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Dis-le moi et je l'oublierai; Enseigne-le moi et je m'en souviendrai; Implique-moi et j'apprendrai.

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Dis-le moi et je l'oublierai; Enseigne-le moi et je m'en souviendrai; Implique-moi et j'apprendrai.

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Benjamin Franklin

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“Le meilleur manager est celui qui sait trouver les talents pour faire les choses, et qui sait aussi réfréner son envie de s'en mêler pendant qu'ils les font.”

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“Le meilleur manager est celui qui sait trouver les talents pour faire les choses, et qui sait aussi réfréner son envie de s'en mêler pendant qu'ils les font.”

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Theodore Roosevelt

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“Quand on ne peut revenir en arrière, on ne doit se préoccuper que de la meilleure façon d'aller de l'avant.”

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“Quand on ne peut revenir en arrière, on ne doit se préoccuper que de la meilleure façon d'aller de l'avant.”

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Paulo Coelho / L'Alchimiste

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Prof à temps plein depuis 13 ans (TP 2D et 3D, CT 2D et 3D, éducation à la santé 2D)(+Réaffectation de 5 à 10H dans 3 écoles différentes de 2013 à 2016), depuis septembre 2016, je suis cheffe d'atelier de la section esthétique à mi-temps et continue à enseigner TP et technologie appliquée pour l'autre moitié. 

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Prof à temps plein depuis 13 ans (TP 2D et 3D, CT 2D et 3D, éducation à la santé 2D)(+Réaffectation de 5 à 10H dans 3 écoles différentes de 2013 à 2016), depuis septembre 2016, je suis cheffe d'atelier de la section esthétique à mi-temps et continue à enseigner TP et technologie appliquée pour l'autre moitié. 

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Mon arrivée "inattendue" au poste de cheffe d'atelier dans mon école, d'une part a été un temps soit peu compliquée et d' autre part, a facilité l'évidence des besoins de la section.
"La section sous l'emprise (du système) du statut des nommés et prioritaires" - toute une histoire- et d'un pouvoir acquis au fil du temps et ancré dans la mentalité comme intouchable.

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MA première réalisation en tant que cheffe d'atelier a été d'établir un diagnostic, bien sur, avec toute l'équipe...Nous avons identifié tout ce qui ne fonctionnait pas ou plus.
Pour que ça marche, nous devions repartir d'une page blanche, presque blanche!
Nos conclusions : Une section "laissée à l'abandon" du point de vue humain et désorganisée du point de vue pédagogique et logistique.

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Afin de mener à bien nos réunions, la préparation de chacune d'elles et le suivi était -et l'est encore- indispensable. 

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Afin de mener à bien nos réunions, la préparation de chacune d'elles et le suivi était -et l'est encore- indispensable. 

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J'ai proposé différents outils facile à utiliser, qui nous ont aidé à nous poser les bonnes questions, le "QQOQCP" (ou le Qui, Quoi, Ou, Quand, Comment, Pourquoi.) et des méthodes de résolution de problèmes basées sur la "roue de Deming", "Le 8D" et le "A3", entre autres.

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Le 8D permet de :
- Systématiser la résolution de problèmes.
- Travailler en équipes transversales.
- Faire de l'amélioration continue.
- Pérenniser les résolutions de problèmes ponctuels.

cette méthode est découpée en différentes étapes (en principe 8) qui facilitent le passage d'une étape à l'autre.

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Utilisé pour optimaliser la présentation visuelle.

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Version graphique de la méthode de gestion de la qualité dite PDCA (plan-do-check-act) moyen mnémotechnique permettant de repérer avec simplicité les étapes à suivre pour améliorer la qualité dans une organisation.

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Cette méthode QQOQCP permet d'identifier les informations pour cerner, clarifier, structurer, cadrer une situation. Point de départ pour préparer et animer une réunion,  construire une stratégie, encadrer un brainstorming, poser un diagnostic sur une situation ou commencer une analyse.

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pour moi, sans doute l'aspect le plus difficile à aborder de part sa diversité et sa complexité. (D'ailleurs, depuis peu, je suis inscrite à une formation à distance sur la psychologie comportementale).
Je fais en sorte de fournir les outils, d'accompagner mes collègues, et de les suivre dans toutes les étapes car c'est avant tout un travail d'équipe !
Régulièrement, nous nous rencontrons pour évaluer les solutions mises en place, ajuster ou consolider nos actions.
Ce qui a été facile, c'est de transmettre l'idée qu'avec notre volonté de changer et si nous faisions chacun notre part et du mieux possible, nous pouvions nous assurer de la résolution -la disparition- d'un maximum d'inconvénients.
De plus, ma position "entre deux chaises" pas toujours aisée, paradoxalement, apporte beaucoup de crédibilité et de justesse.
Mes actions sont construites autour et avec mon équipe et travailler dans l'ombre ne me dérange pas.
J'ai ainsi réorganisé la partie administrative qui concerne le professeur (ancien, nouveau, en remplacement...)en créant différents dossiers "types"avec les différents documents nécessaires à l'élaboration d'une activité, d'une séance de cours, de l'évaluation formative à l'examen ou à la qualification -hors CPU-(qui sont maintenant communes au degré et ce qui que soit le prof) en passant par des fascicules communs (certains encore en construction), une actualisation et clarification des grilles CPU, un dossier stages et le suivi de ceux-ci, des fiches remédiations + le suivi (avec un questionnaire élève et un prof afin d'établir le bon diagnostic de l'échec), création de l'analyse des risques, l'envoi par mail aux responsables élèves du suivi des remédiations, des échecs et la (les) solutions proposées lors d'évaluations formatives, j'ai actualisé, corrigé, personnalisé la plupart des documents,etc.
Communiquer ensemble, afin de transposer au mieux les valeurs de l'école.

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Selon moi, nous devons posséder plusieurs valeurs primordiales. Tout d'abord, être persuadé que nous avons tous la capacité de nous améliorer. Ensuite, avoir un esprit débordant d'imagination afin de pouvoir planifier divers projets.
Il est indispensable d'avoir une bonne connaissance de ceux qui nous entourent, de la patience et beaucoup de psychologie...et une note d'humour (ou plutôt d'autodérision).
Je me construis en tant que cheffe d'atelier au fur et à mesure des rencontres, des opportunités,  des défis, des échanges...
Ma première année a surtout porté sur l'observation, la découverte, j'ai vite compris que mon rôle serait bien plus complexe que je ne l'avais imaginé. Néanmoins, c'est ce qui m'a permis de donner un sens réel à la suite de ma fonction.
Je continue à ajuster, corriger et à apprendre, tous les problèmes n'ont pas pu être résolus, certains mieux que prévu et d'autres en voie d'évolution...et tout ce qui n'a pas encore été fait est en projet ;)

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ANALYSE de risques - section esthétique .doc

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Mes inspirations : http://www.guillaumeroucou.com/problem-solving-pdca-dmaic-a3-8d/