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Stefania Rodriguez

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El reto que se desprende del informe Digital Equality es conseguir que más mujeres se dediquen a los trabajos técnicos del mundo digital, como los de codificación de datos, ciencia informática o inteligencia artificial. "Se trata de que las mujeres se apoderen de las nuevas tecnologías", resume Anne Bioulac, directora del estudio, que se ha realizado a través de Internet entre 3.000 trabajadores de diferentes sectores -no únicamente los relacionados con las nuevas tecnologías- y de 60 países del mundo. Se ha favorecido la participación de las mujeres -el 73% del total- El 20% de los encuestados son estudiantes, el 8% empresarios y el 63% empleados, la mitad de ellos en posiciones directivas.

"Es la única manera de que las mujeres puedan participar en igualdad de condiciones con los hombres en las conquistas tecnológicas que contienen las oportunidades profesionales del mañana", se dice literalmente en las conclusiones del estudio. "La implantación de políticas activas de contratación, promoción y retención de mujeres en los sectores más prometedores es un requisito previo para la igualdad profesional real".

El informe, realizado en colaboración con la publicación La Journée de la Femme Digitale, y presentado este 9 de marzo, con motivo de la Jornada de la Mujer Digital convocada en París, se detiene en las tres fases de la carrera laboral, la entrada en las empresas, el desarrollo profesional y el ascenso a puestos de responsabilidad. Para el 74% de los encuestados el que las tecnologías faciliten la conciliación ayuda a alcanzar la igualdad en la empresa. Así opinan sobre todo los más familiarizados con el mundo digital -como empresarios y directivos-, lo cual indica que serían los que más se benefician de ellas. El estudio recomienda también fomentar las formaciones digitales a todos los empleados, no solo a los de las categorías más altas.

Seis de cada diez hombres y mujeres encuestados consideran que las empresas que han llevado a cabo ya la transformación digital ofrecen mayores oportunidades de desarrollo a las mujeres. Pero esto no es suficiente a juicio de los entrevistados. Así, el 81% de las mujeres creen que implementar una política global de promoción de la igualdad debería ser una de las cinco prioridades de su empresa (es así para el 62% de los hombres). Por regiones, la zona más favorable a este tipo de política es la del Sur de Europa, y la menos Europa del Este. Y el 75% de las mujeres considera que es necesario implementar algún tipo de métrica de rendimiento (KPIs) en igualdad (el 60% de los hombres también).

Le encuesta también muestra cómo sobreviven los estereotipos de género. Así, el 40% define a las "mujeres digitales" como aquellas que usan las redes sociales, sólo el 6% la identifica como mujeres que trabajan en una empresa tecnológica y apenas el 3% asocia el concepto a una mujer fundadora o trabajadora en una start up digital. De los comentarios de los encuestados, el informe deduce también que las "mujeres digitales" se definen más a través de ciertas características, como el hecho de ser colaboradora y abierta, cuando en el caso de los hombres se relaciona con el conocimiento de las tecnologías en sí. "La clave es que las mujeres sean percibidas menos como usuarias y más como creadoras de las nuevas tecnologías", resume Bioulac.

Tienen el potencial para serlo: un artículo de la Harvard Business Review de mayo de 2016 asegura que el 63% de las start ups creadas por mujeres superan a las de los hombres en crecimiento de valor de mercado. Sin embargo, aquí también se impone el prisma del género, sobre todo entre las propias mujeres: el 72% de ellas considera que las empresas o proyectos digitales femeninos son diferentes a los masculinos (entre los hombres, así opina el 56%). En general, consideran que difieren en temas de actitud, como en su enfoque de gestión (33%) y en la forma que tienen de dar a conocer su proyecto (24%).

"Pensar que los proyectos de las mujeres son por naturaleza diferentes no es un problema en sí", indica el estudio. "Pero puede convertirse en uno si supone el confinamiento de las mujeres en algunos sectores en los que se sienten legítimadas", añade. Y la realidad así parece indicarlo: el 63% de las mujeres que lanzan una start-up lo hacen en el sector del comercio electrónico y sólo el 16% en el de la programación informática, según datos de 2015-2016 del National Center for Women and Information Technology (NCWIT).

