# data[].attributes.body
Der er gode differencieringsmuligheder for den enkelte gruppe. Eleverne kan udvikle på deres egne ideer der passer til deres niveau, med støtte fra læreren. Forståelse for arbejdet med LEGO er en stor fordel, da man ellers undervejs skal opbygge viden herom. Det kan også argumenteres at brugen af MakerMåtten kan understøtte arbejdet med LEGO og udvikling af elevens færdigheder indenfor STEM, og netop bruge det til korte undervisningssekvenser.

# data[].attributes.body
Tiden bliver meget knap i forhold til de enkelte opgaver. Man kan argumentere at det kan foregå over flere gange, eventuelt med de forskellige faser, spredt over flere undervisningsgange. MakerMåtten er svær at få til at fungere over en enkelt undervisningsgang.

# data[].attributes.body
Minus
- Tiden til opgaven er for kort.
- Der mangler en stilladserende vejledning.
- Svært med 28 elever omkring Makermåtten.

Plus
-  Stor spredning i sværhedsgraden på opgaverne.
- Det er godt at mødes undervejs i processen, så der kan deles ideer og forslag.

Andet
- Eleverne bør have kendskab  og erfaring med Lego produkterne inden.
- Makermåttens felter bør deles op og processerne bør fremstå i hvert af de nuværende  felter.