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Hola a todos, a continuacion comparto mi intervencion sobre el pensamiento computacional. 

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Hola a todos, a continuacion comparto mi intervencion sobre el pensamiento computacional. 

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Palacio, Shirley

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El pensamiento computacional se define como el proceso por el cual un individuo, a través de habilidades propias de la computación y del pensamiento crítico, del pensamiento lateral y otros más, logra hacerle frente a problemas de distinta índole.
También incluye habilidades tales como modelar y descomponer un problema, procesar datos, crear algoritmos y generalizarlos. Además, se utiliza para resolver de forma algorítmica problemas de distintas disciplinas.
Su objetivo es lograr desarrollar ciertas habilidades de forma sistemática, tales como el pensamiento critico y la utilización de los potenciales tecnológicos actuales.

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Hola, les comparto mi intervención sobre el pensamiento computacional. 

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Hola, les comparto mi intervención sobre el pensamiento computacional. 

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Hola buenas noches, les comparto mi intervención sobre el pensamiento computacional. Saludos.

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Pensamiento Computacional

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El Pensamiento Computacional es el proceso por el cual un individuo logra resolver problemas reales a través del pensamiento crítico y lateral, entre otros. Además, este Pensamiento se relaciona con la capacidad de desarrollar actividades cognitivas, abstractas y eficientes.

En el proceso de resolución pueden distinguirse distintas fases organizadas en cuatro etapas:

Descomposición: procedimiento por el cual un problema complejo se desarticula en pequeñas series.

Reconocimiento de patrones: dichas series son enfrentadas individualmente de manera que puedan ser resueltas de forma que puedan ser resueltas como problemas anteriores.

Abstracción: consiste en la omisión de información irrelevante al problema propuesto.

Algoritmos: se presentan pasos para la resolución de cada problema

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Pensamiento computacional

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Después de haber leído a los autores  Echeveste y Martínez  sobre el Pensamiento Computacional, hace referencia a ciertas dimensiones de pensamiento asociadas a operaciones mentales particulares vinculadas a procesos de resolución de problemas con características propias, potenciando el desarrollo de habilidades  y competencias intelectuales diferentes a otras ciencias.
El pensamiento computacional está relacionado  con la capacidad  de desarrollar actividades cognitivas, abstractas y eficientes. Fomentar la incorporación en el aula puede ser una herramienta potente para la resolución de problemas, y generar mejores posibilidades en los estudiantes.
Desde mi experiencia personal, cuándo retomé mis estudios en el Nivel Superior, me encontré con el uso cotidiano del campo virtual, la realización de trabajos en Word, en donde no tenia conocimiento, me llevo demasiado tiempo adquirir esta práctica, la pude enriquecer en segundo año con Didáctica General  que fui apropiándome del uso de Padlet, Google Drive y este año con TIC. Esto me ha llevado apropiarme, desarrollar habilidades que tienen que ver con el pensamiento computacional que antes no las tenia adquiridas, esto lo he logrado con la ayuda de las herramientas informáticas.

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Qué es el pensamiento computacional?

El pensamiento computacional permite aproximarse a dimensiones de pensamiento asociadas a operaciones mentales particulares vinculadas a procesos de resolución de problemas con características propias, para poder desarrollar habilidades y competencias intelectuales diferentes a otras ciencias, según sostienen Echeveste y Martínez (2016).
En otras palabras, el pensamiento computacional se relaciona directamente con la capacidad de desarrollar actividades cognitivas abstractas y eficientes, para luego poder incorporarlas al aula como una herramienta que pueda potenciar las habilidades de los estudiantes para  resolver problemas reales, para la comunicacion y el contacto con diversos aspectos de nuestra vida cotidiana, de acuerdo a lo que plantea Wing (2006).

Es decir, cualquier disciplina que presente un problema, puede acudir al pensamiento compuracional, a fin de resolverlo.

En una situación de clase de Matemática y su Didáctica II, el profesor nos sugiere que en grupo de a dos juguemos un juego con números. Nos propone que para la próxima clase podamos comprender y explicar a nuestras compañeras cómo hacer una mejor partida o entender la lógica de este juego. Como no encontramos información suficiente, tuvimos que jugar el juego muchas veces, explorar diferentes posibilidades de resolución, y finalmente, poder transposicionarlo al resto de la clase mediante una exposicion oral en el pizarrón.