Por último, el estudio se detiene en la visión de las mujeres respecto a las posiciones de liderazgo en la empresa. Aquí es donde más patentes son las diferencias de opinión entre géneros: el 53% de las mujeres considera que no tienen el mismo acceso a los puestos de gestión, cuando el 66% de los hombres creen que sí es el caso. El 64% de las mujeres sienten que su género ha sido un freno para su carrera, entre las cuales un 59% cree que las nuevas tecnologías han ayudado a tratar de superarlo.

El estudio también muestra diferentes sensibilidades por zonas geográficas: Estados Unidos y Canadá son más entusiastas sobre las capacidad de las nuevas tecnologías para cerrar la brecha entre géneros, al tiempo que son menos sensibles a la diferencia (solo el 45% piensa que los proyectos digitales de mujeres son diferentes a los de los hombres). Europa está en el extremo opuesto (menos optimista y con más tendencia a diferenciar) y Asia es a la vez optimista y muy diferenciador (hasta el 93% considera los proyectos de las mujeres diferentes).

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Por qué las mujeres deben apoderarse de la tecnología

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El reto que se desprende del informe Digital Equality es conseguir que más mujeres se dediquen a los trabajos técnicos del mundo digital, como los de codificación de datos, ciencia informática o inteligencia artificial.

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Chicas en tecnología

Stefania Rodriguez

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Los programas de Chicas en Tecnología motivan, inspiran y dan herramientas a la próxima generación de innovadoras en tecnología y emprendedorismo.

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¡Igualdad de género!

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Noticia: Mujeres STEM
Cecilia

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La inclusión de mujeres en equipos de trabajo aporta mayor diversidad, calidad y productividad Crédito: Pixabay

Cada año son más las mujeres que se vuelcan a carreras relacionadas con la ciencia la tecnología la ingeniería y las matemáticas. Se las conoce como "mujeres STEM" (acrónimo en inglés de science, technology, engineering y mathematics) y las empresas y organizaciones que más avanzadas están respecto de políticas de inclusión y diversidad empiezan a buscarlas y valorarlas.

En parte, este interés surge como respuesta a un clima de época que viene de la mano del feminismo y las demandas de las mujeres por ocupar más espacios: a igual capacidad, iguales oportunidades e iguales derechos. Como explica Gloria Bonder, coordinadora de la Cátedra UNESCO Mujer, Ciencia y Tecnología en América Latina de FLACSO, "las empresas más modernas, como las tecnológicas, son las que están dando respuestas a estas demandas, porque les preocupa que su imagen empresaria coincida con el clima de época".

Por otro lado, la necesidad de más mujeres en las empresas está demostrada por diversos estudios que acreditan que las mujeres son más fieles a la empresa (rotan menos que los varones) responsables y se autoexigen, según observa la experta. "Las mujeres estamos siempre 'rindiendo examen' por razones externas e internas por los sesgos de género que hacen que si uno entra a un escritorio y hay una mujer y un hombre automáticamente se piense que el varón es el jefe".

En tercer lugar, Bonder advierte que la búsqueda de mujeres en organizaciones de ciencia y tecnología coincide con avances en investigaciones que demuestran que a mayor diversidad en los equipos, hay más calidad y más productividad.

Si bien las mujeres en los roles directivos y de liderazgo siguen siendo una minoría (5,8%), se destaca su presencia en algunos de los gigantes del mundo tecnológico, como Hewlett-Packard, Yahoo, Oracle e IBM, todas empresas tech, según Catalyst, una asociación internacional que tiene como misión promover el desarrollo de las mujeres en los ámbitos laborales y que publica regularmente un listado de aquellas que ocupan posiciones de CEOs entre las 500 empresas S&P (es decir aquellas que cotizan en bolsa rankeadas en el indice Standard and Poor).

