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Antonio Berni — La historia de Juanito Laguna

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Voz en off de W. Santana narrando la creación del pintor y plástico A. Berni.

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Reportaje a la Comunidad Boliviana en Argentina (TELENOCHE CANAL 13)

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Gracias Argentina: Nazareno Anconetani - Canal Encuentro

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A continuacion se comparte un fragmento de la nota realiza por Argentina investiga.

La inmigración boliviana en Argentina se remonta a la época colonial. Tanto nuestro país como Bolivia se encontraban bajo control español, como parte del Virreinato del Perú y luego del Virreinato del Río de la Plata hasta las guerras de independencia hispanoamericanas. Durante esta época había muchos enlaces entre Buenos Aires y el Alto Perú (actual Bolivia). En un principio, los bolivianos llegaron para trabajar en labores rurales, específicamente en áreas de agricultura especializada de las fronteras (cosechas de caña de azúcar, tabaco, tomates y frutales). Luego devino su instalación en las ciudades, y fue entonces cuando llegaron familias y los varones comenzaron a emplearse en el sector de la construcción, mientras que las mujeres se dedicaron a la venta callejera de verduras y condimentos. Estas fueron sus primeras adscripciones laborales.

“Los inmigrantes bolivianos en el sudoeste bonaerense llevan décadas de permanencia, conformando grupos compactos de relaciones sociales y territoriales estables, donde interactúan con reglas de juego propias”, cuentan los docentes. Según amplían, la vida en un medio hostil lleva al grupo a reafirmar su cultura en el país extraño, pero esta situación se flexibiliza en aquellos que llevan varios años de permanencia y logran una efectiva inserción.
Los partidos de Villarino y Carmen de Patagones, ubicados al sur de la provincia de Buenos Aires. Su composición demográfica es muy particular, integrada por importantes grupos de pobladores bolivianos que comenzaron a radicarse en forma estable en la zona, a partir de la década del ‘70, alentados por referencias de familiares y amigos. Este grupo social representa una alta proporción en el total de los habitantes, y además es un sector muy importante por el aporte al producto bruto agropecuario de la región.

Actividad.
Una vez finalizada la lectura deben compartir su experiencia con sus experiencia con sus compañeros y seleccionar una familia o persona que conozcan que haya inmigrado para, a partir de una entrevista que ellos mismo diseñen, le relate su llegada al pais.

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Secuencia didactica.
Propósitos generales

● Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

● Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.

● Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

Introducción

Desde la segunda mitad del siglo XIX, la llegada de inmigrantes al territorio argentino fue constante. Los extranjeros que llegaron al país en las numerosas oleadas de inmigrantes registradas durante las últimas décadas del siglo XIX y las primeras del siglo XX eran originarios de distintos países de Europa.

Desde mediados de la década de 1940 y durante las de 1950, 1960 y 1970, la mayoría de los inmigrantes que llegaron a la Argentina eran personas nacidas en los países limítrofes.

Desde la década de 1990 y hasta el presente, llegaron y siguen llegando inmigrantes originarios en mayor porcentaje de países del sudeste asiático y de Europa del Este. También de países limítrofes.

Objetivos de las actividades

Que los alumnos:

- Conozcan la importancia de la inmigración en la conformación de la población argentina.

- Identifiquen diferentes episodios vinculados con la inmigración hacia la Argentina.

Fase 1: Presentación del problema

Actividad 1

1. Miren los capítulos 1 y 8 de la serie Gracias Argentina, producida por el Canal Encuentro. Este material audiovisual está disponible en el escritorio de sus equipos portátiles.

Mientras observan cada video, tomen nota y registren datos útiles.

2. Con la información obtenida, respondan estas preguntas:

a) ¿Cuál es el país de origen del protagonista del video?

b) ¿En qué momento migró hacia la Argentina?

c) ¿A qué actividad se dedicó cuando se instaló en el país?

d) ¿Qué opinión tiene sobre la Argentina? ¿Por qué?

Registren las respuestas en un documento utilizando el procesador de textos disponible en sus equipos portátiles.

Actividad 2

1. Lean o miren el video del testimonio del pintor argentino Antonio Berni sobre Juanito Laguna, el reconocido personaje de muchas de sus obras en: «Berni para niños».

2. Junto con un compañero, lean el texto por segunda vez y tomen notas que les permitan responder estas preguntas:

a) ¿Cuál era el origen de quienes llegaban a los alrededores de las grandes ciudades?

b) ¿Cuál era la situación económica de esa población?

3. En la biblioteca de la escuela o del barrio, y también en internet si tienen acceso, busquen imágenes de Juanito Laguna. Si están en la biblioteca, pidan permiso al bibliotecario y saquen fotos o filmen las imágenes publicadas en el libro o la enciclopedia que están consultando. Recuerden registrar los datos de la obra y la fuente de la cual tomaron la imagen.

4. Entre todos, pongan en común las imágenes de Juanito Laguna que han recopilado. Observen y analicen las características del personaje. Respondan estas preguntas:

a) ¿Juanito Laguna se parece a personas conocidas por ustedes? ¿A quiénes?

b) ¿Dónde viven esas personas? ¿A qué se dedican?

Registren las repuestas por escrito.

Sería muy interesante que se animaran a dibujar, pintar o hacer collages para presentar a las personas parecidas a Juanito que ustedes conocen. Recuerden identificar a esas personas por sus nombres.

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Conceptualizacion de ABP