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Para la protección de nuestros hijos e hijas...

Existen muchas aplicaciones de control parental que prometen resolver mágicamente todos los inconvenientes en la interacción de los chicos y chicas con las TIC, para dejarnos a nosotros más tranquilos.

Pero, ¡cuidado! Las aplicaciones son recursos limitados que no dan protección asegurada: el mejor filtro que podemos darles es guiarlos a construir un criterio propio sobre cómo manejarse en las redes sociales y otros dispositivos.

¿Qué son las aplicaciones de control parental?

Son aplicaciones que sirven para adecuar o limitar los contenidos a los que acceden los niños y niñas mediante una computadora, un smartphone o una tablet. Suelen tener:

Filtros de aplicaciones, de páginas web y de contenidos inadecuados.

Opciones de delimitación de los tiempos de uso.

Tipos de aplicaciones

Las hay de distintos alcances y funciones. Algunas limitan más que otras las posibilidades de navegación o de interacción, o tienen más funciones de seguimiento, así que la elección depende de la modalidad de control parental que se quiere implementar.

ESPÍAS

Tienden al espionaje, ofreciendo informes en tiempo real de las actividades con control de mensajes de textos, llamadas y seguimiento de la ubicación. Son altamente invasivas de la privacidad.

Ejemplos:
Qustodio Norton Family Kaspersky SafeKids Secure Kids

TIEMPO CON PANTALLA

Timers o avisos desde el celular de los padres y madres para limitar el tiempo de exposición.

LÍMITES DE ACCESO

Limitan el uso del dispositivo a determinadas aplicaciones bloqueando el acceso a compras y conexiones a Internet.

PRIMERAS CONFIGURACIONES

Tanto Android como iOS ofrecen un control parental con diferentes filtros en sus menúes de configuración, aunque esta opción puede ser fácilmente desactivada por los usuarios.

La mayoría de estas aplicaciones está en inglés y sus versiones completas son pagas.

Ventajas y desventajas

Primera infancia
1-6 años:

Usos frecuentes:
Juegos Infantiles, Videos, Aplicaciones de Juegos Didácticos

DESVENTAJAS

No presentan desventajas ya que se busca limitar el acceso solo a aplicaciones y videos aptos para niños pequeños.

Vale la pena usar controles parentales para que los más pequeños usen aplicaciones adecuadas para la edad, que estimulen su desarrollo cognitivo a través del juego.

RECOMENDACIONES

de 7 a 13 años:

Usos frecuentes:
Juegos, Internet, algunas redes sociales.

Más de 13 años:

Limitar los tiempos de pantallas puede tener un efecto beneficioso para que realicen otras actividades.

A esta edad las desventajas superan las ventajas, porque necesitan autonomía y desarrollar el criterio para comprender el entorno, las consecuencias de sus acciones y prevenir riesgos.

El diálogo es la mejor herramienta para intercambiar sobre las posibilidades y los riesgos en entornos virtuales. Los filtros deben estar internalizados. Esto se logra con acompañamiento familiar y educación en el uso de medios y uso responsable de las TIC desde la primera infancia.

Usos frecuentes:
Redes sociales, Servicios de mensajería

VENTAJAS

DESVENTAJAS

RECOMENDACIONES

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Existen muchas aplicaciones de control parental que prometen resolver mágicamente todos los inconvenientes en la interacción de los chicos y chicas con las TIC, para dejarnos a nosotros más tranquilos. Pero, ¡cuidado! Las aplicaciones son recursos limitados que no dan protección asegurada: el mejor filtro que podemos darles es guiarlos a construir un criterio propio sobre cómo manejarse en las redes sociales y otros dispositivos.

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Hola soy Carina Echarri de PEI 1°1 y les presento, estas imágenes donde se distinguen las diferencias entre un niño "digital" y muchos niños que se encuentran en un espacio abierto donde hay naturaleza, donde se refleja la interacción con el docente y sus pares, desarrollando una actividad en la cual respetan y cumplen normas, en cuanto a dichas actividades, si bien son dos extremos muy demarcados , debería ser posible que en estas diferencias se encuentre la posibilidad de que ambas intercaladas formen parte en la vida diaria de un niño ya que hacen a un desarrollo adecuado en la sociedad actual.-

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Hola!! Soy Jorgelina Hurtado les comparto este Link sobre Alfabetización Digital

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Hola!! Soy Jorgelina Hurtado les comparto este Link sobre Alfabetización Digital

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https://es.semrush.com/blog/alfabetizacion-digital-que-es/

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Los 9 elementos de la ciudadania digital

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hola les comparto un video con claves para navegar con seguridad

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Las 10 claves para usar Internet con seguridad

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Mensajería instantánea, vídeos musicales, redes sociales, videojuegos, cantidades ingentes de información (no siempre buena) y muchas oportunidades no exentas de un cierto peligro. Las nuevas tecnologías, hoy casi omnipresentes, continúan siendo un desafío para muchos padres, inseguros acerca de cómo conciliar la educación integral de sus hijos con el tiempo que estos pasan pegados a una pantalla. ¿Es en verdad tal abundancia de tecnología perjudicial para los niños? Cada vez son más los expertos que reivindican su uso como una herramienta para el aprendizaje y el desarrollo, enfatizando la necesidad de mejorar la calidad de esta exposición en vez de simplemente poner límites temporales. Se trata, en definitiva, de convertir ese tiempo en algo productivo bajo la cuidadosa guía de los padres. "A nadie se le ocurriría dejar que su hijo aprendiera a cruzar la calle a base de que lo pillen los coches, ¿verdad? Le educamos para ello", dice María Salmerón, pediatra de la Unidad de Medicina Adolescente del hospital de La Paz, en Madrid. "Con las nuevas tecnologías es igual".