Finalmente, la gran preocupación por la inclusión de mujeres en las carreras STEM, que son las vinculadas con los trabajos del futuro, crece en las organizaciones educativas y, según recomendaciones de la Unesco, se espera que también crezca en los organismos públicos para el desarrollo de más políticas de estímulo.

En ese sentido María Belén Mendéla, rectora de la Universidad Siglo 21, que acaba de publicar un estudio sobre la peor calidad de vida laboral de las mujeres en Argentina observa que las mujeres que se inscriben en carreras tecnológicas son minoría.

Según el informe del AnuarioEstadístico Universitario las carreras de matemáticas crecen en egresados anualmente, pero decrecen en nuevos inscriptos. Con las ingenierías ocurre a la inversa, crecen en nuevos inscriptos, pero disminuye en egresados.

Los datos son elocuentes, si se tiene en cuenta que en todo el sistema universitario de gestión privada el 55% de la población son mujeres y que en las carreras mencionadas las mujeres son el 18% de la población. Para revertir la situación la respuesta está en activar la convocatoria. "En la universidad, estamos desarrollando programas que se sitúan en estas ramas de las ciencias, como matemáticas y también tenemos equipos especiales que están analizando y desarrollando distintas ingenierías con mirada en el futuro, sabiendo que educamos para las futuras generaciones y para los nuevos puestos de trabajo", señala Mendéla.

Según advierte la comunidad Chicas en Tecnología, en 2020 habrá más de 1.4 millones de puestos de trabajo relacionados al sector tecnológico y se proyecta que tan solo va a haber un total de 29% de graduados para cubrir esa cuota. Por eso, los especialistas coinciden en la necesidad de empezar el estímulo por estas disciplinas no tanto por la educación superior sino desde edades tempranas.

¿Por qué son necesarias más niñas y mujeres en STEM?

Crédito: Gentileza

El escaso número de mujeres que se vinculan con carreras y profesiones relacionadas con las disciplinas STEM es uno de los grandes focos de debate y una problemática a resolver para alcanzar las metas de los Objetivos del Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas (Agenda 2030). Una de las instituciones que recoge el guante es Chicos.net, organización civil sin fines de lucro que trabaja para impulsar el uso seguro, responsable y significativo de las Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) en los niños.

Su directora Mariela Reiman, observa que, ante las desigualdades de género estructurales que afectan las relaciones y decisiones de las personas desde la infancia, la tecnología tiene un lugar estratégico. "La tecnología cuenta con el potencial para empoderar e incluir a niñas y mujeres,así como a otros sectores vulnerables de la población. En el mundo actual, cada vez más diverso, cambiante e interconectado, resulta crucial desarrollar competencias vinculadas con el pensamiento científico-tecnológico. Son conocimientos y habilidades que necesitamos para enfrentar los desafíos del presente y del futuro", subraya la especialista.

En ese sentido, Reiman destaca el rol de padres y educadores en la apertura de las profesiones STEAM (se agrega el Arte) a los niños y niñas. "La infancia, es una etapa en la que comienzan a consolidarse las representaciones sociales, valoraciones, afinidades y actitudes. Casi no hay diferencias respecto de la relación de chicos y chicas con las disciplinas STEAM. Sin embargo, conforme van creciendo, las chicas pierden la confianza en su capacidad de desempeño en estas áreas".

Recientemente, la Cátedra Regional Unesco "Mujer Ciencia y Tecnología en América Latina" Flacso Argentina, con la Asociación Civil Chicos.net y el apoyo de Disney, realizó una investigación sobre cómo niños y niñas de 6 a 10 años se vinculan con la Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, que evidencia el decreciente interés de las niñas por las Matemáticas a medida que avanzan en el trayecto escolar. Eso refuerza la brecha de género y disminuye las oportunidades laborales para las mujeres en el ámbito de la Ciencia y Tecnología. Por su parte, según esta investigación, casi el 50% de los padres en Ciudad de Buenos Aires cree que hay diferencias de desempeño entre niñas y niños en materias relacionadas con Ciencia y Tecnología. Entre ellos, la mayoría considera que los varones tienen mejor rendimiento en Tecnología e Informática que las mujeres.

