία

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
παραδείγματα

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
φύλλα εργασίας

# data[].attributes.attachment_link.title
Διαφοροποιημένη Διδασκαλία ΜτΘ

# data[].attributes.attachment_link.description
Πρόταση παιδαγωγικής μεθόδου διδασκαλίας σε ανοιμοιογενείς τάξεις μαθητών - Ορθόδοξη Θεολογία Γυμνασίου - Λυκείου

# data[].attributes.attachment_link.title
Διδάσκοντας βιωματικά 1η εβδομάδα

# data[].attributes.attachment_link.title
Διδάσκοντας βιωματικά 2η εβδομάδα

# data[].attributes.attachment_link.title
Διδάσκοντας βιωματικά 3η εβδομάδα

# data[].attributes.attachment_link.title
Μαρία Πάνου-Τελική Εργασία-Διδάσκοντας βιωματικά

# data[].attributes.headline
Κριτικές για την εργασία μου

# data[].attributes.subject
Κριτικές για την εργασία μου

# data[].attributes.body
1. από ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΕΙΡΗΝΗ ΜΗΤΟΝΙΔΟΥ - Δευτέρα, 20 Ιανουάριος 2020, 10:49 μμ

Πολύ ωραίες οι προτάσεις σας!

Να είστε πάντα καλά!

2. Σχολιασμός εργασίας κ Πάνου

από ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΚΥΡΙΑΚΟΥΛΟΠΟΥΛΟΣ - Σάββατο, 18 Ιανουάριος 2020, 2:38 μμ

Η  εργασία της κ. Πάνου ακολουθεί όλα τα βήματα που προτάθηκαν στο υπό παρακολούθηση σεμινάριο, και παρουσιάζει με σαφήνεια  τη διαδικασία της βιωματικής μεθόδου διδασκαλίας. Επιπλέον προβάλλονται  τα προσδοκώμενα αποτελέσματα και ο ρόλος του εκπαιδευτικού, σε κάθε στάδιο.

Ειδικότερα  οι προτάσεις για τις τεχνικές διδασκαλίας που ακολουθεί είναι εύστοχες και ενδεδειγμένες. Ενώ υπάρχει και αναφορά στο χρόνο διεκπεραίωσης της καθεμιάς δραστηριότητας που προτείνει.

Γενικά το διδακτικό σενάριό της δε δημιουργεί απορίες για την εφαρμογή του ή αμφιβολίες για την επιτυχία του αποτελέσματος.
3.

# data[].attributes.attachment_link.title
Υλικό 1ης εβδομάδας

# data[].attributes.attachment_link.title
Υλικό 2ης εβδομάδας

# data[].attributes.attachment_link.title
Μαρία Πάνου-Τελική Εργασία-θέμα 1ο (1)

# data[].attributes.headline
Τελική εργασία - θέμα τέταρτο

# data[].attributes.subject
Τελική εργασία - θέμα τέταρτο

# data[].attributes.body
4. Γιατί κατά τη γνώμη σας το παραμύθι έχει κατορθώσει να αντέξει στη διάρκεια του χρόνου;

Για αιώνες το παραμύθι κατέχει μια σημαντική θέση στη ζωή των ανθρώπων.Μέσω της φαντασίας, τα παραμύθια έχουν γαλουχήσει, εμπνεύσει και διασκεδάσει πολλές γενιές, από τη μια άκρη του κόσμου στην άλλη. Κάθε χώρα έχει το δικό της παραμυθιακό υλικό να επιδείξει, τις δικές της ιστορίες,  που είτε έχουν παραδοθεί από γενιά σε γενιά μέσω της προφορικής παράδοσης είτε είναι γέννημα της φαντασίας ικανών συγγραφέων παραμυθιών.

Σήμερα τα παραμύθια δεν είναι μόνο δημοφιλή ως ιστορίες για παιδιά αλλά αποτελούν και αντικείμενο μελέτης σοβαρών ανθρωπολογικών, ψυχολογικών, παιδαγωγικών και άλλων ερευνών. Το αφηγηματικό αυτό είδος έχει καταφέρει να προσελκύσει το ενδιαφέρον όχι μόνο των λαογράφων και των φιλολόγων, αλλά και άλλων μελετητών, επιστημονικών κλάδων όπως της κοινωνιολογίας, της ψυχανάλυσης, της παιδαγωγικής, κ.τ.λ (Ντούλια, 2010).