La Asociación Pediátrica Americana ya cambió en 2016 sus recomendaciones, que antes se centraban en limitar el tiempo que los pequeños pasaban frente a una pantalla, para reflejar más fielmente el mayor grado de interactividad que se produce ahora con las casi ubicuas tabletas y los teléfonos inteligentes. Depende, entre otras cosas, del uso activo o pasivo que se haga y de la edad del menor: "Los menores de tres años no deberían de usar pantallas por el impacto que tienen sobre el desarrollo psicomotor, del lenguaje, el manejo de las emociones y la formación del vínculo de apego", sostiene Salmerón. A partir de esa edad se pueden ir introduciendo, pero siempre bajo la supervisión de un adulto responsable que le explique lo que está viendo y establezca relaciones con el mundo exterior. "Tanto si es con la televisión como con una aplicación, es importante que tenga una finalidad educativa. Convertir al niño en un creador, más que en un consumidor; despertar en él esa necesidad innata que tienen hacia la creatividad. Hay juegos que permiten diseñar en 3D, construir ciudades, programar..." Y evitar bajo cualquier pretexto el uso de la pantalla niñera: "Se ve por todas partes. Poner, por ejemplo, una pantalla delante del niño para que coma mejor. Y eso no está bien, porque el niño ha de aprender a interactuar con los demás, con la comida y con los objetos a su alrededor".

Para Mario Fernández, neurocientífico de la Universidad Autónoma de Madrid, "lo primero que hay que hacer es entender que la tecnología ha venido para quedarse. Si a tu hijo no le das un móvil cuando el resto de compañeros lo tienen, entonces le estás perjudicando. Lo que hay que hacer es enseñarle que esto es una herramienta, no un fin". Y Salmerón añade: "Sería un error intentar aislar al niño de algo que le va a llegar, y que puede provocar riesgos mayores. La tecnología es algo que va a necesitar". Los datos confirman la prontitud de este bautizo tecnológico. Según el estudio Net Children Go Mobile, de la Universidad del País Vasco (2016), los menores españoles tienen su primer móvil a los 10 años, y su primer smartphone con 12, cuando ya se han acostumbrado al uso de Internet. Dos de cada tres menores entrevistados (unos 500) navega por la web diariamente desde una habitación que no es la suya, y un 26% lo hace varias veces. Casi la mitad se conecta desde su dormitorio al menos una vez al día. Entre las principales actividades que desarrollan online están los servicios de mensajería instantánea (un 80% de los menores entre 13 y 16 años), escuchar música (un 63%), ver videoclips (60%), buscar información (56%), consultar perfiles en redes sociales (46%) y usarlo para las tareas escolares (38%). También juegan online con otros, aunque aquí la diferencia entre niños y niñas es muy marcada (38% frente a 13). Los menores entre 9 y 12 años presentan un uso mucho menor, si bien un 31% usa la mensajería, un 29% acostumbra a ver videoclips y casi un 20% lo usa como herramienta para los deberes.

¿Cómo, entonces, incorporar las nuevas tecnologías de una manera beneficiosa para la familia? En lugar de poner restricciones basadas en el tiempo, los padres deberían ayudar al menor a decidir lo que quieren hacer, adoptando un rol creativo. "Debemos demostrar una actitud positiva. Eso significa usar juntos las pantallas para conectar con otros (como videoconferencias con familiares que están lejos, o para que la abuela pueda ver el partido de fútbol de su nieto), para crear, explorar nuevas ideas, divertirse o ver vídeos en Youtube para mejorar su técnica deportiva, por ejemplo. También significa equilibrar ese uso con el tiempo que se pasa cara a cara con alguien, al aire libre, en comidas familiares, leyendo... Hay un tiempo y un lugar para todo. No tiene que ser una cosa o la otra", afirma desde Nueva York Anya Kamenetz, periodista experta en educación y autora del libro The Art of Screen Time: How Your Family Can Balance Digital Media and Real Life. Eso, claro, implica tener rutinas familiares bien establecidas, lo que conlleva disciplina tanto para los niños como para los adultos. "Debería de haber unas horas en las que esté prohibido el uso de los dispositivos electrónicos: la hora de cenar, el tiempo para salir, hacer deporte, compartir un juego de mesa..." dice Salmerón. "Piensa en el papel que la tecnología juega hoy en tu familia. ¿Tienes que discutir para desconectar? Entonces igual habría que revisar las reglas de casa. ¿Te traes trabajo de la oficina y mandas mensajes mientras cenas? Entonces quizás debieras de reorganizar tu horario laboral", afirma Kamenetz. "En Estados Unidos se empieza a hablar también de las consecuencias de que los padres no interactúen con los niños cuando, por ejemplo, los llevan al parque pero están todo el rato con el teléfono. El adulto ha de compartir el aprendizaje y el juego", puntúa Salmerón.

El juego al aire libre, con otras personas (y a ser posible de diferentes edades) sigue siendo el más beneficioso para el niño "porque fomenta todo lo que el cerebro necesita: la amistad, la empatía, la colaboración, el aprender a relacionarse... Las otras modalidades de ocio, desde hacer un puzle a jugar con un videojuego, son complementarias", dice Fernández. Tanto él como muchos educadores ven en estos un filón al que se le puede sacar un uso pedagógico, y cita varios estudios para rechazar que la violencia de algunos juegos se traslade a la vida real: "No hay diferencia cognitiva ni emocional para el cerebro entre matar marcianos en una videoconsola, leer El señor de los anillos donde se matan miles de orcos o las aventuras del capitán Alatriste, donde te rebanan el gaznate en menos que canta un gallo. A los niños les regalamos y recomendamos leer las aventuras del capitán Alatriste y no van por ahí matando herejes". Por el contrario, los juegos tienen un efecto positivo en el desarrollo cognitivo del niño, mejorando su tiempo de respuesta, la visión periférica y la elaboración de estrategias para la consecución de objetivos. "Hay juegos online en los que tienen que colaborar con otras personas, asignar un rol a cada uno... Aunque sea online, también aprenden a relacionarse, a desarrollar empatía, capacidad de liderazgo, coordinación, etc."