Video: 2° puesto: Are you ready? – Segundo puesto del concurso de cortometrajes "Mujeres en la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas" de la Oficina Regional de Ciencias de la UNESCO para América Latina y el Caribe.

En números: los estereotipos que alejan a las niñas y jóvenes de las STEM

Aunque sus padres y madres consideran a las disciplinas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (o STEM) como las "profesiones del futuro", y dicen respetar libremente intereses, vocaciones y elecciones de sus hijos, tanto ellos como docentes reconocen que les faltan herramientas para guiarlos en su relación con estas áreas y desearían contar con más recursos para hacerlo.

*1 de cada 3 padres opina que la baja participación de las mujeres en las disciplinas de Ciencia y Tecnología se debe al gusto personal de las niñas y que ellas reciben pocos estímulos en el hogar y en la escuela para interesarse y vincularse con estas disciplinas.

*9 de cada 10 niñas (entre 6 y 8 años) asocian a la Ingeniería con las afinidades y destrezas masculinas. Aunque niños y niñas opinan que las cuatro disciplinasSTEM pueden ser desempeñadas tanto por varones como por mujeres.

*Casi el 50% de los padres en Ciudad de Buenos Aires cree que hay diferencias de desempeño entre niñas y niños en materias relacionadas con Ciencia y Tecnología. Entre ellos, la mayoría consideran que los niños tienen mejor rendimiento en Tecnología e Informática que las niñas.

*En CABA y Ciudad de México, decrece el interés de las niñas por las Matemáticas a medida que avanzan en el trayecto escolar. Niñas entre 6 y 8 indican en un 30% que lo que menos les gusta del colegio son las Matemáticas, entre los 9 y 10 años ese porcentaje aumenta a 40%.

Fuente: Chicos.net / Cátedra Regional Unesco "Mujer Ciencia y Tecnología en América Latina" Flacso Argentina / Disney.

Cómo operan los sesgos inconscientes

Desde abril de 2017 la empresa Medallia, está realizando varias actividades que buscan alertar sobre los sesgos inconscientes de discriminación, para construir un ambiente cada día más inclusivo.

Con el propósito de generar conciencia ya realizaron dos capacitaciones facilitadas por Lauren Jackman, líder global de la práctica de Inclusión y Diversidad de Medallia (su casa central queda en Sillicon Valley) sobre Sesgos Inconscientes, en la cual participaron casi 100 personas, a la que La Nación fue invitada. También convocó a un evento abierto a la comunidad con Lauren como oradora junto con Celeste Medina, directora de ADA, en el cual participaron más de 70 personas. También lanzó un Blog de Inclusión para compartir experiencias que vivimos todos los días. Y también está trabajando en un proyecto junto con Chicas en tecnología, para abrir la puerta a acciones de alto impacto a nivel nacional.

Las empresas de tecnología empiezan a trabajar en programas de inclusión. Medallia desarrolla un programa sesgos inconscientes Crédito: Gentileza

En su taller Jackman apuntó a develar las actitudes y estereotipos que afectan nuestro entendimiento, comportamiento y toma de decisiones en un nivel inconsciente. Dice Jackman: "La mayoría de nosotros operamos bajo la suposición implícita o inconsciente de que ciertos campos como STEM son más adecuados para los hombres que para las mujeres. Aunque no queremos ser parciales, todos tenemos preferencias inconscientes hacia ciertos grupos. Debido a que los prejuicios pueden socializarse y aprenderse a través de las representaciones de los medios de comunicación, a menudo tenemos prejuicios contra los grupos de los que somos miembros.

