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El Facebook, Twitter, Linked in: son recursos disponibles en la red importantes para suministrar contenidos y actividades que puedan desarrollar los estudiantes en su proceso pedagógico, estas redes favorecen en el estudiante el aprendizaje autónomo, trabajo colaborativo, investigación y contacto con otros pares para abordar y profundizar en las temáticas propuestas. En cuanto a la creación de redes sociales especializadas, se describen algunos de los diversos sitios orientados a la educación e investigación que existen: Edmodo.com que ofrece a los profesores y estudiantes un lugar seguro para colaborar, compartir contenidos y aplicaciones educativas, discusiones y notificaciones. Tienen por objetivo ayudar a los docentes a aprovechar el potencial de los medios sociales para personalizar el aula para cada estudiante. Cuenta actualmente con 14, 000,000 de estudiantes y profesores. Eduredes.ning.com: es una red gratuita, cuya finalidad es la de actuar como punto de encuentro entre docentes y personas interesadas en la enseñanza y aprendizaje a través de las redes sociales y GoingOn.com que ofrece una solución bajo demanda para la construcción de redes sociales académicas privadas, en las cuales estudiantes y profesores puedan conectarse para colaborar y aprender.

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Los Foros es una herramienta que permite desarrollar discusiones en torno a una temática en particular. Los foros deben permitir desarrollar debates generales todos pueden participar colocando temas de discusión, temáticos el docente propone un tema de discusión. Es importante que se pueda permitir o no, la publicación de mensajes anónimos. De acuerdo al tipo de foros existirá uno o más temas de discusión, alrededor de los cuáles se generará un árbol de opiniones. Los Chats permiten el intercambio de mensajes escritos en tiempo real entre los usuarios que han accedido a un salón determinado. Estos salones se deben poder configurar para que participen los usuarios de un grupo determinado y en ningún caso se debe utilizar un salón público para la realización de actividades académicas. Esta herramienta debe ser de utilidad para resolver dudas en tiempo real, comentar documentos, discutir acerca de un trabajo y mantener conversaciones similares a las planteadas en una cafetería, debe existir una memoria de las charlas efectuadas en este tipo de herramienta.

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Según Fumero y Roca (2016)

El wiki es entendido como la plataforma tecnológica que nos permite publicar sitios web cuyo contenido puede ser editado por sus visitantes, su aplicación radica: Elaboración de trabajos de clase, para generar conocimiento y materiales en colaboración de grupo, de forma sincrónica o asincrónica, o para que un profesor proporcione ayudas, soporte y retroalimentación a trabajos escritos. Como portafolio digital, que recoge los trabajos (individuales y colaborativos) de diversos estudiantes y constituye además el espacio para su valoración por los compañeros y por el profesor, y para el intercambio de comentarios entre todos.

En efecto, como espacio de trabajo compartido en las investigaciones del profesorado, donde coordinar las aportaciones de los investigadores y donde cada uno puede ir actualizando sus aportes y comentando lo de los demás. En trabajos colaborativos con wikis, algunas actividades en grupo que se tengan que realizar a lo largo de un espacio de tiempo significativo se podrán desarrollar muy bien creando una wiki específica para ello, wiki que se podrá enlazar en el blog diario de clase. Además de los alumnos implicados, el profesor también tendrá derechos de escritura, y podrá dejar sus comentarios durante el proceso; al final se revisarán y corregirán públicamente en clase con la pizarra digital. La utilización de los wikis como herramienta educativa sólo tiene como límite la imaginación del docente y están documentadas en la red numerosas experiencias sobre la utilización de esta herramienta como elemento didáctico. Para crear y trabajar una wiki se debe disponer de un motor wiki herramientas informáticas que a través de un navegador web permite la creación de un wiki, a través de internet se encuentran herramientas gratuitas y pagas contienen un motor wiki y se pueden acceder para crearlos.

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Se presentan diversos recursos de interacción e interactividad disponibles en la red: Weblogs (blogs), wikis, Podcast/ Videocast que son considerados herramientas colaborativas, se abordará cuál son las bondades y limitaciones de estos en educación. Se define el weblog (blogs) como páginas que contienen anotaciones ordenadas cronológicamente. Existen actualmente gran número de comunidades de blog educativas donde se intercambia conocimiento e información entre estudiantes y profesores. Su aplicación gira entorno a que puede usarse para dar noticias, contestar preguntas de los estudiantes o para generar conocimiento interrelacionado mediante mensajes (posts) y comentarios. Por lo general se utiliza similar a una web del profesor como un espacio donde el profesorado puede almacenar y ordenar materiales e informaciones de interés para el estudiante, como apuntes y todo tipo de recursos didácticos de sus materias, ejercicios y orientaciones para el alumnado, calendario de actividades, información de acontecimientos de clase y del centro docente. Puede usarse como portafolio digital, los estudiantes pueden elaborar aquí algunos de los trabajos que les encarguen los profesores. Éstos podrán revisarlos y dejarles comentarios con sus correcciones y valoración. El profesor podría suscribirse vía RSS a los blogs de sus estudiantes para recibir puntual información del avance de sus trabajos, pero en general no será buena idea si los alumnos usan mucho su blog ya que recibiría un alud de mensajes. El Libro de actividades es otro uso, donde el profesor tiene determinados contenidos de la asignatura con preguntas en muchos casos abiertas a múltiples perspectivas y ejercicios que los estudiantes van realizando de manera individual o grupal con sus aportaciones: contestaciones a las preguntas, enlaces web que complementan los contenidos. El Blog del periódico escolar del centro. Como cualquier otro periódico escolar. En este caso además, los lectores podrán opinar dejando sus comentarios a los artículos que se publiquen.

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Cuando se habla de medios y recursos se llega a una confusión terminológica desde la óptica didáctica, pues se han utilizado expresiones como ayudas audiovisuales, materiales instructivos, materiales didácticos, recursos de aprendizaje, medios didácticos, herramientas educativas, aplicaciones digitales para la educación, entre otros. Es importante entender los medios y recursos para la enseñanza como los apoyos de carácter técnico que facilitan de forma directa la transmisión del saber y la comunicación, encaminados a la consecución de los objetivos de aprendizaje. En este sentido, es fundamental, establecer una relación de medios y recursos para indicar su utilidad didáctica. La concreción del medio impreso como Guías y Unidades Didácticas es elemento básico durante muchos años en programas de EaD y sus adaptaciones al mundo digital. Igualmente se acomete las posibilidades de los medios audiovisuales.

Desde ésta perspectiva, los objetos de aprendizaje han sido entendido como archivos o unidades digitales de información dispuestos con la intención de ser utilizados en diferentes propuestas y contextos pedagógicos. De igual manera, los Recursos Educativos Abiertos han sido definidos como aquellos materiales para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación soportados en cualquier medio digital, que son de dominio público o han sido publicados bajo una licencia abierta que permite el acceso libre, su uso, la adaptación y la redistribución por parte de otros sin coste económico y con escasas o nulas restricciones.