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¿Textos reales o adaptados?
Depende del público que vas a atender; en mi opinión es mejor utilizar textos reales con estudiantes avanzados, mientras que deben ser más adaptados conforme menor acercamiento a la lengua se tenga, con el fin de que en la experiencia de los estudiantes avanzados las destrezas y la percepción brinden más que el texto por sí mismo.

¿Qué pasos sigues para la creación de materiales?
En primer lugar que los materiales den lugar a una actividad lúdica o que fomente la participación.
Que sea sencillo de entender y atractivo.
Que pueda tomarse de materiales usados en otros contextos o basados en ejercicios de la vida cotidiana.

¿Qué tan importante es para ti trabajar con material propio?
Soy austero en el aula, prefiero sólo hacer uso del cuerpo, alguna lista de información y la oralidad para que el material no se vuelva el único foco de la clase. Siempre y cuando pueda adaptarse al contexto es bienvenido el material.

¿Qué rescatas de los artículos leídos en clase?
Que en particular diseñar materiales es esencial y necesario como una forma de mantener vivas las tradiciones. La unificación del lenguaje tiene matices políticos marcados y es poco lo que se ha hecho por hispanizar de manera diversa los manuales o los websites interactivos.

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1.       ¿Textos reales o adaptados?

Creo que los textos reales siempre son muy ricos y acercan a los aprendices a todos, o a muchos, aspectos de la lengua que aprenden. Sin embargo, creo que depende mucho del nivel, del objetivo que se persiga y de la claridad del material. Además, otros aspectos importantes a considerar son el nivel y el acercamiento que tienen los estudiantes al contenido, forma y léxico del texto, o bien, a la apertura, a las estrategias de las que puedan echar mano los estudiantes y a la presentación del material (si hay imágenes de apoyo, por ejemplo).

De manera general, como han comentado mis compañeros, los textos adaptados pueden dar mayor claridad (y son más susceptibles de mostrarla) en los primeros niveles, mientras que los textos reales pueden ser mejor aprehendidos por estudiantes de niveles más avanzados, tanto a nivel gramatical, como cultural, por ejemplo.

2.       ¿Qué pasos sigues cuando creas material para tus clases?

Considero la relación que existe entre algún objetivo de la clase y las necesidades del estudiante. Y, la verdad también considero de cuánto apoyo económico y tiempo dispongo para la elaboración, además de ver si hay ya algún material creado que pueda servirme de guía o inspiración. Después, en la elaboración, trato de hacer un material agradable visualmente, puesto que no me considero muy buena para la cuestión del diseño. A veces resulta que no consigo que un material tenga su mejor versión en todos los aspectos al primer momento, pero trato de ver qué falla o qué podría serle agregado para hacer ajustes a ese material, o incluso a otros posteriores.

3.       ¿Qué tan importante es para ti trabajar con material propio?

Es muy importante, porque el material propio es creado especialmente para mis estudiantes, y, aunque el material comercial pueda ser muy atractivo, el propio cubre más de las, o cubre las necesidades de los alumnos, y precisamente eso lo hace significativo.

4.       ¿Qué rescatas de los dos artículos leídos en clase?

Me parece que el texto de Francisca Castro podría ser un texto un tanto “actual”, por mostrar, de cierto modo, aún en boga el método comunicativo (y digo de ahora, no solo del momento en que lo escribió). El texto de Garmendia y Sans me parece crítico y útil para un profesor. El primero trata más de mostrar el marco a seguir en la clase, mientras que el segundo busca que el profesor tenga más herramientas para trabajar e incluso evaluar, cuestionar y mejorar sus materiales, u otros materiales. En especial para mí, fue más significativo el de Garmendia y Neus.

5.       ¿Qué tan fácil o difícil es para ti desarrollar material original?