Por ejemplo, las mujeres son tan propensas como los hombres a mostrar prejuicios contra las mujeres. ¿Por qué eso importa? Aunque no los tenemos presente, los prejuicios moldean nuestras preferencias, percepciones y conductas. En el trabajo, pueden llevarnos a subestimar, devaluar o pasar por alto las contribuciones de aquellos contra los que estamos mal predispuestos. Como resultado, los prejuicios pueden influir sobre a quién se reconoce, a quién se le ofrecen oportunidades de desarrollo, sobre qué ideas se adoptan y, finalmente, quién tiene éxito. Los sesgos contribuyen a los desequilibrios comúnmente vistos en todas las organizaciones, y las mujeres y las minorías están subrepresentadas, particularmente en los roles técnicos y posiciones de liderazgo.

La naturaleza inconsciente de los prejuicios los hace particularmente difíciles de abordar. Por ejemplo, muchas empresas se describen a sí mismas como meritocracias y tienen la creencia de que recompensar a los empleados en función del rendimiento es la mejor manera de garantizar la equidad. Sin embargo, la investigación ha demostrado que poner énfasis en los valores meritocráticos en realidad lleva a una mayor desigualdad, y las mujeres y las minorías reciben bonos más pequeños que los hombres blancos por el mismo desempeño. Irónicamente, el compromiso explícito con principios justos hace que las personas sean menos propensas a analizar sus comportamientos y decisiones, y esto lleva a un mayor sesgo.

Las empresas tecnológicas también pueden crear involuntariamente entornos que refuerzan sutilmente los estereotipos de género. Cuando las mujeres y las niñas están expuestas a ambientes de oficina y aula que evocan estereotipos informáticos (es decir, contienen carteles de ciencia ficción, videojuegos y revistas informáticas), informan menos sentimientos de pertenencia e interés en el campo. Puede ver cómo esto se convierte en un problema: si las chicas jóvenes no sienten un sentido de pertenencia en un curso de codificación o informática, es menos probable que participen, y aquellas que enfrentan amenazas estereotipadas, o preocupaciones sobre la confirmación de una estereotipo negativo sobre su grupo (es decir, el estereotipo de que a las mujeres no les va tan bien como a los hombres en los campos de STEM). La amenaza estereotipada afecta el rendimiento, creando un ciclo que perpetúa las preocupaciones de las mujeres, los sentimientos de exclusión y la escasa representación.

La prueba de Bechdel, un test simple para juzgar si las películas tienen un equilibrio de género o no, pregunta si dos personajes femeninos con nombre aparecen o no en una escena y hablan entre sí sobre algo que no sea un hombre. La ronda de todos los trabajadores de la empresa en Silicon Valley no pasó esta prueba.

¿Qué se puede hacer? La buena noticia, según Jackman es que, con una comprensión de los prejuicios y los estereotipos relevantes, podemos comenzar a limitar conscientemente su influencia. Las orquestas sinfónicas aumentaron la probabilidad de que una mujer música fuera seleccionada en un 50% cuando presentaron audiciones a ciegas. La investigación también muestra que la creación de requisitos para roles antes de entrevistar candidatos hace que las personas sean más propensas a elegir al candidato con las habilidades más fuertes, en lugar de aquellos que se ajustan mejor a nuestra imagen mental para el papel (por ejemplo, un jefe de policía masculino, una mujer profesor de estudios). "Al desafiar los estereotipos y proporcionar representaciones alternativas, comenzamos a desglosar las asociaciones que conducen a un sesgo inconsciente, y en su lugar enviamos un mensaje intencional de inclusión", sostiene Jackman.

LasDeSistemas, un espacio de contención y crecimiento para las mujeres, lesbianas, trans y personas no binarias que trabajan en tecnología Crédito: Gentileza

Newsletter de RAGCYT (Red Argentina de Género Ciencia y Tecnología) con novedades sobre becas y cursos: www.ragcyt.org.ar/novedades

Conicet. Si bien no tiene un apartado de Mujeres en Ciencia como sí lo hace su par chileno Conicyt, es la página que concentra la información del Consejo Nacional de Informaciones Científicas y Técnicas. www.conicet.gov.ar. También colabora en el desarrollo anual del Premio nacional L'Oréal-Unesco en colaboración con el Conicet. Más info: lorealunesco@conicet.gov.ar, o telefónicamente al (011) 4899-5400 internos 3195/3207.

