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Los alumnos deberán elegir los mejores trabajos realizados o las partes de aquellas actividades que muestren un buen desarrollo en el proceso de aprendizaje para ser presentado ante el profesor o resto de compañeros.

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Promover el uso de las tic y de elementos audiovisuales en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Promover el trabajo colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

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Que los alumnos:
Que los alumnos recopilen fuentes primarias y secundarias

Establezcan relaciones entre los diversos factores políticos y sociales que permitieron la politización de  estudiantes secundarios, en las décadas del 60/70.
Que los alumnos comparen la situación del movimiento estudiantil de antaño con el actual

Adquieran elementos metodológicos que los aproximen al trabajo de los historiadores.
Que los alumnos  recojan,  seleccionen, reflexionen y publiquen  diferentes tipos de trabajos que pongan de manifiesto los conocimientos que han adquirido.

Elaboren sus propias conclusiones.

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Análisis argumentativo-explicativo  final sobre el periodo estudiado    

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Análisis argumentativo-explicativo  final sobre el periodo estudiado    

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La década del 60 y del 70 estuvo signada por el protagonismo de los jóvenes. El deseo de cambio revolucionario  y la necesidad de adoptar actitudes radicales, vanguardista y de ruptura con el sistema fueron la nota distintiva  de la cultura de una gran parte de la sociedad en aquellos años. El ámbito escolar no permaneció ajeno ante aquella situación, pues el movimiento estudiantil descontento con las rutinas ante el autoritarismo escolar que se multiplicaba, mucho más cuando este parecían entrar en contradicción con la experiencia vivida fuera del territorio escolar, signada por las mayores autonomías que los chicos y chicas iban ganando y que se expresaba, por ejemplo, en los nuevos consumos culturales, pautas de la moda, y formas de sociabilidad; se entrelazo con  la  emergencia de un espíritu cuestionador que iba acompañado por la politización de los estudiantes secundarios, y un clima de radicalización de vastos sectores de la sociedad. No obstante, esta situación convivio con la presencia de grupos estudiantiles que permanecieron ajenos a la radicalización del periodo en cuestión.

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Consideramos que las producciones presentadas por el grupo en relación a la temática son producto del análisis y el diálogo continuo de manera que expresan las conclusiones finales a las que ha llegado el grupo.

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a partir de la lectura del texto de John King: El Di Tella y el desarrollo cultural argentino en la década del 60, extraimos como ideas principales las mencionadas en el audio

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Acercamiento al movimiento estudiantil de la década del 60-70.
Luego de Ver el vídeo  “Los irrecuperables. Historias de militancia y represión” realizado por la Comisión Provincial por la  memori, logramos extraer las siguientes ideas centrales y las trasmitimos a través de un mapa mental

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si comparamos el movimiento estudiantil de antaño con el actual podemos recurrir a las imágenes. En la imagen que seleccionamos, remarcamos los objetivos políticos del movimiento estudiantil contemporáneo

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