Al inicio era muy difícil. Ahora, no es muy fácil, pero no es tan difícil como lo era. El aspecto que daba pauta para el grado de dificultad pienso que era el que no tenía claros objetivos, necesidades y tardaba mucho pensando cómo podía hacerlos y mucho elaborándolos, y claro, no contaba con muchas ideas de cómo podía salir en el aula. Además, me preocupaba mucho también por el factor de originalidad, y siento que no soy muy creativa porque no siempre estoy buscando cosas nuevas, aunque sí lo hago de vez en vez o cuando es necesario, o descubro cosas a través de colegas (eso responde realmente la pregunta propuesta), pero, ahora creo que mucho de lo que necesita un material es que sea útil y relevante para los estudiantes (tanto en contenido, en forma de presentarlo, en funcionalidad y apropiación).

6.       ¿Qué rol tiene la creatividad en el diseño de materiales?

Como acabo de mencionar, me parece importante que un material sea útil y relevante, y, la creatividad creo que no tiene un lugar imprescindible, pero ayuda muchísimo y llama más la atención al estudiante para apropiarse de lo que ofrece el material. Y eso, precisamente, un profesor debe tomarlo en cuenta para seleccionar o para elaborar material.

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¿Textos reales o adaptados? ¿Porqué?

Ambos, los reales ya puestos en la práctica la enunciación, búsqueda, interacción  personal se verá el estudiante en la imperiosa necesidad de accionar, que finalmente es su tarea en el aprendizaje de ELE

El hecho de adaptarlo es para salir avante en aquellas situaciones que coadyuvan en el repaso, o cuando algún tema a tratar no ha sido comprendido del todo.
¿ Qué pasos sigues cuando creas material para tus clases?
a). Pensado inicialmente en  las tareas  a desarrrollar por los alumnos
b). Resulte atractivo para el nivel y/o edad
c). Material atractivo
d). Y de connotación acercada a la realidad

3. ¿Qué tan importante es para Tí trabajar con material propio?
Con mi autoría o sin ella el material que presente será bajo la concepción de adaptabilidad al objetivo

4. ¿ Qué rescatas de los dos artículos leídos en clase?
El diseño de materiales presentado en las dos lecturas

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1. ¿Textos reales o adaptados? ¿Por qué?
Considero que es mejor utilizar textos adaptados en los primeros niveles, pues el alumno debe cobrar seguridad en el uso de la lengua y lo cierto es que los materiales auténticos implican una serie de habilidades complejas que lleva tiempo desarrollar. En un nivel medio y avanzado, pienso que deben preferirse los textos auténticos.
2. ¿Qué pasos sigues cuando creas material para tus clases?
Trato de tener en mente la actividades que hemos venido desarrollando, así como los contenidos que hemos visto, pero hago el material con base en objetivos de aprendizaje (practicar, analizar, identificar, etc.) y contenidos de estudio. Busco en internet actividades similares a las que se me ocurren, intento que el material sea lo más práctico, simple y atractivo posible. Pienso en el tiempo que llevará trabajar con él y en lo que necesitan los alumnos.
3. ¿Qué tan importante es para ti trabajar con material propio?
En la medida de lo posible, trabajo con material ya existente que adapto a mis necesidades. Sin embargo tengo que admitir que soy una controladora y muchas veces hago mi propio material porque lo que encuentro no es exactamente lo que busco.
4. ¿Qué rescatas de los dos artículos leídos en clase?
El de Neus me pareció especialmente interesante porque pone a discusión el rol del profesor de ELE: ¿Debemos generar materiales o debemos dejárselo a expertos? Presenta además en toda su complejidad las consideraciones que deben tomarse al elaborar material de clase. Por otro lado, el artículo de Francisca Castro es muy didáctico, muy claro y muy útil, sobre todo para los profesores primerizos, dado que muestra la estructura de una secuencia didáctica y los ejercicios que pueden realizarse.

5. ¿Qué tan fácil o difícil es para ti desarrollar material original?
Siento que me es difícil idear estrategias novedosas, pero en general, creo que soy capaz de diseñar materiales sencillos para distintos objetivos de aprendizaje.

6. ¿Qué rol tiene la creatividad en el diseño de materiales?
Opino que la creatividad tiene un rol fundamental, pues elaborar materiales consiste en resolver un problema, en considerar los distintos factores que intervienen en una determinada situación de aprendizaje para atenderla adecuadamente. Debe tomarse en cuenta, además, que los materiales de clase sirven a una necesidad didáctica, pero su efectividad puede depender en mucho de que sean atractivos para el alumno, por aquello del factor motivación.