Con todo, es fundamental no olvidar que el tiempo que los menores pasan frente a las pantallas ha de ajustarse a las rutinas diarias familiares y a la conveniencia de que llegada una cierta hora, como por ejemplo la de la cena, podamos desconectar de todos esos dispositivos, "cambiar el ritmo, relajarnos, bajar la intensidad lumínica... Llega un momento en que te das cuenta de que no necesitas la tele, te vas a la cama antes, descansas, te levantas mejor y aprovechas más el día", afirma Salmerón. Usar pantallas poco antes de dormir interfiere con el ciclo del sueño ya que retrasa la secreción de melatonina, una hormona que entre otras cosas nos ayuda a dormir, dice Fernández. "Es la hormona de la luz, que segrega el cerebro cuando se va el sol. En modo normal, las pantallas emiten luz en todas las longitudes de onda, y la luz azul, que es la más brillante, provoca que nuestro cerebro piense que aún es de día, retrasando la hora de dormir". El filtro nocturno que ofrecen algunos modelos como el iPhone la bloquea, "pero si lo que queremos es que el niño se duerma tampoco conviene que juegue, ya que al hacerlo se estimulará y le será más difícil conciliar el sueño".

Los expertos consultados coinciden en afirmar que el uso de las nuevas tecnologías conlleva también sus riesgos, aunque según el estudio de Go Mobile no son precisamente los niños que más tiempo pasan online los que más opciones tienen de tener problemas, ya que también eso les hace desarrollar una mayor resiliencia. "Las redes sociales son mucho más peligrosas que los videojuegos", dice Mario Fernández. "La posibilidad de que no obtengas el reconocimiento que deseas por parte de los amigos, o un cierto número de likes... y luego hay gente que no tiene buenas intenciones. A partir de una cierta edad, tienes que estar conectado a sus redes sociales". Para Salmerón, los riesgos empiezan cuando el niño comienza a hacer un uso autónomo de internet, especialmente si los padres no son conscientes de los contenidos a los que pueden estar expuestos. "El riesgo más frecuente es el acceso a información falsa (aunque también le sucede a los adultos) o a contenidos inapropiados que pueden encontrar en la publicidad de las páginas que visitan". El impacto dependerá de la edad del niño o de su grado de madurez, entre otros factores. Y aunque existen filtros de control parental, "el problema es que a partir de los 10 o 12 años ellos aprenden a desactivar estos programas. Al final, lo que más importa es la educación previa que se haya hecho en casa con el niño (enseñarle a no compartir datos personales, a no hacerse fotos donde se vea información acerca de dónde viven...)". Otro peligro es el de la conducta adictiva que pueda generar internet. "Según el último estudio europeo (de 2011), esta se sitúa en un uno por ciento, que si lo piensas no es poco. Por otro lado, no es igual el niño que usa mucho estos dispositivos dentro de una actividad normal que aquel que está aislado socialmente, que usa las nuevas tecnologías más de tres o cuatro horas diarias y que puede llegar a sufrir con su carencia un verdadero síndrome de abstinencia".

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El uso de la tecnología en niños no es tan malo como piensas

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Mensajería instantánea, vídeos musicales, redes sociales, videojuegos, cantidades ingentes de información (no siempre buena) y muchas oportunidades no exentas de un cierto peligro. Las nuevas tecnologías, hoy casi omnipresentes, continúan siendo un desafío para muchos padres, inseguros acerca de cómo conciliar la educación integral de sus hijos con el tiempo que estos pasan pegados a una pantalla.

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Comparto una imagen de como esta influyendo la tecnologia hoy en dia en los niños.

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Hola! Soy Silvina y quería compartir éste vídeo de la digitalización infantil.

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Del papel al iPad: la digitalización de los proyectos de compresión

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https://www.youtube.com/watch?v=CSNpfxw1a1E

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https://youtu.be/n5giv8cYxVI

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https://youtu.be/n5giv8cYxVI

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Les adjunto un texto que creo puede resultar interesante sobre el uso de las tecnologías y sus efectos en los niños/as.
http://www.agendasanluis.com/tecnologias-digitales-y-los-ninos-efectos-positivos-y-negativos/

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Las nuevas tecnologías cada vez están más accesibles en los hogares.¿Deben los niños utilizar tablet?¿Tiene consecuencias en su aprendizaje y en su desarrollo?

https://www.actualidadiphone.com/deberian-usar-los-ninos-el-ipad/

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https://www.guiainfantil.com/uploads/educacion/adiccionesninos-p.jpg

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https://youtu.be/VDpvPZUn7q4

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para reflexionar...Excelente!!

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https://youtu.be/s4zwqasU7Lg

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https://www.youtube.com/watch?v=Li3wwzxcqZw

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Hola soy Carina Echarri de PEI 1°1 y les presento, estas imágenes donde se distinguen las diferencias entre un niño "digital" y muchos niños que se encuentran en un espacio abierto donde hay naturaleza, donde se refleja la interacción con el docente y sus pares, desarrollando una actividad en la cual respetan y cumplen normas, en cuanto a dichas actividades, si bien son dos extremos muy demarcados , debería ser posible que en estas diferencias se encuentre la posibilidad de que ambas intercaladas formen parte en la vida diaria de un niño ya que hacen a un desarrollo adecuado en la sociedad actual.-

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La influencia de la tecnología en el desarrollo del niño

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Recordar los viejos tiempos en los que éramos niños puede ser útil para intentar comprender los problemas a los que se enfrentan los niños de hoy. Hace solo 20 años, los niños jugaban todo el día al aire libre, montaban en bicicleta, hacían deporte y construían fuertes. Los niños de antes, con su dominio de juegos imaginarios, creaban su propia forma de divertirse, que no necesitaba un equipamiento costoso ni la supervisión de los padres. Los niños de antes se movían... mucho, y su mundo sensorial era natural y sencillo. Antes, la familia pasaba gran parte del tiempo limpiando y trabajando en la casa, y los niños tenían obligaciones que cumplir a diario. La mesa del comedor era un lugar central en el que las familias se reunían para comer y hablar de cómo había ido el día, y después de cenar se convertía en el sitio en el que se hacían bizcochos, trabajos manuales y deberes.