Para profundizar este concepto, fue necesario comenzar con nociones sobre algoritmo, números pares e impares y su relación, la repetición y el juego.

Tener que abordar situaciones de aprendizaje para que los estudiantes puedan desarrollar el pensamiento computacional, permite que puedan aproximarse al conocimiento desde otro enfoque, poder considerar otras perspetivas y otras posibilidades de cuestionar, indagar,  reinventar y crear el conocimiento.

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El pensamiento computacional  según Echeveste y Martínez son aquellas dimensiones del pensamiento asociadas a realizar operaciones mentales  vinculadas a situaciones de resolución de problemas con características propias, potenciando el desarrollo de habilidades y competencias intelectuales diferentes a otras ciencias. Relacionado con la capacidad de desarrollar actividades cognitivas abstractas y eficientes .El Pensamiento Computacional incluye habilidades tales como modelar y descomponer un problema, procesar datos, crear algoritmos y generalizarlos etc. El pensamiento computacional es un proceso en el cual se lleva a cabo la resolución de un problema. El pensamiento computacional se puede utilizar para la resolución de problemáticas cotidianas, permite tener una nueva perspectiva y llevar a cabo diferentes soluciones que no son fácilmente consideradas por otras personas.En el proceso de resolución pueden distinguirse distintas fases. Algunas de ellas pueden ser organizadas en cuatro etapas: Descomposición, Reconocimiento de patrones, Abstracción, Algoritmos.Mi experiencia propia con el ´pensamiento creo que pasó de manera mas importante el año anterior con la materia Didáctica General en donde se puso en juego la manera de trabajar a través de drive, padlet etc. Me frustró no sentirme capaz de realizar las actividades y tuve que poner mi esfuerzo en comprender como realizar cada una de las actividades.

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Pensamiento Computacional - Tazzioli Carolina

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El pensamiento computacional puede impactar positivamente en la enseñanza de los niños, es una buena forma de ver el lugar que le damos a los distintos dispositivos con sus recursos. Como dice Wing, 2006 dado que el pensamiento computacional está directamente relacionado con la capacidad de desarrollar actividades cognitivas abstractas y eficientes, incentivar su incorporación al aula puede ser una herramienta potente para generar mejores predisposiciones en nuestros/as alumnos/as a la hora de resolver problemas reales, comunicarnos  con otras personas y gestionar múltiples aspectos de nuestra vida cotidiana.
Personalmente, la experiencia que vivencie en clases, fue la utilización de la WIKI que se encuentra dentro del campus virtual de la Escuela Normal Superior Justo Jose de Urquiza, donde cada aula de cada espacio curricular tiene una WIKI. Me gustó mucho trabajar sobre ella, porque se puede compartir desde un video, hasta escribir en distintas letras, por ejemplo. En ese momento que la explore y trabaje sobre ella, me di cuenta que es una herramienta muy creativa y sale de lo monótono que muestra o trae una computadora. Creo, que es una forma muy linda para trabajar con los niños, porque descubren otro recurso de aprendizaje e ir creciendo creativamente, como yo también lo hice cuando trabaje en ella.
La WIKI es editable, se puede trabajar desde distintos espacios curriculares, en donde los mismo usuarios crean, modifican, corrigen o eliminan contenidos, estas características facilitan una forma de trabajo colaborativo, como la coordinación de acciones e intercambio de información, la comunicación, el aprendizaje entre pares sin necesidad de estar presentes físicamente ni conectados. Además de generar un trabajo colaborativo, también puede ser un espacio usado individualmente de los alumnos, estimulando la creatividad, la invención, la despenalización del error, la autovaloración positiva y, por supuesto, el pensamiento abstracto, donde ellos puedan crear independientemente y el profe puede ir interviniendo. La mayoría de las wikis están abiertas al público sin registrar una cuenta de usuario. Se puede identificar a cada usuario que realiza una intervención, como por ejemplo un cambio y recuperar los contenidos modificados, volviendo a un estado anterior.
Mas concretamente, fomentar el pensamiento computacional en el aula puede incentivar el desarrollo de una serie de competencias que afectan positivamente sobre los/las estudiantes tanto a nivel individual como colectivo.

FIOCCHETTA, ÁNGELES