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1. ¿Textos reales o adaptados? ¿Por qué?
Lo ideal sería utilizar textos reales, pero desde que son presentados en un libro o material didáctico se vuelven adaptados para su correcta presentación. Considero que por más que se diga que son reales, siempre presentarán elementos artificiales.

2. ¿Qué pasos sigues cuando creas el material para tus clases?
Nunca me he desempeñado como docente, pero cuando me he visto en la necesidad de desarrollar material didáctico, parto del objetivo y tema que deseo presentar y con ello buscar elementos que me ayuden a conseguir lo que se pretende y sea de utilidad a los alumnos.

3. ¿Qué tan importante es para ti trabajar con material propio?
Relacionando esta pregunta con mi respuesta anterior, es necesario no descartar que hay material ya elaborado que puede adaptarse y nutrir lo que se presente enseñar.

4. ¿Qué rescatas de los dos artículos leídos en clase?
Un punto muy importante que quiero destacar es cuando se menciona que si una actividad nos parece complicada realizarla en nuestra lengua ¿para qué intentar enseñarla a estudiantes de ELE?

5. ¿Qué tan fácil/difícil es para ti desarrollar material original?
Es bastante complicado porque seguramente ya existe algo así en el mercado y quizá sea más sencilla su implementación.

6. ¿Qué rol tiene la creatividad en el diseño de materiales?
Es fundamental, porque en la actualidad existe una gran cantidad de herramientas a la disposición de la enseñanza.

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a) Considero importantes cada una de las respuestas que da a las 10 preguntas que se plantea, es como la sección de preguntas frecuentes que suelen tener las páginas web, en este caso sería una web que presta un servicio a profesores de ELE y esas 10 preguntas se las plantean todos en algún momento. Pero si tuviera que elegir un aspecto como el más importante, tomaría el de la rentabilidad, creo que valdría la pena comenzar por eso. Del artículo de Francisca, puedo rescatar tanto la claridad de la redacción y su estructura como el contenido en cuanto a la división de las fases de una unidad de trabajo o actividad. Me pareció más relevante el artículo de Neus porque es mucho más actual y más completo.
b) Para mí no es muy fácil desarrollar material, pues considero que no soy muy creativo; soy muy exigente y muchas veces considero que quizá no es una buena idea o que tal vez no estoy innovando nada.
c) Es un aspecto importante, mas no indispensable. Considero que debe haber cierto equilibrio entre la creatividad y el dominio del contenido para la generación de material eficiente y adecuado en ELE.
d) Sí es importante para mí trabajar con material propio, pero también considero el empleo de otro tipo material y recursos, quizá hay ocasiones que requieren el empleo prioritario de material propio y otras que no.
e) No tengo mucha experiencia, pero realmente no tenía un sistema, más bien sobre la marcha y según lo que considero es necesario y adecuado, pero ahora ya me queda un poco más claro el sistema y las estrategias a seguir para diseñar material original.

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1. ¿ Textos reales o adaptados? ¿Por qué?
yo creo que los dos textos son muy importantes y dependiendo del tema y el nivel de los estudiantes será mejor utilizar uno o el otro. Los textos reales pueden ser muy interesantes sobretodo porque hacen referencia a la cultura pero también el profesor tiene que tomar en cuenta el nivel de los alumnos y lo que sea más apropiado para su aprendizaje.

2. ¿ Qué pasos sigues cuando creas el material para tus clases?

Yo nunca he dado una clase ELE pero cuando quiero enseñar algo primero tengo que analizar el tema y ver que necesito, luego investigo si ya existe material o pienso como podría tener la atención de mi público (estudiantes) para que sea divertido y todos podamos disfruta aprendiendo.

3. ¿qué tan importante es para ti trabajar con material propio?
Yo creo que trabajar con material propio es importante cuando no existe o no se logra el objetivo con otro tipo de material ya creado. Creo que saber cómo crearlos me puede ayudar  en un futuro.