Hoy las familias son diferentes. La influencia de la tecnología en una familia del siglo XXI está fracturando su base y causando una desintegración de los valores fundamentales que hace tiempo eran el tejido que las unía. Los padres tienen que hacer juegos malabares con la escuela, el trabajo, la casa y la vida social, y dependen enormemente de las tecnologías de la comunicación, la información y el transporte para lograr unas vidas más rápidas y eficientes. Las tecnologías del entretenimiento (televisión, internet, videojuegos, iPads, teléfonos móviles) han avanzado con tal rapidez que las familias apenas se han dado cuenta del enorme efecto y los grandes cambios que han supuesto en su estructura familiar y su estilo de vida. Un estudio llevado a cabo en 2010 por la Kaiser Foundation mostraba que los niños en edad de primaria consumen un promedio de 7,5 horas diarias de tecnologías del entretenimiento, el 75% de ellos tienen televisor en su dormitorio, y el 50% de los hogares estadounidenses tienen la televisión encendida todo el día. Ya no hay conversación en torno a la cena, sustituida por la gran pantalla y la comida para llevar.

Los niños recurren a la tecnología para la mayor parte de sus juegos, lo cual reduce los retos para su creatividad y su imaginación y los obstáculos necesarios para que su cuerpo adquiera un desarrollo sensorial y motor óptimo. Los cuerpos sedentarios y bombardeados con estímulos sensoriales caóticos generan retrasos en el cumplimiento de las etapas del desarrollo infantil, con las consiguientes repercusiones negativas en las aptitudes esenciales para la alfabetización. Los jóvenes de hoy, preparados desde el principio para la velocidad, llegan al colegio con problemas en su capacidad de autorregulación y de atención, dos elementos necesarios para aprender, y que al final acaban por ser problemas importantes de control del comportamiento para los profesores en el aula.

¿Cuál es, entonces, la influencia de la tecnología en el desarrollo del niño? Desde el punto de vista biológico, los sistemas sensorial, motor y de apego del niño, en pleno desarrollo, no han evolucionado para englobar el carácter sedentario pero enloquecido y caótico de la tecnología actual. La influencia de la tecnología y sus rápidos avances en el desarrollo del niño incluye un aumento de los trastornos físicos, fisiológicos y de conducta que los sistemas educativos y sanitarios están apenas empezando a descubrir y, desde luego, no comprenden todavía. La obesidad y la diabetes infantiles son ya epidemias nacionales en Canadá y Estados Unidos, y sus causas están relacionadas con el uso excesivo de las tecnologías. Hay diagnósticos de trastorno de déficit de atención e hiperactividad, autismo, trastorno de coordinación, retrasos en el desarrollo, habla ininteligible, dificultades de aprendizaje, trastorno del procesamiento sensorial, ansiedad, depresión y trastornos del sueño asociados al uso excesivo de las tecnologías y en alarmante aumento. Una mirada más detallada a los factores cruciales para cumplir las etapas de desarrollo y los efectos de las tecnologías en esos factores ayudaría a los padres, educadores y profesionales sanitarios a comprender mejor las complejidades de esta cuestión y a construir estrategias eficaces para reducir el uso de la tecnología.

Cuatro factores críticos y necesarios para un desarrollo saludable del niño son el movimiento, el tacto, la conexión humana y el contacto con la naturaleza. Estos tipos de aportaciones sensoriales garantizan el desarrollo normal de la postura, la coordinación bilateral, los estados óptimos de excitación y la autorregulación que hacen falta para adquirir las bases necesarias para la escolarización. Los niños pequeños necesitan dos o tres horas al día de juegos activos para adquirir una estimulación sensorial apropiada de sus sistemas vestibular, propioceptivo y táctil. La estimulación táctiol recibida al tocar, abrazar y jugar es fundamental para el desarrollo de la praxis, las pautas planificadas de movimiento. Además, el tacto activa el sistema parasimpático, que disminuye el cortisol, la adrenalina y la ansiedad. La naturaleza y el espacio verde no solo ejercen una influencia tranquilizadora sino que restablecen la atención y fomentan el aprendizaje.

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La influencia de la tecnología en el desarrollo del niño

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Recordar los viejos tiempos en los que éramos niños puede ser útil para intentar comprender los problemas a los que se enfrentan los niños de hoy. Hace solo 20 años, los niños jugaban todo el día al aire libre, montaban en bicicleta, hacían deporte y construían fuertes.