Chicas en Tecnología. Una comunidad que promueve el interés de las niñas por las disciplinas tecnológicas. www.chicasentecnologia.org

Las de Sistemas. Una comunidad que se inició hace cuatro meses que congrega a mujeres, lesbianas, trans y personas no binarias que están trabajando en tecnología -desde hace poco o desde hace mucho- que busca ayudarse a crecer profesionalmente, acompañarse en situaciones difíciles del ámbito laboral, animarse a ser oradoras de conferencias, capacitándose en distintos temas, debatiendo para transformar losespacios laborales en lugares seguros y diversos.y que por el momento activa desde twitter con su cuenta@lasdesistemas

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qué son las  "mujeres stem " y por qué son importantes para el desarrollo de la tecnología - día de la mujer

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Mujeres STEM: más cerca de cerrar la brecha de género en ciencia y tecnología

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Cada año son más las mujeres que se vuelcan a carreras relacionadas con la ciencia la tecnología la ingeniería y las matemáticas. Se las conoce como "mujeres STEM" (acrónimo en inglés de science, technology, engineering y mathematics) y las empresas y organizaciones que más avanzadas están respecto de políticas de inclusión y diversidad empiezan a buscarlas y valorarlas.

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Mujeres destacadas en Tecnología
Rosana Roman

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Atreverse...para que el mundo tecnológico no distinga géneros!

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Atreverse...para que el mundo tecnológico no distinga géneros!

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Alejandra Robledo

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https://www.youtube.com/watch?v=e-9NQ41QF8M
Alejandra Robledo

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Cómo haremos para formar parte del mencionado avance tecnológico si somos solo las mejures las que quedamos en Stand By cuando tenemos un hijo? creo que es necesario atender principalmente la necesidad del hombre, como padre, de poseer una licencia adecuada.  Y luego para generar condición de igualdad laboral ante las mujeres.
Cecilia Rodríguez

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Raquel Rizzi

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¡Luchemos contra las inequidades de género y las discriminaciones en la ciencia y la tecnología!

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¡Luchemos contra las inequidades de género y las discriminaciones en la ciencia y la tecnología!

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Raquel Rizzi

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En el Día Internacional de la Mujer y la Nina en la Ciencia (cada 11 de febrero desde el 2015) queremos contarles una buena noticia: nuestro Instituto ya tiene una Comisión de Género, conformada por 3 integrantes de 3 áreas distintas de trabajo.

Federica Moreno, Fernando Rodríguez y Cecilia González, de Genética, Administración y Comunicación respectivamente, estarán encargados de trabajar y continuar colaborando en distintas iniciativas a nivel nacional, para mejorar la equidad de género en el ámbito científico.

¿Por qué es importante destacar el rol de la mujeres en la ciencia?
Desde el área de Comunicación del IIBCE vimos en el#11F una oportunidad para reflexionar y promover la reflexión en torno al tema. Conversamos con compañeros de todas la áreas del Instituto y nos cuestionamos, buscando mensajes para compartir. Obtuvimos varias contribuciones que veremos a continuación y, como sucede en ciencia, ahora tenemos nuevas preguntas para seguir trabajando.

Laura Fuentes, becaria de iniciación a la investigación en microbilogía, nos contó su visión:

Las mujeres han contribuido al conocimiento a lo largo de la historia y como la ciencia también es una construcción social, es necesario lograr la igualdad de género en este ámbito...

Hacemos ciencia porque nos motiva la constante búsqueda de conocimiento y de la verdad, como cualquier hombre que decide hacer ciencia.

Todas contamos con el intelecto y las capacidades de hacer investigación...
Ser mujer no es un impedimento, sino un importante complemento para la ciencia.

Silvia Olivera, Dra en Neurociencias, nos comentó: No se me ocurre pensar la ciencia sin mujeres, es como aceptar el universo por la mitad.