4.¿ Qué rescatas de los artículos leídos en clase?
Me parecieron muy complementarios para mi formación y lo que me quedo muy grabado fue sobre todo el papel del profesor dependineod de la etapa en la que se estuviera en la clase, creo que ese artículo es un poco tajante en cuanto a la diversidaqd de roles pero me dio una idea del papel a desempeñar. Por el contrario el otro artículo de consejos fue más ligero y con una visión más integral de la enseñanza que me propongo a desempeñar.

5. ¿qué tan fácil o difícil es para ti desarrollar material original?
Considero que para mí no es tan dificil crear material original, mi problema es que cuando quiero crear algo nuevo pienso en un público generalmente joven, creo que tengo que mejor mis habilidades de creación para un público un poco más maduro.

6.¿Qué rol tiene la creatividad en el diseño de los materiales?
Creo que la creatividad forma parte de la creación de un material ya que al crear algo nuevo buscar que el estudiante aprenda de una manera más amena y que sea algo que no se les olvide, por lo que tiene que ser ciertamente algo innovador.

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¿Textos reales o adaptados?¿Por qué?
Me parece muy útil emplear textos reales para dar un contexto sobre el aspecto sociolingüístico y cultural de la lengua meta, siempre y cuando presente claramente la información que queremos transmitir respecto al tema en cuestión. El uso de materiales adaptados puede quitarle seriedad a la clase, pero puede ayudar a desarrollar la creatividad, además de permitir enfocarse en algún tema en particular. No creo que sean mutuamente excluyentes.

¿Qué pasos sigues cuando creas el material para tus clases?
Nunca he dado clases de ELE, pero me parece importante primero definir los contenidos a presentar, y buscar actividades que manifiesten dichos contenidos de forma dinámica y apegada al uso real de la lengua meta.

¿Qué rescatas de los dos artículos leídos en clase?¿Alguno de ellos te pareció más interesante que el otro?¿Por qué?
Ambas me parecieron interesantes, e incluso me parece que se complementan. La que habla sobre la elaboración de una unidad didáctica, considero, es una excelente guía para estructurar el material. La segunda lectura me parece valiosa porque ayuda a hacer un autoanálisis de materiales previamente desarrollados, y a hacer una autocrítica para dimensionar la relevancia del material que estamos preparando o ya preparamos.

¿Qué tan importante es para ti trabajar con material propio?
No me parece imprescindible. Creo que dependerá del tipo de alumnas y alumnos que tengamos, respecto al material a utilizar. Creo que puede complementarse de forma adecuada el uso de materiales que ya existen y los propios.

¿Qué rol tiene la creatividad en el diseño de materiales?
Un rol muy importante, en definitiva, ya que nos ayudará a presentar la información de forma concisa pero entretenida, de manera que no se vuelva tediosa.

¿Qué tan fácil/difíficl es para ti diseñar material original?
Me parece dificil concebir la actividad y la secuencia, pero una vez superado eso, diseñar el material no me es tan complicado.

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Diana Cárdenas Ruiz

¿Textos reales o adaptados - Por qué?
Ambos sirven depende el caso, en niveles básicos me parece los textos adaptados son funcionales, sin embargo a mi me parecen mas versátiles los textos reales que traen consigo un contexto o carga cultural, pero mucho tiene que ver  el estilo de enseñanza.

¿Que tan importante es para ti trabajar con material propio? Cuando realizas tu propio material tienes el total control y dominio de él, ya que no necesitas estudiar su funcionalidad, ya que lo hiciste con una intención especifica

¿Qué pasos sigues cuando creas material para tus clases?
Estudio el objetivo o intención de aprendizaje, luego lo contrasto con las características del grupo y aparir de ahí desarrollo el material que cubra ambos aspectos

¿Qué rescatas de los dos artículos leídos en clase? ¿Alguno de ellos te pareció mas interesante que el otro? ¿Por qué?
Ambos son interesantes, sin embargo me identifique con el articulo de: Diseño y evaluación de materiales en la parte donde menciona el habito de un profesor de convertir en un material todo aquello que cae en sus manos y que llama de alguna manera su atención, para mi es lo mas natural llevar la vida cotidiana al aula como menciona el texto.