Η επιτυχία των παραμυθιών και η παρουσία τους ανά τον κόσμο από ένα απώτερο παρελθόν αποδεικνύει ότι μέσα από τα διάφορα επίπεδα ερμηνείας τους, τα παραμύθια έχουν να διδάξουν μικρούς και μεγάλους. Η ιδιαίτερη φύση και η μη συμβατική δομή του παραμυθιού ανταποκρίνεται εξάλλου και στη νοητική και συναισθηματική λειτουργία των παιδιών της προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, ενώ παράλληλα ως αφηγηματικό είδος συμβάλλει και στη μεταφορά πολιτισμικών αξιών.

Ο αρχέτυπος χαρακτήρας και η συμβολική τους μορφή κάνουν τα παραμύθια κατανοητά σε άτομα διαφορετικών ηλικιών, εποχών και πολιτισμών και παρέχουν τις γέφυρες κι ένα μέσο αναγωγής από τον ένα βαθμό στον επόμενο, όχι μόνο ανάμεσα στους πολιτισμούς αλλά και ανάμεσα στα διαφορετικά επίπεδα του ίδιου ανθρώπου, στη φωτεινή και σκοτεινή του πλευρά, στις πνευματικές και συναισθηματικές του συγκρούσεις. Μέσα από τα αρχέτυπα αυτά σύμβολα εκφράζονται και οι ανάγκες του ανθρώπου.

Δεν είναι τυχαίο επομένως ότι σε έναν κόσμο αφάνταστα μηχανοποιημένο και ορθολογιστικό το παραμύθι εξακολουθεί να υπάρχει και να γοητεύει αντέχοντας στη διάρκεια των χρόνων με σχετικά πολύ λίγες προσαρμογές.

Συμπερασματικά :

1) το παραμύθι έχει αποδείξει την ικανότητά του να μεταμορφώνεται και να προσαρμόζεται σε καινούριες συνθήκες και ανάγκες. Οι μετασχηματισμοί του είναι συνάρτηση της εξέλιξης των ηθών και του τρόπου ζωής, όπως χαρακτηριστικά γράφει ο Marc Soriano, εξέλιξη που μπορεί να κάνει ακατανόητα ή απαράδεκτα κάποια μοτίβα, θέματα ή στοιχεία. ‘’Γι’ αυτό και δεν μπορούμε να αγνοήσουμε ή να μειώσουμε τους μετασχηματισμούς αυτούς, γιατί τότε αγνοούμε το σημαντικότερο στοιχείο των παραμυθιών: τον τρόπο να ζουν και να προσαρμόζονται στην ιστορία’’(Soriano, 1976:469). Για αρκετούς λοιπόν τα παραμύθια είναι μικρόκοσμοι, που προσφέρουν την ευκαιρία διαφυγής και ανακάλυψης, μύησης σε μυστικούς νέους κόσμους, όπου η παιδική ηλικία κυριαρχεί και το συναίσθημα, αλλά και οι αγωνίες πρωτοστατούν

2) Το παραμύθι αποτελεί μια διήγηση δημιουργημένη με ποιητική φαντασία. Πρόκειται επομένως για ποίηση, για ανώτερη μορφή τέχνης που αφηγείται ιστορίες, που δεν τις πιστεύουμε, αλλά τις ακούμε με ευχαρίστηση, γιατί η ψυχή μας διψά για πράγματα που καμία σχέση δεν έχουν με τη σκληρότητα της ζωής, από την οποία ζητάμε πολλές φορές να δραπετεύσουμε. Κι αυτή τη δυνατότητα τη δίνει το παραμύθι.

3) Όλοι συμφωνούν στην έμφαση που πρέπει να δοθεί στο στοιχείο του μαγικού και υπερφυσικού, του απίθανου, του παράδοξου και απίστευτου περιεχόμενου του. «Το παραμύθι είναι η καθαρότερη ποίηση των πόθων μας, όπου καταφεύγει η βασανισμένη μας ψυχή για να ανακουφιστεί από τη στενότητα και χυδαιότητα της βαριάς καθημερινότητας» έγραψε ο γερμανιστής Berendsohn και από τους πρώτους συστηματικούς μελετητές των παραμυθιών των Grimm (Μερακλής, 1991). Την ανάγκη αυτή για μυθοπλασία όλοι την έχουμε ανάγκη.