María José González, estudiante de maestría en microbiología, cree que esta fecha es importante
para promover el gusto por la ciencia, mostrar todo lo que se puede llegar a descubrir y lo que queda por conocer... Para inspirar a las jóvenes a seguir lo que les apasiona. ¡No hay límites para lo que pueden hacer!
Otros investigadores optaron por acercarnos pensamientos de científicas reconocidas:

<< Sería bueno sentir menos curiosidad por las personas y más por las ideas>>
(Marie Curie)

<<Sometimes it's hard to be a woman. It's even harder if you're trying to be a scientist. Somehow, this handful of talent women did a great job at both>>
(Tammy Wynette)
(A veces es difícil ser mujer, es aún más difícil ser científica. De alguna manera, una cantidad de mujeres talentosas hicieron un gran trabajo en ambos casos).

<<Defiende tu derecho a pensar, porque incluso pensar de manera errónea es mejor que no pensar>>
(Hipatia de Alejandría)

<<La diferencia entre un hombre y una mujer es epigenética, ambiental, y el capital cerebral es el mismo: en un caso fue históricamente reprimido en el otro alentado >>
(Rita Levi-Montalcini)
La ciencia es inherente al ser humano. El método científico es la forma en que conocemos el mundo cuando somos pequeños.
Nos gustaría terminar esta pequeña nota con una reflexión general. Como nos comentó la investigadora en Neurociencias Alejandra Kun (quien acaba de ganar un proyecto de Educación en Ciencias con Inclusión Digital del que hablaremos en breve en este blog), la ciencia es ante todo un juego de niñas y niños:

Pero, por sobre todas las cosas, la ciencia es parte de nuestra vida y cada vez más, es parte de la cultura, ya que es una forma natural y humana de conocer el mundo. ¡Bienvenidas entonces las mujeres en la ciencia, madres de todas y todos los investigadores del mundo!

Compartimos algunos enlaces que consideramos interesantes sobre el tema

Mujeres, ciencia y desigualdadExcelente artículo (en inglés), sobre los sesgos de género en los reportes científicos (admitidos por escritores de prestigio).
11 de febrero en la página oficial de la Organización de las Naciones Unidas
Mujeres y niñas con esenciales para la Ciencia y la Tecnología.

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En el Día Internacional de la Mujer y la Nina en la Ciencia (cada 11 de febrero desde el 2015) queremos contarles una buena noticia: nuestro Instituto ya tiene una Comisión de Género, conformada por 3 integrantes de 3 áreas distintas de trabajo.

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El 26 de abril fue el Día Internacional de las Niñas en las TIC. Cerrar la brecha de género no es sólo promover el acceso de más chicas a Internet sino que también acompañarlas en todo el proceso de aprendizaje y mucho más. #TIC Más info https://bit.ly/2Kga4Bn 

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El 26 de abril fue el Día Internacional de las Niñas en las TIC. Cerrar la brecha de género no es sólo promover el acceso de más chicas a Internet sino que también acompañarlas en todo el proceso de aprendizaje y mucho más. #TIC Más info https://bit.ly/2Kga4Bn 

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Meg Whitman, Chairman, Presidente y CEO de HP:
“Siempre recuerda que puedes hacer todo lo que quieras. Nunca dejes que nadie te diga que no eres lo suficientemente inteligente, que lo que quieres hacer es muy difícil, que tu idea es tonta o que las mujeres no hacen esas cosas. Ese fue el consejo de mi madre en 1973 y afortunadamente no lo seguí. “

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Betiana Rivero

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"El mundo que viene es tecnológico, si las mujeres no están formando parte de él, el mundo lo van a diseñar otros"

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Mujeres: oportunidades del trabajo en tecnología y espacios donde formarse 

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Mujeres: oportunidades del trabajo en tecnología y espacios donde formarse 

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Betiana Rivero

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Los caminos de las mujeres en tecnología de Argentina son tan diversos como interesantes y desafiantes, abarcando una gama interesante de roles a cubrir. Al respecto opinó para Télam Celeste Medina, presidenta de ADA IT, empresa social que promueve la presencia de las mujeres argentinas en el campo tecnológico.