¿Que tan fácil/difícil es para ti desarrollar material original?
La verdad es que siempre diseño material, pero digamos que no son tan producidos y generalmente cuando vuelvo a utilizar la dinámica, lo re adapto, por que la mayoría de veces lo contextualizo a situaciones especificas actuales

¿Que rol tiene la creatividad en el diseño de materiales?
Creo que si estas diseñando material que esperas usar frecuentemente es importante imprimirle un sello de creatividad para volverlo atractivo y novedoso para el alumno y darle valor a la permanencia y frecuencia de uso del material

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1. ¿Textos  reales o adaptados? ¿Por qué?
Los  textos  reales funcionan  más  para niveles  avanzados y los  adaptados  para  principiantes.
2.¿Qué  pasos  sigues  cuando  creas  material  para  tus  clases?
El  primer  paso  es  buscar  en  internet o buscar  materiales  que  tengo  y  a partir  de  ahí, me  van  surgiendo  ideas  para  realizar  el  material.
3. ¿Qué  tan  importante  es  para  ti  trabajar  con  material  propio?
El  material  propio lo  conozco, por lo  tanto, puedo  modificarlo  las  veces  que  sea  necesario.
4. ¿Qué  rescatas  de  los  dos  artículos  leídos en clase?
El artículo  de  Francisca  me  pareció  muy  estructurado y  me  da  ideas  para  hacer  mis  propias  secuencias  didácticas. En  cambio,  el  texto  de Neus son  10  consejos  para  que  nuestros  materiales  sean  eficientes y  los  alumnos  tengan  un  aprendizaje  más  pleno.
5.¿Qué  tan  fácil/difícil es  para  ti desarrollar  material  original?
Es  muy  difícil  porque siempre  parto  de  ideas  de  otras  personas  o  materiales.
6.¿Qué  rol  tiene  la  creatividad  en  el  diseño  de  materiales?
La creatividad es fundamental porque tienes un mundo de posibilidades para presentar tu clase.

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¿Qué pasos sigues cuando creas material para tus clases? 

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¿Qué pasos sigues cuando creas material para tus clases? 

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Judith Villarreal
En primer lugar observo alguna problemática o punto que considero necesario reforzar, o bien cuando creo que hace falta una actividad como complemento de algún libro.
Tomo nota de la información surgida en clase, por ejemplo en que se equivocan los alumnos y cual es el posible motivo, o bien, cuales son las preguntas frecuentes. Cuando tengo reunida la información planeo la actividad y la replanteo varias veces, finalmente la llevo a clase y la modifico las veces que sea
necesario.
¿Textos  reales o adaptados? ¿Por qué?
Depende del nivel, las necesidades y los objetivos de la clase. Ambos pueden utilizarse.

¿Qué rescatas de los artículos leídos en clase?
Me parece que ambos tratan básicamente el mismo tema: las características con las que debe cumplir el material didáctico. Solo que Castro presenta la elaboración de toda una unidad didáctica mientras que Lozano y Campillo desarrollan las características de una actividad hasta la creación de un manual. Me llama la atención que aunque fueron escritos con más de una década de diferencia no hay grandes diferencias.

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¿Textos reales o adaptados? ¿Por qué?
Depende del nivel. Si es un nivel básico, prefiero los textos adaptados. Para niveles más avanzados me gusta hacer actividades más creativas con textos auténticos.

¿Qué tan importante es para ti trabajar con material propio?
Es muy importante, porque conozco a mis alumnos, sus intereses y necesidades, así puedo tener control del material, y lo mejor es que puedo volverlo a utilizar.

¿Qué pasos sigues cuando creas material para tus clases?
Analizo el contexto en el cual se basará el tema gramatical o de vocabulario. Después lo familiarizo con mis alumnos y también lo relaciono con los ejercicios de evaluación. Si es posible, lo adapto a alguna herramienta de tecnología.

¿Qué rescatas de los dos artículos leídos en clase? ¿Alguno de ellos te pareció más interesante que el otro? ¿Por qué?
El artículo sobre la elaboración de una unidad didáctica me recordó a mis prácticas profesionales, ya que todas las clases las debíamos hacer de acuerdo al método Presentación-Práctica-Producción. Sin embargo, el estructurar nuestra clase de esta forma, se vuelve mecánica y predescible. Además, cerramos las puertas a otros métodos que pueden funcionar según las necesidades de nuestros alumnos.