4) Οι μύθοι και τα παραμύθια αποτέλεσαν έναν τρόπο λύτρωσης από το βάρος της καθημερινής ζωής. Θα λέγαμε επομένως ότι το παραμύθι είναι μια μικρογραφία του κόσμου. Μέσα του ολοκληρώνονται αγώνες και δοκιμασίες ζωής, ανιχνεύονται στοιχεία της καθημερινότητας και του πολιτισμού.

Βιβλιογραφία

1. Μερακλής, 1991

2. Soriano, 1976:469

3. Ντούλια, 2010

Ζητώ συγγνώμη που δεν έγραψα το κείμενο σε μορφή word αλλά έχει χαλάσει προσωρινά η εφαρμογή του office στον υπολογιστή μου. Ευχαριστώ για το χρόνο σας και για τις κριτικές σας.

# data[].attributes.attachment_link.title
Εκπαιδευτικό υλικό 2ης Εβδομάδας

# data[].attributes.headline
κριτικές εργασίας- ΜΑΡΙΑ-ΕΛΕΝΗ ΒΟΥΛΓΑΡΗ - 

# data[].attributes.subject
κριτικές εργασίας- ΜΑΡΙΑ-ΕΛΕΝΗ ΒΟΥΛΓΑΡΗ - 

# data[].attributes.body
θέμα 4ο

Εξαιρετική εργασία!!! Απλός λογος και εξαιρετική  προσέγγισή στο θέμα!
Πολλα συγχαρητήρια!!!Καλη συνέχεια!!!

Απάντηση 2η Κριτική στην Τελική εργασία, θέμα 4ο από  Αθηνά Ντούλια .
Πολύ καλή τεκμηρίωση της απάντησης σας, στοιχειοθετημένη επιστημονικά. Λόγος απλός, κατανοητός, ουσιαστικός, περιεκτικός! Μπράβο σας!!!!!!
Καλή συνέχεια! Ευχαριστώ για τη  συμμετοχή σας στο σεμινάριο!
Με εκτίμηση
Αθηνά Ντούλια,
Δρ. Επιστημών Αγωγής

# data[].attributes.headline
ΜΑΡΙΑ-ΕΛΕΝΗ ΒΟΥΛΓΑΡΗ

# data[].attributes.subject
ΜΑΡΙΑ-ΕΛΕΝΗ ΒΟΥΛΓΑΡΗ

# data[].attributes.body
Εξαιρετική εργασία!!! Απλός λογος και εξαιρετική  προσέγγισή στο θέμα!
Πολλα συγχαρητήρια!!!Καλη συνέχεια!!!

# data[].attributes.body
από Αθηνά Ντούλια - Σάββατο, 29 Φεβρουάριος 2020, 9:28 μμ

Πολύ καλή τεκμηρίωση της απάντησης σας, στοιχειοθετημένη επιστημονικά. Λόγος απλός, κατανοητός, ουσιαστικός, περιεκτικός! Μπράβο σας!!!!!!
Καλή συνέχεια! Ευχαριστώ για τη  συμμετοχή σας στο σεμινάριο!
Με εκτίμηση
Αθηνά Ντούλια
Δρ. Επιστημών Αγωγής

# data[].attributes.headline
Θεωρώ πολύ περιγραφική τη

# data[].attributes.body
Θεωρώ πολύ περιγραφική την εργασία της κ. Πάνου σχετικά με το e-portfolio καθώς ως εργαλείο αξιολόγησης αποτελεί μια παρουσίαση των ικανοτήτων του μαθητή ως ένδειξη της μαθησιακής του πορείας και μια συλλογή εργασιών που αναλαμβάνει να επιλέξει και να διατηρήσει σε ψηφιακή μορφή καλλιεργώντας έτσι δεξιότητες αυτοαξιολόγησης, αυτορύθμισης και συναισθήματα υπευθυνότητας και αυτοπεποίθησης. 

# data[].attributes.headline
είων και επιπλέον διαθέτε

# data[].attributes.body
είων και επιπλέον διαθέτει μια ελκυστική παρουσίαση. Καλή συνέχεια και καλό καλοκαίρι!