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Hola adjunto el video sobre la importancia de la alfabetización digital entre el alumno y el docente.
https://youtu.be/gtcO_ZILUKk

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https://youtu.be/lFjLta95vos

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Niños digitales

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comparto un documento interesante sobre la importancia del rol docente

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"El presente artículo tiene por finalidad dar a conocer la importancia de las tecnologías de la información como herramientas que han permitido desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje en la Educación Básica Regular peruana, facilitando en los estudiantes la adquisición del conocimiento en forma más inmediata y amplia; sin embargo, esto no es suficiente para que el alumno aprenda, debido a que muchas veces este conocimiento no siempre se sabe aplicar. El profesor cumple un papel fundamental en el conocimiento y uso de estas tecnologías, debido a la importancia didáctica que pueden tener las tics si les da un buen uso. Los docentes que conocen y manejan las TIC adquieren competencias que facilitan el uso de estas herramientas virtuales, por ejemplo, son capaces de navegar en Internet, calcular datos, usar un correo electrónico, etc. A pesar de todas estas ventajas, muchos docentes hoy en día no logran comprender a cabalidad la utilidad que puede significar el uso de las TIC en el desarrollo de sus clases; esto se refleja en la calidad educativa que reciben los alumnos."
Escrito por: Luz Marina Gómez Gallardo y Julio César Macedo Buleje. Profesora asociada y alumno de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
INTRODUCCIÓN

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, "Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación", describió el impacto de las TICs en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información.

Al respecto, la UNESCO (2004) señala que en el área educativa los objetivos estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, la promoción de la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje y estimulación de un diálogo fluido sobre las políticas a seguir. Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.

Las TICs son la innovación educativa del momento y permiten a los docentes y alumnos cambios determinantes en el quehacer diario del aula y en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos.

Las TICs brindan herramientas que favorecen a las escuelas que no cuentan con una biblioteca ni con material didáctico. Estas tecnologías permiten entrar a un mundo nuevo lleno de información de fácil acceso para los docentes y alumnos. De igual manera, facilitan el ambiente de aprendizaje, que se adaptan a nuevas estrategias que permiten el desarrollo cognitivo creativo y divertido en las áreas tradicionales del currículo.

Con el uso de las computadoras o TICs, los estudiantes desarrollan la capacidad de entendimiento, de la lógica, favoreciendo así el proceso del aprendizaje significativo en los alumnos.

Cabe resaltar la importancia de las TICs en las escuelas, por el nivel cognitivo que mejorará en los niños y los docentes, al adquirir un nuevo rol y conocimientos, como conocer la red y cómo utilizarla en el aula e interactuar entre todos con los beneficios y desventajas.

La incorporación de las TICs en la educación tiene como función ser un medio de comunicación, canal de comunicación e intercambio de conocimiento y experiencias. Son instrumentos para procesar la información y para la gestión administrativa, fuente de recursos, medio lúdico y desarrollo cognitivo. Todo esto conlleva a una nueva forma de elaborar una unidad didáctica y, por ende, de evaluar debido a que las formas de enseñanza y aprendizaje cambian, el profesor ya no es el gestor del conocimiento, sino que un guía que permite orientar al alumno frente su aprendizaje: En este aspecto, el alumno es el "protagonista de la clase", debido a que es él quien debe ser autónomo y trabajar en colaboración con sus pares.

Por esto, las TICs adquieren importancia en la formación docente y no sólo en la formación inicial, sino durante toda la vida profesional, debido a que cada vez más las TICs juegan un papel importante en el aprendizaje de los estudiantes, recordemos que, por ejemplo, el uso de Internet cada vez adquiere más adeptos, lo que implica que la información es buscada y encontrada más rápido que dentro de la escuela.

Para muchos docentes el uso de las TICs implica ciertas desventajas, tales como aprender a usar las tecnologías, actualizar los equipos y programas, sobre todo, implica ocupar un tiempo fuera del lugar de trabajo , el cual muchos docentes no pretenden acceder. Según Mumtag (2005), los principales factores que influyen en el uso de las TICs por parte de los docentes son: el acceso a este tipo de recursos, calidad de software y equipos, facilidad o simplicidad de uso, incentivo para cambiar las prácticas pedagógicas usando tecnología, el apoyo y solidaridad de las escuelas para usar las TICs en el currículo, las políticas nacionales y locales sobre TICs, compromiso con la superación profesional, y la capacitación formal recibida en el uso de las TICs.

A pesar de lo anterior, el uso e implementación de las TICs en el currículo, permite el desarrollo de nuevas formas de enseñar y aprender, debido a que los docentes pueden adquirir mayor y mejor conocimiento dentro de su área permitiendo la innovación, así como también el intercambio de ideas y experiencias con otros establecimientos, mejora la comunicación con los estudiantes.

Las principales funcionalidades de las TIC en la Educación Básica Regular están relacionadas con lo siguiente:
- Alfabetización digital de los estudiantes, profesores y familias.
- Uso personal (profesores y alumnos): acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos.
- Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos.
- Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Comunicación con las familias (a través de la web de la escuela).
- Comunicación con el entorno.
- Relación entre profesores de diversas escuelas (a través de redes y comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas.

En el siguiente cuadro se presentan desde otra perspectiva las principales funciones de las TICs en los entornos educativos actuales.

Medio de expresión (software): escribir, dibujar, presentaciones, webs.

- Fuente abierta de información (WWW-Internet, Plataformas e-centro, DVDs, TV...). La información es la materia prima para la construcción de conocimientos.
- Instrumento para procesar la información (software): más productividad, instrumento cognitivo. Hay que procesar la información para construir nuevos conocimientos-aprendizajes.
- Canal de comunicación presencial (pizarra digital). Los alumnos pueden participar más en clase.
- Canal de comunicación virtual (mensajería, foros, weblog, wikis, plataformas e-centro...), que facilita trabajos en colaboración, intercambios, tutorías, compartir, poner en común, negociar significados, informar.
- Medio didáctico (software): informa, entrena, guía el aprendizaje, evalúa, motiva. Hay muchos materiales interactivos autocorrectivos.
- Herramienta para la evaluación, diagnóstico y rehabilitación (SOFTWARE).
- Suelen resultar motivadoras (imágenes, video, sonido, interactividad) y la motivación es uno de los motores del aprendizaje.
- Pueden facilitar la labor docente: más recursos para el tratamiento de la diversidad, facilidades para el seguimiento y evaluación (materiales autocorrectivos, plataformas...), tutorías y contacto con las familias.
- Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial didáctico.
- Suponen el aprendizaje de nuevos conocimientos y competencias que inciden en el desarrollo cognitivo y son necesarios para desenvolverse en la actual Sociedad de la Información.
- Instrumento para la gestión administrativa y tutorial facilitando el trabajo de los tutores y los gestores de la escuela.
- Facilita la comunicación con las familias (E-mail, web de centro, plataforma E-centro). Se pueden realizar consultas sobre las actividades del centro y gestiones on-line, contactar con los tutores, recibir avisos urgentes y orientaciones de los tutores, conocer los que han hecho los hijos en la escuela, ayudarlos en los deberes... y también recibir formación diversa de interés para los padres.