¿Qué tan fácil/difícil es para ti desarrollar material original?
Al principio es fácil crear algo nuevo que es motivante para mis alumnos, e incluso para mi cuando ellos mismos piden el material. Sin embargo, después de usarlo varias veces, puedo notar que los alumnos dejan de perder el interés y se va perdiendo el aprendizaje significativo.

¿Qué rol tiene la creatividad en el diseño de materiales?
Es importante, mas no indispensable, siempre y cuando se de el aprendizaje significativo.

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¿Qué rescatas de los dos artículos leídos en clase? ¿Alguno de ellos te pareció más interesante que el otro? ¿Por qué? 

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¿Qué rescatas de los dos artículos leídos en clase? ¿Alguno de ellos te pareció más interesante que el otro? ¿Por qué? 

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1. ¿Textos reales o adaptados?
Estoy de acuerdo con la respuesta brindada por Vizcarra a esta pregunta. Depende mucho tanto del nivel, aunque en las revistas "de corazón" o "rosas", podemos encontrar textos reales útiles y sencillos, incluso en libros para niños o cuentos para dicho sector.

2. ¿Qué tan importante es para ti trabajar con material propio?
Si bien aún todavía no tengo experiencia dando clases, creo que no es necesario el material propio siempre, sin embargo, la adecuación de éstos sí.

3. ¿Qué pasos sigues cuando creas material para tus clases?
Lo primero que pienso es ¿qué quiero enseñar?, es decir, el objetivo. Enseguida, trato de buscar maneras entretenidas y a su vez directas de presentar la información y de reforzarla.

4.  ¿Qué rescatas de los artículos leídos en clase?
Me interesó bastante el de Castro,  aunque para muchos fue anticuado por el método Presentación-práctica-producción, creo que son elementos clave para una clase, aunque, este orden puede cambiar y creo que permite la introducción de otros métodos y enfoques sin perder una estructura para no desorientar a los alumnos en cuanto a los objetivos de la clase.

5. ¿Qué tan difícil es para ti desarrollar material original?
Muy difícil, sobre todo porque hay bastantes materiales didácticos en internet, variados, de diferentes  enfoques y para distintos destinatarios. Además, la mayoría de estos pueden ser adaptados para las necesidades propias de la clase y en general de los estudiantes.

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¿Qué tan fácil/difícil es para ti desarrollar material original? 

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¿Qué tan fácil/difícil es para ti desarrollar material original? 

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Judith Villarreal
Me parece que para desarrollar material es necesario tener experiencia dando clases, por dos motivos: en primer lugar, porque conforme presentas una clase surgen ideas acerca de cómo consolidar el material, es decir, las necesidades de los estudiantes te van dictando las características que debe tener. En segundo lugar porque es la clase misma la que evaluará el material; de esta manera lo puedes corregir o adaptar cuantas veces sea necesario. Me parece que determinar si es fácil o difícil depende del interés y entusiasmo del profesor. Lo que sí puedo afirmar es que es proceso y lleva tiempo; difícilmente un material quedará perfecto a la primera.

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¿Qué rol tiene la creatividad en el diseño de materiales?

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¿Qué rol tiene la creatividad en el diseño de materiales?

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Creo que la creatividad es un excelente aliado en cualquier ámbito, porque  facilita cualquier proceso. Sin embargo para la creación de materiales debe aunarse la creatividad con bases teóricas, con métodos; debe existir un objetivo claro en el momento de elaborar cualquier material. En este sentido si naturalmente no se cuenta con creatividad creo que se puede adquirir a través de la investigación y la experiencia.

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¿Qué tan importante es para ti trabajar con material propio? 

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¿Qué tan importante es para ti trabajar con material propio? 

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Judith Villarreal
No tengo ningún inconveniente en trabajar con material que no sea creado por mí. La razón por la cual de vez en cuando creo mi propio material es porque lo considero necesario, ya que en ese momento no tengo a la mano el material que cubra las necesidades de los estudiantes.