¿Por qué debemos integrar las TICs en la Educación?

La era Internet exige cambios en el mundo educativo, y los profesionales de la educación tenemos múltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las TICs para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes. Además de la necesaria alfabetización digital de los alumnos y del aprovechamiento de las TICs para la mejora de la productividad en general, el alto índice de fracaso escolar (insuficientes habilidades lingüísticas, matemáticas...) y la creciente multiculturalidad de la sociedad, con el consiguiente aumento de la diversidad del alumnado en las aulas (casi medio millón de niños inmigrantes en 2004 / 2005, de los que una buena parte no domina inicialmente la lengua utilizada en la enseñanza), constituyen poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovación metodológica que ofrecen las TICs para lograr una escuela más eficaz e inclusiva.

Sin duda las nuevas tecnologías pueden suministrar medios para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje y para la gestión de los entornos educativos en general, pueden facilitar la colaboración entre las familias, los centros educativos, el mundo laboral y los medios de comunicación, pueden proporcionar medios para hacer llegar en todo momento y en cualquier lugar la formación "a medida" que la sociedad exija a cada ciudadano, y también pueden contribuir a superar desigualdades sociales; pero su utilización a favor o en contra de una sociedad más justa dependerá en gran medida de la educación, de los conocimientos y la capacidad crítica de sus usuarios, que son las personas que ahora estamos formando.

DECÁLOGO SOBRE USO DIDÁCTICO DE LAS TICs EN EL AULA

1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico.

2. Las TICs no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje, ni generan automáticamente innovación educativa (ni se es mejor o peor profesor, ni los alumnos aumentan motivación, interés, rendimiento...).

3. Es el método o estrategia didáctica, junto con las actividades planificadas, las que pronueven un tipo u otro de aprendizaje (recepción, descubrimiento...).

4. Los alumnos deben hacer cosas con la tecnología.

5. Las TICs deben usarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares, como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en TICs.

6. Las TICs pueden usarse tanto para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas (tareas intelectuales y sociales).

7. Las TICs se deben utilizar tanto para el trabajo individual como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos (tanto presencial como virtualmente).

8. Cuando se planifica una lección, proyecto o actividad con TICs debe explicitarse tanto el objetivo y contenido del aprendizaje curricular como el tipo de competencia o habilidad tecnológica que promueve.

9. Evitar la improvisación en el aula de informática. Planificar tareas,
agrupamientos, proceso de trabajo, tiempos.

10. El uso de las TICs no debe planificarse como una acción paralela al proceso de enseñanza habitual; se debe integrar.

CONCLUSIÓN

La educación es la base del progreso de cualquier país, sobre todo, en aquellos en vía de desarrollo. Para ello la formación docente es un factor importante para alcanzar una educación adecuada y a la par con los cambios sociales, culturales y tecnológicos que van surgiendo con el paso del tiempo.

Los docentes, hoy en día, deben adquirir nuevas estrategias de enseñanzas, las cuales les permitirán desarrollar capacidades y habilidades en sus alumnos, para lo cual es fundamental el uso de las nuevas tecnologías. Si un profesor logra desarrollar las competencias para el uso de las TICs, no sólo le permitirá mejorar su labor docente, sino que también la escuela en donde se desempeñe, ya que al modificar ciertas estrategias de enseñanza-aprendizaje, permite modificar el currículo generando escuelas que se autoevalúen y que mejoren constantemente.

Otro factor importante es la capacitación permanente de los docentes en el tema de las TICs, la cual debe ser pertinente con el área que enseña y con el contexto en que se desenvuelve, para ello , las políticas educativas deben contemplar dentro del currículo a las TICs como parte del aprendizaje y no como algo anexo a las clases tradicionales, ya que de este modo , los estudiantes logran una cierta autonomía en el proceso de aprendizaje, se relacionan de mejor manera con la disciplina que se enseña y adquieren la capacidad de adquirir conocimientos en forma permanente.

Bibliografía
* Álvarez Pintado, César (2006). Tecnologías de la Información en la Escuela. Madrid: Editorial Alpersa.
* Fernández Torres, Clarisa (2008). Las TICs y la Escuela. Barcelona: Editorial Nuevo Horizonte.
* Gutiérrez,A (2003). Alfabetización digital algo más que ratones y teclas. España, Editorial Gedisa.
* Samamé Pérez, María (2007). Las TICs como medio de desarrollo educativo. México DF, Editorial Nueva Luz.
* Vílchez, R (2005). Integración de las TICS en la cultura docente. Revista enfoques educacionales 7
* UNESCO (2005). Formación docente y las tecnologías de Información y Comunicación ,Santiago .
* UNESCO (2008). Estándares DE Competencia en TIC para Docentes. Londres.
* MINEDU (2006). Estándares en Tecnología de la información y la Comunicación para la formación inicial docente.

Bibliografía Electrónica:
* Bautista .J .Importancia de las TIC en el proceso de aprendizaje.
* h t t p : / / c omu n i d a d e s v i r t u a l e s . o b o l o g. c om/ imp o r t a n c i a - t i c - p r o c e s o - ensenanza-aprendizaje-40185 * Bruner,J. Formación docente y TICís en Latinoamérica. https://www. educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789. * Silva, J Estándares en tecnologías de la información y la comunicación para la formación inicial docente: situación actual y el caso chileno .Revista Iberoamericana de educación N° 38/3 25-06-03 https://www.rieoei. org/1391.htm

* https://sisbib.unmsm.edu.pe

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Importancia de las TIC en la educación básica regular - Educrea

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"El presente artículo tiene por finalidad dar a conocer la importancia de las tecnologías de la información como herramientas que han permitido

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Hay imagenes que no necesitan palabras.....

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Hay imagenes que no necesitan palabras.....

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Excelente!!

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Los niños y las nuevas tecnologías: beneficios y peligros

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Hola chicas les dejo esta imagen sobre que es ser un ciudadano digital.

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3 recursos TIC útiles en Educación Infantil

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¿Qué es la ciudadanía digital
?

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La tecnología con sus pro y contras..

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Alfabetización digital en la actualidad.

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Alfabetización digital en la actualidad.

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Comparto el otro vídeo! Gisela Díazhttps://youtu.be/5ql8xWH_t90

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Alfabetización digital

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https://www.google.com.ar/amp/s/es.semrush.com/blog/alfabetizacion-digital-que-es/amp/

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hola a todas!De acuerdo al tema de la digitalización infantil opino que los niños son los más beneficiados y los más perjudicados respecto a la influencia de las nuevas tecnologías. 

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hola a todas!De acuerdo al tema de la digitalización infantil opino que los niños son los más beneficiados y los más perjudicados respecto a la influencia de las nuevas tecnologías. 

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algo negativo de la digitalización respecto a los 

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algo negativo de la digitalización respecto a los 

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Los desafíos de la alfabetización digital en la educación

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Internet significa hoy mucho más que una nueva herramienta tecnológica: la web se ha convertido en un espacio de intervención social y cultural que en los últimos años ha transformado el escenario de diversas actividades, entre ellas la educación. Por eso hay quienes afirman que Internet debe contar

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Breve video de las ventajas y desventajas de la Ciudadanía Digital

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Ciudadanía Digital - Ventajas Desventajas

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Imágenes sencillas para reflexionar sobre la tecnología de hoy

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Imágenes sencillas para reflexionar sobre la tecnología de hoy

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Vivimos en tiempos en que los niños tienen un exposición muy temprana a la tecnología. En comparación con nuestra propia experiencia, la de nuestros padres y abuelos, la infancia de nuestros niños es altamente influenciada por la tecnología. ¿Pero qué tanto de ese contacto influye en el desarrollo físico y mental de nuestro hijos?.

Hace años, los niños salían a la calle a jugar con otros niños. Montaban bicicletas, patines, etc. mantenían una actividad física frenética que permitía el desarrollo motor. Sin embargo, hoy día los pequeños tienen a su disposición una cantidad enorme de dispositivos que comparten la crianza con sus padres: la televisión, tablets, videojuegos, teléfonos móviles y otros aparatos de entretenimiento, que mantienen a los niños ocupados durante todo el día. ¿Que tanto afectan esos dispositivos el desarrollo de nuestros niños?

Diversas son las asociaciones de padres y pedíatras alrededor del mundo que dan recomendaciones y limitaciones acerca del uso de tecnologías por parte de los niños.

Uno de los dispositivos a los que los niños son más frecuentemente expuestos es a la televisión, ya que los padres muchas veces lo utilizan como un calmante para las rabietas de los mas pequeños, debido a que los hipnotizan con sus brillantes colores y sus divertidos sonidos que llaman la atención del pequeño y los mantienen en un estado casi vegetativo.

La asociación japonesa de pediatría recomienda, en el caso de la televisión, a los niños menores de 2 años no verla.

Mientras que para los niños mayores de 2 años, el limite debería estar entre las 1 ó 2 horas. Sin embargo, según estudios realizados, los niños ven en promedio de 7 a 8 horas diarias de televisión y que además en el 65% de los hogares el televisor se mantenía encendido durante todo el día.

Largos periodos de exposición a la televisión aun y cuando sea del tipo educativa puede llevar a un retraso en el desarrollo cognitivo, déficit de atención, y problemas de aprendizaje si el tiempo de exposición al televisor no es supervisado por los padres y son impuestos limites.

Diversos son los dispositivos móviles dirigidos al público infantil, como las cónsolas portátiles de vídeo juegos de diversas marcas y ahora tabletas y teléfonos móviles que vienen cargados de juegos con los que los niños pueden pasar horas o hasta que se les descargue la batería pero estos juegos no deberías estar exentos del control paterno.

Empezando porque el juego sea el adecuado a la edad del niño evitando exponer a los niños a juegos con violencia o referencias sexuales. Hago un paréntesis aquí ya que soy un gamer de corazón y desde niño he disfrutado de pasar mi tiempo libre jugando videojuegos creo que los vídeo juegos con la debida supervisión y con limites impuestos pueden llegar a ser un aliado.

Según un estudio realizado en la Universidad Complutense de Madrid - España los vídeojuegos pueden ayudar a desarrollar habilidades importantes para la vida adulta como el pensamiento critico, resolución de problemas, ejercitar la memoria, mejorar la coordinación mano - ojo (de suma importancia para las actividades físicas y deportivas) y una mejor disposición al aprendizaje. Tomando en cuenta que los padres deben imponer limites en el tiempo que los niños usen los vídeo juegos ya que una exposición continua y prolongada puede afectar el rendimiento académico, sedentarismo que seria causa de obesidad en el algunos niños y alteración del sueño

El Internet como la televisión son medios de comunicación en los que más tiempo invierten los niños actualmente. El Internet es una valiosa herramienta para adquirir conocimientos y comunicarse en la sociedad moderna, pero es también usado como medio de ocio por los niños que tienen a su disposición variados aplicativos web donde pasar tiempo, salas de chat, redes sociales y una cantidad infinita de juegos.

Por lo que se convierte en un atractivo pasatiempo para los niños, que sin la debida supervisión puede traer consecuencias negativas, los padres deben tomar un rol activo en el control de lo que los niños hacen en Internet. Lo expertos recomiendan seguir las siguientes pautas para mantener una sana interacción de los niños con el Internet:

* Mantener el computador en una sala común para la familia

* Participar en las actividades que hacen los niños en Internet

* Establecer horarios para el uso del computador y del Internet, separando entre las actividades académicas y de ocio

* Hablar con su niños acercan de los datos que comparten en Internet. Ellos nunca deben compartir números de teléfono, direcciones, edad o publicar fotografías por si mismos.

* Activar los controles parentales que están presente en todos los navegares o activar restricciones de red

* Enseñar a los niños a proteger a sus datos de otras personas y no aceptar contactos de personas desconocidas

La enseñanza de los niños está en la manos de los padres y con una adecuada supervisión de ellos, la tecnología puede llegar a ser una gran aliada en el desarrollo intelectual de los niños que son definitivamente parte de una nueva generación. Serán los impulsores de las tecnologías del futuro. Está en el deber de lo padres estimular la actividad física en los menores que será de gran ayuda para el desarrollo físico y mental, así como incentivar las interacciones sociales en los más pequeños para que se desarrollen como personas con un amplio entendimiento de la sociedad en la que se desenvuelve.

teleSUR no se hace responsable de las opiniones emitidas en esta sección

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Niños y la tecnología: del aprendizaje al abuso

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Largos periodos de exposición a la televisión aun y cuando sea del tipo educativa puede llevar a un retraso en el desarrollo cognitivo, déficit de atención, y problemas de aprendizaje si el tiempo de exposición al televisor no es supervisado por los padres y son impuestos limites.

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Hola, soy Carolina Hernandez, les adjunto este archivo porque creo que la información es importante.

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Hola, soy Carolina Hernandez, les adjunto este archivo porque creo que la información es importante.

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https://es.wikipedia.org/wiki/Ciudadan%C3%ADa_digital

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http://www.chicos.net/tag/semana-de-la-ciudadania-y-alfabetizacion-digital/

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Ventajas y Desventajas de la Ciudadania Digital

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Esta imagen demuestra como el uso de la tecnología evita el dialogo y la mirada cuando se encuentran dos (como en la imagen) o más personas juntas.

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Una de la cosas que hacen las personas por usar la tecnología es cruzar la calle sin mirar y sin escuchar, como en este caso, ya que esta utilizando auriculares.

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Hola, subo este link porque creo que es importante lo que la

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Hola, subo este link porque creo que es importante lo que la

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Son muchos los beneficios que las nuevas tecnologías proporcionan en el desarrollo de los niños, siempre y cuando se haga un buen uso de ellas.

El exceso de tiempo que los niños dedican al teléfono móvil, al ordenador, a las tablets y a la video consola puede llevar a la aparición de lesiones y patologías.

Problemas en los niños derivados del mal uso de las tecnologías

Pasar muchas horas delante del ordenador en una mala postura suele derivar en problemas y dolores de espalda, así como los gestos repetitivos con el ratón y el teclado pueden provocar lesiones en la muñeca y el brazo como el síndrome del túnel del carpo o el codo de tenista. Podemos evitarlo enseñando a los niños una correcta higiene postural en el escritorio frente al ordenador y adecuando la silla y la mesa a su tamaño, así como prohibiendo el uso del ordenador en las rodillas en el sofá o tumbados en la cama. Además es muy conveniente que por cada hora frente al ordenador el niño se levante y se mueva.

Respecto al teléfono móvil el problema es similar ya que las lesiones que pueden surgir como tendinitis o inflamaciones articulares, son también derivados de hacer gestos repetitivos, sobre todo con el dedo pulgar. La solución, limitar el tiempo que el niño pasa con el móvil.

Y de la misma manera ocurre con las consolas o las tablets, someter al cuerpo a malas posturas y gestos repetitivos un exceso de tiempo genera problemas en la espalda y las articulaciones que no son propios de la infancia.

Otro problema que surge del uso de las nuevas tecnologías es la obesidad infantil, debido al sedentarismo que provocan. Obesidad que genera además de riesgos cardiovasculares, problemas en el desarrollo de la musculatura y las articulaciones. Diversos estudios demuestran que la actividad física es necesaria desde edades tempranas para que la columna vertebral adquiera su forma definitiva, y que realizar ejercicio físico de forma periódica reduce el riesgo de padecer dolor de espalda.

Para prevenir estos problemas vigila la postura de tus hijos cuando estén en el ordenador o jugando con el móvil, tablets... y asegúrate de que por cada hora que pase (lo recomendable es que no sean más de dos) se levante y se mueva.

Fisioterapeuta

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Problemas físicos en niños por el mal uso de las tecnologías

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Son muchos los beneficios que las nuevas tecnologías proporcionan en el desarrollo de los niños, siempre y cuando se haga un buen uso de ellas. El exceso de tiempo que los niños dedican al teléfono móvil, al ordenador, a las tablets y a la video consola puede llevar a la aparición de lesiones y patologías.

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El Mundo Cambio, Estamos en la Era Digital.

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El Mundo Esta Cambiando y Hoy debemos evolucionar al ritmo de lo que se esta Viviendo, Estamos en la era Digital.